La edad y el tiempo de reacción en niños y adolecentes

Transcripción

1 La edad y el tiempo de reacción en niños y adolecentes

2 Índice Introducción.1 Objetivo..1 Pregunta de Investigación..1 Materiales..2 Método.2 Observaciones.3 Medidas de seguridad 3 Resultados..4 Procesamiento de datos 4 Análisis..5 Conclusión..7 Limitaciones y sugerencias.7 Anexos..9 2

3 La edad y el tiempo de reacción de niños y adolecentes Introducción El tiempo de reacción de un ser humano es el tiempo transcurrido entre el momento que un órgano sensorial, ya sea visual, auditivo, o cualquier otro, es estimulado, y la reacción de este ante el estímulo. 1 Al llegar a ciertas edades, los órganos en los seres humanos se van siendo afectados por múltiples razón, y es por lo que una persona de 70 no se ve igual a un niño de 10. Ya que estos efectos en los órganos se dan, y que el tiempo de reacción de un humano ante estímulos del exterior es desarrollado por estos órganos, lo más lógico es que se lleve a cabo un efecto en el tiempo de reacción mediante la edad transcurre. Para este experimento, llevare a cabo un estudio con el cual determinare si hay algún efecto en el tiempo de reacción de un niño de 8 y uno de 18. Tomare como base a 10 niños de 6 edades diferente entre 8 y 18, haciendo un total de 60 sujetos de estudio. Les tomare una prueba de tiempo de reacción ante un estímulo visual que se encuentra en internet 2. Los individuos serán sometidos a la prueba 5 veces, para poder sacar un promedio del tiempo en que estos reaccionaba ante un estímulo en la computadora. Todos los niños que se usaron para el experimento eran del sexo masculino. Cada dato se tomara hasta que los niños entiendan bien el juego, así no es una variable el hecho que entiendan o no el juego. Objetivo El objetivo final de este experimento es determinar si la edad afecta el tiempo de reacción, y si es así, también se determinara si este cambio es constante, o solo se da a largo plazo, ya sea a edades mayores de 30 o 40. Pregunta de Investigación Existe algún efecto en el tiempo de reacción a estímulos visuales por causa de la edad, en niños entre las edades de 8 y 18?

4 Materiales - 1 Computadora portátil (laptop) - 1 Cuaderno para recolección de datos - Microsoft Excel - Programa para medir el tiempo de reacción: Just Park-The Reaction Time Test (Examen del tiempo de reacción) - 1 Mouse para la computadora portátil Método 1. Planificación del experimento: antes de iniciar, lleve a cabo una planificación del experimento, que implico la investigación del fenómeno, peligros que podía conllevar el experimento, y la búsqueda del programa para la obtención de datos que utilizaría para mi estudio. 2. Selección de sujetos para el estudio: para la selección de sujetos, acudí a los salones de mi colegio en búsqueda de alumnos con las edades específicas que desde un principio había fijado en la planificación. Estas serían: 8, 10, 12, 14, 16 y 18. Dentro del salón, solicite 10 estudiantes con esas edades. Les pregunte que si no sufrían de alguna enfermedad, como epilepsia, que podría ser afectada por la prueba que iba a llevar a cabo. Todos los estudiantes que utiliza como sujetos de prueba participaron a su propia voluntad, y nadie fue obligado a nada. 3. Experimento: para el experimento, en otras palabras la toma del tiempo de reacción en los sujetos de estudio, se llevaron a cabo los siguientes pasos: 1) Elegir una muestra de 10 sujetos de prueba en cada sección, con la edad específica que se busca. 2) Elegir un espacio dentro del salón y pedir silencio a los estudiantes, así el sujeto no se ve afectado por otros estímulos aparte del estímulo de la prueba. 3) Dentro de la laptop, abrir el programa que se utilizara. 4) Sentar uno por uno a los sujetos de prueba. 5) Explicarles en que consiste la prueba, esperar a que entiendan luego de algunos intentos, para proseguir al siguiente paso. 6) Los sujetos de prueba llevan a cabo 5 veces la prueba. 7) Se anotan los resultados en el cuaderno de recolección de datos 8) Se pasa al siguiente grupo, y se repiten los pasos, hasta acabar con los sujetos de Variables que serán controladas: para que el experimento no se vea afectado por factores aparte que la pura capacidad de reacción del sujeto, se controlaron las siguientes variables: 1) Sexo: todos los sujetos de prueba son del sexo masculino, ya que es posible que el sexo sea un factor que afecte el estudio. 2) Ambiente de la prueba: para que los sujetos no se vean afectados por ningún estímulo externo, se decidió hacer cada prueba en la parte trasera de los salones, y se pidió a los alumnos que mantuvieran silencio. Si había cualquier tipo de estímulo ambiental, se recurría a repetir a la repetición de la prueba. 4

5 3) Estado físico: se vio que los sujetos no tuvieran alguna perturbación en su estado físico, como por ejemplo que estén cansados, o que tengan lleno el estómago, por lo que los sujetos que seleccionamos no habían comido en las anteriores dos horas, y no habían hecho ejercicio ese día. 4) Estado de salud: los sujetos seleccionados no tenía ningún tipo de enfermedad que podía afectar el experimento. 5) Aspectos de la prueba: todos los sujetos hicieron la prueba de la misma manera. Se mantuvo un mismo mouse, misma silla y misma mesa. 6) Tiempo del día: todas las pruebas se dieron entre las 9:45 am y las 12 pm, un tiempo del día en el que los sujetos de prueba ya están bien despiertos, y aún no han comido el almuerzo. 5. Análisis de Resultados: cuando obtenga los resultados, que serán 10 valores por cada grupo, sacare un promedio por grupo. Este grupo me permitirá ver si realmente mi hipótesis es correcta, con una gráfica. Si la gráfica muestra que los valores son inversamente proporcionales, entonces mi hipótesis será comprobada. Ahora bien, para saber si realmente son los datos significativos, sacara la desviación típica de los 6 promedios. Observaciones Luego de llevar a cabo los experimentos, cabe destacar algunas observaciones que se notaron en los sujetos de distintas edades cuando las pruebas se dieron: 1. Los sujetos de menor edad les costaba mucho entender la prueba, por lo que se tuvo que tardar más en las explicaciones. Con esto dicho, debo aclarar que la toma de datos se dio solo cuando el sujeto ya estaba listo, es decir, había hecho algunas pruebas anteriormente y había entendido como funcionaba. Medidas de Seguridad Implementadas En caso que existiese algún riesgo en algunas personas cuando se presenta un estímulo como el de la prueba, preguntamos antes a los voluntarios si tenían alguna enfermedad que podría verse afectada por el estímulo visual de la prueba. Como un aspecto ético cabe resaltar que ninguno de los individuos utilizados para las pruebas fueron forzados a participar, si no se ofrecieron como voluntarios. 5

6 Resultados Promedio de Tiempo de Reacción en milisegundos por voluntario Voluntario Grupo 8 Grupo 10 Grupo 12 Grupo 14 Grupo 16 Grupo Procesamiento de Datos Promedio de los resultados Grupo 8 Grupo 10 Grupo 12 Grupo 14 Grupo 16 Grupo 18 Promedio Grafico que muestra los promedios de los resultados de los voluntarios de los 6 grupos Grafica Promedio de Resultados de Tiempo de Reaccion en ms por grupo 0 Grupo 8 Grupo 10 Grupo 12 Grupo 14 Grupo 16 Grupo 18 6

7 Análisis de Resultados Se puede notar claramente en la Grafica 1.0 que los promedios de los resultados del tiempo de reacción de los individuos en los seis grupos son inversamente proporcionales a la edad, es decir que cada vez que aumenta la edad disminuye el tiempo de reacción. Comparación de los promedios resultantes entre Grupos Comparación Grupo 8 con Grupo de 10 Diferencia: =91.16ms Porcentaje de Disminución: 91.16/485.2 = 18.7% Comparación Grupo 10 con Grupo 12 Diferencia: = 50.44ms Porcentaje de Disminución: 50.44/ = 12.8% Comparación Grupo 12 con Grupo 14 Diferencia: = 23ms Porcentaje de Disminución: 23/343.6 = 6.7% Comparación Grupo 14 con Grupo 16 Diferencia: = 14.46ms Porcentaje de Disminución: 14.46/320.6 = 4.5% Comparación Grupo 16 con Grupo 18 Diferencia: = 15.4ms Porcentaje de Disminución: 15.4/ = 5.03% 7

8 Los resultados de la comparación nos tiran la siguiente grafica en cuanto a los porcentajes de disminución: Grafica 2.0 Porcentaje de Disminucion en los aumentos de edad 20.00% 18.00% 16.00% 14.00% 12.00% 10.00% 8.00% 6.00% 4.00% 2.00% 0.00% Es posible notar que el porcentaje de disminución del tiempo de reacción en el aumento de los no sigue una proporcionalidad inversa, ya que en los últimos, en la transición de 14 a 16, existe una disminución del 4.5%, y cuando se pasa de 16 a 18 existe una disminución del 5.03%. También es posible notar como en los primeros de los incluidos en la investigación hay un mayor cambio en el tiempo de reacción que en los mayores. En el primer cambio de grupo, de 8 a 10, el tiempo de reacción disminuye aproximadamente 18%, mientras que en el último 5.03%. Incertidumbres Dentro de la recolección de datos, existió una incertidumbre en el programa utilizado, conocido como Just Park-Reaction Time Test. Con 10 de los voluntarios participantes, quienes también hicieron pruebas con otros dos programas de tiempo de reacción (Human Benchmark y Topend Sports), logre sacar el tiempo que el programa se atrasa en relación a otros programas. Para estos dos anteriores, los voluntarios sacaban promedios muy similares, pero haciendo un cálculo, Just Park se atrasaba 22 segundos en comparación a los demás. Ya que estos 22 segundos de atraso se dan para todos los participantes, y se está comparando datos que obtenidos por promedios, no se ve afectada la investigación por esta incertidumbre en cuanto a conclusión, más el análisis solo se ve modificado, mostrando la siguiente grafica modificada de la Grafica

9 Tiempo de Reaccion en milisegundos de los grupos con incertidumbre incluida Grupo 8 Grupo 10 Grupo 12 Grupo 14 Grupo 16 Grupo 18 La grafica como anteriormente dijimos muestra una proporción idéntica a la de la Grafica 1.0, por lo que los resultados no se ven afectados. A pesar de esto, esta incertidumbre nos ayuda a ver que no importa el programa que se ocupe, siempre se va a mostrar ese cambio constante en las edades. Conclusión Se puede concluir luego de analizar los resultados obtenidos, que realmente si hay un efecto de proporcionalidad inversa en cuanto al tiempo de reacción de una persona y su edad. Fue demostrado que según aumento la edad en un niño de 8, hasta llegar a sus 18, siempre el tiempo de reacción aumenta negativamente, es decir, la reacción del individuo es más rápido cuando tiene mayor edad. Esta investigación está limitada, ya que las edades solo son en la juventud de una persona, y es muy probable que según aumente la edad después de los 18, el efecto sea inverso, ósea que exista una proporcionalidad directa. Se puede concluir también que en los primeros de la niñez, el cambio del tiempo de reacción en los humanos cambia con mayor frecuencia, siempre de manera positiva, que en los de la adolescencia. Limitación de la Investigación y Sugerencias A pesar que se da repuesta a la pregunta de investigación planteada, hay algunos aspectos en el que el estudio tiene limitaciones. Primeramente cabe destacar el porcentaje que existen una gran cantidad de variables que pudieron haber afectado a los niños y adolescentes que tomaron la prueba. Posibles enfermedades, capacidades adquiridas por algunas actividades como los deportes, el uso de video juegos, el peso del individuo acorde a su altura, la percepción de la luz. Esto se puede solucionar con una población mayor de niños para la elección, ya que puede regularse este tipo de variables y controlarlas, así aun que los niños se vean afectados por ciertos factores, todo se ven afectados por ellos entonces no existe una verdadera variable en ese caso. Por otro lado, podemos decir que el ambiente en el que se llevó a cabo el experimento pude tener 9

10 alguna repercusión. Primeramente, los niños se pudieron ver distraídos por sus compañeros, a pesar que si intento controlar ese aspecto. También cabo señalar que las pruebas por cada grupo se hicieron en diferentes áreas. A pesar que se quiso mantener un ambiente similar, puede haber alguna influencia o distracción externa al individuo que alteró los resultados. En el caso del análisis de resultados, mi análisis fue de esa específica forma para poder responder mi hipótesis, pero en el caso que se busque mayor precisión en la conclusión, se puede recurrir a pruebas estadísticas como lo es la prueba t student, que se utiliza para ver si existe alguna diferencia significativa entre los datos. Es posible que en mi investigación la diferencia no sea tan significativa como para poder afirmar mi hipótesis, a pesar que a primera vista parezca como que es correcta. 10

11 Anexos Tiempo de Reacción en ms de niños de Tiempo de Reacción en ms de niños de Tiempo de Reacción en ms de niños de Tiempo de Reacción en ms de niños de

12 Tiempo de Reacción en ms de niños de Tiempo de Reacción en ms de niños de