Neurociencia y Educación

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Miguel Calderón Lucero
hace 6 años
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1 Neurociencia y Educación De la investigación a la práctica docente Dr. Hernán J. Aldana Marcos hernan.aldana@ub.edu.ar Facultad de Cs. Exactas y Naturales Facultad de Cs. de la Salud

2 ? Por qué?

4 Falta de motivación Uso de celulares Apatía Distracción Ausencias

5 Males de la modernidad Inmediatez de Sobre- plazos Pasividad Ritmo frenético Exceso de pantallas estimulación 0 curiosidad Densidad de contenidos libre Falta de tiempo 0 frustración y de aburrimiento

6 Inmediatez de plazos Ritmo frenético Males de la modernidad

7 Males de la modernidad Inmediatez de Sobre- plazos Ritmo frenético estimulación Densidad de contenidos

8 Males de la modernidad Inmediatez de Sobre- plazos Pasividad Ritmo frenético Exceso de pantallas estimulación Densidad de contenidos libre Falta de tiempo y de aburrimiento

9 Males de la modernidad Inmediatez de Sobre- plazos Pasividad Ritmo frenético Exceso de pantallas estimulación 0 curiosidad Densidad de contenidos libre Falta de tiempo 0 frustración y de aburrimiento

11 Buen día alumnos

14 Entonces: Qué hacemos?

15 2013 Un estudio de la Universidad de Oxford dice: En 10 ó 20 años el 50% de los empleos desaparecerán

Metaanálisis 1200 trabajos. 65000 estudios, 150.

17 Enseñanza visible (VL) Hattie, 2015 Cuáles son las variables que afectan el rendimiento de los estudiantes? Metaanálisis 1200 trabajos estudios, efectos y 1,5 millones de estudiantes de preescolar a terciario. 25% 50%

18 1- Piel 2- Actitud 3- Energía

19 2016 el expresidente Barack Obama reveló que el 62% de los empleos serán afectados en los próximos 10 años

20 COMPETENCIAS el pensamiento crítico la resolución de problemas (toma de decisiones) la comunicación - TM la colaboración (relaciones interpersonales) la creatividad la flexibilidad la metacognición

21 Los contenidos son lo único importante?

23 Entonces: Qué hacemos?

24 NEUROEDUCACIÓN Uniendo las neurociencia y la educación en la búsqueda del desarrollo humano NEUROCIENCIAS Estructura y función del cerebro PEDAGOGÍA Enseñanza y aprendizaje SOCIOLOGÍA Perspectiva sociológica orientada a educación PSICOLOGÍA Conductas y procesos mentales NEUROEDUCACIÓN

25 La neuroeducación genera hipótesis no ideas finales Menos prescripciones De esta forma estamos más abiertos al cambio y a contrastar hipótesis

26 Objetivos del taller

27 Cuáles son las funciones básicas del cerebro relacionadas con el aprendizaje y la memoria?

28 La teoría de la cognición personificada asume que la cognición se lleva a cabo esencialmente en los sistemas sensoriales y motores del cerebro.

29 La teoría de la cognición incorporada asume que la cognición se lleva a cabo esencialmente en los sistemas sensoriales y motores del cerebro

30 Volumen 21 de Agosto 2017

31 Red Frontoparietal Dorsolateral

32 La teoría de la emulación La Red ejecutiva frontoparietal evolucionó de una simple red de control de acción a una red que se encarga de las funciones cognitivas. Funciones ejecutivas como: Flexibilidad Memoria operativa Control

33 Pensar y actuar sería lo mismo para el cerebro

34 El sistema nervioso esta preparado para funcionar en tres modos Sensorial Recepción Aferente Procesamiento Análisis Retención Descarte 3APE Respuesta Motora Eferente

36 E Las 3 categorías se refuerzan entre sí

37 APE El cerebro no es sólo un dispositivo aferente-eferente, la autonomía es la propiedad principal del sistema nervioso

38 La actividad neuronal intrínseca (interna) predomina sobre la excitación externa Por ende nuestro cerebro nunca se somete pasivamente al entorno, lo que permite adaptar su conducta a las alteraciones más pequeñas del ambiente

40 Introspección intromisión Rumiar negativo Toma de decisiones Planes a futuro Creatividad

41 Red neuronal por defecto intromisión Corteza prefrontal medial, corteza parietal superior, corteza temporal medial y corteza del cíngulo posterior.

$fracción de lo aferente es$

42 Motivación intrínseca Curiosidad Sistema de evaluación VALOR Motivación extrínseca Recompensa castigo Espacio de trabajo < Intromisión global Solo una fracción de lo aferente es consciente Modificado de Dehaene y Changeux (1998)

43 Cómo competimos con la red por defecto?

44 Dr. Hernán J. Aldana Marcos Gracias!

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