PROGRAMA D assignatures

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "PROGRAMA D assignatures"

Rocío Lozano Santos
hace 5 años
Vistas:

PROGRAMA D assignatures 23871 DESENVOLUPAMENT PSICOLÒGIC DURANT EL CICLE VITAL

Crèdits Pràctics 1,5 Curs 1r Semestre 1r Tipus (T, O, OP, LLE) U Miguel Pérez

1 PROGRAMA D assignatures DESENVOLUPAMENT PSICOLÒGIC DURANT EL CICLE VITAL Curs Acadèmic Núm.Crèdits Totals 7,5 Núm.Crèdits Teòrics 6 Núm.Crèdits Pràctics 1,5 Curs 1r Semestre 1r Tipus (T, O, OP, LLE) U Miguel Pérez Silva Llicenciat en Psicologia, especialista Psicologia Clínica. Màster en Psicopatologia Clínica. Consultori privat Lidia Vilamala Sanchez Llicenciada en Psicologia especialitat Psicologia Clínica. Llicenciada en Psicopedagogia Diplomada en Logopèdia Exercici lliure

2 Objectius Generals Objectius Específics Metodologia Continguts Avaluació de l assignatura Bibliografia Objectius Generals Reconèixer i utilitzar el llenguatge psicològic de manera apropiada. Conèixer què és la psicologia evolutiva i el seu objecte d estudi. Conèixer i analitzar les principals teories i enfocaments evolutius. Reconèixer les formes d interpretació teòrica que volen donar explicació als canvis evolutius que es produeixen en cada una de les etapes del cicle vital. Comprendre l evolució, des dels contextos socials en què es produeix i en les formes com aquest context social es relaciona amb el desenvolupament individual. Objectius Específics Conèixer el desenvolupament en els seus aspectes cognitiu, socio-afectiu, i personalitat, per facilitar així, una millor comprensió de les persones en la seva practica professional. Analitzar la influència social en la conducta humana. Explicar les bases del comportament humà des de diferents teories psicològiques. Diferenciar la importància dels canvis segons l etapa evolutiva. Analitzar les relacions entre desenvolupament neurològic i psicològic en el desenvolupament infantil. Explicar l influencia dels canvis físics en la pubertat en desenvolupament cognitiu, afectiu, i personalitat del adolescent. Explicar el procés d envelliment. Explicar les bases de la personalitat i les diferents teories. Analitzar els factors que influeixen en mancança afectiva en l infantesa. Metodologia L1 Classes magistrals en les quals es requereix la participació activa de l alumne: Treball en grups petits i anàlisis de textos. Anàlisis de textos de les diferents teories i autors per tractar les qüestions fonamentals del desenvolupament. El grup preparà un resumen d un àmbit diferent del desenvolupament, i haurà de fer una exposició durant uns 20 minuts sobre els aspectes més importants del tema triat. V1 El seguiment de l assignatura es durà a terme en la seva totalitat a través del Campus virtual. Es guiarà a l alumne en tot moment en el seu procés d aprenentatge a través dels diferents espais de l aula: agenda, fòrums, anuncis, bústia, etc. A l aula de l assignatura l alumne hi trobarà des d un bon una planificació detallada de les tasques que haurà de realitzar per assolir els objectius proposats així com, dels materials que disposarà per assolir els objectius. Continguts 1.- Introducció a la psicologia evolutiva. Aproximació històrica. Teories i perspectives teòriques. 1

3 2.- Desenvolupament en la infància. Desenvolupament motor. Desenvolupament cognitiu. Desenvolupament social, normes i valors. Desenvolupament del llenguatge. Desenvolupament socio-afectiu. Desenvolupament de la personalitat. 3.- Desenvolupament en l adolescència. Pre - adolescència: canvis anatomo fisiològics. Adolescència. Teories. Característiques bàsiques. Desenvolupament cognitiu. Desenvolupament moral. Construcció de la personalitat. L identitat. Desenvolupament social. Els adolescents i les seves famílies. 4.- Desenvolupament psicològic en l edat adulta i en la vellesa. Canvis biològics. L envelliment. Perspectives teòriques. Models evolutius. 5.- Canvis cognitius en l edat adulta i en la vellesa. Envelliment. Perspectives teòriques. Canvis en el processament de la informació: l atenció i la memòria. Els processos superiors. 6.- La personalitat en l edat adulta i en la vellesa. Perspectives teòriques. Crisis en al edat adulta. Personalitat i envelliment. 7.- Aspectes psicosocials en la edat adulta i en la vellesa. El context familiar. El context laboral Les residències geriàtriques. Avaluació de l assignatura L1 Prova final de 20 preguntes sobre els continguts treballats a classe. A la nota de l examen aprovat es pot sumar la puntuació obtinguda en el treballs en grup elaborats i presentat a classe. V1 En el desenvolupament de cada un dels blocs es proposaran activitats que seran obligatòries. El seu lliurament i aprovació permetran presentar-se a l examen final que constarà de deu preguntes. Bibliografia BIBLIOGRAFÍA TEMA I BERGER K., (Capítol II i III ). Infancia y adolescencia. Ed. Médica Panamericana. Madrid, CORRAL IÑIGO, A., GUTIERREZ MARTINEZ., Frco., HERRANZ YBARRA, Mª Pilar (Editores). (Capítols 1 al 3)).Psicología Evolutiva. Tomo I., UNED, Madrid PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). (Capítol I)Desarrollo psicológico y educación. Alianza Editorial. Madrid, TRIADÓ, E. et al. (Capítol I)Psicologia Evolutiva. Ed. EUMO. Vic. A: J.M. GONDRA (ED). La psicologia moderna. Bilbao: Desclée de Brouwer BRONFENBRENER. V. (1987). La ecología del desarrollo humano. Paidós. Barcelona. DELAY P. Manual de Psicología. Ed. Masson. Barna, FLAVELL, J. (1993). El desarrollo cognitivo. Visor. Madrid. FREUD,S. Introducción al psicoanálisis. Obras Completas. Biblioteca Nueva. Madrid. LATORRE POSTIGO, José Miguel (Coordinador). Ciencias Psicosociales aplicadas. Editorial Sintesis. Madrid,

4 LEAHEY, T. H. (1982). Historia de la psicología. Editorial Debate. Madrid. PINKER. S. La tabla rasa. Ed. Paidós. Barcelona RICHMOND, P.G., Introducción a Piaget. Ed. Fundamentos. Madrid, 1981 SAMPEDRO, J. Deconstruyendo a Darwin. Ed.Crítica 2002 VILA, I. (1987). Vigotski: la mediació semiótica de la ment. EUMO Ed. Vic. VILLAR, F., PASTOR, E. (2003). Psicologia evolutiva: models de desenvolupament cognitiu. Cossetania Edicions, Barcelona- WERTSCH, J.V. (1988). Vigotski y la formulación social de la mente. Ed. Paidós Barna TEMA II BERGER K., (Capitols 3 al 13).Infancia y adolescencia. Ed. Médica Panamericana. Madrid, 2004 CORRAL IÑIGO, A., GUTIERREZ MARTINEZ., Frco., HERRANZ YBARRA, Mª Pilar (Editores). (Capítols 4 al 12).Psicología Evolutiva. Tomo I., UNED, Madrid PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). (Capítols 2 al 15). Desarrollo TRIADÓ, E. et al. (Capítols 2 al 11) Psicologia Evolutiva. Ed. EUMO. Vic. BRAZELTON Berry, GRAMER Bertrand G. La relación más temprana. Padres, bebés y el drama del apego al. Paidós, Barna, BRUNER J.S. (1991), Actos de significado. Más allá de la revolución cognitiva. Editorial Alianza. Madrid. HAMPSON, Sarah E. La construcción de la personalidad. Paidós Barna. MEHLER, J. Y DUPOUX, E, (1990/1992).Nacer sabiendo. Introducción al desarrollo cognitivo del hombre. Alianza Editorial. Madrid. PINKER. S. El instinto del lenguaje. Ed. Paidós. Barcelona. ROGOFF, B. (1990/1993). Aprendices del pensamiento. El desarrollo cognitivo en el contexto social. Barcelona: Paidós. SPTIZ, RENÉ El primer año de vida del niño. Fondo Cultura Económica. Madrid, STERN, DANIEL N. El mundo interpersonal del infante. Ed. Paidós. Barcelona, TIZÓN GARCÍA, J. Apuntes para una Psicología basada en la Relación. Editorial Hora S. A., Barcelona, VIGOTSKI, L.S. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Ed. Crítica. Barna VILA, I. (1987). Vigotski: la mediació semiótica de la ment. EUMO Ed. Vic. WERTSCH, J.V. (1988). Vigotski y la formulación social de la mente. Ed. Paidós Barna TEMA III BERGER K., (Capitols 14 al 16). Infancia y adolescencia. Ed. Médica Panamericana. Madrid, 2004 PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). (Capitols 16 al 19). Desarrollo TRIADÓ, C., et al. (Capítols 1 al 6). Psicologia del desenvolupament: adolescència, maduresa i senectut. Edicions Universitat de Barcelona, Barcelona, ABERASTURY, A. KNOBEL M., La adolescencia normal. Ed. Paidós. BLOS. P. La transición adolescente. Eda. Amorrortu. COLEMAN, J.C. Psicología de la adolescencia. Ed. Morata. Madrid, ERIKSON, E.H., Infancia y sociedad. Ed. Hormé. Buenos Aires, KAPLAN. L. La adolescencia. PEDREIRA, J.L., Y TOMÁS J. (Editores). Problemática de la adolescencia y otros aspectos de la edad evolutiva. Ed. Laertes, Barcelona, TEMA IV, V, VI y VII PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). (Capitols 20 al 23). Desarrollo TRIADÓ, C., et al. (Capítols 7 al 9). Psicologia del desenvolupament: adolescència, maduresa i senectut. Edicions Universitat de Barcelona, Barcelona, BELSKY, J. (1996) Psicología del envejecimiento. Barcelona. Masson. BUENDIA, J. Y RIQUELME, A. (1994). Envejecimiento y psicología de la Salud. Madrid, Siglo XXI. FERREY, G.; LE GOUES, G. y BOBES J. (1994). Psicopatología del anciano. Barcelona, Masson. JUNQUÉ, C. Y BARROSO, J. (1997). Neuropsicología. Madrid, Síntesis. 3

5 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: BERGER K., Infancia y adolescencia. Ed. Médica Panamericana. Madrid, 2004 LATORRE POSTIGO, José Miguel (Coordinador). Ciencias Psicosociales aplicadas. Editorial Sintesis. Madrid, PALACIOS, Jesús, MARCHESI, Álvaro y COLL, César (Compilación). Desarrollo psicológico y educación. Alianza Editorial. Madrid, TRIADÓ, E. et al. Psicología Evolutiva. Ed. EUMO. Vic. TRIADO, C., et al. Psicologia del desenvolupament: adolescència, maduresa i senectut. Edicions Universitat de Barcelona, Barcelona, ENLLAÇOS

Documentos relacionados

PROGRAMA de asignaturas

PROGRAMA de asignaturas 23871 DESARROLLO PSICOLÒGICO DURANTE EL CICLO VITAL Curso Académico 2008-2009 Núm.Créditos Totales 7,5 Núm.Créditos Teóricos 6 Núm.Créditos Prácticos 1,5 Curso 1r Semestre 1r Tipo