OBJETIVOS DE HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1º DE BACHILLERATO CURSO

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1 OBJETIVOS DE HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1º DE BACHILLERATO CURSO Objetivos generales La enseñanza de esta materia en Bachillerato tendrá como objetivo contribuir a que los alumnos y alumnas desarrollen las siguientes capacidades: 1. Explicar, situándolos adecuadamente en el tiempo y el espacio, hechos y acontecimientos relevantes de la historia del mundo contemporáneo, valorando su significación en el proceso histórico y sus repercusiones en el presente. 2. Comprender los principales procesos económicos, sociales, políticos y culturales que configuran la historia reciente, identificando sus rasgos más significativos y analizando los factores que los han conformado. 3. Adquirir una visión global del mundo contemporáneo que, superando enfoques localistas, facilite el análisis de las situaciones y problemas del presente, considerando en ellos tanto sus antecedentes históricos como sus relaciones de interdependencia. 4. Emplear con propiedad la terminología básica acuñada por la historiografía y realizar actividades de indagación y síntesis en los que se analicen, contrasten e integren informaciones diversas, valorando el papel de las fuentes y el quehacer del historiador. 5. Desarrollar la sensibilidad y el sentido de la responsabilidad ante los problemas sociales, en especial los que afectan a los derechos humanos y a la paz, adoptando actitudes democráticas y tolerantes y adquiriendo independencia de criterio y hábitos de rigor intelectual. 6. Argumentar las propias ideas sobre la sociedad y revisarlas de forma crítica teniendo en cuenta nuevas informaciones, corrigiendo estereotipos y prejuicios y entendiendo el análisis histórico como un proceso en constante reelaboración. Objetivos pormenorizados Hemos llevado a cabo una adaptación que procura la correspondencia con los objetivos establecidos por el currículo oficial. 1. Manejar con rigor y método diversas fuentes históricas accesibles: censos, archivos municipales y parroquiales, etc. 2. Comentar textos históricos, distinguiendo lo principal y lo accesorio, lo que directamente expresan y lo que indirectamente ponen de manifiesto. 3. Elaborar tablas de cronología comparada, gráficos de causa-efecto, etc. 1

2 4. Interpretar imágenes, caricaturas, chistes, canciones, poemas, etc., en cuanto testimonios de una época o de un pueblo determinado en una circunstancia concreta. 5. Construir e interpretar mapas históricos. 6. Leer críticamente periódicos y revistas de época. 7. Resumir las grandes transformaciones acaecidas entre 1789 y Analizar cómo y por qué han influido en la configuración del mundo presente los distintos movimientos y fenómenos que se produjeron en el siglo XIX. Revolución francesa, industrial y burguesa. 9. Conocer el origen y la conformación de los principales Estados actuales. 10.Diferenciar las ideas, las modas y la tecnología de los siguientes períodos: antes de la Primera Guerra Mundial, en el periodo de entreguerras, durante la Segunda Guerra Mundial, en la posguerra y, por último, en la actualidad. 11.Conocer, comprender y explicar los grandes procesos de colonización descolonización, analizando elementos y factores que han determinado las nuevas fronteras y modos de gobierno en los nuevos países independientes. 12.Describir y analizar los movimientos sociales modernos y su dimensión política: movimientos obreros, internacionalismo, sufragismo, feminismo Conocer y explicar las causas, el desarrollo y las consecuencias políticas, económicas, sociales y culturales de la Gran Guerra ( ). 14.Conocer personajes y hechos relacionados con la revolución de 1917, comprender su alcance institucionalizado en Rusia y su proyección sobre Europa y el mundo hasta el fin de su ciclo en Analizar las crisis económicas de entreguerras, particularmente la recesión de 1929, como origen de doctrinas y prácticas económicas (planificación, intervencionismo, keynesianismo) que todavía están vigentes en el mundo actual. 16.Identificar los contenidos y la simbología de las ideologías totalitarias, y juzgarlas por los efectos que produjeron tanto en los países donde se impusieron como en el resto del mundo. 17.Conocer y valorar las causas, el desarrollo y las consecuencias políticas, económicas, sociales y culturales de la Segunda Guerra Mundial ( ). 2

3 18.Diferenciar y caracterizar los periodos de la posguerra, conociendo los hechos y significados de los procesos que tuvieron lugar en torno a , y Conocer y valorar el origen, organización, evolución, situación actual y perspectivas de la Organización de las Naciones Unidas (ONU). 20. Descripción comparada de la estructura y evolución histórica, en recíproca construcción, de los bloques occidental y oriental, desde la guerra fría hasta la coexistencia pacífica, la paz fría y la disolución del bloque del Este. 21. Conocer y valorar la nueva organización económica del mundo, desde la mundialización de los mercados hasta la globalización de toda la economía. 22. Adquirir conocimientos suficientes sobre las organizaciones económicas supranacionales (FMI, BIRD, etc.), su organigrama, objetivos y funcionamiento. 23. Resumir los datos e interpretar el sentido de la evolución socia] y económica de áreas que son determinantes para la marcha del mundo: Estados Unidos, Europa occidental, Japón, China, etc. 24. Conocer los aspectos esenciales de otros fenómenos cruciales que se están produciendo desde el final del siglo XX: integrismos religiosos, terrorismo internacional, conflictos nacionalistas, etc. 25. Conocer e interpretar la situación de los países menos desarrollados y deducir su posible evolución y los problemas (morales, sociales y económicos), de índole planetaria, que plantea el subdesarrollo. PROGRAMA PRIMER CURSO DE BACHILLERATO El Antiguo Régimen. 2. La Revolución Industrial. 3. La era de las revoluciones políticas. 4. La Restauración y las revoluciones liberales. 5. El nacionalismo. Unificaciones de Italia y Alemania. 6. Problemas sociales y movimiento obrero. 7. Las grandes potencias europeas. 8. La segunda revolución industrial. 9. La dominación europea del mundo. 10. La Primera Guerra Mundial. 11. La Revolución Rusa. 12. El estalinismo 13. La economía en el periodo de entreguerras. 14. Las democracias y los regímenes totalitarios. 3

4 15. Las relaciones internacionales en el periodo de entreguerras 16. La Segunda Guerra Mundial. 17. La Guerra Fría ( ) 18. La Guerra Fría ( ) 19. La descolonización: Asia y África. 20. La descolonización: Oriente Medio y América latina. 21. El mundo comunista: URSS y Europa del Este. 22. El mundo comunista: China, Corea y Cuba. 23. Las democracias occidentales: Estados Unidos y Japón 24. Las democracias occidentales: Europa. 25.El mundo tras la guerra fría. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterios de evaluación generales Los criterios de evaluación para primer curso de Bachillerato son los siguientes: Identificar las transformaciones más relevantes operadas en el siglo XIX y hasta la Primera Guerra Mundial, en los campos demográfico, tecnológico, de organización política y económica y de estructura social, señalando su distinto grado de influencia en unas u otras zonas del mundo, el papel hegemónico asumido por algunas potencias y los conflictos suscitados entre ellas. Situar cronológicamente acontecimientos y procesos relevantes de la historia del mundo en el siglo XX y analizar su vinculación con determinados personajes, abordando la relación existente entre la acción individual y los comportamientos colectivos. Identificar las normas e intereses que regulan en el siglo XX las relaciones entre los Estados, analizando las causas de algún conflicto bélico importante y los principales mecanismos arbitrados a lo largo del siglo para articular las relaciones internacionales, valorando su funcionamiento con vistas a mantener la paz y la seguridad internacionales. Identificar y analizar, en un proceso histórico significativo, los principios que inspiran la organización e instituciones de los sistemas parlamentarios, los factores que han influido en su desarrollo progresivo, y los que han hecho posible, en determinadas circunstancias históricas, la quiebra del régimen democrático, así como su posterior recuperación. Situar cronológicamente y distinguir las características de los periodos de expansión y recesión que ha experimentado la economía mundial contemporánea. Determinar, a través de un caso significativo, las implicaciones que los periodos de uno y otro signo tienen en las relaciones sociales, en los modos de vida, en el consumo y en la ocupación, y en la política internacional. 4

5 Sintetizar la evolución histórica de alguno de los países que han experimentado en el siglo XX un proceso de Descolonización, identificando sus principales problemas de tipo cultural, económico, social y político, y estableciendo las posibles conexiones de estos problemas con la experiencia colonial y las dependencias neocoloniales. Analizar la actual configuración de la Comunidad Europea, valorando su significación y presencia en el mundo y sintetizar la evolución histórica posterior a la Segunda Guerra Mundial de alguno de los principales Estados actuales de la Comunidad. Analizar algún conflicto o cuestión de actualidad, de dimensión internacional, a partir de la información procedente de distintos medios de comunicación social, valorando críticamente la disparidad de enfoques y tomando en consideración los antecedentes históricos del tema. Identificar las diversas causas de algún hecho histórico relevante del siglo XX, analizar sus interrelaciones y valorar la importancia relativa de algunas de aquéllas, desde ópticas tanto coetáneas como historiográficas. Obtener, de fuentes diversas, información sobre el pasado, valorar su relevancia y detectar su relación con los conocimientos adquiridos, reconociendo la pluralidad de percepciones e interpretaciones de una misma realidad histórica. Criterios de evaluación pormenorizados Se valorará a los alumnos principalmente por los resultados de sus exámenes, pero no será esta la única forma de calificación. Se tendrán en cuenta tanto las actitudes como el interés, esfuerzo, trabajo o realización de cuantos comentarios, resúmenes y trabajos se hayan pedidos durante el curso. La no presentación antes de la fecha límite de cualquier trabajo, resumen, comentario de texto o similar será calificado con una nota de cero puntos. Así mismo para obtener una calificación de recuperado además de realizar un examen habrá que entregar cuantos trabajos, resúmenes y trabajos extraordinarios que o bien no hayan sido entregados o bien hayan obtenido calificación de suspenso. Cualquier alumno que sea sorprendido copiando en un examen tendrá una calificación de cero en ese control. La ausencia a las clases regulares el día previo a un control o durante la mañana del día en que hay examen impedirá la realización del mismo. En ningún caso un examen, trabajo, comentario etc podrá obtener una calificación de aprobado si cuenta con reiteradas faltas de ortografía. Se realizarán exámenes de recuperación en cada uno de los trimestres. La obtención de una calificación de aprobado en los diversos exámenes de recuperación no significa el aprobado, ya que habrá que computar una nota media con el trimestre o curso. 5

6 Para aprobar el curso es necesario haber aprobado las tres evaluaciones. En caso contrario habrá que realizar un examen de suficiencia que abarcará todo el curso. 6