PLAN DE ACTUACIÓN E.O.E.P.-MURCIA IV CURSO 2016/2017

Transcripción

1 REGIÓN DE MURCIA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES Servicio de Atención a la Diversidad. EOEP MURCIA IV C/ PUENTE TOCINOS, 12 C.P. LA PAZ MURCIA Tfno.: FAX: PLAN DE ACTUACIÓN E.O.E.P.-MURCIA IV CURSO 2016/2017 ACTUACIONES DE APOYO ESPECIALIZADO EN EL CEIP CEIP Nuestra Señora de Los Ángeles (Rincón de Seca, Murcia) 1

2 REGIÓN DE MURCIA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES Servicio de Atención a la Diversidad. EOEP MURCIA IV C/ PUENTE TOCINOS, 12 C.P. LA PAZ MURCIA Tfno.: FAX: CEIP Nuestra Señora de Los Ángeles Tfno y FAX.: @murciaeduca.es Orientador: Juana Mª Barba Martínez Días de atención directa al centro: Martes quincenal de 9:00 a 14:00 horas o de 8:30 a 13:30 en función de las necesidades. 1.- Configuración y recursos del centro Para el curso 2016/17 en el CEIP Nuestra Señora de Los Ángeles presenta la siguiente configuración y recursos: EDUC. INFANTIL UNIDADES: 3 Alumnado: 47 EDUC. PRIMARIA UNIDADES: 6 Alumnado: 105 PROFESORADO DE APOYO Cupo Primaria: PT.: 1/2 2.- Procedimiento para concretar la intervención. El procedimiento para elaborar la planificación ha sido: Priorización de las actuaciones establecidas en la Orden de 24 de noviembre de 2006 de la Consejería de Educación y Cultura sobre el funcionamiento de los EOEPS. Partir del análisis de la Memoria de las actuaciones de apoyo especializado en el centro, durante el curso anterior. Se ha tenido en cuenta los principios y consideraciones planteadas en cuanto a la prevención de dificultades de aprendizaje por la Resolución de 17 de diciembre de 2012, de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa por la que dictan orientaciones para la atención educativa del alumnado que presenta dificultades de aprendizaje. También se ha tenido en cuenta el ordenamiento de la evaluación psicopedagógica determinado por la Resolución de 27 de febrero de 2013, de la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa, por la que se dictan instrucciones para la realización de la evaluación psicopedagógica y su inclusión en el Módulo de Diversidad del Programa Plumier XXI Concretar la intervención en el centro, consensuada conjuntamente por el orientador y el equipo directivo, partiendo de lo establecido en el Plan Anual del EOEP Murcia 4. 2

3 Coordinar las actuaciones y colaborar con el Equipo de Apoyo de Atención a la Diversidad y el Equipo Directivo, participando además en los distintos órganos de coordinación docente con el fin de consensuar la atención educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Análisis y valoración de las necesidades y demandas que el centro presenta en la actualidad. A comienzo de curso en varias reuniones mantenidas con el equipo directivo, se revisó el listado del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo previsto para el curso 2016/ Coordinación - Se llevarán a cabo reuniones periódicas de coordinación a las 13:30 horas con asistencia de la Jefa de Estudios del centro y de la profesora de apoyo de PT. Estas reuniones de coordinación se realizarán con una periodicidad mensual aproximadamente, en función de las necesidades. Cuando sea necesario para la coordinación de las actuaciones de atención a la diversidad del alumnado se realizarán estas reuniones con la participación del profesorado tutor de los diferentes cursos. 4.- Programas del Plan de Actuación. Según lo acordado con el Equipo Directivo del centro, se van a desarrollar los siguientes programas: A. Programa de Asesoramiento al profesorado en el desarrollo de medidas de atención a la diversidad y Asesoramiento a familias La finalidad del Programa es facilitar la inclusión de las medidas de atención a la diversidad en la organización general de los centros, siendo el objetivo principal del mismo orientar al profesorado y las familias, para dar una adecuada respuesta al alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo, en el marco de la normativa vigente. Los recursos personales implicados en este programa son todos aquellos que participan en la comunidad educativa: alumnado, profesorado, familias y agentes externos, que son los destinatarios de las actuaciones realizadas desde el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica en relación con el Plan de Atención a la Diversidad y asesoramiento a las familias. La temporalización del programa abarca actuaciones durante todo el curso escolar. 3

4 B. Programa de Evaluación de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo La principal finalidad de la evaluación psicopedagógica será el establecimiento de orientaciones educativas para la propuesta curricular, que habrán de ser contempladas en el PAD de los centros y que significarán la adopción de medidas de respuesta educativa que habrán de llevarse desde la corresponsabilidad, la colaboración y la cooperación entre los distintos profesionales que participen. Esta evaluación psicopedagógica se realizará cuando tras aplicar las correspondientes medidas ordinarias se considere que el alumno no ha superado sus dificultades de aprendizaje. Se atenderá a la temporalización establecida por la Administración Educativa competente: Nuevas evaluaciones psicopedagógicas, se realizarán en el periodo comprendido entre el 1 de septiembre y el 31 de diciembre. Revisiones de las evaluaciones: de forma ordinaria, el periodo establecido entre el 1 de enero y el último día del plazo ordinario de admisión de alumnos para el curso siguiente, será destinado a las revisiones de las evaluaciones psicopedagógicas de aquellos alumnos que estando ya escolarizados, se prevea un cambio de centro o de modalidad educativa. Serán los equipos directivos de los centros educativos los responsables de la recogida de las demandas planteadas así como de consensuar con el orientador el orden de prioridad en la respuesta. Para su desarrollo se realizarán las reuniones que se estimen necesarias con los diferentes agentes implicados. Los servicios de orientación se reunirán con el tutor y el resto del equipo educativo para informar de las conclusiones de la evaluación psicopedagógica. De igual modo se mantendrán reuniones con los padres o tutores legales del alumno, para informar oralmente de los resultados de la evaluación psicopedagógica realizada. Finalmente se incorporarán/actualizarán los datos en el módulo de diversidad en el Aplicativo Plumier XXI-Gestión. C. Programa de Seguimiento de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo El desarrollo de este programa tiene como objetivo principal el seguimiento de las medidas ordinarias adoptadas para la atención educativa del alumnado con dificultades de aprendizaje. Corresponderá al equipo docente, presidido y coordinado por el tutor del grupo y asesorado por el orientador educativo. Con el equipo directivo se consensuará el procedimiento a seguir para la realización del seguimiento de los acneaes. El EOEP mantendrá reuniones periódicas con los tutores y con el jefe de estudios o, en su defecto, con el director 4

5 cuando proceda. De igual modo se mantendrán las reuniones con las familias de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo en aquellos casos en los que se requiere información de su situación actual así como para informar sobre medidas educativas que se adopten en función del seguimiento realizado, asesorar sobre determinados aspectos y/o adoptar decisiones conjuntas. Este programa se realizará durante todo el curso escolar, en función de las necesidades. D. Programa de detección y asesoramiento en la respuesta educativa de alumnos de altas capacidades Este programa consiste fundamentalmente en Identificar a los alumnos de altas capacidades que puedan estar escolarizados en el centro y asesorar a los maestros sobre las medidas educativas a adoptar. También se orientará para asegurar el ajuste personal que dé respuesta a las necesidades específicas de sus hijos. Para su desarrollo será necesario realizar la Evaluación psicopedagógica de los alumnos identificados (evaluación de las aptitudes diferenciales, creatividad, autoconcepto, estilos de aprendizaje) y mantener reuniones de trabajo del EOEP con el Equipo Directivo, tutores, profesor/a del equipo de apoyo y equipos docentes. El programa de trabajo dependerá de la primera fase de detección de este tipo de alumnos que se realizará en el primer trimestre del curso y continuará a lo largo de todo el curso. E. Programa de Colaboración con los Equipos docentes en el traslado de información a los centros de educación secundaria del alumnado que finaliza la educación primaria Según lo establecido en la Orden del 24 de noviembre de 2006, la necesidad de asegurar la continuidad en la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales hace necesaria una estrecha colaboración de los Equipos de Orientación con los departamentos de Orientación de los IES. El objetivo principal de este programa es asegurar el traslado de información a otras etapas educativas del alumnado con necesidades educativas especiales y con necesidades específicas de apoyo educativo Para su desarrollo será necesario realizar reuniones de coordinación con los profesionales del Departamento de Orientación de los IES y/o miembros del Equipo Directivo del IES a lo largo del curso académico, que previamente serán acordadas con el Departamento de Orientación. 5

6 7.- Calendario asistencia EOEP curso escolar MES SEPT. OCT. NOV. DIC. DÍAS y y MES ENERO FEBRERO MARZO DÍAS 17 y y y 28 MES ABRIL MAYO JUNIO DÍAS 25 9, 16 y 30 6 y 20 Murcia, a 25 de octubre de 2016 Fdo. José Manuel Valls Arques Director del centro Fdo. Juana Mª Barba Martínez Orientadora del EOEP Murcia4 6