COLEGIO DE POSTGRADUADOS

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1 COLEGIO DE POSTGRADUADOS INSTITUCIÓN DE ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS AGRÍCOLAS SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN CAMPUS PUEBLA PROGRAMA DE POSTGRADO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO AGRÍCOLA REGIONAL PROGRAMA DE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO AGRÍCOLA REGIONAL POSTGRADO: CURSO: EVALUACIÓN Y DISEÑO CURRICULAR PROFESOR TITULAR: DRA. MARÍA ESTHER MÉNDEZ CADENA COLABORADOR (ES): CORREO ELECTRÓNICO: mesther@colpos.mx TELÉFONO: (222) ext CLAVE DEL CURSO: CEI 628 EDIFICIO/PLANTA/NÚMERO CUBICULOS ACADÉMICOS PLANTA ALTA PRE-REQUISITOS: TIPO DE CURSO: PERIODO: [X] Teórico Práctico Teórico-Práctico [ X ] Primavera Verano Otoño No aplica SE IMPARTE A : MODALIDAD: [ X] [ X] Maestría en Ciencias Doctorado en Ciencias Maestría Tecnológica [ X ] Presencial No presencial Mixto HORAS CLASE: CREDITOS: 3 Presenciales 90 Extra clase 102 Total 192 Nota: Un crédito equivale a 64 horas totales(presenciales y extra clases) OBJETIVO GENERAL DEL CURSO Que los y las participantes apliquen conocimientos de diversas metodologías de diseño curricular, en el análisis, mejoramiento y reestructuración de planes de estudios, programas de capacitación y cursos que se imparten en diversos ámbitos educativos e identifiquen como el currículum es un elemento determinante en el desarrollo. Km Carretera federal México-Puebla (actualmenteboulevard Forjadores de Puebla), C.P , Puebla, Puebla. Teléfonos: (222) , , , , ; exts. 2018, 2056, Correos electrónicos: edar@colpos.mx ;admisionescampuspuebla@colpos.mx 1

2 HORAS TEMAS Y SUBTEMAS ESTIMADAS Perspectiva global de la educación 1.1 El referente nacional 1.2 El entorno internacional 1.3 Fin de la educación 1.4 Educación y desarrollo Significados del curriculum 2.1 Conceptos y fundamentos 2.2 Principios del diseño 2.3 opciones en el desarrollo curricular Determinaciones del curriculum 3.1 Política 3.2 Economía 3.3 Equidad 3.4 Democracia Teoría curricular 4.1 los clásicos 4.1 La innovación desde las competencias y la sociedad de la información La búsqueda de mejora 5.1 Evaluación 5.2 Investigación 5.3 La toma de decisiones Retos del curriculum 6.1 Modelo educativo y curricular 6.2 La formación docente 6.3 Innovación y cambio en la educación OBJETIVOS DE LOS TEMAS Generar un marco de referencia compartido sobre la realidad educativa hoy en día, a partir del cual se identifique el fin de la educación y su papel en el desarrollo. Conocer los orígenes del curriculum, para llegar a identificar las principales tendencias en los modelos curriculares que se pueden aplicar para diseñar un curriculum. Analizar las dimensiones que influyen en el diseño e implementación del curriculum de manera directa e indirecta dentro de un centro educativo. A partir de la teoría curricular dominante y emergente el estudiante establecerá una relación de análisis en por lo menos dos modelos para el diseño curricular. Identificar las opciones establecidas en los procesos educativos para establecer procesos demejora en el diseño curricular y por ende en la educación. Valorar diferentes escenarios que se enfrentan para la mejora curricular y con en una educación que permite el desarrollo humano y social. 2

3 LISTA DE PRÁCTICAS 1. Quién ha llegado a ser a partir de mí formación académica? 2. La educación hace la diferencia en el nivel de vida de las personas 3. Generación de cuadro de doble entrada comparando dos propuestas curriculares 4. Entrevista con autoridades educativas y del entorno rural para conocer la visión trasformadora de la educación 5. Desarrollo de una expresión artística donde se observe el papel que juega el currículum en el desarrollo humano y social. NOTA: Los materiales para las prácticas serán proporcionados en el curso RECURSOS DIDÁCTICOS Video proyector Lap top Plataforma Black Board Foros Lecturas NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Normas de evaluación Búsqueda de información 20% Criterios: Actual, cita completa, resumen en un 2% y análisis de la aportación de la información al tema central en desarrollo, redacción y ortografía adecuada y presentación de por lo menos un material (artículo, libro, video, cd, diario, entrevista entre otros) por unidad de estudio. Entregado en cada sesión. Construcción de un diario de clase 40% Criterios: Inclusión de por lo menos el 25% del material proporcionado en clase y un 25 % del material buscado por cada participante, citas completa, redacción y ortografía adecuada. Construcción lógica y coherente a partir de la pregunta siguiente: El currículum dentro de las instituciones educativas representa un elemento clave en el desarrollo agrícola regional? Participación en foro de discusión 10% Criterios: Aportación crítica y razonada al tema de discusión. Reporte de prácticas 30% Criterios: Establecidos en cada una de las prácticas definidas en el curso Procedimiento de evaluación La fecha de entrega de productos será establecida en el cronograma de curso que se entregará al inicio del mismo. 3

4 Los productos deberán ser reportados dentro de la plataforma BlackBoard en la versión on line del curso. Los criterios para la valoración de productos serán los establecidos en cada uno de los rubros incluidos. Búsqueda de información 20% Construcción de un diario de clase 40% Participación en foro de discusión 10% Reporte de prácticas 30% BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (AUTOR, AÑO, TÍTULO, EDITORIAL, FECHA, EDICIÓN) Angulo, Félix A qué llamamos currículum? pp En: Teoría y desarrollo del currículum.f. Angulo., et al. (Coord.) Ediciones Aljibe. Granada, España Argudín, Yolanda Educación basada en competencias. Nociones y tendencias. Trillas. México. Casarini, M Teoría y diseño curricular. México: Editorial Trillas Díaz Barriga, A Los estudios para fundamentar la elaboración o rediseño de un plan de estudios. México CESU UNAM. Díaz Barriga, A. 1996/2001. Ensayos sobre la problemática curricular. México: Editorial Trillas. Gimeno, J. Compilador Saberes e incertidumbres sobre el currículum. Morata España. Pérez F., Miguel Los objetivos en el diseño curricular. pp En: Conocer el currículum para asesorar en centros. Ediciones Aljibe. Málaga, España,. Ruiz Ruiz, J. M Teoría del Currículum: Diseño, Desarrollo e Innovación Curricular. Segunda Edición. Editorial Universitas, S.A. Madrid, España. 4

5 Taba, H. (1974/1991). Elaboración del currículo, Teoría y Práctica. Argentina: Editorial Troquel. Tyler, R. (1973/1986). Principios básicos del currículo. Buenos Aires. Editorial: Troquel. Se recomienda consultar: 56e7f0004a495/$FILE/Diseno-Curricular.pdf