PLAN AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR

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1 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y EMPLEO DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS HUMANOS Servicio de Prevención de Riesgos Laborales CONSEJERÍA DE PRESIDENCIA. Dirección General de Protección Civil. PLAN AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR CURSO Centro: Población: C.E.I.P. NTRA. SRA. DEL ROSARIO. TORRE-PACHECO.

2 Página 2 de 72 INDICE 1. JUNTA DE AUTOPROTECCIÓN. 2. DEFINICIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO SITUACIÓN Y EMPLAZAMIENTO ENTORNO FORMA Y SUPERFICIES CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS. Accesos al edificio. Escaleras. Pasillos. Estructuras, fachadas, cubiertas, suelo MEDIOS DE PROTECCIÓN Y EXTINCIÓN EN EL EDIFICIO USOS Y ACTIVIDADES Y OCUPACIÓN. Usos y actividades. Ocupación INSTALACIONES. 3. INVENTARIO DE MEDIOS DE EXTINCIÓN. 4. RECURSOS DE PROTECCIÓN EXTERIORES. 5. MEDIOS HUMANOS RELACIÓN NOMINAL DE LOS OCUPANTES DEL CENTRO SELECCIÓN DE EQUIPOS CONSIGNAS DE ACTUACIÓN. 6. ESQUEMAS OPERATIVOS ORGANIGRAMA DE ACTUACIÓN DE EQUIPOS ORGANIGRAMA DE ACTUACIÓN: EMERGENCIA DE ACCIDENTE ESCOLAR ORGANIGRAMA DE ACTUACIÓN: EMERGENCIA DE INCENDIO. 7. PLAN DE EVACUACIÓN. 8. FICHAS DE MEJORA Y MANTENIMIENTO. 9. FICHA DE PREPARACIÓN DE SIMULACRO DE EMERGENCIA. 10. FICHAS INVESTIGACIÓN DE SINIESTROS. 11. FICHA CALENDARIO REUNIONES PARA SEGUIMIENTO DE LA IMPLANTACIÓN. 12. FOTO DEL CENTRO. 13. PLANOS Y CROQUIS. 14. Anexo I PLANOS DE EVACUACIÓN POR AULAS 15. ANEXO II: CLASIFICACIÓN DE LAS EMERGENCIAS. ACCIONES A EMPRENDER. 16. ANEXO III: NORMAS GENERALES DE EVACUACIÓN. 17. ANEXO IV: CALCULO VÍAS DE EVACUACIÓN. 18. ANEXO V: PREVENCIÓN DE ACCIDENTES. 19. ANEXO VI: COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS EN SITUACIONES DE EMERGENCIA. 2

3 Página 3 de JUNTA DE AUTOPROTECCIÓN Fecha de creación 09 de ENERO de 2012 Componentes: DIRECTOR DEL CENTRO D/Dña Francisco Martínez Barreña Tfno REPRESENTANTES DOCENTES: D/Dña (1) Teresa Martínez Marín Tfno D/Dña (2) Pablo A. Lambertos Galindo Tfno REPRESENTANTES DEL AMPA: D/Dña (3) Marianela Martínez Fernández Tfno D/Dña (4) Teodoro Fructuoso Conesa Tfno REPRESENTANTES DE ALUMNOS: D/Dña (5) -- Tfno D/Dña (6) -- Tfno Fdo.: Director del Centro Fdo.: Representantes Docentes D.N.I.: S D.N.I. (1): D.N.I. (2): Fdo.: Representantes AMPA Fdo.: Representantes Alumnos 1 D.N.I. (3): R D.N.I. (4): G D.N.I. (5): D.N.I. (6): 1 Solo en caso de alumnos de secundaria obligatoria y bachillerato. 3

4 Página 4 de DEFINICIÓN E IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO SITUACIÓN Y EMPLAZAMIENTO. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO Nombre del centro: C.E.I.P. NTRA. SRA. DEL ROSARIO. Domicilio: C/ VICTOR PÉREZ, 59. Municipio: TORRE-PACHECO. Nº de docentes: 51 Tfno: Fax: Nº de alumnos: @educarm.es Nº de edificios del centro: 2 Superficie del solar: 5000 m² IDENTIFICACIÓN DEL RECINTO EDUCATIVO Este solar linda 2 : al Norte C/ Víctor Pérez al Sur C/ Costa Rica al Este Biblioteca Municipal al Oeste C/ Honduras Al mencionado solar se accede por 3 puertas de los siguientes anchos: Puerta 3 1 de 1 m. desde la calle C/ Víctor Pérez de 1 m. de ancho. Puerta 2 de 4 m. desde la calle C/ Víctor Pérez de 4 m. de ancho. Puerta 3 de 1 m. desde la calle C/ Costa-Rica de 1 m. de ancho. Puerta 4 de 4 m. desde la calle C/ Costa-Rica de 4 m. de ancho. Puerta 5 de 1 m. desde la calle Pista Polideportiva de 1 m. de ancho. Puerta 6 de m. desde la calle de m. de ancho. ENTORNO EXTERIOR Existen actividades nocivas o peligrosas en los alrededores. Nº hidrantes alrededor del centro 1 C/ Honduras Distancia al hidrante más cercano 2 m. Distancia al parque de bomberos 10 Km. Nota: marcar la casilla cuando proceda. 2 Especificar nombre de la vía pública o construcción anexa con indicación de la actividad (vivienda, industria,...) 3 Rellenar las puertas correspondientes al recinto del centro, manteniendo el número de puerta en los planos y en el plan de evacuación si procede. 4

5 Página 5 de 72 EDIFICIO : Linda por el N con la C/ Víctor Pérez, al O con la C/ 2.2. ENTORNO. Honduras, al S con la C/ Costa Rica y al E con la Biblioteca Municipal El edificio está íntegramente rodeado por el patio escolar. El edificio no docente más próximo a éste, está en C/ Víctor Pérez Nº de fachadas al exterior: 3 Acceso al edificio: Pueden acercarse los vehículos de emergencia a éste edificio. Se ha previsto mantener los accesos libres de obstáculos (vehículos, motos...), facilitando así el acceso de bomberos FORMA Y SUPERFICIE. FORMA Y SUPERFICIE Forma: Ángulo de 170º Medidas Exteriores Largo: 100 m. Ancho: 50 m. Superficie total construida: 5000 m 2. La altura máxima aproximada del edificio es de 8 m. Nº DE PLANTAS (incluyendo planta baja): 3 COMPARTIMENTACIÓN 4 Existen sectores de incendio. Dispone de patio de luces. Cubierto 5 por 2.4. CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS. Nº total de puertas exteriores 4 ACCESOS AL EDIFICIO Nº 6 ANCHO 7 (m) Nº DE HOJAS 8 FACHADA C/ Víctor Pérez C/ Víctor Pérez C/ Puerto Rico C/ Puerto Rico Pista deportes Nota: marcar la casilla cuando proceda. 4 Superficie construida (Sc) < 4000 m 2 Se admite un único sector. Superficie construida (Sc) 4000 m 2 Se admiten varios sectores, cada uno < 4000 m 2. Si el edificio es de una sola planta no necesita compartimentación. 5 Indicar si el patio de luces está cubierto por estructura ligera (chapa metálica, chamizo, toldo,...). 6 Codificar el número de puerta (ejemplo: Puerta 1 del edificio A puerta nº A1), mantener dicha codificación en planos y plan de evacuación. 7 Ver anexo III, Cálculo de las vías de evacuación. 8 Las puertas para más de 100 personas deberán abrir en el sentido de la evacuación 5

6 Página 6 de 72 ESCALERAS Interiores Exteriores Nº 9 Adecuada para Ancho (m) Evacuación 10 Nº Ancho (m) Adecuada para Evacuación 3 1,50 2 2,50 PASILLOS Nº PLANTA BAJA PLANTA PRIMERA PLANTA SEGUNDA PLANTA TERCERA Ancho (m) Adecuada Evacuación Nº Ancho (m) Adecuada Evacuación Nº Ancho (m) Adecuada Evacuación Nº Ancho (m) Adecuada Evacuación CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS ESTRUCTURA FACHADAS CUBIERTA Plana Inclinada SUELO Hormigón armado Ladrillo visto Transitable Teja cerámica Terrazo Metálica Enfoscado cemento Teja hormigón Cerámico Mixta Piedra artificial Fibrocemento Madera Muros de carga Otros Chapa metálica Otros Indicar otros: Indicar otros: 2.5. MEDIOS DE PROTECCIÓN Y EXTINCIÓN EN EL EDIFICIO. Detección alarma 11 Señal alarma 12 Señalización Medios extinción Alumbrado Emergencia Planta Pulsadores Detectores Central de alarmas Sirena Timbre Campana Visuales Medios Extinción Recorridos evacuación Salidas Extintores Bocas de incendio Recintos > 100 personas Recorridos de evacuación Escaleras Aseos generales Vestíbulo previo Cuadros eléctricos Baja 1ª 2ª 3ª Nota: marcar la casilla cuando proceda. 9 Codificar el número de escalera (ejemplo: Escalera 1 del edificio A Escalera nº A1), mantener dicha codificación en planos y plan de evacuación. 10 Ver anexo III, Cálculo de las vías de evacuación. 11 Obligatorio en caso de superficie construida > 5000 m 2, o recintos con ocupación superior a 500 personas. 12 Obligatorio en caso de 1000 m 2 superficie construida 5000 m 2. Se recomienda disponer de un sistema manual de alarma (megáfono, sirena + batería, campana manual etc). 6

7 Página 7 de USOS, ACTIVIDADES Y OCUPACIÓN: OCUPACIÓN 13 Alumnos Nº 14 Actividades Total Con NEE 15 RIESGO 30 Aulas BAJO Laboratorio Ciencias Laboratorio de Física Laboratorio de Química Plástica Tecnología Gimnasio Sala medios Audiovisuales BAJO Taller de Electricidad Taller de Automoción Taller de Sanitaria Taller de Madera Taller de Metal Salón de Actos BAJO Biblioteca 3 Oficinas BAJO 1 Sala de Profesores BAJO 1 Comedor 100 MEDIO 1 Cocina ALTO OCUPACIÓN 16 Ocupación del centro: Nº total de alumnos: 766 Jornada de Mañana Nº alumnos con NEE: 16 Jornada de Tarde Nº de personal docente: 51 Jornada de Noche Nº de personal no docente 17 : 11 Ocupación en festivos Nº Total de personas en: Pabellón Infantil 280 Pabellón Primaria Ala N. 166 Pabellón Primaria Ala Sur 320 Nota: marcar la casilla cuando proceda. 13 Para establecer las distintas ocupaciones en talleres y demás espacios, se deberá considerar la ocupación máxima. 14 Incluir el número de dependencias existentes en el centro. 15 Alumnos con necesidades educativas especiales que no puedan realizar una evacuación por sus propios medios. 16 Establecer el total de alumnos y personal existente en el edificio. 17 Incluir conserjes, limpiadores, administrativos,...etc. 7

8 Página 8 de INSTALACIONES. ELECTRICA Situación cuadro eléctrico general Sector Medio Cuadro eléctrico sectorizado 18. Equipos de extinción adecuados cerca del cuadro 19. Cuadro eléctrico señalizado. Eléctrica Nº de radiadores 60 Estufas de butano Nº CALEFACCIÓN Calderas Nº 1 Sala de Calderas Gas propano. Splinker 20. Gas natural. Extintor manual. Gas butano. Detector de incendios. Gas oil. Sin objetos ajenos. Otros: 2 salidas, apertura exterior. Depósito enterrado. Depósito en exterior (caseta, cercado...). Localización llaves de gas Si Localización llaves Sala Caldera Si COCINA DEL CENTRO Situada en planta baja. Dispone de instalación de extracción de humos. Extintor manual. Detector de incendios. Dispone de dos salidas. Una salida da al exterior. Ancho puertas 1,20 m. Tipo de combustible utilizado. Butano Nº bombonas Propano Gas natural Depósito encerrado Localización llaves de gas Si LOCALIZACIÓN TOMA DE AGUA Si Nota: marcar la casilla cuando proceda. 18 Espacio separado de otros mediante elementos delimitadores, resistentes al fuego, aislándolo del humo y del fuego durante un tiempo determinado (pared, puertas y vidrios especiales,...etc). 19 Extintor de CO 2 en las inmediaciones del cuadro, distancia < 15 m. (No colocar junto al cuadro). 20 Extintor de extinción automática, que normalmente se coloca sobre el quemador. 8

9 Página 9 de INVENTARIO DE MEDIOS DE EXTINCIÓN. Edificio Planta Nº Extintores por planta Nº BIES por planta 21 Nº PULSADORES de alarma /planta Agente extintor Polvo CO2 Otros Tipo Extintor Manual Carro Automático Diámetro BIE Ф 45 Ф 1 B. Inf P1. Pri P2. Pri Nota: marcar la casilla cuando proceda. 21 BIES = bocas de incendio equipadas. Obligatorias si la Sc > 2000 m 2 o en recintos con una ocupación superior a 500 personas. 22 Rellenar únicamente para BIES. El diámetro de la BIE será de 25 mm, salvo en locales de riesgo alto debido a presencia de combustibles sólidos, donde será de 45 mm. 9

10 Página 10 de RECURSOS DE PROTECCIÓN EXTERIORES TELEFONO DE EMERGENCIAS 10

11 Página 11 de MEDIOS HUMANOS 5.1. RELACION NOMINAL DE LOS OCUPANTES DEL CENTRO Se dispone de relación actualizada del personal habitual del centro ( Alumnos, Profesores y personal no docente) donde se relaciona el nombre y apellidos, la dirección y el teléfono. Esta relación está custodiada en Dirección/Jefatura de Estudios, lugar restringido dado el carácter de privacidad impuesto por la ley de protección de datos y para ser utilizada únicamente en el recuento durante el simulacro y en caso de emergencia real SELECCIÓN DE EQUIPOS JEFE DE INTERVENCIÓN Y EMERGENCIA (J.I.E.) DIRECTOR D. Francisco Martínez Barreña. SUPLENTE D. Isabel Mª Candel Guillén EQUIPO DE PRIMERA INTERVENCIÓN (E.P.I.) 23 TODOS LOS PROFESORES EQUIPO DE AYUDA ALUMNOS CON NEE (E.Ev.NEE.) 24 RESPONSABLE ALUMNO NEE ASIGNADO D. Juan Antonio Dopico (ATE) Nº Total de alumnos:13 D. Soledad Martínez Andréu (AL) D. Susana Franco Chumillas (PT) EQUIPO DE EVACUACION DE PLANTA (E.Ev.P.) 25 Coordinador 1 de Infantil Dña. Inmaculada Sánchez Coretés Coordinador 2 de Infantil Dña. Dolores Martínez Arques Coord. 1 de Primaria. Nivel Medio. Ala Norte Dña. Mª Agustina Moreno Coord. 2 de Primaria. Nivel Medio. Ala Norte Dña. Inmaculada Moreno Martínez Coord. 1 de Primaria. Nivel Medio. Ala Sur Dña. Cristina Jiménez Lax Coord. 2 de Primaria. Nivel Medio. Ala Sur Dña. Araceli Hernández Sánchez Coord. 1 de Primaria. Nivel Superior. Ala Norte D. Pedro Garre Tardido Coord. 2 de Primaria. Nivel Superior. Ala Norte Dña. Isabel Mª Delgado Martínez Coord. 1 de Primaria. Nivel Superior. Ala Sur D. Pablo Lambertos Galindo Coord. 2 de Primaria. Nivel Superior. Ala Sur D. Raúl Moreno Sarabia 23 Todos los profesores deberán estar en disposición de actuar en caso de emergencia, para ello deberán conocer las consignas establecidas y el manejo de los medios de extinción. 24 Los alumnos con NEE que no puedan realizar una evacuación por sus propios medios, deberán tener asignado un profesor o tutor para que se encargue de su evacuación en caso de emergencia; ésta asignación no es imperativo que sea nominal, pudiendo realizar otras asignaciones. 25 La asignación del responsable de planta podrá ser nominal o bien asignarse al ocupante de un aula o recinto determinado en el momento de producirse la emergencia (se colocará un cartel indicativo en el aula o recinto indicando ésta circunstancia). 11

12 Página 12 de 72 INSTRUCCIONES ORIENTATIVAS PARA PROFESORES: Los profesores serán responsable de la evacuación del grupo que se encuentre a su cargo en el momento de la emergencia. En caso de accidente o emergencia: Preste asistencia al herido. Evalúe la lesión e informe a la Dirección. Prepare el traslado del herido si fuese necesario. Acompañe al herido al centro sanitario. Redactar un informe de las causas, proceso y consecuencias. Si detecta un incendio: Intentar extinguir el incendio, con los medios disponibles y sin correr riesgos innecesarios. Informar a la Dirección y esperar sus órdenes. Si suena la alarma: Los profesores/as que en el momento de producirse la situación de emergencia estén en la Sala de Profesores, si son tutores se incorporarán lo antes posible a su aula y los profesores especialistas al pasillo del ciclo al que están adscritos. Establezca las instrucciones que deba adoptar su grupo: - No recoger los objetos personales. - Mantenerse unidos y no adelantar a otros. - Evacuar deprisa, pero sin correr, sin atropellar, ni empujar a los demás. - No detenerse junto a las puertas de salida. - Guardar orden y silencio, ayudar a los que tengan dificultades o sufran caídas. - Respetar el mobiliario, equipamiento escolar y utilizar las puertas con el sentido de giro para el que están previstas. - En caso de obstáculos que dificulten la salida, se apartarán de forma que no provoquen caídas. - No volver atrás bajo ningún pretexto. Observe que los alumnos siguen las instrucciones establecidas. Compruebe que la puerta y las ventanas del aula se quedan cerradas. Sigua las instrucciones del responsable de planta. Realice el recuento de los alumnos a su cargo en el punto de reunión. Permanezca en el punto de reunión hasta recibir instrucciones. 12

13 Página 13 de 72 INSTRUCCIONES ORIENTATIVAS PARA ALUMNOS: En caso de accidente o emergencia: Comunícala al profesor más próximo. Vuelve rapidamente a tu clase. Si suena la alarma: Actúa siempre de acuerdo con las indicaciones de tu profesor y en ningún caso sigas iniciativas propias. Si tu profesor te ha encomendado funciones concretas, cumplelas y colabora con el Profesor en mantener el orden del grupo. No recoger los objetos personales, así se evitarán demoras y obstáculos innecesarios. Si al sonar la alarma te encuentras en los aseos o en otro local anexo, en la misma planta de tu aula, incorpórate con toda rapidez a tu grupo. Si te encuentras en planta distinta a la de tu aula, incorporate al grupo más próximo que se encuentre en movimiento de salida. Realiza los movimientos deprisa, pero sin correr, sin atropellar, ni empujar a los demás. No te detengas junto a las puertas de salida. Evacúa en silencio y con sentido del orden y ayuda mutua, para evitar atropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas. Respeta el mobiliario y equipamiento escolar y utiliza las puertas con el sentido de giro para el que están previstas. Si en la vía de evacuación existe algún obstáculo que dificulte la salida, apartalo, si es posible, de forma que no provoque caídas de las personas o deterioro del objeto. En ningún caso vuelvas atrás con el pretexto de buscar a hermanos menores, amigos u objetos personales, etc. Permanecer en el punto de reunión junto al responsable del grupo. En todo caso los grupos permanecerán siempre unidos sin disgregarse ni adelantar a otros, incluso cuando se encuentren en los lugares exteriores de concentración previamente establecidos, con objeto de facilitar al Profesor el control de los alumnos/as. 13

14 Página 14 de 72 INSTRUCCIONES ORIENTATIVAS PARA EL DIRECTOR: En caso de accidente o emergencia: Atender al herido. Avisar a una ambulancia, cuando sea necesario. Informar del suceso a los familiares del herido. Si detecta un incendio Recibir la información y valorar el riesgo. Ordenar que se emita la señal de alarma. Recibir e informar a las ayudas externas. Informar del lugar, tiempo transcurrido. Ordenar la evacuación. Colaborar en la direccion del control de la emergencia. Recibir información de los profesores implicados en la emergencia. Redactar un informe de las causas, del proceso y de las consecuencias de la emergencia. INSTRUCCIONES ORIENTATIVAS PARA LOS RESPONSABLES DE ALUMNOS CON NESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE NO PUEDAN REALIZAR UNA EVACUACIÓN POR SUS PROPIOS MEDIOS: Deberán conocer el lugar donde se encuentran los alumnos con NEE en todo momento de la jornada escolar. Disignar el punto de reunión para éstos alumnos. Instruír a los alumnos con NEE. Coordinar la actuación con el responsable de planta. Evacuar los alumnos con NEE. Tras la evacuación dar parte al director. INSTRUCCIONES ORIENTATIVAS PARA LOS RESPONSABLES DE PLANTA: Comprobar que las vías de evacuación estén libres de obstáculos. Designar la vía o vías de evacuación según la emergencia y las ordenes de la Dirección. Dar las órdenes para el turno de salida. Verificar que no queda nadie en ninguna de las aulas, servicios, laboratorios y todas las dependencias de la planta. Verificar que las ventanas y puertas de todas las dependencias están cerradas evitando corrientes de aire. Evacuar la planta en último lugar. Tras la evacuación dar parte al director. 14

15 Página 15 de ESQUEMAS OPERATIVOS ORGANIGRAMA DE ACTUACIÓN DE EQUIPOS. JEFE DE INTERVENCIÓN Y EMERGENCIAS J.I.E. VALORA EL RIESGO ORDENA LA SEÑAL DE ALARMA RECIBE E INFORMA AYUDAS EXTERNAS FORMADA UNA PERSONA Y DOS SUSTITUTOS. EQUIPO DE PRIMERA INTERVENCIÓN. E.P.I. PREPARA Y DIRIGE EVACUACIÓN CONTROL DEL PERSONAL FUNCIÓN PREVENTIVA COMBATIR CONATOS DE INCENDIO ACTUACIÓN EN ACCIDENTES LEVES. APOYO EQUIPO DE AYUDA A ALUMNOS CON NEE E.A.NEE. CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS CON NEE INSTRUCCIONES A LOS ALUMNOS CON NEE. COORDINAR SU ACTUACIÓN CON E.P.I. EQUIPO DE EVACUACIÓN DE PLANTA E.Ev.P. COMPROBACIÓN DE VÍAS DE EVACUACIÓN ESTABLECER LOS TURNOS DE SALIDA VERIFICAR LA AUSENCIA DE PERSONAS VERIFICAR PUERTAS Y VENTANAS 15

16 Página 16 de ORGANIGRAMA DE ACTUACION: EMERGENCIA DE ACCIDENTE ESCOLAR DETECCIÓN DE UN ACCIDENTE POR CUALQUIER PERSONA AVISO A UN MAESTRO O PROFESOR INFORMACIÓN AL EQUIPO DIRECTIVO INTERVENCION SEGÚN PROTOCOLO REDACTADO POR LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN LLEGADA DEL SERVICIO DE URGENCIAS O TRASLADO AL CENTRO SANITARIO ACTUACIÓN EN EL MISMO CENTRO Nota: El protocolo referenciado es el de actuación ante situaciones que impliquen alteraciones del estado de salud del alumnado en centros educativos públicos no universitarios de la Consejería de Educación, Formación. 16

17 Página 17 de ORGANIGRAMA DE ACTUACION: EMERGENCIA DE INCENDIO. Detección por cualquier persona Alerta a un profesor Comprueba Avisa Dirección Conato Emergencia Intento extinguir No Ordena señal de alarma Ayuda externa Si Avisa E.P.I. Aviso Bomberos Policía Local Controla y ordena Evacuación Actuación E.A.NEE Normalización Redacta informe Punto de concentración Dirección Recuento del personal 17

18 Página 18 de 72 PLAN DE EVACUACIÓN. La Orden de 13 de Noviembre de 1984, sobre evacuación de Centros Docentes de Infantil y Primaria, establece que con carácter periódico y habitual se realicen ejercicios prácticos de evacuación de emergencia, poniendo por escrito la estrategia para el desalojo del Centro. Con ello se pretende conseguir que: Los alumnos aprendan a comportarse adecuadamente en situaciones de emergencia. Alumnos, padres y profesores comprendan los problemas relacionados con la seguridad y emergencia en los centros docentes. Los simulacros pretenden conseguir el entrenamiento y la corrección de hábitos de los alumnos, teniendo en cuenta las condicionantes físicos y ambientales de cada edificio. Con anterioridad suficiente al día del simulacro, todos los profesores se reunirán con el coordinador general y los coordinadores de evacuación de planta con objeto de elaborar el plan a seguir, de acuerdo con las características de cada edificio, y prever: Todas las incidencias de la operación. Planificar los flujos de salida. Determinar los puntos críticos del edificio. Determinar zona/s exteriores de concentración de los alumnos. Salidas a utilizar. Salida/s considerada bloqueada. La prevención de un simulacro debe ser exhaustiva, evitando dejar el menor resquicio a la improvisación. Indicaciones para la realización del plan de evacuación: El plan de evacuación se ensayará al menos una vez al trimestre, mediante un simulacro. El primer ensayo se avisará a alumnos, padres y profesores. El resto de los simulacros se realizarán sin previo aviso. Establecer una señalización de alarma (timbre, sirena, campana, ) que alcance a todas las zonas del centro. Deberá distinguirse claramente e identificarse correctamente. En el Pabellón de Primaria, las tres escaleras se designarán de la forma siguiente: Escalera de la izquierda o escalera del 3º Ciclo Escalera Central. Escalera de la derecha o del 2º Ciclo Se determinan tres posibles puntos de riesgo: Cocina, Sala de Calderas y Sala de Cuadros Eléctricos Se establecen tres puntos de reunión: Punto 1, junto a pista deportiva. Punto 2, patio junto a entrada principal. Punto 3, espacio exterior junto a módulo de Infantil, accediendo por puerta de entrada de los alumnos. 18

19 Página 19 de 72 Establecer un orden en la evacuación, según se indica: 1º. Pabellón de Infantil ( Nivel Inferior). 2º. Nivel Medio. Ala Norte: aulas de E.C., A.L., P.T., Aula Plumier, 2º D de E. Primaria y Aula de Música. Ala Sur: aulas de 1º Ciclo,: 1º A, B, C y 2º A, B, C de E. Primaria) 3º. Nivel Superior. Ala Norte: aulas de 2º Ciclo: 3º A, B, C y 4º A, B y C. Ala Sur: aulas del 3º Ciclo: 5º A, B, y C, 6º A, B y C. La escalera del Ala Sur o del 3º Ciclo la utilizarán para la evacuación los alumnos y profesores de los cursos, : 6º C, 6º B, 6º A, 5º C, 5º B y 5º A., ( los alumnos de 6º nivel por la zona del pasillo junto a las puertas de las aulas y los de 5º nivel por la zona del pasillo junto a las ventanas), PUNTO DE REUNIÓN Nº 3 La puerta central, la utilizarán para la evacuación los alumnos y profesores de los cursos: 2º A, 2º B, 1º B, 1º A, 1º C, 2º C, ( los alumnos de 2º A, 2º B y 1º B (en este orden, por la zona del pasillo junto a las puertas de las aulas y los alumnos de 1º A, 1º C y 2º C ( en este orden), por la zona del pasillo junto a las ventanas), PUNTO DE REUNIÓN Nº 1 El curso de 2º D y los alumnos qua se encuentren el las aulas de EC, AL, PT, Informática y aula de Música, abandonarán el pabellón por el pasillo de acceso al hall y a continuación, y por la escalera de Ala Norte o del 2º Ciclo la utilizarán los alumnos y profesores de los cursos ( en este orden): 4º A, 4º C, 3º A, 4º B, 3º B, 3º C., ( los cursos 4º A, 4º C y 3º a por la zona del pasillo junto a las puertas de las aulas y los cursos 4º B, 3º B y 3º C, por la zona del pasillo junto a las ventanas), PUNTO DE REUNIÓN Nº 1 En las planta, desalojar primero, las aulas más próximas a las escalera, en secuencia ordenada y sin mezclar los grupos. Establecer el punto o puntos de concentración, estableciendo un sistema de recuento del personal. Los profesores controlarán los movimientos de los alumnos a su cargo, de acuerdo con las instrucciones recibidas del coordinador general y de planta, tranquilizándolos, manteniendo el orden, eliminando obstáculos, si los hubiere, y evitando que el grupo se disgregue, incluso en el punto de encuentro. Cada profesor designará a los alumnos más responsables para realizar funciones concretas como: Cerrar las ventanas. Contar a los alumnos. Controlar que sus compañeros no lleven objetos personales, etc. Tras el desalojo del aula de todos los alumnos, cada Profesor comprobará, antes de iniciar la evacuación, que su aula queda vacía, dejando las puertas y ventanas cerradas. 19

20 Página 20 de 72 La evacuación de los alumnos con NEE será responsabilidad de los profesores, que se encuentren en el momento de la emergencia, a cargo de ellos. Una vez desalojados los edificios, los alumnos se concentrarán en los diferentes lugares previamente designados como puntos de encuentro, siempre bajo el Profesor responsable, quien comprobará la presencia de todos los alumnos de su grupo. En caso de que los alumnos evacuados deban salir del recinto escolar y ocupar zonas ajenas al Centro, se tomarán las precauciones oportunas en cuanto al tráfico de vehículos, para lo cual, si fuera necesario, debe advertirse a las autoridades correspondientes Los coordinadores de planta tomarán nota de los tiempos empleados en el desalojo del pabellón asignado. La coordinadora del pabellón de infantil, abrirá las puertas de acceso de la calle Costa Rica La suplente del Jefe de Intervención y emergencia (J.I.E.), abrirá las puertas de acceso de la calle Víctor Pérez. El Conserje se responsabilizará de desconectar, después de sonar las señales de alarma, las instalaciones generales del edificio por el orden siguiente: Electricidad. Suministro de gasóleo. Agua, sólo en caso en que el suministro a las bocas de incendio sea independiente de la red general. Con antelación al día del simulacro la Dirección del Centro informará a los padres de los alumnos acerca del ejercicio que se pretende realizar, con objeto de evitar alarmas o efectos de pánico, pero sin precisar el día ni la hora en los que el mismo tendrá lugar. Igualmente, y con varios días de antelación a la realización del simulacro, se informará a los alumnos de los pormenores y objetivos de este ejercicio y se les explicarán las instrucciones que deberán seguir. Finalizado el ejercicio de evacuación, el Equipo Coordinador inspeccionará todo el Centro, con objeto de detectar las posibles anomalías o desperfectos que hayan podido ocasionarse. Después de terminar el simulacro, se celebrará una reunión de todos los profesores para comentar y evaluar el ejercicio, redactándose por el Director del Centro el informe oportuno que se remitirá al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la Consejería de Educación, Formación, utilizando el modelo del Anexo 1. Nota: Para mayor información consultar la siguiente dirección de correo electrónico: PO=100&RASTRO=c151$m8862,

21 Página 21 de 72 Recomendaciones en caso de terremoto. El terremoto, es un fenómeno natural, que consiste en un movimiento brusco de la tierra acompañado de vibraciones. No es un movimiento aislado, sino que suele estar acompañado de réplicas, que son movimientos de tierra de menor intensidad que el primero. Los daños que puede ocasionar este fenómeno dependerán de la intensidad y de las acciones emprendidas durante y después del terremoto. La medida preventiva de autoprotección, es tener perfectamente identificados y definidos los puntos de seguridad del centro. Se consideran puntos de seguridad: - Muros de carga. - Columnas y/o pilares. - Marcos de las puertas. - Mesas. - Lejos de objetos que se puedan caer, como ventanas, lámparas, estanterías, etc. En el caso de que al producirse el terremoto nos encontremos en un espacio abierto, se considera puntos de seguridad, lejos de tendidos eléctricos y lejos de edificios de grandes ventanales, cornisas, balcones, persianas, etc. Las acciones, a tener en cuenta, en caso de un terremoto, las distinguimos en dos momentos: durante y después del terremoto. - Durante un terremoto. Hay que tener en cuenta las siguientes recomendaciones: 1) Si está en el interior de un edificio: Conservar la calma. La actitud y el comportamiento de los adultos sirve de referencia a los niños. No obstaculizar las salidas ni precipitarse por ellas porque pueden estar colapsadas. Ubicarse en los puntos de seguridad. Buscar refugio debajo de los dinteles de las puertas o de muebles sólidos, como mesas y escritorios, o bien junto un pilar o pared maestra. Protegerse la cabeza. Mantenerse alejado de cristaleras, ventanas, tabiques y objetos que puedan caerse. No utilizar el ascensor, ya que el efecto del terremoto podría provocar su desplome o quedar atrapado en su interior. Tras el terremoto, no volver a utilizar el ascensor hasta que sea revisado y autorizado por el técnico. Evitar el uso de velas, cerillas, o cualquier tipo de llama durante o inmediatamente después del temblor. Utilizar linternas, si las hay, y en caso de necesidad. Recordar que un terremoto dura tan solo unos segundos. Si es posible cortar la corriente eléctrica, gas y agua. 21

22 Página 22 de 72 2) Si estás en el exterior es conveniente: Dirigirse hacia un área abierta, alejándose de los edificios. Mantenerse alejado de los edificios dañados, porque después de un gran terremoto, siguen otro más pequeños denominados réplicas que pueden ser lo suficiente fuertes como para causar destrozos adicionales. El peligro mayor está en la vertical de las fachadas. Lo primero que se puede desprender de un edificio son los cristales de las ventanas, aleros, escombros de revestimientos, tejas, balcones. Aléjate de las fachadas. Si viaja en un transporte escolar, haga detener el vehículo teniendo la precaución de alejarse de edificios degradados, puentes, postes de tendido eléctrico o zonas de desprendimiento y permanecer en su interior. - Después de un terremoto: Comprobar que no hay heridos ni lesionados. En caso de incendio u olor a gas, avisar a los bomberos y proceder a la evacuación. Recordar de que a pesar de haber terminado pueden venir réplicas que son de menor intensidad pero que también pueden ser peligrosas. No bloquear las líneas telefónicas. Seguir las instrucciones de los equipos. No propagar ni hacer caso de rumores infundados. Alejarse de las zonas de peligro. Valoración de los daños producidos. Intentar responder a las llamadas de ayuda y colaborar con las ayudas externas. No acudir a las zonas afectadas sin que lo soliciten las autoridades. PREPARACIÓN DEL SIMULACRO La preparación del simulacro debe ser exhaustiva, evitando dejar el menor resquicio a la improvisación. MEDIOS HUMANOS El/La directora/a debe designar: - Coordinador/a general Podrá ser el/la Director/a del Centro como Jefe de Emergencia o el Coordinador de Prevención. 22

23 Página 23 de 72 Será función del/a Coordinador/a general, asumir la responsabilidad total del simulacro y coordinar todas las operaciones del mismo. Igualmente se designará un coordinador suplente. - Coordinador de planta Será responsable de las acciones que se efectúen en dicha planta: Controlar el tiempo total de evacuación de la planta. Control del número de alumnos desalojados. REUNIÓN PREVIA AL SIMULACRO Con anterioridad suficiente al día del simulacro, todos los Profesores se reunirán con el Coordinador General y los Coordinadores de Planta, con objeto de elaborar el plan a seguir, de acuerdo con las características arquitectónicas de cada edificio, y prever: Todas las incidencias de la evacuación. Planificar los flujos de salida. Determinar los puntos críticos del edificio. Determinar zona/s de exteriores de concentración de alumnos. Salidas a utilizar. Salida considerada bloqueada, si procede. RESPONSABILIDAD DE LOS PROFESORES Los profesores deben controlar los movimientos de los alumnos a su cargo, de acuerdo con las instrucciones recibidas del coordinador general y de los coordinadores de planta Cada profesor en su aula, organizará la estrategia de su grupo procurando la mayor participación en estos ejercicios, para ello designará a los alumnos más responsables para realizar funciones concretas como: Cerrar ventanas. Contar a los alumnos Controlar que no lleven objetos personales, etc. Tras el desalojo del aula de todos los alumnos, cada Profesor comprobará que las aulas y recintos que tengan asignados queden vacíos, dejando puertas y ventanas cerradas y comprobando que ningún alumno quede en los servicios y locales anexos. RESPONASABILIDAD DE PERSONAL DE MANTENIMIENTO Y SERVICIOS El personal de mantenimiento y servicios tendrá la responsabilidad de desconectar, después de sonar la señal de alarma, las instalaciones generales del edificio por el orden siguiente: a. Gas. b. Electricidad. c. Suministro de gasóleo 23

24 Página 24 de 72 d. Agua, sólo en caso en que el suministro a los hidratantes sea independiente de la red general ENCARGADO DE PERSONAS CON NEE En el caso de que hubiera personas minusválidas o con deficiencias motóricas, se designará una persona encargada de su evacuación. Esta responsabilidad recaerá en la persona o personas, que se encuentren en el momento de la emergencia a cargo del minusválido o con dificultades motóricas. INFORMACIÓN PREVIA A PADRES Y ALUMNOS Información a los padres. Con la antelación suficiente al día del simulacro la Dirección del Centro informará a los padres de los alumnos acerca del ejercicio que se pretende realizar, con objeto de evitar alarmas o efectos de pánico, pero sin precisar el día ni la hora en que tendrá lugar el ejercicio. Información a los alumnos. Igualmente, y con varios días de antelación a la realización del simulacro, se informará a los alumnos de los objetivos, desarrollo y se les explicarán las instrucciones que deberán seguir. REALIZACIÓN DEL SIMULACRO Este ejercicio se realizará al menos una vez al año y a principio de curso, pero se recomienda realizar uno al trimestre. Previamente al primer simulacro se informará a alumnos, profesores y padres, del día de la realización, no de la hora. El resto de lo simulacros no se avisará del día ni la hora. Durante la realización del simulacro se procurará por parte del personal del Centro no generar actitudes que pudieran transmitirse a los alumnos. Se aplicarán las siguientes normas generales En las planta, desalojar primero, las aulas más próximas a las escalera, en secuencia ordenada y sin mezclar los grupos. Establecer el punto o puntos de concentración, estableciendo un sistema de recuento del personal. Los profesores/as controlarán los movimientos de los alumnos/as a su cargo, de acuerdo con las instrucciones recibidas del coordinador general y de planta, tranquilizándolos, manteniendo el orden, eliminando obstáculos, si los hubiere, y evitando que el grupo se disgregue, incluso en el punto de encuentro. Cada profesor/a designará a los alumnos/as más responsables para realizar funciones concretas como: Cerrar las ventanas. Contar a los alumnos. 24

25 Página 25 de 72 Controlar que sus compañeros no lleven objetos personales, etc. Tras el desalojo del aula de todos los alumnos/as, cada profesor/a comprobará, antes de iniciar la evacuación, que su aula queda vacía, dejando las puertas y ventanas cerradas. La evacuación de los alumnos/as con NEE será responsabilidad de los profesores/as, que se encuentren en el momento de la emergencia, a cargo de ellos. Una vez desalojados los edificios, los alumnos/as se concentrarán en los diferentes lugares previamente designados como puntos de encuentro, siempre bajo el profesor/a responsable, quien comprobará la presencia de todos los alumnos/as de su grupo. En caso de que los alumnos/as evacuados deban salir del recinto escolar y ocupar zonas ajenas al Centro, se tomarán las precauciones oportunas en cuanto al tráfico de vehículos, para lo cual, si fuera necesario, debe advertirse a las autoridades correspondientes Los coordinadores de planta tomarán nota de los tiempos empleados en el desalojo del pabellón asignado. La coordinadora del pabellón de infantil, abrirá las puertas de acceso de la calle Costa Rica La suplente del Jefe de Intervención y emergencia (J.I.E.), abrirá las puertas de acceso de la calle Víctor Pérez. El Conserje se responsabilizará de desconectar, después de sonar las señales de alarma, las instalaciones generales del edificio por el orden siguiente: Electricidad. Suministro de gasóleo. Agua, sólo en caso en que el suministro a las bocas de incendio sea independiente de la red general. Con antelación al día del simulacro la Dirección del Centro informará a los padres de los alumnos acerca del ejercicio que se pretende realizar, con objeto de evitar alarmas o efectos de pánico, pero sin precisar el día ni la hora en los que el mismo tendrá lugar. Igualmente, y con varios días de antelación a la realización del simulacro, se informará a los alumnos de los pormenores y objetivos de este ejercicio y se les explicarán las instrucciones que deberán seguir. Finalizado el ejercicio de evacuación, el Equipo Coordinador inspeccionará todo el Centro, con objeto de detectar las posibles anomalías o desperfectos que hayan podido ocasionarse. Después de terminar el simulacro, se celebrará una reunión de todos los profesores para comentar y evaluar el ejercicio, redactándose por el Director del Centro el informe oportuno que se remitirá al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la Consejería de Educación, Formación, utilizando el modelo del Anexo 1. 25

26 Página 26 de 72 Nota: Para mayor información consultar la siguiente dirección de correo electrónico: PO=100&RASTRO=c151$m8862,3920 SEÑAL DE ALARMA Al comienzo del ejercicio se emitirá una señal acústica de alarma, mediante la sirena de entrada y salida, en un tono intermitente con una duración, intervalo y agrupación de los impulsos que permitan su correcta identificación y clara distinción frente a las otras señales acústicas diarias. El sonido emitido que indique el inicio de la evacuación, deberá ser continuo. Podría ser, por ejemplo: señal continua durante 10 seg, silencio de 5 seg., señal acústica de 10 seg, y así sucesivamente. INSTRUCCIONES ORIENTATIVAS PARA ALUMNOS 1. Cada grupo de alumnos deberá actuar siempre de acuerdo con las indicaciones de su Profesor y en ningún caso deberá seguir iniciativas propias. 2. Los alumnos a los que se haya encomendado por su profesor funciones concretas, se responsabilizarán de cumplirlas y de colaborar con el Profesor en mantener el orden del grupo. 3. Los alumnos no recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar obstáculos y demoras. 4. Los alumnos que al sonar la señal de alarma se encuentren en los aseos o en otros locales anexos, en la misma planta de su aula, deberán incorporarse con toda rapidez a su grupo. En caso de que se encuentre el alumno en planta distinta a la de su aula, se incorporará al grupo más próximo que se encuentre en movimiento de salida. 5. Todos los movimientos deben realizarse de prisa, pero sin correr, sin atropellar, ni empujar a los demás. 6. Ningún alumno deberá detenerse junto a las puertas de salida. 7. Los alumnos deberán realizar este ejercicio en silencio y con sentido de orden y ayuda mutua, para evitar atropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas. 8. En el desarrollo del ejercicio se respetará el mobiliario y equipamiento escolar. 9. En el caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo que dificulte la salida, será apartado por los alumno, si fuera posible, de forma que no provoque caídas o deterioro del objeto. 10. En ningún caso los alumnos deben volver hacia atrás con el pretexto de buscar a hermanos menores, amigos u objetos personales. ORDEN DE EVACUACIÓN La evacuación se realizará en el siguiente orden, utilizando los itinerarios previstos. 26

27 Página 27 de 72 1º. Pabellón de Infantil ( Nivel Inferior). 2º. Nivel Medio. Ala Norte y Sur de Primaria (1º Ciclo, E.C., A.L., P.T., aula Plumier, 2º D y aula de Música) 3º. Nivel Superior. Ala Norte y Sur de Primaria ( 2º y 3º Ciclo) ORDEN E ITIBNERARIOS DE EVACUACIÓN SEGÚN SE INDICA: 1º. Pabellón de Infantil ( Nivel Inferior). Los alumnos/as y profesores/as de las clase de 3 años A, B, C, 4 AÑOS A, B, C, 5 años C y PSICOMOTRICIDAD se dirigen al PUNTO DE REUNIÓN Nº 1. Los alumnos/as y profesores/as de los cursos 4 años D, 5 años A, B, D se dirigen al PUNTO DE RUNIÓN Nº 3. La escalera del Ala Sur o del 3º Ciclo la utilizarán para la evacuación los alumnos/as y profesores/as de los cursos: 6º C, 6º B, 6º A, 5º C, 5º B y 5º A., ( los del quinto nivel por la zona del pasillo junto a las ventanas y los de sexto nivel por la zona del pasillo junto a las puertas de las aulas), PUNTO DE REUNIÓN Nº 3 La puerta central, la utilizarán para la evacuación los alumnos/as y profesores/as de los cursos: 2º A, 2º B, 1º B, 1º A, 1º C, 2º C, ( los cursos 2ºA, 2º B y 1º B por la zona del pasillo junto a las puertas de las aulas y los cursos 1ºA, 1º C y 2º C, por la zona del pasillo junto a las ventanas), PUNTO DE REUNIÓN Nº 1 Los alumnos/as y profesores/as de los cursos: 2º D, y los que se encuentren el las aulas de EC, AL, PT, Informática y aula de Música, abandonarán el pabellón por el pasillo de acceso al hallt.( PUNTO DE REUNIÓN Nº 1) La escalera del Ala Norte o del 2º Ciclo la utilizarán los alumnos/as y profesores/as de los cursos: 4º A, 4º C, 3º A, 4º B, 3º B, 3º C., ( los cursos de 4º A, 4º C y 3º A nivel por la zona del pasillo junto a las puertas de las aulas y los de 4º B, 3º B y 3º C por la zona del pasillo junto a las ventanas), PUNTO DE REUNIÓN Nº 2 Establecer un orden en la evacuación, según se indica: 1º. Pabellón de Infantil ( Nivel Inferior). 2º. Nivel Medio. Ala Norte: aulas de E.C., A.L., P.T., Aula Plumier, 2º D de E. Primaria y Aula de Música. Ala Sur: aulas de 1º Ciclo,: 1º A, B, C y 2º A, B, C de E. Primaria) 3º. Nivel Superior. Ala Norte: aulas de 2º Ciclo: 3º A, B, C y 4º A, B y C. Ala Sur: aulas del 3º Ciclo: 5º A, B, y C, 6º A, B y C. La escalera del Ala Sur o del 3º Ciclo la utilizarán para la evacuación los alumnos y profesores de los cursos, : 6º C, 6º B, 6º A, 5º C, 5º B y 5º A., ( los alumnos de 6º nivel por la zona del pasillo junto a las puertas de las aulas y los de 5º nivel por la zona del pasillo junto a las ventanas), PUNTO DE REUNIÓN Nº 3 27

28 Página 28 de 72 La puerta central, la utilizarán para la evacuación los alumnos y profesores de los cursos: 2º A, 2º B, 1º B, 1º A, 1º C, 2º C, ( los alumnos de 2º A, 2º B y 1º B (en este orden, por la zona del pasillo junto a las puertas de las aulas y los alumnos de 1º A, 1º C y 2º C ( en este orden), por la zona del pasillo junto a las ventanas), PUNTO DE REUNIÓN Nº 1 El curso de 2º D y los alumnos qua se encuentren el las aulas de EC, AL, PT, Informática y aula de Música, abandonarán el pabellón por el pasillo de acceso al hall y a continuación, y por la escalera de Ala Norte o del 2º Ciclo la utilizarán los alumnos y profesores de los cursos ( en este orden): 4º A, 4º C, 3º A, 4º B, 3º B, 3º C., ( los cursos 4º A, 4º C y 3º a por la zona del pasillo junto a las puertas de las aulas y los cursos 4º B, 3º B y 3º C, por la zona del pasillo junto a las ventanas), PUNTO DE REUNIÓN Nº 1 USO DE LAS SALIDAS DE EMERGENCIA No se utilizarán otras salidas que no sean las normales del edificio. No se consideran como salidas las ventanas. En caso hipotético de fuego, no se abrirán ventanas o puertas porque favorecerían las corrientes de aire y propagación de las llamas. El profesor de cada grupo será el único responsable de conducir a los alumnos en la dirección de salida prevista, tranquilizando a los alumnos, manteniendo el orden, eliminando obstáculos, si los hubiere, y evitando que el grupo se disgregue, incluso en el punto de encuentro. PUNTOS DE ENCUENTRO Una vez desalojado el edificio, los alumnos se concentrarán en los lugares, previamente designados como puntos de encuentro, siempre bajo el control del Profesor responsable que comprobará la presencia de todos los alumnos de su grupo. En el caso de que los alumnos evacuados deban salir del recinto escolar y ocupar zonas ajenas al Centro, se tomarán precauciones en cuanto al tráfico, para lo cual, si fuera necesario, debe advertirse a las autoridades que corresponda. Igualmente se designará una persona por cada salida y otra en el exterior del edificio que controlará el tiempo total de evacuación del Centro. FINALIZACIÓN DEL SIMULACRO Finalizado el ejercicio de evacuación, el Equipo Coordinador inspeccionará todo el Centro, con objeto de detectar las posibles anomalías o desperfectos que hayan podido ocasionarse. Después de terminar el ejercicio, el Equipo Coordinador debe de reunirse con todos los Profesores para comentar y evaluar el ejercicio, redactándose por la Directora del Centro el informe oportuno. Es esencial la completa coordinación y colaboración de todos los Profesores, tanto en la planificación del simulacro como en su realización. El Profesor se responsabilizará al máximo del comportamiento de los alumnos a su cargo con objeto de evitar accidentes personales y daños en el edificio. 28

29 Página 29 de 72 COMUNICACIÓN DEL SIMULACRO El informe del Director del Centro debe ser remitido al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la Consejería de Educación y Cultura, adaptándose al modelo del Anexo 1, e incluirá los siguientes puntos: 1. Comprobación de si el Plan adoptado fue respetado y si la coordinación y colaboración de los Profesores fue satisfactoria, informando de las posibles causas, si las hubiere, y razones que lo hayan impedido u obstaculizado. 2. Medición de los tiempos reales de evacuación obtenidos para el conjunto de los edificios y para cada una de las plantas, número total de personas evacuadas y su distribución por plantas y edificios. 3. Valoración del comportamiento colectivo de los alumnos en una situación de emergencia y el grado de acatamiento de las instrucciones de sus Profesores. 4. Valoración del grado de suficiencia de las vías de evacuación existentes para el desalojo ordenado del edificio. 5. Identificación de las zonas de estrangulamiento de los flujos de evacuación en las condiciones actuales del edificio. 6. Comprobación del funcionamiento del sistema de alarma así como del alumbrado. 7. Identificación de aquellos elementos propios del edificio, sean fijos o móviles, que obstaculicen las vías de evacuación: mobiliario, puertas de apertura contraria al flujo de salida, pilastras, etc. 8. Relación de los incidentes no previstos: accidentes personales, deterioros en el edificio o en el mobiliario, etc.. 9. Conclusiones pedagógicas que se deriven de esta experiencia, a efectos de futuras prácticas de evacuación. Recomendaciones en caso de terremoto. El terremoto, es un fenómeno natural, que consiste en un movimiento brusco de la tierra acompañado de vibraciones. No es un movimiento aislado, sino que suele estar acompañado de réplicas, que son movimientos de tierra de menor intensidad que el primero. Los daños que puede ocasionar este fenómeno dependerán de la intensidad y de las acciones emprendidas durante y después del terremoto. La medida preventiva de autoprotección, es tener perfectamente identificados y definidos los puntos de seguridad del centro. Se consideran puntos de seguridad: - Muros de carga. - Columnas y/o pilares. - Marcos de las puertas. - Mesas. 29

30 Página 30 de 72 - Lejos de objetos que se puedan caer, como ventanas, lámparas, estanterías, etc. En el caso de que al producirse el terremoto nos encontremos en un espacio abierto, se considera puntos de seguridad, lejos de tendidos eléctricos y lejos de edificios de grandes ventanales, cornisas, balcones, persianas, etc. Las acciones, a tener en cuenta, en caso de un terremoto, las distinguimos en dos momentos: durante y después del terremoto. - Durante un terremoto. Hay que tener en cuenta las siguientes recomendaciones: 1) Si está en el interior de un edificio: Conservar la calma. La actitud y el comportamiento de los adultos sirve de referencia a los niños. No obstaculizar las salidas ni precipitarse por ellas porque pueden estar colapsadas. Ubicarse en los puntos de seguridad. Buscar refugio debajo de los dinteles de las puertas o de muebles sólidos, como mesas y escritorios, o bien junto un pilar o pared maestra. Protegerse la cabeza. Mantenerse alejado de cristaleras, ventanas, tabiques y objetos que puedan caerse. No utilizar el ascensor, ya que el efecto del terremoto podría provocar su desplome o quedar atrapado en su interior. Tras el terremoto, no volver a utilizar el ascensor hasta que sea revisado y autorizado por el técnico. Evitar el uso de velas, cerillas, o cualquier tipo de llama durante o inmediatamente después del temblor. Utilizar linternas, si las hay, y en caso de necesidad. Recordar que un terremoto dura tan solo unos segundos. Si es posible cortar la corriente eléctrica, gas y agua. 2) Si estás en el exterior es conveniente: Dirigirse hacia un área abierta, alejándose de los edificios. Mantenerse alejado de los edificios dañados, porque después de un gran terremoto, siguen otro más pequeños denominados réplicas que pueden ser lo suficiente fuertes como para causar destrozos adicionales. El peligro mayor está en la vertical de las fachadas. Lo primero que se puede desprender de un edificio son los cristales de las ventanas, aleros, escombros de revestimientos, tejas, balcones. Aléjate de las fachadas. Si viaja en un transporte escolar, haga detener el vehículo teniendo la precaución de alejarse de edificios degradados, puentes, postes de tendido eléctrico o zonas de desprendimiento y permanecer en su interior. - Después de un terremoto: Comprobar que no hay heridos ni lesionados. 30

31 Página 31 de 72 En caso de incendio u olor a gas, avisar a los bomberos y proceder a la evacuación. Recordar de que a pesar de haber terminado pueden venir réplicas que son de menor intensidad pero que también pueden ser peligrosas. No bloquear las líneas telefónicas. Seguir las instrucciones de los equipos. No propagar ni hacer caso de rumores infundados. Alejarse de las zonas de peligro. Valoración de los daños producidos. Intentar responder a las llamadas de ayuda y colaborar con las ayudas externas. No acudir a las zonas afectadas sin que lo soliciten las autoridades. 7. FICHAS DE MEJORA Y MANTENIMIENTO. A. INSTALACIONES QUE PUEDEN GENERAR UNA EMERGENCIA. Mantenimiento (Fecha efectuado) Revisión (Fecha efectuado) Instalación de calefacción, caldera, climatizadores, 26 Trimestral 08/11/2011 Instalación eléctrica elementos de protección, Anual Mayo de 2011 aislamiento. Instalaciones de gas, cocinas, conducciones. 27 Trimestral Octubre de 2011 Depósitos de combustible, válvulas, accesibilidad, Otras instalaciones peligrosas: B. INSTALACIONES DE PROTECCION CONTRA INCENDIOS Mantenimiento (Fecha efectuado) Revisión (Fecha efectuado) 26 Para no aumentar el riesgo que ya tienen de por sí este tipo de instalaciones, no se deben utilizar como almacén de papeles, ni mobiliario en desuso. 27 Revisar y mantener limpios quemadores, válvulas, etc. 31

32 Página 32 de 72 Detección automática de incendios, limpieza, activación etc Bocas de incendio (cada 5 años ). Ensayo de la manguera, presión, etc. Extintores portátiles. Revisión anual. Retimbrado cada 5 años. Alumbrado de emergencia y señalización. Instalación de alarma. Anual Edificio inaugurado en 2010 Anual Mayo de 2011 Anual Mayo de 2011 C. MEDIOS DE PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS. 28 SI NO EXTINTORES PORTÁTILES BOCAS DE INCENDIO INSTALACIÓN DE ALARMA ALUMBRADO DE EMERGENCIA Y SEÑALIZACIÓN. EVACUACIÓN. Colocación correcta Acceso bueno Estado de conservación bueno Fecha de revisión anual en tarjeta. Acceso bueno. Estado de conservación bueno. Presión manómetro (=3,5kg) Sonora: audible en todo el centro. Visual: visible en todo el centro. Iluminación correcta. Conservación bombillas bueno Disposición carteles de señalización correcta. Vías de evacuación libres de obstáculos. abiertas en la jornada Puertas de escolar salida al cerradas, llaves exterior localizadas 28 Rellenar trimestralmente, según establece el R.D. 1942/1993, Reglamento de Instalaciones de Protección contra Incendios. 32

33 Página 33 de 72 Escaleras exteriores buen estado. nota: tachar lo que proceda. 8. FICHAS DE PREPARACIÓN DE SIMULACRO DE EMERGENCIA. TIPO DE EMERGENCIA. INCENDIO ACCIDENTE ESCOLAR AMENAZA DE BOMBA OTRO LOCALIZACIÓN AULA LABORATORIO COCINA BIBLIOTECA SALA CALDERA SALA CONTADORES OTRO DETECTADA POR PROFESOR ALUMNO PERSONAL NO DOCENTE ALARMA A REALIZAR RESTRINGIDA GENERAL EQUIPOS A INTERVENIR E.P.I E.A.NEE. 33

34 Página 34 de 72 E.Ev.P. AYUDAS EXTERNAS. NO SE NECESITA SE NECESITA BOMBEROS POLICIA LOCAL SERVICIO SANITARIO EVACUACIÓN A EFECTUAR. NO ES NECESARIA PARCIAL TOTAL PERSONAL DE CONTROL DE LA EMERGENCIA. EQUIPOS POR PLANTAS EQUIPO CONTROL GENERAL SI SI TIEMPO ESTIMADO PARA LA REALIZACION DEL SIMULACRO 3 minutos FECHA Febrero HORARIO Matinal 34

35 Página 35 de 72 Anexo 1 Comunicación de Simulacros 0 PROVINCIA: MURCIA LOCALIDAD: TORRE-PACHECO Denominación del CEIP NTRA. SRA. DEL Nº Código: Centro: ROSARIO Dirección Postal: C/ VICTOR PEREZ, 59. Teléfono: Nivel(es) educativo(s) INFANTIL-PRIMARIA Fecha del simulacro: Hora: 1 Se ha programado el simulacro según las instrucciones: Si No Participación y colaboración de los MEDIA BAJA profesores: BUENA Observaciones: 2 TIEMPOS REALES DE LA EVACUACIÓN Tiempo controlado Total del Centro 2:50 mi. 792 Planta Baja 2:35 mi. 293 Planta Primera 2:50 mi. 190 Planta Segunda 2:30 mi 309 Planta Tercera Planta Cuarta Planta Sótano Observaciones: Nº Alumnos Evacuados 3 COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS: Observaciones: Bueno Regular Malo 4 CAPACIDAD DE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN: Suficiente Se ha producido interferencias en las evacuaciones de las diferentes plantas: Observaciones: Insuficiente Si No 35

36 Página 36 de 72 5 PUNTOS O ZONAS DE ESTRECHAMIENTOS PELIGROSOS: No existen Observaciones: 6 FUNCIONAMIENTO EFICAZ DE: Sistema de Alarma: Si No No existe Alumbrado de emergencia: Si No No existe Escaleras de Emergencia: Si No No existe PUDIERON CORTARSE LOS SUMINISTROS DE: Gas: Si No No existe Electricidad: Si No No existe Gasóleo: Si No No existe Agua: Si No No existe OBSERVACIONES: 7 OBSTÁCULOS EN LAS VÍAS DE EVACUACIÓN: No se han encontrado ningún obstáculo en las vías de evacuación Observaciones: 8 INCIDENTES NO PREVISTOS: Accidentes de personas: Deterioros en el Edificio: Deterioro en el Mobiliario: Observaciones: No No No No 36

37 Página 37 de 72 9 CONCLUSIONES PEDAGÓGICAS: BALANCE GENERAL DEL SIMULACRO: Se ha observado un alto grado de responsabilidad y compañerismo que refuerza la convivencia entre alumnos y profesores. Muy positivo SUGERENCIAS: Fecha del informe: El Director, Fdo.: Francisco Martínez Barreña. 37

38 Página 38 de FICHAS INVESTIGACIÓN DE SINIESTROS. A. INVESTIGACIÓN DE EMERGENCIAS GRAVES. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO NOMBRE C.E.I.P. NTRA. SRA. DEL ROSARIO MUNICIPIO TORRE PACHECO TIPO EMERGENCIA FECHA HORA DETECCIÓN PERSONA QUE LA DESCUBRE LUGAR ANALISIS DE LA EMERGENCIA CAUSA DE ORIGEN CONSECUENCIAS ACAECIDAS EN LA EMERENCIA MEDIOS TECNICOS UTILIZADOS EQUIPOS DEL CENTRO INTERVINIENTES COMPORTAMIENTO O EFECTIVIDAD MEDIOS EMPLEADOS EQUIPOS INTERVINIENTES PLAN DE EMERGENCIA MEDIDAS CORRECTORAS O DEFICIENCIAS A SUBSANAR SOBRE LA CAUSA ORIGEN DE LA EMERGENCIA SOBRE LOS EQUIPOS INTERVINIENTES SOBRE EL PLAN ESTABLECIDO FECHA: MURCIA de de FIRMA 38

39 Página 39 de 72 B. INVESTIGACIÓN DE SINIESTROS ACCIDENTE ESCOLAR. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO NOMBRE C.E.I.P. NTRA. SRA. DEL ROSARIO DOMICILIO C/ VÍCTOR PÉREZ, 59. MUNICIPIO Torre-Pacheco PROVINCIA Murcia TLF ACCIDENTADO NOMBRE EDAD CURSO IDENTIFICACIÓN DEL ACCIDENTE TIPO DE ACCIDENTE FECHA HORA LUGAR TIPO DE LESIÓN DATOS APORTADOS POR ANALISIS DEL ACCIDENTE DESCRIPCIÓN DEL ACCIDENTE CAUSAS DEL ORIGEN DEL ACCIDENTE CONSECUENCIAS DEL ACCIDENTE INTERVENCIÓN DE EQUIPOS MEDIDAS CORRECTORAS PARA EVITAR NUEVOS ACCIDENTES FECHA: MURCIA de de FIRMA: DIRECTOR. 39

40 Página 40 de FICHA CALENDARIO DE REUNIONES PARA SEGUIMIENTO DE LA IMPLANTACIÓN. Remitida copia del Plan al Parque de Bomberos. El de Febrero de 2011 Fechas de reuniones hasta redacción del Plan de Autoprotección El de Enero de 2010 El de Febrero de 2010 El de Marzo de 2010 El de Abril de 2010 Fecha límite para la redacción del Plan de Autoprotección El 30 de Enero de 2012 Fecha de información del Plan de Autoprotección al claustro de profesores. El 30 de Enero de 2012 Remitida copia del Plan a la Junta Municipal. El 30 de Enero de 2012 Remitida copia del Plan a la Policía Local. El 30 de Enero de 2012 FORMADOS EQUIPOS DE INTERVENCIÓN REVISION Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES JORNADAS DE AUTOPROTECCIÓN A EQUIPOS FECHA HASTA JORNADAS DE AUTOPROTECCION A ALUMNOS FECHA HASTA FECHA PROPUESTA PARA LA REALIZACIÓN DE SIMULACRO El de Noviembre de 2012 Nº DE SINIESTRO OCURRIDOS Nº DE ACCIDENTES ESCOLARES 2 Nº DE INCENDIOS EL DIRECTOR Francisco Martínez Barreña CERTIFICA QUE CON FECHA DE DE SE HA REMITIDO A LA JUNTA MUNINCIPAL DE AUTOPROTECCION COPIA DEL PRESENTE EJEMPLAR. Torre Pacheco A de de 40

41 Página 41 de FOTO DEL CENTRO 29 Vista de entrada Principal desde C/ Víctor Pérez Vista lateral desde la Biblioteca y Pista de deportes 29 Se recomienda la inclusión de fotos características del centro que ayuden a su identificación, así como de las puertas de acceso al centro. 41

42 Página 42 de 72 Vista de entrada sur en la C/ Costa Rica 42

43 Página 43 de PLANOS Y CROQUIS Plano de población indicando la situación del centro y recorrido más corto de los bomberos. El más conveniente de los posibles itinerarios para la asistencia al Centro, en caso de necesidad, esta marcado en el mapa de la página 40. Desde Los Alcázares, por la Avda. Europa, C/ Pedro López, C/ Emilio Zurano, C/ Pedro León Garre, C/ Honduras y C/ Costa Rica a la que da la puerta posterior del Centro que permite el acceso de camiones al interior del patio, cerca de los puntos de riesgo: Cocina y Sala de Calderas. Un plano general del centro donde están marcados los puntos de riesgo y los puntos de reunión, en caso de evacuación. Pag.: 42 Incluye planos los de cada planta en los que se reflejan los medios de extinción y el recorrido de evacuación de la misma. Pag.: 43 a 47 A la planta baja se denomina NIVEL INFERIOR, y en ella se encuentra, el pabellón de Educación Infantil ( 11 aulas), la Cocina, el Salón de Actos, patios de recreo y la Sala de calderas. A la planta 1ª se denomina NIVEL INTERMEDIO, y en ella se diferencian el ALA NORTE Y ALA SUR. - En el ALA SUR se encuentra el 1º Ciclo de Educación Primaria, 6 aulas de 1º y 2º Nivel. - En el ALA NORTE se encuentran 3 aulas de Atención a la Diversidad, aula de Informática, 1º D y aula de Música. A la planta 2ª se denomina NIVEL SUPERIOR, y en ella se diferencian el ALA NORTE Y ALA SUR. - En el ALA SUR se encuentra el 3º Ciclo de Educación Primaria, 6 aulas de 5º y 6º Nivel. - En el ALA NORTE se encuentra el 2º Ciclo de Educación Primaria, 6 aulas de 3º y 4º Nivel. Se incluyen planos del camino a recorrer por los alumnos de cada una de las aulas de cada planta ANEXO I. 43

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45 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y EMPLEO DIRECCIÓN GENERAL DE RECURSOS HUMANOS Servicio de Prevención de Riesgos Laborales CONSEJERÍA DE PRESIDENCIA. Dirección General de Protección Civil. Un plano de cada planta, reflejando los usos, medios de extinción, riesgo intrínseco y recorridos de evacuación con su longitud: