FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL BIOLOGÍA

Transcripción

1 FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL BIOLOGÍA I IDENTIFICACIÓN DEL CURSO 1. Numero de Créditos Académicos: 3 2. Facultad que ofrece: Ciencias de la Salud 3. Código: C Naturaleza del Curso: Teórico 5. Semestre: I 6. Prerrequisito: 7. Habilitable: Sí II. PRESENTACION El propósito de esta guía tiene como objetivo presentar en forma clara, lo que se va a realizar al transcurso de las tutorías y al mismo tiempo saber cuales son los logros que el estudiante debe alcanzar para cumplir con las metas propuestas. Para el estudiante que se forma en Salud Ocupacional, el apropiarse de los conocimientos y procesos relacionados con el estudio de la biología, juegan un papel decisivo para una primera fase del recorrido que lo conduce hacia el reconocimiento integral de la estructura y funcionalidad de los organismos vivos, como también de la identificación del ambiente natural como un sistema dinámico, definido por interacciones físicas, biológicas, sociales y culturales, determinando el componente humano y los demás seres, afectados en ocasiones por acción del mismo ser humano. Las ciencias biológicas son la base para comenzar a identificar como algunos factores de origen biológico, físico, químico o ambiental, pueden llegar a 1

2 desequilibrar el normal funcionamiento de los sistemas en el organismo y favorecer la aparición de ciertas enfermedades, muchas veces relacionadas con el medio de vida y la ocupación. Numerosas publicaciones a nivel mundial periódicamente nos advierten sobre los peligros que representan muchos de estos factores, haciendo siempre énfasis en que: nos encontramos rodeados de sustancias y fenómenos asesinos. Debemos reconocer y explicar el papel protagónico que juega la tecnología, como agente de desequilibrio y lo más importante; mostrar como la naturaleza debe ser un recurso de vida para el ser humano y nunca un factor de destrucción y muerte. La Biología Integrada pretende facilitar al estudiante la comprensión y valoración de la gran diversidad de seres vivos que existen, desde el mundo microscópico hasta el ser humano. Igualmente el estudio de la unidad básica de la vida y la similitudes fundamentales de los problemas que han afrontados y resuelto todos los seres vivos especialmente la causa de muchas enfermedades que han golpeado a la humanidad. III. JUSTIFICACIÓN La Biología Integrada pretende facilitar al estudiante la comprensión y valoración de la gran diversidad de seres vivos que existen, desde el mundo microscópico hasta el ser humano. Igualmente el estudio de la unidad básica de la vida y la similitudes fundamentales de los problemas que han afrontados y resuelto todos los seres vivos especialmente la causa de muchas enfermedades que han golpeado a la humanidad. El estudio de la Biología Integrada puede realizarse desde cualquier organismo viviente como una mosca, un ratón, un helecho e inclusive una bacteria. Sin embargo la mayoría de los estudiantes muestra mayor interés por la estructura, función y desarrollo del ser humano, bien sea por curiosidad o por entender como funciona su propio cuerpo. Por esta razón es de vital importancia la Biología Integral en la carrera de salud ocupacional, para poder entender con mayor claridad los problemas de salud que aquejan a los trabajadores de una empresa, ayudando a la prevención y control de los factores de riesgo reconocidos como causantes de enfermedades y accidentes de tipo ocupacional. 2

3 Por último es importante llevar al estudiante de Salud Ocupacional a ser competente a través de un conjunto de actividades como por ejemplo conducirlo a plantear problemas relacionados con los procesos que ocurren en el desarrollo de la vida, desde la célula hasta un organismo complejo como el ser humano, o prepararlo para tener éxito en el mundo del trabajo, teniendo en cuenta que la Biología Integrada tiene una relación intima con la salud ocupacional y que finalmente la comprensión del conocimiento científico lleva al estudiante a desempeñarse mejor y a tener un aprendizaje significativo. IV. OBJETIVO GENERAL Brindar al estudiante la oportunidad de reconocer la estructura y el funcionamiento general del ser humano, identificando sus componentes bioquímicos, metabólicos y reproductivos, teniendo en cuenta la relación que existe entre estos factores, con algunas condiciones externas y la salud. OBJETI VOS ESPECÍFICOS Reconocer y Describir la estructura y función del los principales organelos celulares. Identificar los componentes bioquímicas más importantes del cuerpo humano y sus funciones principales. Conocer y analizar las principales reacciones químicas que se presentan en los seres vivos. Identificar los mecanismos utilizados por el organismo para la reproducción celular. Identificar los tejidos, órganos y sistemas del ser humano y su funcionamiento. Reconocer la importancia de la microbiología y su incidencia en los ambientes de trabajo 3

4 V. ESQUEMA DE EVALUACIÓN La evaluación se realizará teniendo en cuenta el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes y permitiendo su participación individual y grupal durante el proceso. Se tendrán en cuenta los siguientes componentes: Sustentaciones escritas y orales, socialización de contenidos, utilización de ayudas audiovisuales, talleres y trabajos en grupo, asesorías telefónicas y vía Internet. Se realizará con base en los siguientes criterios: Tres evaluaciones escritas individuales, talleres, participación, entre otras. VI. ACTIVIDADES TUTORIALES PRIMER ENCUENTRO TUTORIAL Los ejes temáticos y los contenidos básicos que se discuten y analizan en las cuatro tutorías son: ESTRUCTURA CELULAR La célula y su estructura, componentes bioquímicos más importantes del cuerpo humano, reacciones químicas en los seres vivos localización celular de los procesos celulares, intercambio de materiales a través de la membrana celular. SEGUNDO ENCUENTRO TUTORIAL REPRODUCCIÓN CELULAR Reproducción celular sexual y asexual, ADN, mitosis y meiosis, reproducción celular anormal, clonación, muerte celular, cáncer. TERCER ENCUENTRO TUTORIAL NIVELES DE ORGANIZACIÓN 4

5 Tejidos, órganos y sistemas del organismo humano. CUARTO ENCUENTRO TUTORIAL MICROBIOLOGÍA BÁSICA Aplicaciones, virus, bacterias, ricketsias, hongos, protozoos, helmintos, ácaros, vectores, enfermedades e intoxicaciones alimentarias. (CONSULTAS) VII. ACTIVIDADES EXTRATUTORIALES Analizar el plan de trabajo antes de la primera sesión para participar en su socialización y dar sugerencias o aportes, repasar los temas vistos en forma comprensiva y profundizar sobre ellos, reunirse con sus compañeros para confrontar dificultades, elaboración de ensayos analíticos y críticos (opcional), preparación del contenido y el material de apoyo adecuado cuando se programen exposiciones, profundizar o consultar utilizando la bibliografía, medios magnéticos o Internet, elaborar informes escritos a mano en donde se incluyan conclusiones y opiniones personales, utilizar la tutoría telefónica para aclarar dudas o inquietudes, las cuales deben ser pertinentes y muy puntuales VIII. BIBLIOGRAFÍA GIDEON. E. Nelson. PRINCIPIOS DE BIOLOGÍA. Ed. Limusa Wiley. México.2002 VILLEE, Claude A. BIOLOGIA. Ed. Mc Graw Hill TELLEZ, Gonzalo y otros. BIOLOGIA APLICADA. Ed. Mc Graw Hill GEBHARTDT, Louis P. MICROBIOLOGIA GARDNER, Eldor J. PRINCIPIOS DE LA GENETICA. Ed. Limusa Wiuley

6 NASON, Alvin. BIOLOGIA. ED. LIMUSA. MEXICO.2006 TEXTOS DE BIOLOGÌA PARA LA BASICA SECUNDARIA IX. TUTORES Víctor Antonio González. A. Cel Miriam Gómez López. Cel yahoo.es Luz Dary Rojas M Cel luzdr13@hotmail.com Isabel Cristina Buitrago B. Cel cristibuitrago656@yahoo.es María Cristina Quiceno Cel mariacrisquiceno@hotmail.com 6