Coloquio del Consejo Escolar de la CAM Madrid, 15 de abril de 2010 Inmaculada Egido Gálvez

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1 Los tiempos escolares en los sistemas educativos: panorama comparado Coloquio del Consejo Escolar de la CAM Madrid, 15 de abril de 2010 Inmaculada Egido Gálvez

2 Los tiempos escolares en los sistemas educativos: panorama comparado Estructura de la exposición: Introducción: el estudio del tiempo en los sistemas educativos desde una perspectiva comparada Los tiempos escolares: una panorámica internacional Reformas recientes en relación a los tiempos escolares Algunas reflexiones

3 1. Introducción: el estudio del tiempo en los sistemas educativos desde una perspectiva comparada Diferentes perspectivas en el estudio del tiempo en los sistemas educativos Los estudios comparados: Revisan las normativas Recogen datos cuantitativos Ofrecen puntos de convergencia o divergencia entre países Son elaborados por Organismos Internacionales (UNESCO, OCDE, Eurydice) Requieren cautelas en su interpretación

4 2. Los tiempos escolares: panorámica internacional Tres aspectos: Carga lectiva y calendario escolar Organización de la semana y la jornada escolar Horario y distribución de las materias y actividades de enseñanza en las escuelas

5

6 2.1. Carga lectiva y calendario escolar Gráfico 2. Semanas de vacaciones en el calendario escolar Alemania Austria Bégica (Fl.) Bélgica (Fr.) Dinamarca España Finlandia Francia Grecia Holanda Ing. y Gales Irlanda Italia Luxemburgo Portugal Suecia Vacaciones de verano Otras vacaciones

7 2.1. Carga lectiva y calendario escolar Quién decide? Administración: Número de días lectivos Horas totales de enseñanza En algunos países el centro distribuye las horas lectivas por curso (Suecia, Holanda, Bélgica FL, Dinamarca o Finlandia) Algunas escuelas de Inglaterra y Suecia deciden el calendario

8 2.2. Organización de la semana y la jornada escolar País Días lectivos Tipo de jornada Alemania 5/6 Continua Austria 5 Continua 1ª/ Partida 2ª Bélgica FL 5 Partida Bélgica FR 5 Partida Dinamarca 5 Partida España 5 Partida /Continua Finlandia 5 Partida Francia 4/5 Partida Grecia 5 Continua (doble turno) Holanda 5 Partida Ing. y Gales 5 Partida Irlanda 5 Partida Italia 5/6 Partida /Continua (doble turno) Luxemburgo 5 3 días partida / 2 días continua Portugal 5 Continua (doble turno) Suecia 5 Partida

9 2.2. Organización de la semana y la jornada escolar Quién decide? Administración: Semana escolar (salvo 2ª en Austria) Jornada Más autonomía: Suecia, Inglaterra (también Bélgica FL, Dinamarca y Holanda y, en menor medida, Alemania e Italia) Más flexibilidad en inicio y fin de la jornada escolar y, sobre todo, extraescolar

10 2.3. Horarios y distribución de materias y actividades en los centros Competencia de los centros salvo en Luxemburgo Datos internacionales: comparación sobre el peso horario de asignaturas (no distribución) Observación de escuelas: en Infantil y primeros cursos de Primaria se atiende más a los ritmos de los niños y en Secundaria más al horario del profesorado

11 3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares Qué cambios se han realizado? Por qué razones? Cambios en Estados Unidos, Inglaterra y Francia y debates en otros países

12 3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares Estados Unidos Una nación en peligro (1983), Prisioneros del tiempo (1994) Propuesta de 2009: prolongación de la jornada y el calendario escolar Fondos federales para ampliación de horarios Debates: La carga horaria es elevada Las experiencias previas no arrojan resultados concluyentes

13 3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares Inglaterra y Gales Reorganización del calendario escolar Menos vacaciones de verano y periodos de trabajo y descanso más equilibrados Comenzó en /3 de autoridades Calendario estandarizado Escuelas extendidas

14 3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares Francia Calendario tradicional: libre miércoles y clases sábados mañana Muchas semanas de vacaciones La reforma suprime los sábados: semana de 4 días Crítica de especialistas: muchas horas concentradas en pocas jornadas

15 3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares Otros países Alemania: extensión de la jornada Países latinoamericanos: extensión de la jornada (Chile) Italia: reducción del horario semanal

16 4. Algunas reflexiones finales Los tiempos escolares son herederos de las tradiciones y cambian con la sociedad Existen diferencias en cuestiones como la carga horaria anual, la pausa del mediodía y la distribución de las vacaciones La jornada establecida por la legislación no coincide con la jornada real de los niños Cada vez es más difícil diferenciar tiempo escolar y no escolar en el sistema educativo

17 4. Algunas reflexiones finales Actualmente se alargan calendarios y jornadas para mejorar el rendimiento Dos modelos de cambio en las reformas: Basados en las demandas y presiones sociales Basados en estudios correlacionales sobre rendimiento No son determinantes los estudios sobre ritmos infantiles Los sistemas educativos organizan sus tiempos de acuerdo a las necesidades de los adultos

18 Los tiempos escolares en los sistemas educativos: panorama comparado Coloquio del Consejo Escolar de la CAM Madrid, 15 de abril de 2010 Inmaculada Egido Gálvez

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