FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN PARVULARIA EXAMEN

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1 I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE EXAMEN Nombre Estudiante Carrera EDUCACIÓN RUT Fecha 17/07/2018 Semestre que cursa Puntaje Máximo 75 Nota: Puntaje Obtenido II. INSTRUCCIONES Ud. cuenta con 90 minutos para rendir la prueba La presente evaluación es de tipo personal. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de contestar. Responda con letra clara, usando lápiz pasta Cuide su ortografía y redacción. IDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Resultados de Aprendizaje (RA) de la Asignatura que serán evaluados RAA1 Utilizar estrategias de búsqueda de información que sean confiables para el conocimiento propio de su disciplina. RAA2 Buscar información relacionada con la asignatura que le permita demostrar su capacidad argumentativa y de expresión de ideas frente a los conocimientos que va adquiriendo. RAA3 Demostrar interés por diversas fuentes de información que le permitan complementar su formación profesional. RAA4 Asociar aprendizajes esperados de segundo ciclo a experiencias de aprendizaje desafiantes y contextualizadas, que favorezcan el desarrollo de la creatividad en los párvulos. RAA5 Seleccionar metodologías didácticas pertinentes a las características y necesidades de los niños y niñas de segundo ciclo. RAA6 Demostrar en su actuar la integración de los distintos saberes, relacionados con la asignatura. RAA7 Argumentar la importancia del juego como metodología fundamental en el trabajo con los párvulos del segundo ciclo. RAA8 Analizar las características del desarrollo de los niños y niñas entre tres y seis años en sus aspectos Cognitivo (Intelectual - lenguaje), Psicomotor y socioafectivo. RAA9 Diseñar experiencias que consideren el juego como elemento metodológico fundamental en el trabajo de los niños y niñas del segundo ciclo. RAA10 Argumentar respecto al rol ético de la Educadora de Párvulos en relación al trabajo con el segundo ciclo. Preguntas vinculadas los RA ITEM 1: VERDADERO O FALSO ITEM 2: TÉRMINOS PAREADOS ITEM 3: COMPLETAR CUADRO ITEM 4: PREGUNTAS DE DESARROLLO ÍTEM 5: PREGUNTAS DE APLICACIÓN Puntaje esperado Puntaje obtenido

2 ITEM I: VERDADERO (V) O FALSO (F) Marque según considera correcto, no se permite corregir alternativa. (2 puntos c/u) Total 30 puntos 1.- Las funciones o procesos cognitivos básicos son la Atención, Percepción y Memoria. 2.- Los factores internos que intervienen en la Atención son características de desarrollo o maduración y la adquisición del lenguaje. 3.-.Paralelamente con el desarrollo motor, hay evolución e influencia recíproca con el desarrollo social, el desarrollo del lenguaje y el desarrollo cognitivo. 4.- En el proceso cognitivo de la Atención sólo existen factores internos que intervienen en su función. 5.- En relación al Razonamiento, éste puede ser: Inductivo, Deductivo ó Transductivo. 6.- La triada esencial del desarrollo Psicomotriz es: maduración, aprendizaje y desarrollo. 7.- Son ejes globalizadores sectoriales: Juego de rincones, Motivo de lenguaje, Centro de Interés. 8.- Las etapas del método de proyecto son: Inicio - Desarrollo - Finalización del proyecto. 9.- La Unidad de Enseñanza Aprendizaje integra contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales 10.- En relación al Espacio Educativo, se considera relevante la luminosidad, ventilación, ambientación y la ubicación del mobiliario en el aula El bienestar de los niños está basado en una filosofía de derechos y obligaciones, basado en la práctica de buenos tratos Los buenos tratos son importantes, pero no determinan una infancia, niñez y adolescencia sana La Educadora de Párvulos tiene la misión ética y moral de defender los derechos de los niños El buen trato resulta en la definición de ámbito Formación Personal y Social y sus núcleos de convivencia, autonomía e identidad El maltrato físico es cualquier hostilidad hacia el niño mediante ofensas verbales, descalificaciones, críticas, ridiculizaciones, rechazo emocional y afectivo.

3 ITEM II: TÉRMINOS PAREADOS Escriba en columna B el número asociado al concepto de la Columna A. (1 punto c/u) Total 15 puntos 1. Crecimiento A 2. Etapas de toda experiencia de aprendizaje 3. Método de Proyecto 4. Lenguaje 5. Buen trato 6. Dimensión Fonológica del Lenguaje 7. Derechos del niño 8. Desarrollo del Lenguaje 9. Proyecto de aula 10. Etapas del centro de Interés 11. Maduración 12. Maltrato infantil físico 13. Unidad de Enseñanza Aprendizaje 14. Maltrato infantil por negligencia 15. Organización del tiempo B Función adquirida; hace posible la comunicación con los demás. Se elabora con la participación de la familia y otros integrantes de la comunidad educativa. Sonidos y fonemas que integran el habla. Conjunto de normas de derecho internacional que protegen principalmente la infancia. Es la tendencia fundamental del organismo para organizar la experiencia y convertirla en aprendizaje Es un cambio de tipo cualitativo. Inicio, desarrollo y finalización. Se privilegian aprendizajes de tipo cognitivo, porque su objetivo es desarrollar el pensamiento. Actividades de rutina y actividades variables. Es la forma más compleja y extensa de planificación y la más usada en el 2 ciclo de Ed. Parvularia. No se proporciona alimento, vestimenta, higiene, cuidados médicos, educación ni supervisión. Comprende el significado de las palabras y las utiliza correctamente. Fundamental para determinar y promover una infancia y adolescencia sana. Observación, Asociación y Expresión Lesiones, hematomas, quemaduras, contusiones, fracturas entre otros. Es la evidencia física del desarrollo. Modificación cuantitativa de las diferentes partes del cuerpo. Se produce un aumento de tamaño tanto a nivel externo como a nivel interno.

4 ITEM III: COMPLETAR CUADRO: Complete el siguiente cuadro con la información que corresponda a las siguientes planificaciones (1 punto cada cuadro) Total 9 puntos TIPO DE PLANIFICACIÓN ETAPAS PROPÓSITO DE DESARROLLO EN LOS NIÑOS CARACTERÍSTICA PRINCIPAL EN LA REALIZACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN Centro de Interés Motivo de Lenguaje Cuento Eje ITEM IV: PREGUNTAS DE DESARROLLO (3 puntos c/u) Total 9 Puntos 1.- En relación al texto de Jorge Barudy, Los Buenos tratos y la resiliencia infantil en la prevención de los trastornos del comportamiento - Refiérase al concepto de Competencias Parentales y su analogía al modelo de los buenos tratos. (3 puntos)

5 2.- En relación al documento trabajado El Buen trato en las políticas de atención a la primera infancia en Chile, y al buen trato como énfasis en la Educación Párvularia: Cómo se manifiesta el buen trato en la Educación que promovemos? (3 puntos) 3.- En relación al documento Protocolo de intervención en la detección del maltrato infantil : Cuáles son los 3 elementos a considerar en la detección de maltrato infantil? Refiérase a cada uno de ellos. (3 puntos)

6 ITEM V: PREGUNTAS DE APLICACIÓN (6 puntos c/u) Total 12 puntos 1.- Para favorecer el núcleo de Lenguaje verbal, y lograr "incentivar a los niños a mejorar la comunicación, su pronunciación, adquirir vocabulario describiendo imágenes y verbalizando las características principales de una lámina. Señale: (6 puntos) a. Qué tipo de planificación consideraría? b. Desarrolle un ejemplo de planificación (considerando sus etapas)

7 2.- Según las BCEP, La Educadora de Párvulos, tiene como rol favorecer en el párvulo aprendizajes oportunos y pertinentes a sus características, necesidades e intereses, fortaleciendo sus potencialidades para un desarrollo pleno y armónico adecuando su trabajo tanto al niño, a su familia, padres y a la comunidad en general. -Refiérase de manera analítica a la importancia de integrar, trabajar y complementar el quehacer de la Educadora de Párvulos con la Familia. (6 puntos)