3. NOMBRE DEL CURSO La agencia pedagógica del profesor universitario con estudiantes con discapacidad en Educación Superior 4. MODALIDAD PRESENCIAL

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1 FORMATO GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DE CURSOS DE DESARROLLO PROFESORAL 3. NOMBRE DEL CURSO La agencia pedagógica del profesor universitario con estudiantes con discapacidad en Educación Superior 4. MODALIDAD PRESENCIAL VIRTUAL 5. FECHA DE REALIZACIÓN (2013) 6. HORARIO 4 semanas. 4 horas semanales 7. INTENSIDAD HORARIA TOTAL 16 horas 8. PROFESOR (Coordinadores del Curso) Karin Garzón-Díaz/ Rocío Molina Bejar 9. TELÉFONO Ext: Karim.garzon@urosario.edu.co Rocio.molina@urosario.edu.co 1. RESUMEN JUSTIFICACIÓN DEL CURSO CONTENIDO DE LA PROPUESTA La motivación para la planeación y programación de este curso, ocurre en el marco de un proyecto de investigación titulado: Universidad del Rosario, Una Universidad Inclusiva: Propuesta Metodológica para el diseño de una Política Universitaria de Inclusión y Convivencia con estudiantes con discapacidad en Educación Superior, el cual hizo parte de los proyectos seleccionados por los Fondos de Extensión e Investigación de la Universidad del Rosario en la convocatoria El informe final, fue radicado en noviembre 30 de Se constituye entonces en uno de los resultados esperados del proyecto, que busca generar diálogos abiertos en torno a una de las realidades a las que se viene enfrentando la Educación Superior y es la participación de estudiantes con discapacidad en el entorno universitario, desde la perspectiva de Derechos. Son muchas las preguntas que los profesores pueden plantearse cuando en sus clases identifican a un estudiante con discapacidad física, pero estas preguntas se hacen más activas cuando identifican a un estudiante con discapacidad sensorial, visual o auditiva. Las preguntas transitan desde la perspectiva de capacidades del estudiante para dar cuenta del rigor académico que implica una carrera universitaria, de la forma como aprenden estos estudiantes a la luz de su discapacidad, de las alternativas pedagógicas que como profesor debe estar en la capacidad de asumir, de la

2 labor de la Universidad para brindar acompañamiento y formación permanente a la comunidad universitaria, hasta el hecho de preguntarse si es posible que la Universidad deba admitir a estos estudiantes, la cual desde la perspectiva del Derecho, es hoy una pregunta no a lugar; por razones constitucionales, de ley y de reciente aplicación, la ratificación de Colombia de la Convención de Naciones Unidas de Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad, sucedida el 10 de mayo de El curso aborda la situación de la discapacidad como uno de los problemas sociales que impacta directamente a seres humanos y a la sociedad en general. Desde esta perspectiva no es un asunto que pueda ser tratado desde las individualidades, amerita reconocerse desde las colectividades y la ciudadanía mediante el ejercicio de los Derechos Humanos y de las oportunidades de participación de las personas con discapacidad, sus familias y cuidadoras en todos los ámbitos de la vida cotidiana. Busca ampliar el marco comprensivo explicativo de la discapacidad, más allá de las teorías médico biológicas y formar una actitud abierta y el compromiso ciudadano requerido para la inclusión social de la población con discapacidad (Garzón. K, 2009). Hoy la Universidad del Rosario, cuenta con estudiantes con discapacidad; sin embargo se hace necesario su visibilización a través de la misma planeación institucional con programas estructurados, lineamientos curriculares inclusivos, formación de agentes, orientación de la planeación de infraestructura y de tecnología hacia el diseño universal; en conclusión se considera vital contar con la evidencia de las capacidades institucionales necesarias para actuar hoy y proyectar el desarrollo inclusivo de la Universidad con participación colectiva y la formación profesoral se constituye en fundante para ello. De acuerdo con la presentación realizada por el Ministerio de Educación ante la Unesco en relación con el estado de la educación inclusiva en Colombia, refleja que de acuerdo con el censo de 2005, la población con discapacidad alcanza el 6.4% del total de la población ( ), de los cuales de ellos podría ser incluido en el sistema educativo en edades entre los 5 y 16 años de edad; sin embargo no se encuentran cifras que puedan representar el acceso, permanencia y promoción de estudiantes con discapacidad en educación superior. Por tanto este curso se propone entonces como un espacio de discusión abierta en torno a la participación de estudiantes con discapacidad en la Universidad, contando con evidencias, teniendo la posibilidad de conocer buenas prácticas docentes, conversar con estudiantes con discapacidad, en conclusión aproximarnos pedagógicamente y de forma consciente a esta realidad. 2. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Promover con los profesores universitarios el reconocimiento de la participación de estudiantes con discapacidad en Educación Superior identificando marcos de referencia teóricos y prácticos, que permitan transformaciones en la agencia pedagógica del profesor con impacto social.

3 Discapacidad Auditiva Discapacidad Visual UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Favorecer un diálogo abierto sobre la comprensión de la situación de discapacidad desde una perspectiva socio-cultural. Identificar recursos pedagógicos, tecnológicos y de la comunicación para el aprendizaje de personas con discapacidad auditiva y visual en educación superior. Estimular la comunicación entre profesores universitarios y estudiantes con discapacidad, a partir de experiencias vividas, que permitan la identificación de oportunidades de innovación pedagógica. 4. CONTENIDOS Y PLAN DE SESIONES DEL CURSO Módulo Profesor No. Sesiones 1. Rompiendo Paradigmas Beatriz Londoño Facultad de Jurisprudencia 2. Recursos pedagógicos, tecnológicos y de la comunicación para el aprendizaje de personas con discapacidad auditiva y visual Dos estudiantes Rosaristas con discapacidad Karin Garzón-Díaz Rocío Molina Béjar - Olga Lucía Ruiz, Subdirectora Nacional INCI - Rosa Houghton. Tiflóloga - Henry Mejía, Director Nacional Federación de Sordos de Colombia Horas Contenidos Taller - La perspectiva de los Derechos Humanos (Marco Nacional-Marco Internacional). - Diálogo con estudiantes con discapacidad - Marcos de referencia teóricos sobre Educación Superior Inclusiva Demografía sobre la Discapacidad visual. - Recursos Pedagógicos-Tecnológicos y de la Comunicación. - Taller práctico de diseño, adaptación de material y elaboración de gráficos en relieve, para el aprendizaje de las personas con discapacidad visual Demografía sobre la Discapacidad Auditiva. - Recursos Pedagógicos-Tecnológicos y de la Comunicación. - Taller práctico uso de lenguaje de señas e interpretación 3. Experiencias Prácticas de Profesores UR en la Innovación Pedagógica con estudiantes con discapacidad. Dalila Fajardo Tiriath Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas Programa Estudios Universitarios María Fernanda Díaz Profesora Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud-Programa de Fisioterapia Evidencia de experiencias pedagógicas logradas en el marco de la formación de estudiantes con discapacidad en la Universidad del Rosario en dos programas académicos de pregrado.

4 5. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y METODOLOGÍA El curso será desarrollado en la modalidad virtual para profesores de la Universidad del Rosario, con base en la orientación definida por CGTic-UR. 6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA Amundson R (2010). Quality of Life, Disability and Hedonic Psychology. Journal for the theory of Social Behaviour. Blackwell Publishing: USA Castañeda, H (2004). Derechos Humanos y Discapacidad. Editorial Universidad del Rosario: Bogotá Garzón K (2009). Convención de las Naciones Unidas de Derechos de las personas con discapacidad, ponencia publicada en Memorias del V Foro Distrital de Discapacidad: Bogotá Garzón K (2004). Discapacidad, Diatriba al sin sentido. Revista Nova et Vetera, Facultad de Investigaciones de la Escuela Superior de Administración Pública-Derechos Humanos: Bogotá Molina, R (2005). La discapacidad y su inclusión social: un asunto de justicia. Revista de la Facultad de medicina Vol. 53. Universidad Nacional: Bogotá Molina, R (2006). Hacia una educación con igualdad de oportunidades para personas con discapacidad. Revista de la Facultad de Medicina. Universidad Nacional. Vol. 53: Bogotá Perry J, et al (1999). Prolegomena to a Theory of Disability, Inability and Handicap. CSLI Publications: Stanford 7. PÚBLICO AL QUE VA DIRIGIDO Profesores vinculados con la Universidad del Rosario, monitores académicos tutores pares. 8. RECURSOS EDUCATIVOS REQUERIDOS Computador, video beam, (otros definidos desde CGTic) 9. MONTO DE LA INVERSIÓN Nombre del Profesor/Facilitador Karin Garzón-Díaz Rocio Molina Bejar Beatriz Londoño ó Dependiente de la oficina del Alto Comisionado para Colombia de Derechos Humanos de las Naciones Unidas. Estudiantes con discapacidad (2) Olga Lucía Ruiz, Subdirectora Nacional INCI Módulo de participación Participación en calidad de coordinadora académica y facilitadora. Conferencista Módulo I Participación en calidad de coordinadora académica y facilitadora. Conferencista Módulo I Horas de dedicación Por definir con CGTic Por definir con CGTic Inversión requerida Ninguna, haría parte del plan de trabajo como profesor principal de carrera. Ninguna, haría parte del plan de trabajo como profesor asistente de carrera. Conferencista Módulo I 1 Se esperaría que la labor de la profesora como de Jurisprudencia Participantes en 1 Actuarían como invitados conversatorio Módulo I Conferencista Módulo II 2 Conferencista externa invitada

5 Rosa Houghton. Tiflóloga Conferencista Módulo II 2 Conferencista externa invitada Henry Mejía, Director Nacional Federación de Sordos de Colombia Dalila Fajardo Tiriath Conferencista Módulo II 4 Conferencista externo invitado Conferencista Módulo III 2 Se esperaría que la labor de la profesora como de Ciencias Naturales y Matemáticas- Programa Estudios Universitarios María Fernanda Díaz Conferencista Módulo III 2 Se esperaría que la labor de la profesora como de Ciencias Naturales y Matemáticas- Programa Estudios Universitarios.