GRANADA, 19 DE DICIEMBRE DE 2016 A 30 DE NOVIEMBRE DE 2017 CURSO VIRTUAL

Transcripción

1 ITINERARIO FORMATIVO LA EDUCACIÓN TERAPÉUTICA PARA LA GESTIÓN EFICAZ DE LA PROPIA SALUD DE PERSONAS CON PROBLEMAS DE SALUD CRÓNICOS GRANADA, 19 DE DICIEMBRE DE 2016 A 30 DE NOVIEMBRE DE 2017 CURSO VIRTUAL Ap. Correos España

2 DIRIGIDO A Profesionales de enfermería del SSPA que participen de la Educación Terapéutica de las personas afectadas por un problema de salud crónico. OBJETIVOS Reflexionar y capacitar a los profesionales sanitarios en las alternativas eficaces para la implementación de la educación terapéutica como intervención aplicada a los procesos de cambios de hábitos y orientación al autocuidado de las personas afectadas por un problema de salud crónico, con el objetivo de que éstas personas puedan afrontar y gestionar eficazmente los aspectos referidos a su salud En este curso se abordarán los conocimientos más recientes basados en la evidencia sobre como estruturar y organizar los procesos educativos, así como las herramientas e instrumentos necesarios que hemos de manejar los profesionales para que la persona pueda integrar el manejo terapéutico y cambiar estilos en la mejora de su salud. Al finalizarlo el/la profesional participante será capaz de: Conocer los modelos de atención, estrategias y recursos disponibles para mejorar la capacidad de autocuidados y la gestión eficaz de su propia salud de la ciudadanía Manejar los instrumentos y recursos necesarios basados en procesos de educación (EpS) para el desarrollo de activos en salud de la ciudadanía. Adquirir competencias profesionales en el acompañamiento de personas con problemas crónicos de salud, mediante estrategias de afrontamiento, cambio de hábitos y de gestión eficaz de su propia salud. Identificar los métodos que han demostrado su eficacia y efectividad en los procesos de educación para la salud y estrategias de educación terapéutica. Conocer como organizar y estruturar el desarrollo de Buenas Prácticas y el diseño de recursos que mejoren los autocuidados y la gestión eficaz de la propia salud basados en evidencias. Revisar los instrumentos, recursos, métodos y técnicas más adecuados para diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje entre profesionales, y personas con problemas crónicos de salud: Aboraje individual y grupal. Conectar la práctica con el proceso de evaluación y seguimiento de las intervenciones. Ap. Correos España

3 METODOLOGÍA Utilización del Campus para hacer el desarrollo de la formación y seguimiento de los procesos de evaluación del aprendizaje alcanzado, así como para facilitar contenidos y el intercambio de experiencias. La metodología de esta formación está basada en el autoaprendizaje, por lo que, en principio, no están contempladas las tutorías, no obstante, si usted tiene alguna duda, algún comentario o sugerencia con respecto a alguna unidad puede comunicarse con el equipo docente a través de los foros que va a encontrar en aula virtual. Asimismo, si se le presenta cualquier dificultad o incidencia técnica dispone de la herramienta Contacto, para comunicarse con la secretaria del curso, que intentará resolver cualquier duda técnica o problema que pueda surgirle. El diseño de cada actividad formativa permitirá que usted avance de acuerdo al tiempo disponible verificando la adquisición de conocimientos a través de las evaluaciones diseñadas (casos resueltos, cuestionarios ) de cada actividad formativa y completando el aprendizaje mediante consultas a información complementaria u otros apoyos metodológicos incluidos en las unidades. Igualmente dispondrá de información sobre el seguimiento de su trabajo en cada unidad: Actividades pendientes: aún no ha se han completado. Actividades completadas: aquellas que ha superado. HORAS LECTIVAS El itinerario formativo se desarrollará en 66 horas lectivas de realización virtual. LUGAR DE CELEBRACIÓN Campus virtual de la EASP ( Ap. Correos España

4 COORDINACIÓN DOCENTE María Ángeles Prieto Rodríguez Profesora de la Escuela Andaluza de Salud Pública. Susana Rodríguez Gómez Técnica Asesora Plan Integral de Cuidados de Andalucía. SECRETARÍA Arancha Despujol Mejías Laura García Candanedo Secretaría de docencia. Escuela Andaluza de Salud Pública. Secretaría de docencia. Escuela Andaluza de Salud Pública. TUTORES Eva Martín Ruiz Técnica del Área de Gestión de Servicios y Profesionales de la Salud Escuela Andaluza de Salud Pública Daniel J. López Vega Director del plan integral de tabaquismo de Andalucía Consejería de Salud Ana María Ruiz Bernal Técnico Unidad de apoyo Distrito Sanitario Atención Primaria Sandra Milena Hernández Zambrano Responsable de formación continuada/ Fundación INDEX Ap. Correos España

5 Cesar Hueso Montoro José Luis Gómez Urquiza Leopoldo Palacios Gómez María Ángeles López Valverde Margarita Reina Sánchez Concepción Cruzado Marisa Amaya Baro María Teresa Hernández López Profesor del departamento de Enfermería Facultad Ciencias de la Salud/ Fundación INDEX Facultad Ciencias de la Salud/Fundación INDEX Enfermero gestor de casos D.S. Huelva Costa Huelva Enfermera D. S Poniente Almería Enfermera Unidad de Rehabilitación Cardiaca H. de Valme Enfermera. Subdirección de Enfermería Hospital Virgen de la Victoria Málaga Enfermera Educadora en Educación Terapéutica y Diabetes H. Punta de Europa Cádiz Enfermera A.G.S. Campo de Gibraltar Cádiz DOCENTES Módulo 1: Carmen Lineros González Profesora Escuela Andaluza de Salud Pública Mariano Hernán García Profesor Escuela Andaluza de Salud Pública Nieves Lafuente Robles Directora del Plan Integral de Cuidados de Andalucía Ap. Correos España

6 Consejería de Salud Daniel J. López Vega Director del Plan Integral de Tabaquismo de Andalucía Consejería de Salud Ana María Ruiz Bernal Técnico Unidad de apoyo Distrito Sanitario Atención Primaria Lucía Túnez Rodríguez Coordinadora de la Red Consejo Dietético D.S. Almería Almería Rafael Martínez de la Peña Enfermero D.S. Poniente Almería Pablo García- Cubillana de la Cruz Asesor Técnico Programa de Salud Mental Carlos Belda Grindley Coordinador de Formación del Observatorio de la Infancia en Andalucía Escuela Andaluza de Salud Pública Serafín Fernández Salazar Enfermero Agencia Sanitaria Alto Guadalquivir Jaén Módulo 2: Daniel J. López Vega Director del plan integral de tabaquismo de Andalucía Consejería de Salud Módulo 3: Ana María Ruiz Bernal Técnico Unidad de apoyo Distrito Sanitario Atención Primaria Sandra Milena Hernández Zambrano Responsable de formación continuada Fundación INDEX José Luis Gómez Urquiza Fundación INDEX Ap. Correos España

7 César Hueso Montoro Fundación INDEX Módulo 4: Leopoldo Palacios Gómez Enfermero gestor de casos D.S. Huelva Costa Huelva María Ángeles López Valverde Margarita Reina Sánchez Concepción Cruzado Enfermera D. S Poniente Almería Enfermera Unidad de Rehabilitación Cardiaca H. de Valme Enfermera. Subdirección de Enfermería Hospital Virgen de la Victoria Málaga Marisa Amaya Baro Enfermera Educadora en Educación Terapéutica Y Diabetes H. Punta de Europa Cádiz María Teresa Hernández López Enfermera A.G.S. Campo de Gibraltar Cádiz Módulo 5: María Ángeles Prieto Profesora Escuela Andaluza de Salud Pública Ap. Correos España

8 DISTRIBUCIÓN HORARIA Y CONTENIDOS Se estructurará en un módulo general, un módulo introductorio al aula virtual y 5 módulos formativos de diferente distribución horaria como se establece en punto anterior. CONTENIDOS: Módulo General: - Guía del Programa Formativo. - Presentación de Nieves Lafuente Robles Módulo Introductorio (opcional): Manejo del Campus Virtual Campus virtual para realizar una presentación del curso y del alumnado Módulo 1. Actividad formativa 1. Modelos de Atención a la cronicidad para dar respuesta a las necesidades de cuidados de la ciudadanía. (14 horas) - Modelo de Atención de base comunitaria y estrategias de atención a la cronicidad. - Conceptualizaciones sobre el binomio Salud Enfermedad. Salutogénesis y Promoción de la Salud y Estilos de Vida Saludable. - Activos en Salud. Eduación para la Salud para desarrollar los activos en salud más efectivos en la mejorara de la salud de la ciudadanía: Actividad física, la alimentación saludable, el bienestar emocional y el abandono del hábito tabáquico. - Autocuidados, Fomento de la autonomía personal y Gestión Eficaz de la propia Salud. Especial atención en la población sana más vulnerable: mujeres, infancia, adolescencia, mayores y a la población con mayor dificultad social. - Agentes activos de la comunidad. Cómo desarrollar Mapas de Activos Locales con identificación de los recursos comunitarios e incorporarlos a planes locales de salud? - Utilización e Indicación de herramientas basadas en TICs para la educación terapéutica. Ap. Correos España

9 Módulo 2. Actividad formativa 2. Metodologías psicoeducativas para mejorar los estilos de vida, la capacidad de autocuidados y la gestión eficaz de la salud. (8 horas) - La persona en el centro de las intervencioens dirigidas a mantener o mejorar el estado de salud u orientadas al cambio de hábitos poco saludables. - Comprender las barreras que llevan a las personas a no afrontar/tolerar el estrés, a reconocer sus problemas de salud. Aprender a establecer objetivos que conduzcan el proceso de cambio.aprendiedo a desaprender. - Fundamentos del Coaching en Salud y Manejo de Emociones. Health Coaching Centrado en Soluciones - Recursos Psicoeducativos para mejorar los estilos de vida, la capacidad de autocuidados y la gestión eficaz de la salud. Cómo aplicar herramientas psicoeducativas en el trabajo enfermero. Adquirir habilidades de intervención individual y grupal. Módulo 3. Actividad formativa 3. La importancia de la evidencia para demostrar la eficacia de la Educación como intervención para la mejora de la salud de la ciudadanía. (6h) - Búsqueda de evidencias de los métodos que han demostrado su eficacia y efectividad en los procesos de educación para la salud y estrategias de educación terapéutica - Cómo desarrollar un sistema estructurado para el diseño de recursos que mejoren los autocuidados y la gestión eficaz de la propia salud: Guías de Recomendaciones? - Utilización de la evidencia para el desarrollo de Buenas Prácticas en la atención a la cronicidad. cómo implementar la evidencia en la práctica clínica habitual? Módulo 4. Actividad formativa 4. Educación terapéutica orientada al autocuidado y la gestión eficaz de la propia salud en los procesos de EPOC, Insuficiencia Cardiaca y Diabetes (30 h) - Rol del/a enfermera/o en el acompañamiento de personas con problemas crónicos de salud y sobre las oportunidades para mejorar las intervenciones - Mejorar la capacitación resolutiva de las enfermeras en el abordaje estructurado de la atención a población con problemas crónicos de salud: Educación terapéutica como competencia esencial en la atención a los problemas de salud crónicos de EPOC, I Cardíaca y Diabetes - Intervienciones de Educación Terapéutica de la Enfermera en en problemas de salud específicos: EPOC, IC, Diabetes Ap. Correos España

10 Módulo 5. Actividad formativa 5. La Escuela de Pacientes en el proceso educativo orientado al autocuidado y la gestión eficaz de la propia salud (2h) - Aprendizaje a través de Metodología Escuela de Pacientes com apoyo grupal. Papel de la Escuela de Pacientes como estrategia de aprendizaje Interpares para el autocuidado, manejo, afrontamiento y gestión eficaz de la propia salud de las personas afectadas por un proceso crónico. - El Paciente activo Paciente Empoderado. - El profesional como educador para el autocuidado vs Escuela de pacientes como ámbito de aprendizaje para el autocuidado. - Cómo se articula estas 2 formas de aprendizaje: profesional-escula de pacientes para las personas afectadas de EPOC, IC y Diabetes. PROCESO DE INCRIPCIÓN Fechas: Se podrá realizar la solicitud de inscripción en el itinerario formativo desde el 14 de diciembre de 2016 hasta el 15 de septiembre de Enlace inscripción: El profesional interesado podrá realizar la solicitud de inscripción al itinerario a través del enlace: Inscripción en el curso (pulse aquí) Si no le funciona el vínculo copie y peque esta dirección Web en la barra de direcciones del navegador: Ap. Correos España

11 Proceso de autorización: Una vez realizada la pre-inscripción, y tramitada por la EASP, la solicitud debe ser validada por el Responsable de Formación del centro de trabajo, para que pueda confirmar la pertenencia del profesional al SSPA y la ubicación del puesto de trabajo. Sólo cuando el Responsable de Formación valide la solicitud la EASP le remitirá un confirmando la admisión al itinerario formativo a el/la interesado/a. Admisión y certificación Semanalmente se registran las admisiones y se enviaran las claves de acceso para empezar el curso al alumnado nuevo. Se ha estimado un tiempo de unos 3 meses para la realización de las 5 actividades formativas que componen este itinerario formativo. Los certificados se emiten únicamente al finalizar las actividades formativas. Una vez finalizado el curso, la EASP emitirá los certificados de las actividades formativas superadas. La entrega de la certificación se realizará por la vía establecida en la EASP. EVALUACIÓN El sistema de evaluación se compone de: - Evaluación de la satisfacción: se llevará a cabo a través del Cuestionario de Evaluación de la Calidad Docente de la Escuela Andaluza de Salud Pública (instrumento aplicado de manera obligatoria tras la finalización de cualquier actividad formativa en la institución). - Evaluación del aprovechamiento de la actividad: se llevará a cabo a través de control de la actividad en el campus. Es obligatorio, para superar cada actividad formativa de este programa de formación, la realización de los diferentes casos expuestos, la superación del cuestionario final de cada actividad y el diseño de una Buena Práctica basada en evidencias para mejorar el autocuidado y la gestión eficaz de la propia salud Ap. Correos España