Seminario Memoria y conflicto en Colombia

Transcripción

1 Seminario Memoria y conflicto en Colombia

2 contextualización

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6 Seminario Memoria y Conflicto en Colombia Es un espacio académico que pretende desde una postura crítica reflexionar sobre: memoria histórica, identidad y cultura de nuestro ser colombiano.

7 CÓMO SURGE? El análisis de situaciones de conflicto y de crisis como la que atravesaba el cauca, lleva a replantear la forma de enseñanza del área de ciencias políticas, es así como el seminario surge desde la angustia y la urgencia de profundizar en las temáticas desde otras fuentes diferentes a los medios de comunicación que tocan superficialmente el tema y desde una óptica semi-oficial.

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9 QUÉ ES? Es un espacio académico que intenta romper la estructura de la concepción vertical de la escuela, con relación al orden (espacio temporal), ya que la dinámica de trabajo tiene como referente el seminario alemán, cuya metodología permite apuestas de estudio documental que están encaminadas a fortalecer el pensamiento critico, a través del desarrollo de habilidades de lectura, producción escrita ( protocolo, crónica, relatoría, ensayo ) y de fomento de la oralidad mediante socialización de trabajos que generen diferentes miradas, desde un sujeto activo que analiza su historia personal y social.

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11 Textos referencia

12 Ejes de desarrollo conceptual Territorialidad y conflicto (Espacio y ambiente) Cultura, violencia y conflicto ( Historia y cultura) Costumbres y organizaciones (Ética y política)

13 Recorrido histórico Seminarios Problemática del cauca. Paro agrario. Foro institucional. Conflicto israelí-palestino. Diversidad étnica y de género. Desaparición forzada. Procesos de independencia. Violencia de género. Siglo XX en Colombia (desde la música).

14 Construcción de ciudadanía activa. Ejecuciones extrajudiciales. Una mirada reflexiva sobre el proceso de Seminario.

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16 Dinámicas artísticas

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19 Video canción como herramienta de sensibilización

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26 METODOLOGÍA IE. ( Investigación Educativa) Brinda las bases para la intervención educativa. Tiene como finalidad actuar sobre una situación para mejorarla. Estudio Relacional. Mirada socio-crítica.

27 ESCUELA Reflejo de la situación del país. Asidero de políticas públicas educativas. Espacio de reproducción-homogenización. Territorio de movilización de subjetividades. Espacio de confluencia de emociones. Lugar de encuentros y desencuentros. Espacio donde llega las memorias y los cuerpos de la violencia. Escuela homogenizante VS liberadora.

28 Pedagogía critica-mirada socio-critica (propuesta seminario). Memoria como elemento fundamental y su trabajo o abordaje desde la escuela a través del seminario. Estudiantes sujetos sociales y transformadores (trabajo desde el seminario) Escuela generadora de cambios y resistencia

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30 Memoria Violencia en Colombia y violencia en la escuela. Abordaje pedagógico de la violencia. Memoria como proceso educativo. Proceso investigación reflexión.

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33 Conflicto Generalidades del conflicto colombiano. por qué abordar el conflicto en y desde la escuela? Métodos alternos de resolución de conflicto. Los procesos lectores y escriturales posibilitan redes de memoria.

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35 Abordaje de la convivencia No se asume desde la mirada punitiva o clínica. La reflexión de la realidad correlacionada con el pasado histórico inmediato. Mesas de conciliación (Proyecto Hermes). Alteridad.

36 Abordaje de la convivencia. Articulación con el PIE.(Cinco pieles). Relaciones de desarrollo Próximo. Manual de convivencia desde el enfoque de derechos. La resiliencia.

37 RETOS Y PROYECCIONES Ser un proyecto institucional que permita la articulación con los otros campos. Fortalecer los procesos escriturales. Articulación con experiencias locales. Sistematización de la experiencia. Potenciar mucho más la iniciativa de los estudiantes en el liderazgo del seminario.