IMÁGENES DEL FORO I.E.D FLORIDABLANCA FUENTES GENERADORAS DE PAZ.

Transcripción

1 IMÁGENES DEL FORO I.E.D FLORIDABLANCA FUENTES GENERADORAS DE PAZ. Publicidad previa para incentivar la participación de los estudiantes. Trabajo cooperativo en los diferentes cursos y en sesiones de trabajo con los docentes.

2 Qué temáticas representan mayor conflicto en los estudiantes y cuáles son las posibles soluciones al tema presentado? Con esta pregunta los docentes de cada área intercambiaron y experiencias y enriquecieron la ponencia representativa de los educadores. La Sra Rectora Mila Aleth Barrera dio apertura al Foro Institucional La logística del evento proyectó una Excelente organización.

3 Desde primaria hasta grado 11 escuchamos aportes y puntos de vista de acuerdo a la visión de la realidad desde su etapa de desarrolllo, bajo el título de la ponencia Cómo me relaciono con los otros. Como resultado de las reflexiones al interior de trabajo de aula con las temáticas del foro, vimos innumerables expresiones gráficas aportadas por los estudiantes de ciclo cinco de las jornadas mañana y tarde.

4 El señor Francisco Correa como representante de los padres de familia en el consejo directivo, aportó una reflexión fundamentada en Paz, familia y entorno. Los profesores Marcela Segura y Sergio Caro de la sede A, expresaron en sus valiosas ponencias cómo la familia, el entorno y la resolución de conflictos son importantes en la construcción de la paz.

5 La profesora de primaria, Clara Myriam Rojas tomó atenta nota para la elaboración de las conclusiones. La ambientación del colegio para el evento dejó ver que para que la paz y la convivencia sean posibles, la sana intención desde el interior del ser, es un paso significativo.

6 El área de Humanidades agradece a la comunidad Floridense su apertura y colaboración para el desarrollo del Foro Institucional FORO INSTITUCIONAL I.E.D FLORIDABLANCA FUENTES GENERADORAS DE PAZ Con base en los lineamientos determinados por la secretaría de educación del distrito capital para el foro educativo 2013 basado en: La escuela como territorio de paz: Experiencias, aportes y retos, el colegio Floridablanca llevó a cabo el foro institucional el día 18 de Julio del presente año, con el título Fuentes generadoras de paz. Bajo la responsabilidad y liderazgo del área de Humanidades, se desarrolló un trabajo previo con participación de los estudiantes en cada ciclo a partir de talleres diseñados para reflexionar a cerca de valores para la convivencia, ciudadanía y prácticas posibles de paz y conciliación. Las fábulas, poemas, relatos, arrojaron diversas reflexiones para el intercambio de opiniones en grupos cooperativos, como parte de una de las estrategias pedagógicas usuales en la institución, que dieron como resultados conclusiones importantes que se tabularon y expresaron en la ponencia a cargo de los docentes. Así mismo estas conclusiones se evidenciaron en el día del foro como parte de la ambientación del evento. Los padres de familia durante la sesión de entrega de boletines del segundo periodo académico participaron de un taller orientado por los directores de grupo, en el cual a través de grupos de intercambio y opinión sobre las formas de manejo de conflicto en los hogares y sobre la visión de ciudadanos que se espera lograr, teniendo en cuenta las características del contexto, facilitó el desarrollo de una encuesta que se tabuló para tener en cuenta sus resultados en la ponencia a cargo de los padres de familia. Igualmente, La ponencia central retomó la problemática nacional del secuestro; sus causas, consecuencias, relaciones con la vida cotidiana del ciudadano común. Las reflexiones que generan las situaciones extremas de la negación de la libertad y cómo éstas permiten valorar las pequeñas coas de la vida y las grandes sensaciones como la paz interior, la valoración de la familia, la identidad y la libertad.

7 Tuvimos la oportunidad de escuchar los estudiantes ponentes desde grados de básica primaria disertando sobre las diferentes formas de practicar la paz hasta el desarrollo de ponencias de estudiantes de ciclo 3, 4 y 5 con gran propiedad en el manejo temático. Con un desarrollo pertinente de la agenda programada, se establecieron las siguientes conclusiones que fueron socializadas hacia el final del evento que como institución consideramos fue organizado reflexivo, diverso en participación y por lo tanto muy productivo. CONCLUSIONES: El Foro Educativo Distrital 2013, referido a La Escuela como Territorio de Paz : Experiencias, aportes y retos, y propuesto en nuestra Institución como Fuentes Generadoras de Paz, se llevó a cabo mediante el desarrollo de los tres ejes temáticos: 1. Ciudadanía y participación en la construcción de una paz duradera 2. La memoria Histórica: Su aporte a la construcción de la paz 3. La construcción de una cultura de paz, escenario para la escuela Desarrollando, en cada ponencia tres momentos: - Experiencias - Aportes - Retos Concluyendo, que la Paz requiere una construcción colectiva. Las mesas de trabajo realizadas con la Comunidad Educativa, a nivel de la reflexión dirigida a estudiantes, docentes, directivos y padres de familia; generaron análisis, controversia y discusión, permitiendo vislumbrar que la Familia Floridense, trabaja desde diferentes percepciones, fomentando la sana convivencia en la consecución de un ambiente armónico, libre y saludable. Una vez finalizado nuestra jornada de Foro Institucional, pudimos concluir que el espacio nos permitió llegar a las siguientes conclusiones: 1. Continuar con el proyecto Hermes, de Conciliación, el cual ha dado muy buenos resultados, mejorando la comunicación, fomentando un entono armónico, generando personas libres de resentimientos y saludables, en procura de fortalecer los procesos disciplinarios, para

8 que éstos no alcancen las últimas instancias, sino por el contrario se resuelvan con la participación conciliatoria de los implicados con el acompañamiento de los conciliadores. 2. Desde las diferentes Áreas, continuar generando procesos de reflexión, de sensibilización, de comunicación asertiva, dentro de un clima de respeto se tengan en cuenta los puntos de vista del otro para llegar a un consenso. 3. En el proceso de planeación curricular establecer ejes transversales, donde se unifiquen criterios en torno a la comunicación, comprensión lectora, manejo de conflictos y resolución de problemas. 4. A través de los diferentes niveles de comprensión lectora: interpretación, argumentación y proposición, fomentar el análisis crítico para un adecuado manejo de los conflictos y la resolución de los problemas. 5. Promover la lectura y relacionar la literatura con cada una de las Áreas del Plan de Estudios, como eje interdisciplinar, evidenciando análisis crítico, niveles de competencia y lectura comprensiva, respetando la autonomía de cada asignatura 6. Fomentar en los estudiantes la necesidad de convertirse en profesionales con proyección a la vida laboral, preparándolos para un mundo competitivo y globalizado. 7. Construir el proyecto de vida, fundamentado en principios y valores, en donde prevalezca el Ser, más que el tener. 8. Propiciar espacios, donde los padres reflexionen sobre su misión, sobre el compromiso de enseñar con el ejemplo, la pedagogía del Amor y el proceso de solución de conflictos. 9. Tener en cuenta la dimensión espiritual, para que la armonía personal surja del interior y la irradie hacia los demás. 10. En el quehacer cotidiano y en forma permanente, tener en cuenta la pedagogía del Amor, la lúdica y los diferentes procesos socioafectivos, con énfasis en las dimensiones intra-personal, que favorezcan un estado de paz espiritual. A partir de ella, en un ambiente de tolerancia y respeto hacia el otro, construir la Paz de manera colectiva.