UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE AGUASCALIENTES Guía de Observación para una Sesión en Salón de Clases TIPO A

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1 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE AGUASCALIENTES Guía de Observación para una Sesión en Salón de Clases TIPO A mbre del profesor(a): Asignatura: División: AD CT DN MI MT PM PI TIC Coordinación: EOE FSC IDI INF MAT TUT Fecha y hora: Aula, Salón y Grupo Puntualidad a esta sesión Puntual De 5 a 10 min De 11 a 20 min llegó Presentación Acorde a las características de la clase Fomento a las 5s Promueve que las y los estudiantes porten su gafete a la vista Las instalaciones presentan algún desperfecto visible, o el profesor observado reporta alguna anomalía. Trae consigo los recursos y el material que requiere para impartir su clase (borrador, plumones, cañón, copias, etc.) Estos rubros no cuentan en la calificación del profesor(a) Salón de clases limpio y ordenado Especifique: INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN El (la) observador(a) evaluará la ejecución de una sesión de clase, utilizando la siguiente escala: 5 MUY BIEN 4 BIEN 3 REGULAR 2 DEFICIENTE 1 NO PRESENTA, NO REALIZA NA NO APLICA ANTES DE INICIAR LA CLASE (5) (1) 1. Presenta la secuencia didáctica de manera impresa o digital. 2. Porta el gafete a la vista. 3. Realiza el pase de lista. DURANTE LA CLASE INTRODUCCIÓN (5) (1) 4. Describe el resultado de aprendizaje de la sesión y se asegura de la comprensión del mismo por parte de las y los estudiantes. 5. Realiza actividades para recuperar conocimientos previos que poseen las y los estudiantes con relación al resultado de aprendizaje de la sesión y los utiliza como referente para vincular la nueva información que se presenta. DESARROLLO: Ejecución de la sesión 6. Acompaña, incentiva a las y los estudiantes y promueve la realización de las actividades de aprendizaje. 7. Fomenta la reflexión antes, durante y después de las actividades de aprendizaje. 8. Verifica la comprensión de las y los estudiante en cada actividad, procedimiento o concepto. 9. Se expresa de manera clara y precisa. Revisión.13

2 10. Utiliza el contacto visual, movimiento corporal y el espacio de manera que facilita la comunicación con las y los estudiantes. 11. Utiliza los elementos del paralenguaje (volumen, entonación, pausas y 12. Proporciona la información necesaria y suficiente en el momento oportuno para promover y profundizar las reflexiones de las y los estudiantes. 13. El material didáctico contribuye al logro del resultado de aprendizaje. 14. El diseño y el contenido del material está vinculado al contexto del Programa Educativo. 15. Utiliza el material didáctico de manera clara, secuencial y lógica. 16. Fomenta el diálogo y la colaboración entre las y los estudiantes, profesor(a) y estudiantes, en un ambiente de cordialidad, orden y respeto. CIERRE 17. Realiza el cierre en conjunto con las y los estudiantes donde recapitula, consolida y resume los aspectos más relevantes de la sesión. 18. Verifica el cumplimiento del resultado de aprendizaje de la sesión. 19. Se apega al horario de la sesión. SI NA TOTAL: PROMEDIO: COMENTARIOS DEL EVALUADOR(A) O PROFESOR(A): Recibí Retroalimentación Evaluador(a) mbre y firma EN CASO DE QUE NO SE HAYA PODIDO OBSERVAR AL PROFESOR(A), MARCAR EL CUADRO CON LA RAZÓN: 1. El(la) profesor(a) no llegó 4. Error en el horario (salón diferente/horario erróneo) 2. había nadie en el salón asignado 5. Error en la carga del profesor(a) 3. Hubo cambio de lugar y no se avisó oportunamente al área de Planeación y Evaluación 6. Otra: Revisión.13

3 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE AGUASCALIENTES Guía de Observación para una Sesión de Práctica en Taller o Laboratorio TIPO B mbre del profesor(a): Asignatura: División: AD CT DN MI MT PM PI TIC Coordinación: EOE FSC IDI INF MAT TUT Fecha y hora: Aula, Salón y Grupo Puntualidad a esta sesión Puntual De 5 a 10 min De 11 a 20 min llegó Presentación Acorde a las características de la clase Fomento a las 5s Promueve que las y los estudiantes porten su gafete a la vista Las instalaciones presentan algún desperfecto visible, o el profesor observado reporta alguna anomalía. Trae consigo los recursos y el material que requiere para impartir su clase (borrador, plumones, cañón, copias, etc.) Estos rubros no cuentan en la calificación del profesor(a) Salón de clases limpio y ordenado Especifique: INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN El (la) observador(a) evaluará una sesión de práctica en Taller o Laboratorio, utilizando la siguiente escala: 5 MUY BIEN 4 BIEN 3 REGULAR 2 DEFICIENTE 1 NO PRESENTA, NO REALIZA NA NO APLICA ANTES DE INICIAR (5) (1) 1. Presenta la secuencia didáctica de manera impresa o digital. 2. Porta el gafete a la vista. 3. Realiza el pase de lista. DURANTE LA SESIÓN DE PRÁCTICA EN TALLER O LABORATORIO INTRODUCCIÓN 4. Describe el resultado de aprendizaje de la sesión y se asegura de la comprensión del mismo por parte de las y los estudiantes. 5. Contextualiza la práctica que se va a realizar enlazándola con los aspectos teóricos. DESARROLLO 6. Promueve las normas de seguridad e higiene que requiere la práctica. 7. Describe el procedimiento para la ejecución de forma clara y precisa. 8. Demuestra el procedimiento explicando y ejemplificando directamente la operación de manera que pueda ser observado por todos los participantes. 9. Se asegura de la comprensión por parte de las y los estudiantes del procedimiento ejemplificado. 10. Monitorea la ejecución de la práctica a lo largo de todo el proceso. 11. Fomenta que las y los estudiantes participen a lo largo del proceso, resaltando la importancia del cómo y el porqué. 12. Utiliza equipo y/o materiales de acuerdo a los requerimientos de la práctica. Revisión.13

4 13. Promueve un ambiente de cordialidad, orden y respeto durante la práctica. 14. Se expresa de manera clara y precisa. 15. Utiliza el contacto visual, movimiento corporal y el espacio de manera que facilita la comunicación con las y los estudiantes. 16. Utiliza los elementos del paralenguaje (volumen, entonación, pausas y 17. Retroalimenta al concluir la práctica aspectos concretos; estimula para reflexionar y mejorar. CIERRE 18. Realiza el cierre de la práctica en conjunto con las y los estudiantes, donde recapitula los conceptos, consolida y valida los resultados obtenidos. 19. Verifica el cumplimiento del resultado de aprendizaje de la sesión. 20. Se apega al horario de la sesión. SI NA COMENTARIOS DEL EVALUADOR(A) O PROFESOR(A): TOTAL: PROMEDIO: Recibí Retroalimentación Evaluador(a) mbre y firma EN CASO DE QUE NO SE HAYA PODIDO OBSERVAR AL PROFESOR(A), MARCAR EL CUADRO CON LA RAZÓN: 1. El(la) profesor(a) no llegó 4. Error en el horario (salón diferente/horario erróneo) 2. había nadie en el salón asignado 5. Error en la carga del profesor(a) 3. Hubo cambio de lugar y no se avisó oportunamente al área de Planeación y Evaluación 6. Otra: Revisión.13

5 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE AGUASCALIENTES Guía de Observación para una Sesión de Presentación de Estudiantes TIPO C mbre del profesor(a): Asignatura: División: AD CT DN MI MT PM PI TIC Coordinación: EOE FSC IDI INF MAT TUT Fecha y hora: Aula, Salón y Grupo Puntualidad a esta sesión Puntual De 5 a 10 min De 11 a 20 min llegó Presentación Acorde a las características de la clase Fomento a las 5s Promueve que las y los estudiantes porten su gafete a la vista Las instalaciones presentan algún desperfecto visible, o el profesor observado reporta alguna anomalía. Trae consigo los recursos y el material que requiere para impartir su clase (borrador, plumones, cañón, copias, etc.) Estos rubros no cuentan en la calificación del profesor(a) Salón de clases limpio y ordenado Especifique: INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN El (la) observador(a) evaluará Una Sesión de Presentación de Estudiantes, utilizando la siguiente escala: 5 MUY BIEN 4 BIEN 3 REGULAR 2 DEFICIENTE 1 NO PRESENTA, NO REALIZA NA NO APLICA ANTES DE INICIAR (5) (1) 1. Presenta la secuencia didáctica de manera impresa o digital. 2. Porta el gafete a la vista. 3. Realiza el pase de lista. DURANTE LA SESIÓN DE PRESENTACIÓN DE ESTUDIANTES EN EVALUACIÓN 4. Presenta un instrumento para la evaluación de las y los estudiantes. 5. Retroalimenta al concluir la presentación aspectos concretos; estimula para reflexionar y mejorar a partir de un parámetro de referencia definido en el instrumento. 6. Solicita acciones concretas y alcanzables para mejorar el trabajo presentado 7. Se expresa de manera clara y precisa. 8. Utiliza el contacto visual, movimiento corporal y el espacio de manera que favorece la comunicación con las y los estudiantes. 9. Utiliza los elementos del paralenguaje (volumen, entonación, pausas y 10. Se apega al horario de la sesión. DURANTE LA SESIÓN DE PRESENTACIÓN DE ESTUDIANTES EN CLASE INTRODUCCIÓN 11. Describe el resultado de aprendizaje de la sesión y se asegura de la comprensión del mismo por parte de las y los estudiantes. Revisión.13

6 12. Contextualiza la actividad que se va a realizar en relación al resultado de aprendizaje. DESARROLLO 13. Utiliza la información de las y los estudiantes para recapitular, consolidar y precisar los aspectos más relevantes. 14. Promueve la participación crítica de las y los estudiante para fundamentar la información de su exposición. 15. Promueve un ambiente de cordialidad, orden y respeto durante la sesión. 16. Plantea acciones concretas y alcanzables para mejorar el trabajo presentado. 17. Se expresa de manera clara y precisa. 18. Utiliza el contacto visual, movimiento corporal y el espacio de manera que facilita la comunicación con las y los estudiantes. 19. Utiliza los elementos del paralenguaje (volumen, entonación, pausas y CIERRE 20. Realiza un cierre de la presentación en conjunto con las y los estudiantes, donde recapitula los conceptos; consolida y valida la información presentada por las y los estudiantes 21. Verifica el cumplimiento del resultado de aprendizaje de la sesión 22. Se apega al horario de la sesión. SI NA COMENTARIOS DEL EVALUADOR(A) O PROFESOR(A): TOTAL: PROMEDIO: Recibí Retroalimentación Evaluador(a) mbre y firma EN CASO DE QUE NO SE HAYA PODIDO OBSERVAR AL PROFESOR(A), MARCAR EL CUADRO CON LA RAZÓN: 1. El(la) profesor(a) no llegó 4. Error en el horario (salón diferente/horario erróneo) 2. había nadie en el salón asignado 5. Error en la carga del profesor(a) 3. Hubo cambio de lugar y no se avisó oportunamente al área de Planeación y Evaluación 6. Otra: Revisión.13

7 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE AGUASCALIENTES Guía de Observación para una Sesión de Retroalimentación TIPO D mbre del profesor(a): Asignatura: División: AD CT DN MI MT PM PI TIC Coordinación: EOE FSC IDI INF MAT TUT Fecha y hora: Aula, Salón y Grupo Puntualidad a esta sesión Puntual De 5 a 10 min De 11 a 20 min llegó Presentación Acorde a las características de la clase Fomento a las 5s Promueve que las y los estudiantes porten su gafete a la vista Las instalaciones presentan algún desperfecto visible, o el profesor observado reporta alguna anomalía. Trae consigo los recursos y el material que requiere para impartir su clase (borrador, plumones, cañón, copias, etc.) Estos rubros no cuentan en la calificación del profesor(a) Salón de clases limpio y ordenado Especifique: INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN El (la) observador(a) evaluará Una Sesión de Presentación de Estudiantes, utilizando la siguiente escala: 5 MUY BIEN 4 BIEN 3 REGULAR 2 DEFICIENTE 1 NO PRESENTA, NO REALIZA NA NO APLICA 5 SI 1 NO ANTES DE INICIAR (5) (1) 1. Presenta la secuencia didáctica de manera impresa o digital. 2. Porta el gafete a la vista. 3. Realiza el pase de lista. DURANTE LA SESIÓN DE RETROALIMENTACIÓN A ESTUDIANTES 4. Retoma la estrategia de evaluación y presenta el instrumento que utilizó para la evaluación de las y los estudiantes. 5. Retoma el resultado de aprendizaje que debe lograr el estudiante en la unidad y los criterios de evaluación. 6. Describe los aspectos que logra el estudiante de acuerdo a los criterios establecidos. 7. Describe los aspectos que debe mejorar el estudiante y cómo lograrlo a partir de los criterios establecidos. 8. Promueve la reflexión crítica de los estudiantes sobre sus propios logros y los aspectos a mejorar. 9. Se expresa de manera clara y precisa. 10. Utiliza el contacto visual, movimiento corporal y el espacio de manera que favorece la comunicación con las y los estudiantes. 11. Utiliza los elementos del paralenguaje (volumen, entonación, pausas y 12. Promueve un ambiente de cordialidad, orden y respeto durante la sesión. Revisión.13

8 13. Realiza un cierre donde recapitula, consolida y resume los aspectos retroalimentados. 14. Se apega al horario de la sesión. TOTAL: PROMEDIO: COMENTARIOS DEL EVALUADOR(A) O PROFESOR(A): Recibí Retroalimentación Evaluador(a) mbre y firma EN CASO DE QUE NO SE HAYA PODIDO OBSERVAR AL PROFESOR(A), MARCAR EL CUADRO CON LA RAZÓN: 1. El(la) profesor(a) no llegó 4. Error en el horario (salón diferente/horario erróneo) 2. había nadie en el salón asignado 5. Error en la carga del profesor(a) 3. Hubo cambio de lugar y no se avisó oportunamente al área de Planeación y Evaluación 6. Otra: Revisión.13