Subdirección Académica Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2017.

Transcripción

1 Subdirección Académica Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de s Profesionales Periodo Escolar: Agosto Diciembre 017. Nombre de la asignatura: Taller de Ética Plan de estudios: 010 (Todas las carreras) Clave de la asignatura: ACA-0907 Horas teoría horas prácticas créditos: Caracterización de la asignatura.. Intención didáctica. Reflexiones sobre el sentido curricular de un Taller de ética. a. Identificar el terreno de lo ético en la vida profesional. Se trata de acostumbrarse a reconocer en la práctica profesional que la ética es una dimensión siempre presente en estas actividades. Y se puede hacer por distintos caminos: descubriendo la lógica de medios y fines, constatando cómo tras el discurso técnico, a veces muy sofisticado, se esconde la opción por los valores, etc. El objetivo último será, sin duda, juzgar si algo es bueno o malo éticamente hablando. Pero no está de más detenerse en ese estadio previo: el de reconocer que toda decisión profesional admite otras alternativas, y que la opción por una u otra depende de los valores éticos desde los que se decide y actúa. b. Crear una actitud positiva hacia los valores que deben presidir la actividad de nuestros profesionistas. Se trata ahora de comprender, no sólo que hay valores en juego, sino que no todos merecen igual adhesión. Evidentemente, llegados a este punto, se impone un estricto respeto a las convicciones de cada uno. Pero el respeto no es incompatible con el hecho de que el docente tenga su propia opción personal, ni con el deseo de que esa opción sea compartida por otros: naturalmente, no es una opción que se impone, sino que se ofrece, y a partir de esta oferta se entabla un diálogo con el otro, que beneficiaría no sólo al alumno sino también al profesor, en la medida en que le obligara a formular y razonar sus convicciones. c. Saber armonizar una firme adhesión personal a ciertos valores y una apertura a otros sistemas éticos vigentes en nuestra sociedad. La apertura al pluralismo ético sola puede derivar en un cierto relativismo ético; la firmeza de las propias convicciones sola corre el peligro de caer en la intransigencia. Ese equilibrio es inestable, frágil, dinámico. d. Ofrecer un método para el análisis ético de los problemas. No basta con tener intuiciones éticas al juzgar la realidad y tomar las decisiones. La complejidad de muchas situaciones y el hecho de que frecuentemente las decisiones tienen que ser compartidas son dos circunstancias que exigen una cierta disciplina para estudiar los problemas hasta llegar, según

2 los casos, a tomar una decisión o a pronunciar un juicio ético. Todo esto no se improvisa, y un Taller de ética debería ofrecer no sólo criterios, sino también procedimientos y técnicas para ese análisis, así como ocasión para ejercitarlas y reflexionar sobre ellas. 3. de la asignatura. Utilizar las nuevas tecnologías de información en las organizaciones, para optimizar los procesos de comunicación y eficientar la toma de decisiones operando bajo un marco legal

3 4. Análisis por competencias específicas. No.: 1 Descripción: El sentido de aprender sobre ética. Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica 0. Encuadre 1.1 Significado y sentido del comportamiento ético En el ámbito personal y social 1.1. En el ámbito académico En el ejercicio de la ciudadanía 1. Generalidades sobre ética 1..1 La ética, su objeto de estudio y su sentido sociocultural. 1.. El juicio moral y el juicio ético 1..3 Valores éticos fundamentales( la verdad, la responsabilidad, la justicia, y la libertad) 1..4 Derechos Humanos Participar en la dinámica de expectativas y el establecimiento de acuerdos. Instará a realizar un mapa conceptual de manera filosófica. Realizar una reflexión grupal, a través de lluvia de ideas del tema. Analizar una película con el grupo para reflexionar sobre el sentido del comportamiento ético en el ámbito personal, social, académico y de la ciudadanía. Analizar un video sobre los valores éticos fundamentales. Presentar el objetivo de la materia, aplicar una dinámica de expectativas, establecer acuerdos de trabajo para cada unidad. Realizar una reflexión grupal, a través de lluvia de ideas del tema. Analizar una película con el grupo para reflexionar sobre el sentido del comportamiento ético en el ámbito personal, social, académico y de la ciudadanía. Explicar el significado de ética, su objeto de estudio y su sentido sociocultural. Analizar casos que presenten juicios morales y Instrumentales: Capacidad de abstracción, análisis y Síntesis. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de diversas fuentes Capacidad de investigación Interpersonales: Capacidad de crítica y autocritica Capacidad de trabajar en equipo Capacidad de comunicación oral y escrita. Capacidad de comunicación oral y Escrita Compromiso ético y 1

4 Explicar sobre los derechos humanos y ver un video del mismo. juicios éticos. Analizar un video sobre los valores éticos fundamentales. Explicar sobre los derechos humanos y ver un video del mismo. toma de decisiones. Indicadores de alcance Valor del indicador A. Actividades dentro de clase Individuales 30% B. Tareas 30% C. Ensayo 40% 4.1a Niveles de desempeño. Desempeño alcanzada Nivel de Indicadores de alcance desempeño Excelente - Realiza y entrega investigación sobre los principales vicios éticos en nuestro país - Realiza y entrega en tiempo y forma el total de tareas y actividades de clase. - Expone/Participa en foro de manera fundamentad derivada de nuestro contexto social, valorando la subjetividad de opiniones en toda nuestra cultura Notable - Realiza investigación de conceptos básicos pero no cumple con la estructura completa socialmente hablando, es decir solo se queda en teoría o letra muerta. - Realiza y entrega en tiempo y forma el total de tareas y actividades de Valoración numérica

5 no alcanzada clase. - Expone/Participa en foro de manera fundamentada. Bueno - Realiza investigación de conceptos básicos Realiza y entrega el total de tareas y actividades de clase pero no cumple el subjetivismo que requiere - Expone/Participa en foro de manera simple y fundamentada. Suficiente - Realiza investigación y actividades de manera muy superficial Expone/Participa en foro pero le falta fundamentar su aportación. Insuficiente - No realiza alguna o cumple con el mínimo de los indicadores. 69 o menos. 4.1b Matriz de evaluación. Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C Ej. Portafolio de ejercicios 100% Portafolio /Rubrica Actividad en Clase 30% X El docente revisará actividad individual, coadyuvando al entendimiento de la Unidad Mapa Conceptual 10% X El docente revisará el mapa conceptual previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. Cuadro comparativo 10% X El docente revisará el cuadro comparativo previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. Reporte 10% X El docente revisará el reporte previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. Exposición de Ideas (en foro) 40% X El docente realizará retroalimentación con la finalidad de hacer un análisis cultural y de formación social que lleve a entender la problemática de raíz en nuestra sociedad Total 30% 30% 40%

6 No.: Descripción: La ética en la ciencia y la tecnología. Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica.1implicaciones éticas de la investigación científica..1.1 Límites éticos de la investigación..1.decisiones éticas en la investigación científica..1.3comportamiento ético del investigador..1.4motivaciones.. Implicaciones éticas en el desarrollo y aplicaciones de la tecnología...1conceptos y problemas de la tecno ética... Comportamiento ético del tecnólogo Realizar un mapa conceptual de la ética y la investigación científica. Realizar una línea del tiempo de los inventos más sobresalientes en la historia de la humanidad. Realizar un texto breve donde reflexione sobre el comportamiento ético del investigador y de la ciencia. Visualizar Película la Máquina del tiempo. Buscar ejemplos de comportamiento ético del investigador, en revistas de divulgación científica, medios de difusión, internet, etc. Exposición del tema de trascendencia científica con la finalidad de proyectar el análisis grupal. Debate del tema por medio del cual se establezca el Desarrollo Sustentable. Búsqueda contextual de lo importante que tiene en juego el futuro investigador. Analizar una película con el grupo para reflexionar sobre las implicaciones éticas en el desarrollo de la tecnología. Habilidades de gestión de información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas. Capacidad de organizar y planificar. Comunicación oral y escrita. Apreciación de la diversidad. Apertura y adaptación..

7 Indicadores de alcance Valor del indicador A. Actividades dentro de clase Individuales 30% B. Tareas 30% C. Ensayo 40% 4.a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente - Presenta informe de las formas de investigación y las cualidades que debe tener el investigador Realiza y entrega, en tiempo y forma, de la línea del tiempo del los inventos más importantes de la humanidad. - Elabora y entrega puntualmente el ensayo de película la máquina del Tiempo - Entrega reporte de investigación sobre las áreas más alcanzada importantes de la ciencia y tecnología. Notable - Presenta las anteriores actividades sin el análisis del contexto socio-cultural de nuestra sociedad. Bueno - Presenta las actividades de manera escueta, sin ningún aporte personal Suficiente - Solo cumple de manera simple y llana no alcanzada Insuficiente - No entrega más de la mitad de las actividades ni cumple con los aportes establecidos. 69 o menos 4.b Matriz de evaluación

8 Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B C Reporte de investigación individual 0% X El docente revisará el reporte previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. Reporte de Investigación en Grupo 0% X El docente revisará mediante una rúbrica previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. Línea del Tiempo 0% X El docente revisará síntesis previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. Ensayo 40% X El docente revisará los ejercicios ortográficos previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. El docente revisará ejercicios de redacción previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. El docente revisará el reporte previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. El docente revisará el crucigrama en plenaria grupal y aporta retroalimentación. El docente revisará el crucigrama en plenaria grupal y aporta retroalimentación. Total

9 No.: 3 Descripción: La ética en las instituciones y organizaciones Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica 3.1 Proceder ético en las instituciones organizaciones Código de ética de las Instituciones y Organizaciones 3.1. Casos concretos del proceder ético en las instituciones y organizaciones. Establecer los grupos sociales a que pertenecen y realizar un ensayo de la función social de cada uno de ellos. Realizar una discusión sobre la película la Ley de Herodes. Explicar la estructura social y los derivados de ella, como lo son las instituciones y organizaciones. Analizar una película con el grupo para reflexionar sobre el proceder ético de las instituciones y organizaciones. Capacidad crítica y autocrítica Habilidad para trabajar en forma autónoma. 3. La responsabilidad social de las Instituciones y organizaciones Desarrollo del concepto de responsabilidad social. 3.. Contexto actual de la responsabilidad social. 3.3 Derechos Humanos Laborales Conceptos Generales Observancia de los Derechos Humanos Laborales. Realizar un collage que explique la conciencia humana. Cuadro comparativo de los sistemas económicos como forma de respuesta a la baja calidad de vida Establecer cuáles son las garantías laborales en la realidad social estableciendo soluciones a las deficiencias de los mismos. Explicar la importancia de la conciencia social con la finalidad de establecer un mejor panorama en las relaciones sociales. Explicar cuáles son y la función de ellos en éstas relaciones interpersonales, así como establecer un juicio crítico al respecto. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Aplicar conocimientos generales de ética. Solucionar problemas y dilemas éticos. Toma de decisiones con sentido ético

10 Indicadores de alcance Valor del indicador A. Trabajo en equipo 50% B. Trabajo individual 50% 4.3a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica alcanzada no alcanzada Excelente - Realiza línea del tiempo que presente orden cronológico, coherencia e incluya las información de sucesos relevantes del desarrollo de la profesión. - Elabora resumen basado en la investigación de fuentes de consulta confiables. - Entrevista a un profesional siguiendo el guion previamente elaborado acorde al tipo de entrevista seleccionado. - Elabora y entrega tríptico con las respuestas completas a las interrogantes planteadas, basado en la información recabada. Notable - Presenta los cuatro indicadores en fecha establecida pero tres de ellos no cumplen con la estructura solicitada. Bueno - Presenta los cuatro indicadores en fecha establecida pero dos de ellos no cumplen con la estructura solicitada. Suficiente - Presenta los cuatro indicadores aunque no todos en la fecha establecida y algunos no cumplen con la estructura solicitada. Insuficiente - No entrega más de la mitad de las actividades ni cumplen con la estructura solicitada o menos

11 4.3b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B Ensayo Película 5% X El docente revisará lo subjetivo de la actividad para la retroalimentación. Cuadro comparativo 5% X El docente revisará el comparativo previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. Visita de Campo 5% X El docente revisará el guion previo a la entrevista para retroalimentar. Tríptico 5% X El docente revisará el tríptico previo a la entrega sumativa para la retroalimentación. Total Descripción: La ética en el ejercicio de la profesión.

12 No.: Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica Actividades de aprendizaje (que hace el alumno) Actividades de enseñanza (que hace docente) Desarrollo de competencias genéricas Horas teórico práctica 4.1 Consideraciones generales de la ética profesional Dimensiones e implicaciones de la ética profesional El profesionista y su ética en el ejercicio del liderazgo Dilemas éticos profesionales 4. Código de ética profesionales 4..1 Contenido e implicaciones de los códigos de ética profesionales. 4.. Sentido de los códigos de ética profesionales. Se analizará una lectura sobre los inicios de las profesiones y la finalidad de constituirlas como parte de la función social. Se realizará un ensayo que determine la obligación y derechos atendiendo a los perfiles profesionales. Resolverán cuestionamientos que tienen que ver con el ejercicio profesional. Buscarán ejemplos de Códigos de Ética en Instituciones y organizaciones. Se realizará un Código que determine la importancia del cumplimiento ético subjetivo de los códigos de ética. Se realiza un análisis sobre la importancia que tiene actitud positiva en el desempeño profesional. Se analizará el código de ética del sistema nacional de Institutos Tecnológicos. Se mostrará los principios básicos empresariales, derivados de la actividad profesional que debe ser la base para la ética profesional. Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organizar y planificar. Habilidades de investigación. Capacidad de aprender. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). 3 3 Indicadores de alcance Valor del indicador

13 Exposición Individual de Código Profesional 50% Elaboración de Código base de su profesión 50% 4.4a Niveles de desempeño Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica Excelente - Entrega puntalmente de los códigos de manera impresa tomando en cuenta 3 profesiones del contexto nacional, - Expone el análisis que se hace de los objetivos de cada código atendiendo a las necesidades sociales mostrando en lo subjetivo su aportación. - La conclusión será realizar un código para su profesión atendiendo a las necesidades del hoy, es decir actualizar la vacunas para los vicios sociales que existen en nuestra formación social, Notable - Entrega puntalmente de los códigos pero no cumple con el criterio del formato solicitado alcanzada - Expone el informe mostrando dominio del contenido y empleando la reflexión. Bueno - Entrega puntalmente de los códigos pero no cumple con los criterios solicitados. - Expone el informe mostrando dominio del contenido y empleando la reflexión. Suficiente - Entrega puntalmente loa códigos pero no cumple con los criterios solicitados Expone mostrando cierto dominio pero ajeno a la reflexión requerida. no alcanzada Insuficiente - Entrega posterior de actividades y/o no cumple con los criterios solicitados. - Expone el informe pero no muestra dominio. 69 o menos

14 4.4b Matriz de evaluación Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia A B Proyecto de investigación impreso 5% X El docente retroalimenta con alumno. Exposición 5% X El docente evalúa la exposición y determinan juntos conclusión. Análisis de la coyuntura Nacional 5 % X Se enfoca toda la unidad en nuestra formación social Presentación de Código Ético Personal 5 % X Se prepondera dicho código con base a todo visto en la presente asignatura. Total 50 50

15 5.- Fuentes de información y apoyos didácticos Fuentes de información: Alor Francisco Rosa. ( ). Seminario de ética. Capítulo I. Libro elaborado en período sabático. Instituto Tecnológico de Minatitlán. DGEST. Antología de ética y Responsabilidad Social (009) Apoyos didácticos: Libros, cañón, técnicas de trabajo grupal, internet, papel bond, revistas, plumones, videos, páginas Gubernamentales. Rolando V. Jiménez Domínguez y Onofre Rojo Asenjo (008). Acta Bioethica. 14(): en: de consulta: 8 de junio 009). (fecha de consulta: 8 de junio 009) IBARRA, Andoni y León Olivé. (003). Cuestiones éticas en ciencia y tecnología en el siglo XXI. Madrid. Biblioteca Nueva. Guillén Parra, Manuel. (006). Ética en las organizaciones, Construyendo confianza. Madrid. Pearson. Ramírez Padilla, David Noel. (007). Integridad en las empresas: Ética para los nuevos tiempos. México: McGraw Hill. DuBrin, Andrew J. (008) Relaciones Humanas. México. Pearson. Guillén Parra, Manuel. (006). Ética en las organizaciones, Construyendo confianza. Madrid. Pearson. Sitios en Internet. Medios de Comunicación. Sities Web.

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