UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

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1 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: MODELOS CURRICULARES FECHA DE ELABORACIÓN: ENERO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( ) APOBL ( X ) APOPT ( ) ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL ASIGNATURA ANTECEDENTE: NINGUNA CLAVE NOMBRE CRÉDITOS: 5.6 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 90 OBJETIVO GENERAL El estudiante analizará los distintos elementos teórico-metodológicos de las principales concepciones y enfoques curriculares; a fin de comprender como influye el contexto social-educativo y económico del país en el currículo de los diferentes niveles educativos. 1. Concepciones curriculares. 2. Enfoques curriculares. 3. Contexto social-educativo y currículo. ÍNDICE DE UNIDADES

2 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 1. Concepciones curriculares HORAS:30 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificará las diferentes concepciones curriculares; a fin de explicar sus diferencias y similitudes. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 1.1 Definición de Currículum. 1.2 Los elementos y componentes que estructuran el Currículum. 1.3 Tipos de Currículum Formal Oculto Real 1.4 Fuentes del Currículum. Exposición por parte del profesor sobre una introducción al tema de planeación educativa. (estrategia de recepción). Diálogo con alumnos en torno a preguntas de comprensión (estrategia interpersonal). Planteamiento de situaciones educativas concretas para analizar por equipos las unidades.(estrategia de selección). Exposición Preguntas Generadoras e Intercaladas (EM, MI) Resolución de dudas Reflexión y discusión en clase (DD, VG, EM, DC) Aprendizaje colaborativo Análisis de lecturas (DD, VG, CE) Lecturas dirigidas Trabajo reflexivo en equipo (MI, EL, DI) Resúmenes (DD, VG, CE) Investigación documental (DD, EM, MI)

3 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Examen (DD,CE). Trabajo escritos (DD) Portafolio (CE). Presentaciones en clase (CE) Pizarrón. Presentaciones en computadora o acetatos. Bibliografía.. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

4 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. Enfoques Curriculares HORAS:30 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará las características y fundamentos de diversos enfoques teóricos en el campo curricular; con el propósito de explicar su impacto en la educación. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 2.1 Enfoques Clásicos 2.2 Enfoques Alternativos Exposición por parte del profesor sobre una introducción al tema de planeación educativa. (estrategia de recepción). Diálogo con alumnos en torno a preguntas de comprensión (estrategia interpersonal). Planteamiento de situaciones educativas concretas para analizar por equipos las unidades.(estrategia de selección). Exposición Preguntas Generadoras e Intercaladas (EM, MI) Resolución de dudas Reflexión y discusión en clase (DD, VG, EM, DC) Aprendizaje colaborativo Análisis de lecturas (DD, VG, CE) Lecturas dirigidas Trabajo reflexivo en equipo (MI, EL, DI) Resúmenes (DD, VG, CE) Investigación documental (DD, EM, MI) ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Examen (DD,CE). Trabajo escritos (DD) Portafolio (CE). Presentaciones en clase (CE) Pizarrón. Presentaciones en computadora o acetatos. Bibliografía.. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

5 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 3. Contexto social-educativo y currículo HORAS:30 OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizará las características del contexto social-educativo y económico; a fin de analizar sus repercusiones en las tendencias actuales en el campo curricular. TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIÓN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes** 3.1 Contexto social y educación 3.2 Políticas educativas y currículo 3.3 Educación y curriculum en el marco de la globalización 3.4 Escenarios de la educación futura y currículo 3.5 Las competencias y el currículo 3.6 La educación a distancia, curriculum y las tendencias de la educación Exposición por parte del profesor sobre una introducción al tema de planeación educativa. (estrategia de recepción). Diálogo con alumnos en torno a preguntas de comprensión (estrategia interpersonal). Planteamiento de situaciones educativas concretas para analizar por equipos las unidades.(estrategia de selección). Exposición Preguntas Generadoras e Intercaladas (EM, MI) Resolución de dudas Reflexión y discusión en clase (DD, VG, EM, DC) Aprendizaje colaborativo Análisis de lecturas (DD, VG, CE) Lecturas dirigidas Trabajo reflexivo en equipo (MI, EL, DI) Resúmenes (DD, VG, CE) Investigación documental (DD, EM, MI)

6 ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS Y/ O SOFTWARE Aula Examen (DD,CE). Trabajo escritos (DD) Portafolio (CE). Presentaciones en clase (CE) Pizarrón. Presentaciones en computadora o acetatos. Bibliografía.. * Incluir el desarrollo de habilidades de investigación en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigación

7 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA: CASARINI Ratto, Martha. Teoría y diseño curricular. ITESM, Universidad Virtual. Trillas. México SACRISTÁN, José Gimeno. Comprender y transformar la enseñanza. Morata. Madrid ZABALA Beraza, Miguel Ángel. Diseño y desarrollo curricular. Nancea. Madrid COMPLEMENTARIA: ANGULO, J. Y NIEVES BLANCO (2000): Teoría y Desarrollo del Currículum. España, Ediciones Aljibe. POSNER, G. (2001): Análisis del Currículum. México, Mc Graw Hill. KEMMIS, Stephen. El Currículum: Más Allá de la Teoría de la Reproducción. Edit. Morata. España, ª. edición. COLL, César. Psicología y Currículo. Edit. Paidós. México, ª. edición. ALBA, Alicia De. El Currículum Universitario de Cara al Nuevo Milenio. Edit. UNAM y Plaza Valdés. México, SACRISTÁN, José. El Vitae, una Reflexión sobre la Práctica. Edit. Morata. España, ª. edición.

8 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI ASIGNATURA: MODELOS CURRICULARES CLAVE: PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD PROFESIÓN EXPERIENCIA PROFESIONAL ÁREA ACTIVIDADES AÑOS NIVEL EDUCATIVO EXPERIENCIA DOCENTE ASIGNATURAS AÑOS Y/O SEMESTRES LICENCIATURA MAESTRIA LIC. EN PEDAGOGÍA LIC. EN EDUCACIÓN EDUCATIVA DIDÁCTICA DOCENCIA 5 SUPERIOR DIDÁCTICA GENERAL PROGRAMACIÓ N Y EVALUACIÓN 6 OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Contar con al menos 6 cursos de una Maestría y / o Doctorado en el área de la asignatura.