Movimiento contra el abandono escolar en la EMS Yo no abandono

Transcripción

1 2014. Año de los Tratados de Teoloyucan CBT No. 2 ISAAC GUZMÁN VALDIVIA, CHIMALHUACÁN Movimiento contra el abandono escolar en la EMS Yo no abandono SEPTIEMBRE 2014

2 PRESENTACIÓN El cansancio se va en unos días La gloria queda para siempre. Anónimo En el CBT No. 2 Isaac Guzmán Valdivia, Chimalhuacán para promover la permanencia escolar se llevaran acabo estrategias de los manuales del Programa del Movimiento contra el abandono escolar en Educación Media Superior Yo no abandono. Con la Reforma Integral de la Educación Media Superior, se han abatido grandes retos en este nivel educativo, no obstante los evidentes resultados señalan la importancia de que las escuelas y gobierno conjunten estrategias de acompañamiento preventivas y emergentes que garanticen el acceso, a los jóvenes en edad de cursar este nivel educativo. El abandonar la escuela no sólo limita la posibilidad de un proyecto de vida diferente para los jóvenes sino que directamente se asocia a grandes problemáticas sociales que se expresa en jóvenes como los NINIS, vandalismo, crecimientos de factores de riesgo como la drogadicción, entre otras situaciones. Por lo que es necesario articular un equipo de trabajo entre directivos, orientadores, docentes y padres de familia, así como la comunidad externa en pro de garantizar espacios saludables y educativos que enriquezcan la formación de los jóvenes que cursan el bachillerato.

3 JUSTIFICACIÓN Es necesario trabajar en conjunto con directivos, orientadores, docentes y padres de familia para promover el acompañamiento de los alumnos del CBT No. 2 Isaac Guzmán Valdivia, Chimalhuacán contra el ausentismo y prevenir el abandono escolar. Este problema se da a partir de la premisa de que el abondo escolar se deriva de varias situaciones que se conforman tanto de situaciones endógenas y exógenas a la escuela, reconociendo que los jóvenes atraviesan de manera individual diversas dificultades. Según la Encuesta Nacional de Deserción de la EMS, los principales factores que ocasionan la deserción de los estudiantes en este nivel educativo son la falta de ingresos económicos, el disgusto por estudiar, el que consideran más importante trabajar que estudiar, porque no entienden las explicaciones de los maestros, porque han reprobado un número excesivo de materias y el embarazo. La taza a nivel nacional de abandono escolar se encuentra en 650 mil alumnos al año en Educación Media Superior y a nivel Estado de México en un 14.7%. En la institución durante el ciclo escolar se dieron un total de 30 alumnos de bajas en el año, en el primer semestre fueron 16 bajas y en el segundo semestre 14 alumnos, estas se dieron por diversos factores como: irregularidad académica, económicos, familiares, problemas de salud y cambio de escuela. Por tales resultados, es necesario que la escuela siga trabajando en los procesos académicos, comprometiéndose en que la formación que imparte trasciende en la vida de los estudiantes y reconocer que no incumbe solo a los alumnos su permanencia y éxito en la institución sino a toda la comunidad escolar.

4 OBJETIVOS General: Dar continuidad las acciones propuestas por el Movimiento contra el abandono escolar de Educación Media Superior en el CBT No. 2 Isaac Guzmán Valdivia, Chimalhuacán mediante diferentes acciones compartidas por los actores educativos para combatir la deserción escolar durante el ciclo escolar Particulares: Generar transversalidad entre los planes de orientación para la vida I, II, III y IV y del plan Maestro de Orientación y con los campos disciplinares, con actividades de los manuales propuestos en el Movimiento contra el abandono escolar de Educación Media Superior. Reforzar la idea del acompañamiento al estudiante por medio de tutorías grupales e individuales respaldado por el programa de tutorías como una línea de acción contra el abandono escolar. Coadyuvar a los padres de familia, a través de conferencias y reuniones mensuales y bimestrales, en su papel de corresponsables en la educación de sus hijos.

5 METAS Combatir en un 60% el abandono escolar entre los estudiantes del CBT No.2 Isaac Guzmán Valdivia, Chimalhuacán en lo referente a problemas escolares y/o personales. Promover la participación en un 85% de los actores educativos en las diferentes actividades planteadas en este proyecto para el ciclo escolar Integrar a los docentes en relación a la importancia que tiene su participación en relación a la permanencia o el abandono escolar de los jóvenes del CBT No. 2 Isaac Guzmán Valdivia, Chimalhuacán.

6 METODOLOGÍA Para el desarrollo de la planeación y en base al diagnóstico realizado se implementaran los procesos de intervención, preventivo, formativo y emergente, durante todo el ciclo escolar. En el preventivo se utilizaran las herramientas del Manual para recibir nuevos estudiantes, con la encuesta para detección de problemas de convivencia y prueba de hábitos de estudio. En el formativo se utilizara el Manual para Apoya la Orientación Educativa, Manual de Redes Sociales y su uso así como el Manual para incentivar a los Padres de Familia. En el emergente se manejara el Manual Ser un mejor Tutor, el cual se dará más énfasis a los alumnos con materias reprobadas pero también se apoyara a los alumnos que requieran el proceso de tutoría. Actores educativos: 3 Directivos 6 orientadores Docentes Padres de familia.

7 PROGRAMAS Y ACTIVIDADES Programa rector Manuales Actividades institucionales Para recibir nuevos estudiantes Orientación para la vida y Tutorías grupales e individuales Movimiento contra el abandono escolar en la EMS Yo no abandono Para apoyar la orientación educativa Para incentivar el dialogar con los padres Plan Maestro de Orientación Educativa Programas de orientación I,II, III y IV, Actividades Macro Taller de lectura para padres juntas bimestrales Programa de Escuela para Padres Para ser un Mejor Tutor Programa de tutoría Capacitación a docentes Tutoría de pares Taller de talento tutorial Seguimiento de actividades

8 PROGRAMAS Y ACTIVIDADES Programa rector Manuales Actividades institucionales Movimiento contra el abandono escolar en la EMS Yo no abandono Para el desarrollo de las habilidades Socioemocionales Programas de Orientación para la Vida I, II, III Y IV Taller manejo de conflictos

9 ENCUADRE DE COMPETENCIAS Competencias Directivas Competencias Docentes Competencias de Alumnos Diseña, coordina y evalúa la implementación de estrategias para la mejora de la escuela, en el marco del SNB. Apoya a los docentes en la planeación e implementación de procesos de enseñanza y de aprendizaje por competencias. Propicia un ambiente escolar conducente al aprendizaje y al desarrollo sano e integral de los estudiantes Ejerce el liderazgo del plantel, mediante la administración creativa y eficiente de sus recursos. Establece vínculos entre la escuela y su entorno. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional Se autodetermina y cuida de sí Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Elige y practica estilos de vida saludables. Se expresa y comunica Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados Piensa crítica y reflexivamente Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10 CUADRO OPERATIVO DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD DESARROLLO RESPONSABLE CRONOGRAMA LUGAR RECURSOS MATERIALES Y PRESUPUESTO RECURSOS HUMANOS EVALUACIÓN Conferencias para padres de familia Impartición de la conferencia Manejo de Limites Orientación educativa Dicimbre Audiovisual Papelería Distintivos Trípticos Lona Cámara fotográfica y de video Orientadores educativos Ponente Edecanes Encuesta de salida Convivencia de padres e hijos Convivencia navideña entre padres de hijos Campo disciplinar de Ciencias Sociales y Humanidades y Comunicación y Lenguaje Diciembre Explanada de la escuela Papelería Alimentos Adornos Comunidad estudiantil y padres de familia Encuesta de opinión Taller de sensibilización para docentes Difusión del programa Director escolar Subdirección escolar Octubre Audiovisual Papelería Cafetería Material bibliográfico Personal docente Directivos Ponentes Análisis de Manuales Eventos Macro del Plan Maestro Proceso y ejecución de Eventos Macro Orientadores de cada Programa Octubre Noviembre Marzo Mayo Explanada de la institución Papelería Distintivos Trípticos Lona Cámara fotográfica y de video Directivos Orientadores Docentes Alumnos Encuesta de salida Formación de comité escolar Reuniones con jefes y subjefes de cada grupo Orientadores Octubre febrero Audiovisual Presentación en Power point copias Comunidad escolar Encuesta de opinión Entradas a la plataforma Fortalecer la orientación Vocacional Asistencia al expo al «Encuentro del Mañana» Orientadoras de tercero Octubre Cuidad Universitaria Económicos y materiales Directivos Orientadoras Padres de familia Alumnos de grado Encuesta de salida

11 CUADRO OPERATIVO DE ACTIVIDADES Actividades permanentes Estrategias Actividades generales Plan maestro de Orientación para la vida Orientación para la vida Campos disciplinares y/o profesionales Ofrecer apoyo para estudiantes con problemas académicos Diagnostico : Cuestionario sobre el perfil personal y académico de los estudiantes Asesorías académicas Taller hábitos y técnicas de estudio Fortalecimiento de las matemáticas Formación de monitores Formatos de apoyo a la acción tutorial Tutorías Orientación escolar Tutores Asesores Todos los campos Promover la convivencia sana entre alumnos y evitar la violencia de cualquier tipo Encuesta para detección de problemas de convivencia Formación de lideres grupales Entrenamiento de alumnos mediadores Mediación escolar Acoso escolar Construye- T Equidad de Género Orientación para la vida I Unidad I Orientación para la vida II Orientación para la vida III Campos profesionales Fortalecer la comunicación entre hijos, padres y maestros Taller de lectura para padres Escuela para padres Orientación para la vida I Orientación para la vida II Orientación para la vida III Todos los campos Difundir las fuentes existentes de apoyo económico Seguimiento de alumnos becados, Difusión de becas Bolsa de trabajo Orientación para la vida I Orientación para la vida II Orientación para la vida III Campos profesionales Fomentar una cultura de prevención y atención al embarazo adolescente Platica sobre sexualidad responsable Equidad de género Orientación para la vida I Orientación para la vida II Orientación para la vida III Ciencias Naturales y Experimentales Prevenir las adicciones Platicas de Prevención de Adicciones Prevención de Adicciones Orientación para la vida I Orientación para la vida II Orientación para la vida III

12 EVALUACIÓN En todo proyecto educativo es necesario realizar la evaluación para conocer los avances y efectuar la retroalimentación para mejorar el proceso. Inicia a partir de la evaluación diagnóstica que se realizó a los alumnos de todos los grados, de la interpretación de los resultados, posteriormente se da lugar al proceso de evaluación formativa a partir del análisis y reflexión del impacto que se obtuvo de las diferentes acciones planteadas. Para ello se ocuparán diferentes instrumentos como entrevistas, encuestas de salida y pruebas retomadas del Manual de Yo no Abandono y resultados de los futuros resultados de los indicadores semestrales. Se retomara los tres momentos de la evaluación Diagnostica, formativa y sumativa tienen como finalidad proporcionar elementos para la toma de decisiones y en base a ello mejorar los procesos en beneficio de los actores involucrados, en relación a que la evaluación se constituya como parte de la cultura escolar al ser un indicador del avance del aprendizaje considerando: La calidad de diseño, la organización y desarrollo del proyecto. El cumplimiento de las expectativas de los estudiantes, así como su opinión acerca del proyecto. El grado de conocimientos adquiridos, el incremento en el nivel de habilidades y en la generación de cambio de hábitos y actitudes.

13 OBSERVACIONES: ATENTAMENTE MTRA. MARTHA RAMIREZ HERNANDEZ MTRA. MONICA ROMERO BENHUMEA MTRA. GUADALUPE RAMOS GIRON ORIENTADOR EDUCATIVO ORIENTADOR EDUCATIVO ORIENTADOR EDUCATIVO REVISÓ Vo. Bo. SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR SUPERVISOR ESCOLAR DE LA ZONA 022 DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO PROFR. DIMAS CHAVEZ OLIVEROS PROFR. OSCAR MÉNDEZ GUZMÁN PROFRA. GABRIELA PAREDES DE LA CRUZ