PLAN DE ORIENTACIÓN Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente ABIGAIL MERCADO OLMOS ORIENTADOR EDUCATIVO

Transcripción

1 PLAN DE ORIENTACIÓN SEGUNDO GRADO (TERCER SEMESTRE) GRUPO: III y IV CICLO ESCOLAR ABIGAIL MERCADO OLMOS ORIENTADOR EDUCATIVO PRESENTACIÓN ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 2 EL ORO, MÉXICO

2 Los teóricos de la Orientación Educativa coincidan en considerar a la Orientación Educativa como un Servicio y un proceso profesionalizado de ayuda continua y sistemática, que tiene como principales objetivos: a) la personalización educativa y la formación de competencias para la vida; facilitando los procesos educativos orientados hacia la autorrealización de los estudiantes, b) el desarrollo de sus diferentes capacidades sociales y que estas les posibiliten en la construcción de ambientes de paz y convivencia escolar libre de violencia, c) el potenciar su capacidad de tomar decisiones asertivas; sobre todo en aquellos momentos en que éstas comprometen el futuro del estudiante y d) la estimulación de las capacidades de aprender a aprender a través de sus capacidades Meta cognitivas, las estrategias de aprendizaje que fortalezcan su autonomía y la asimilación significativa de los nuevos conocimientos. (Montanero, M, 2010 y Bisquerra, R, 2012). Esta complejidad de la práctica de la O.E. no sólo se encuentra en el carácter curricular (asignatura o servicio) que le confiere la institución, ni en la función legitimada y consensuada de la función de orientar, ni en los medios que emplea (técnicas, estrategias, métodos) para lograr fines específicos, adaptar e integrar socialmente al alumno hacia roles productivos, con el propósito de formar individuos responsables, modernos y competentes para enfrentar los retos que les presenta el mundo actual. (Flores, 2012) Se atienden a grupos que presentan problemas principalmente en hábitos de estudio que llevaron a problemas de reprobación y bajo rendimiento durante el ciclo escolar anterior. De esta manera y con un enfoque educativo basado en la flexibilidad y el desarrollo de competencias a través de la adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, se retoman los contenidos y actividades propuestos en el Manual de Orientación Educativa para que, a través de actividades de prevención, formación y seguimiento, diseñadas a partir del diagnóstico grupal, se favorezca el proceso de desarrollo del bachiller mediante la aplicación práctica de los contenidos temáticos y actividades sugeridas, con lo cual se promueve el crecimiento personal y la integración al nivel mediante su participación activa. Cabe señalar que en lo referente a las actividades de este programa, se trabajará específicamente con los contenidos del área escolar, institucional, psicosocial y vocacional. En este sentido, se apoyan factores referentes al desarrollo personal, emocional y social de los estudiantes y se introduce a la exploración y análisis de la realidad a través de la información actual sobre oferta académica que le permite orientarse acerca de su futuro profesional. Considerando que el medio ambiente del bachiller influye en su desarrollo, esta serie de actividades no sólo se dirigen al alumno sino también a su contexto mediante el trabajo institucional, con padres de familia y docentes. Por tanto, implica actividades de tipo individual, en equipo, grupal y de seguimiento.

3 OBJETIVOS General: 1. Fortalecer el Servicio de Orientación Educativa mediante la implementación de acciones encaminadas al desarrollo del MCC del bachiller y las necesidades a partir de los hallazgos en el diagnóstico individual y grupal. 2. Desarrollar actividades señaladas en el Programa de Orientación Educativa a fin de proporcionar al bachiller herramientas relacionadas con su adaptación institucional, mejorar su aprovechamiento académico para la planeación de su futuro académico superior o en el área laboral. Específicos: 1. Acompañar al alumno permanentemente en su desarrollo académico y personal como una actividad de prevención hacia la reprobación. 2. Ofrecer un servicio de orientación educativa de calidad y calidez a quienes lo soliciten. 3. Coadyuvar al desarrollo del plan de vida del bachiller. COMPROMISOS Y METAS En forma permanente brindar apoyo a los alumnos que presenten conductas y actitud de riesgo para su desarrollo integral y coadyuvar a su desarrollo académico tomando como base el trabajo y desempeño de competencias. PROMEDIO % DE APROBACIÓN Por ser Orientación Educativa, un servicio no se califica con número sino con registro de avances, por lo que se espera que el 95% de los alumnos muestren un avance del 85% en las actividades. Por ser un servicio, no se reprueba, se espera que todos los alumnos cumplan, por lo menos, con un 85% de las actividades desarrolladas para el curso y lo anterior será demostrado con su portafolio de evidencias como lo señala el PMOE.

4 MISIÓN Y VISIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA MISIÓN Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes de Educación Media Superior del Estado de México con un servicio de Orientación de calidad, potenciando el logro de desarrollo de competencias que permitan el logro del perfil de egreso, con un enfoque, psicopedagógico, social y humanístico. VISIÓN Ser un servicio de orientación de calidad de Educación Media superior, comprometido y corresponsable con la sociedad, favoreciendo la formación de los estudiantes en los ámbitos personal y profesional que asumen el deber de contribuir con responsabilidad, honestidad, determinación y entrega al desarrollo integral de la comunidad estatal.

5 LÍNEAS DE ACCIÓN Las líneas de acción del Programa de Orientación Educativa comprenden tres ejes fundamentales: Prevención Formación Integración Los cuales se trabajan en las áreas de trabajo Vocacional y Psicosocial, abordando así los niveles de atención individual, grupal y masivo. EJES DE TRABAJO DEL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Integración Se refiere a las acciones coordinadas y organizadas en beneficio del bachiller mediante la participación activa de docentes, administrativos, directivos, y padres de familia. Prevención Se refiere a las actividades que permiten la detección anticipada de eventos desfavorables para el desarrollo del bachiller. Formación Se caracteriza por favorecer el proceso de maduración del bachiller, tendiente a promover un crecimiento personal equilibrado.

6 ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN Este nivel se refiere a la posibilidad de ofrecer un espacio para la difusión e información a grandes grupos de estudiantes o padres de familia, acerca de temas vinculados a las distintas áreas de la Orientación Educativa, permitiendo la organización y desarrollo de eventos interinstitucionales o con expertos, como conferencias, pláticas informativas y ponencias, entre otros. NIVELES DE ATENCIÓN Nivel Institucional Nivel Grupal Nivel Individual Mediante este nivel se atienden aquellas áreas de la Orientación Educativa que tiene un propósito formativo y requieren del trabajo cooperativo, las técnicas de estudio, las habilidades cognitivas y los estilos de aprendizaje, por señalar algunos. Así mismo, en este nivel se trabajan aspectos cuyo tratamiento es más viable a nivel grupal, como solución de cuestionarios, test vocacionales o actividades específicas de Acción Tutorial. A través del Nivel Individual el Orientador Educativo atiende situaciones y casos particulares que requieren de un tratamiento personalizado. Este nivel se recomienda abordarlo mediante sesiones de asesoría o tutoría o en su caso canalizar a los estudiantes a los ámbitos institucionales que les brinden el servicio profesional requerido.

7 A continuación se describen las actividades referidas para los niveles antes mencionados: ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA 1er, 2, 3er y 4 SEMESTRES GRUPOS 1 5 y 2 5 NIVEL ACTIVIDAD SECTOR FECHA INTERVENCIÓN INSTITUCIONAL Trabajo con padres de familia Reuniones de padres de familia para tratar los temas: 1. Análisis de resultados del semestre anterior y organización del trabajo del semestre. 2. Regularización 3. Programa de Becas 4. Resultados de la primera evaluación parcial. 5. Estudios de Nivel Superior. Apoyo a la institución para la realización de la realización de las diversas macroactividades y eventos culturales, sociales y educativos. Entrevistas personales en casos especiales. Seguimiento de las visitas a la institución. Información sobre calificaciones Firma de boletas. Firmas de oficios en procesos de regularización o asuntos particulares. Apoyo en casos especiales (problemas emocionales). Padres de familia Profesores Orientadores Directivos Alumnos Agosto de 2016 Julio de Preventivo y emergente

8 Seguimiento de profesores horas clase. Entrega de documentación requerida. Avisos de eventos institucionales. Comunicación sobre la situación académica de los alumnos. Registro de entrega de calificaciones de exámenes parciales y extraordinarios. Cubrir horas en grupo en caso de ausencia del profesor. Seguimiento detallado de su labor docente. Seguimiento del proceso de nivelación. Trabajo docente. Trabajo de los alumnos. Trabajo con padres de familia. Seguimiento del proceso de regularización. Firma del oficio correspondiente al primer periodo de regularización. Firma del oficio correspondiente al segundo periodo de regularización. Firma del oficio correspondiente al tercer periodo de regularización. Seguimiento del trabajo docente. Entrevista con padres de familia. Seguimiento del trabajo que realizan los alumnos.

9 Participación en eventos institucionales Participación en desfiles comunitarios Participación en eventos escolares Los requeridos por la Institución Participación en macro actividades de acuerdo a las fechas establecidas por el plan maestro. Macroactividades : programas de riesgos psicosociales, programa de valores, escuela para padres y programas de apoyo a la no deserción. Cuidado del medio ambiente Expresión Literaria. Atención del centro de Mediación Escolar El rol de atención está determinado por la coordinadora escolar. Entrega del informe de mediación a finales de cada mes. Reuniones Colegiadas De acuerdo a la organización de Directivos. Apoyo al grupo cuando lo requiera. Información de las diversas actividades que se llevarán a cabo. Aviso oportuno de las diversas convocatorias. Mantener el respeto y el compañerismo en cada grupo. Fomentar la práctica de valores. Agosto de 2016 Julio de Preventivo y emergente

10 GRUPAL Socialización de las diversas actividades que se realizarán. Atención de problemáticas grupales. INDIVIDUAL Entrega de justificantes. Apoyo ante situaciones emocionales. Avisos de la institución. Entrega de calendarios (exámenes parciales periodos de regularización). Seguimiento académico. Firma de oficios de exámenes extraordinarios o asuntos particulares. Permisos de salida. Comunicación entre alumno profesores padres de familia -orientadores. Entrega de avisos a padres de familia, cuando se realiza alguna actividad institucional. Agosto de 2016 Julio de Preventivo y emergente

11 POLÍTICA INSTITUCIONAL MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL VALORES Ofrecer un servicio de Educación Media Superior de calidad, con un sentido ético y humano que propicie en el bachiller una formación integral basada en la praxis de los valores universales y en el desarrollo de competencias, que le permitan participar constructivamente en los movimientos y cambios sociales, científicos y tecnológicos; de manera que pueda continuar estudios de nivel superior y de preparación para la vida. Ser una institución reconocida por la sociedad al conformar un equipo de trabajo que dirija su esfuerzo educativo hacia la formación integral del bachiller con base en la calidad del servicio, la infraestructura necesaria, el apoyo de padres de familia, de la comunidad en general y de docentes comprometidos con su labor que ponderen la creatividad e innovación didácticas además del uso de las tecnologías de información y comunicación. Pugnamos para que el ambiente en la comunidad escolar se oriente por los siguientes valores: RESPONSABILIDAD: Implica la práctica de una cultura de la atención hacia las consecuencias de nuestros actos, así como el cumplimiento de los compromisos establecidos. RESPETO: Reconocer el valor de cada persona, como base de la convivencia social. TOLERANCIA: Aceptar y respetar las diferencias. HONESTIDAD: Ser congruentes con el decir y el actuar, conduciéndose en todo momento con veracidad y honradez. SOLIDARIDAD: Hacer del trabajo colaborativo y colegiado una fortaleza para mejorar el servicio educativo.

12 FIRMAS DE LA VALIDACIÓN El Oro, México a Septiembre de 2016 ELABORÓ AUTORIZÓ PROFRA. ABIGAIL MERCADO OLMOS ORIENTADOR EDUCATIVO Vo. Bo. PROFR. J. SANTOS OLIVARES GÓMEZ DIRECTOR ESCOLAR