Curso teórico-práctico: Detección, identificación e intervención escolar con el alumnado que presenta Trastornos Generalizado del Desarrollo (TGD).

Transcripción

1 Curso teórico-práctico: Detección, identificación e intervención escolar con el alumnado que presenta Trastornos Generalizado del Desarrollo (TGD). Organiza La Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. Objetivo Formación de los orientadores y orientadoras, profesorado especialista de apoyo a las NEAE de Primaria y ESO, profesorado especialista de audición y lenguaje e inspectores e inspectoras, que desarrollen su actividad en centros sostenidos con fondos públicos. Metodología 1. Este curso será impartido de manera presencial en Gran Canaria y Tenerife, y por videoconferencia en Lanzarote, Fuerteventura, La Palma, Gomera y Hierro, por expertos de nuestra Comunidad Autónoma, donde participarán como ponentes orientadores, inspectores y profesorado formado con anterioridad. 2. Los cursos y seminarios se desarrollarán con una metodología teórico-práctica, de forma que predomine el desarrollo de las estrategias prácticas para llevar a cabo los procesos de detección, identificación e implementación de las medidas. 3. Secuencia de las actuaciones con los orientadores y orientadoras, inspectores e inspectoras y profesorado de apoyo a las NEAE: consta de un curso de 40 horas para los inspectores, orientadores y orientadoras y especialistas en audición y lenguaje, de cinco módulos. Para el resto de los profesionales el curso será de 32 horas, debiendo asistir a todos los módulos excepto al II. Temporalización Se celebrará entre el mes de noviembre y diciembre de 2009 pretendemos realizar la formación en dos grupos de 50 personas, uno en Gran Canaria, Lanzarote, Fuerteventura y otro en Tenerife, La Palma, La Gomera y El Hierro. Ambas acciones se desarrollarán en horario de 16 a 20 horas. Los lugares de celebración presencial serán el CEP de Santa Cruz y el CEP Las Palmas II. Los lugares para la asistencia por videoconferencia: - Fuerteventura: CEP PUERTO DEL ROSARIO C/ Secundino Alonso, Puerto del Rosario - Lanzarote: CEP LANZAROTE

2 C/ El Antonio s/n Arrecife - La Palma: CEP LOS LLANOS Avenida Eusebio Barreto, 36 Los llanos de Aridane - La Gomera: CEP LA GOMERA Avda. José Aguiar s/n San Sebastián de La Gomera - El Hierro: CEP EL HIERRO C/ Trinista nº Valverde Profesorado Será impartida por: Módulo I: Pedro Jiménez. Pedagogo : Maria Luisa Pérez, Heriberto Rodriguez, Ana Vidal y Manuel Capilla. Miembros del EOEP TGD. : María Loño, maestra de P.T. Pedro Jiménez, pedagogo Mercedes Florido Mayor, logopeda Yolanda Fernandez, orientadora Modulo IV: Antonia Auyanet Ruiz, Francisco Pulido y Eulogio Otero. Miembros de del EOEP TGD. Modulo V: Celeste Rodriguez, Rita Vega y Elba Rodriguez. Miembros de del EOEP TGD. Inscripción Los interesados rellenarán la hoja de inscripción anexa y mandarán la misma por fax al , antes del 23 de noviembre de 2009 Contenidos Módulo I: Conceptos, características y detección de los Trastornos Generalizados del Desarrollo(TGD) (4 horas). Impartido por: Pedro Jiménez Navarro, pedagogo. 1.- Concepto y características del alumnado con Autismo 2.- Concepto y características del alumnado con Asperger 3.- Concepto y características del alumnado con trastorno de Rett, trastorno desintegrativo infantil y trastornos generales del desarrollo no especificados. 4.- Causas y prevalencia del TGD 5.- Ciclo Vital de los TGD: de la infancia a la edad adulta. 6.- Estereotipos y falsas creencias de los TGD 7.- La detección temprana en la familia y en la escuela: procedimientos e instrumentos. 8.- Comorbilidades. 2

3 . La identificación de los Trastornos Generalizados del Desarrollo: evaluación psicopedagógica e informe psicopedagógico (8 horas). Impartido por miembros de EOEP DE TGD: Maria Luisa Pérez Sanz y Heriberto Rodriguez Mateo (Gran Canaria), Ana Vidal Guerra y Manuel Capilla Umpierrez (Tenerife). Criterios de identificación de las TGD 1. Procedimientos e instrumentos para la evaluación psicopedagógica a) La evaluación cognitiva y estilos de aprendizaje b) La evaluación de la competencia curricular c) Evaluación de la competencia en el ámbito de la comunicación d) La evaluación de la competencia socio-afectiva. e) La evaluación del contexto familiar, del aula y del centro. 3. Redacción del informe psicopedagógico 4. Orientaciones para la adaptación curricular 5. Criterios de escolarización 6. Diagnóstico diferencial y comorbilidades : Respuesta educativa e intervención psicopedagógica para el alumnado con TGD: autismo, trastorno de Rett, el trastorno desintegrativo infantil y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (12 horas) Impartido por: Maria de Loño Rodriguez, maestra de pedagogía terapéutica en aula enclave y Pedro Jiménez, pedagogo. 1.- Método TEACCH: organización del centro y aula. 2.- Intervención en las dificultades del comportamiento: Programa de apoyo conductual positivo : Respuesta educativa e intervención psicopedagógica para el alumnado con TGD: comunicación y lenguaje. Impartido por Mercedes Florido Mayor, logopeda (Gran Canaria) y Yolanda Fernández Cabrera. orientadora (Tenerife), (8 horas). 3.- Sistemas de Comunicación Total y PECS Módulo IV: Respuesta educativa e intervención psicopedagógica para el Trastorno de Asperger (4 horas). Impartido por: miembros de EOEP DE TGD Antonia Auyanet Ruiz y Francisco Pulido (Gran Canaria), Eulogio Otero Videira (Tenerife). 1. La adaptación curricular y los programas de intervención personalizados: Tareas del profesor tutor o de área, del profesor de apoyo a las NEAE y del profesorado d e audición y lenguaje en el desarrollo de las adaptaciones curriculares. 2. La atención personalizada por el profesorado de apoyo a las NEAE: Programas para la intervención con el alumnado de la etapa infantil Programas para la intervención con el alumnado de la etapa primaria Programas para la intervención con el alumnado de la etapa secundaria. 3

4 MÓDULO V: La intervención con la familia del alumnado con TGD en Primaria y en la ESO (4 horas). Impartido por miembros de EOEP DE TGD: Celeste Rodriguez Cabrera y Rita Vega Moreno (Gran Canaria), Elba Rodriguez Guerra (Tenerife). 1. Orientaciones generales para la familia: Cómo funcionar en casa? Cómo colaborar con la escuela?, la coordinación entre la familia y los centros escolares para la respuesta psicopedagógica. 2. Las escuelas de padres y madres. 3. El papel de la familia: Asociaciones de Padres y Madres de niños con espectro autista. Temporalización TENERIFE 30noviembre (lunes). Pedro Módulo I (16-20) 1 diciembre (martes). 2 diciembre 3 diciembre Maria Loño 9 diciembre. Maria Loño 10 diciembre. Yolanda 11 diciembre (viernes) Yolanda 14 diciembre (lunes) Pedro 15 diciembre (martes) Módulo IV 16 diciembre Módulo V GRAN CANARIA 1 diciembre (martes) Pedro Módulo I (16-20) 2 diciembre 3 diciembre 9 diciembre Mercedes 10 diciembre Mercedes 11 diciembre (viernes) María 4

5 14 diciembre (lunes) María 15 diciembre (martes) Pedro 16 diciembre Módulo IV 17 diciembre Módulo V 5