Querétaro V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

Transcripción

1 Asignatura/submódulo: Probabilidad y Estadística (1-1) Profesor (es): Acamia Local Matemáticas Acamia/ Módulo: Matemáticas Intificación Plantel : No. 83 Pedro Escobedo Periodo Escolar: Febrero-julio/2017 Semestre: 6to Horas/semana: 5 horas Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con molos establecidos o situaciones reales. 7.- Elige un enfoque terminista o uno aleatorio para el estudio un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. CATEGORÍA: Se expresa y comunica 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización medio, códigos y herramientas apropiadas. Colaboración y Ayuda mutua. 8.- Participa y colabora manera efectiva en equipos diversos. ATRIBUTO: 4.1- Expresa ias y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidas con los que cuenta ntro distintos equipos trabajo. Resultado Aprendizaje: Que el estudiante a través fuentes información fiables, analice fenómenos sociales o naturales, utilizando las herramientas básicas la estadística scriptiva y la teoría la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar información social y científica, para la toma cisiones en la vida cotidiana. Tema Integrador: Conociendo mi comunidad Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4.- lleva a la práctica procesos enseñanza aprendizaje manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5.- Evalúa los procesos enseñanza aprendizaje y al sarrollo académico los estudiantes. 1 16

2 Conceptual: Define muestreo, media aritmética, mediana, moda media geométrica, media armónica, rango, sviación media, sviación típica, varianza, sesgo, apuntamiento, momentos. Plantea preguntas a sus compañeros para entenr su comportamiento. Interpreta la información obtenida Interpreta diagramas Venn, enuncia el teorema l binomio. Entien los diagramas árbol. Define algunos conceptos básicos. Explica el principio suma y multiplicación. Distingue la permutación y la combinación. Enuncia el teorema Bayes. Define probabilidad Dimensiones la Competencia Procedimental: Recopila información para su análisis. Resuelve ejercicios forma individual o por equipo acerca manejo la información, las medidas tenncia central, medidas dispersión, medidas forma y medidas correlación. Explica el comportamiento y tenncia lineal. Resuelve operaciones con conjuntos. Aplica el teorema l binomio. Construye diagramas árbol. Calcula permutaciones y combinaciones, Aplica el principio suma y multiplicación. Calcula probabilidas. Analiza el teorema Bayes. Actitudinal: Propiciar en el estudiante (mediante las actividas la planeación) el compromiso, su creatividad, el orn, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertada y la motivación. Tiempo Programado 75 horas Competencias a sarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. sesiones Actividas Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto Aprendizaje Ponr ación 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización medio, códigos y herramientas apropiadas. 1.Realiza presentación l curso, forma trabajar y evaluación, intificar expectativas los estudiantes. Se realiza examen diagnóstico tipo planea, se ja a consiración l docente 2 sesión Toma notas con respecto a cómo se trabajará en la signatura, realizarán una tabla en don estén las competencias a sarrollar, el resultado aprendizaje, mapa los temas la asignatura. Planeación Tabla 2 16

3 2.-Se solicita la realización un proyecto acuerdo a la temática solicitada por el facilitador, en equipos realizaran una encuesta. Con estos datos realizaran los cálculos sobre los temas manejo información y medidas tenncia central a la par con las actividas que se van realizando. 3.- Se solicita una investigación acerca conceptos fundamentales estadística. Se realiza posteriormente una auto-evaluación con una lista cotejo. 4.- Se realimentará el tema por parte l facilitador y se le da a conocer software libre (Excel) para la realización l proyecto. 5.- Utilizando la técnica lluvia ias se rescatan conocimientos previos. Posteriormente se hacen los ajustes necesarios a la planeación. Toma notas sobre cómo se trabajará en el proyecto, eligiendo en tema en cuestión y realizando las preguntas que realizarán en las encuestas. De manera individual el estudiante busca los conceptos básicos : estadística, estadística inferencial, estadística scriptiva, población, muestra, media aritmética, mediana, moda, media geométrica y media armónica. Libre Bibliografía sugerida Preguntas la encuesta Investigación Toma notas software El alumno respon los cuestionamientos l docente. 2% 6.- Se le pi al alumno los siguiente: Edad, hrs ver tv a la semana, hrs uso internet. Toma los datos l grupo, colocando en una tabla y calculando la media, porcentajes, entre otros. Libreta Tabla y resultados 3% 2 sesiones 3 16

4 # edad Hrs TV Hrs. Inte rnet Competencias a sarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) 3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con molos establecidos o situaciones reales Expresa ias y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidas con los que cuenta Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. sesiones 1.- Explica el tema manejo la información: Muestreo, frecuencias, distribución frecuencias, representación gráfica e interpretación. 5 sesiones 2.- Se le pi al alumno que realice la tarea 1. 2 sesiones 3.- Explicara el tema medidas tenncia central: Media, mediana, moda, media geométrica, media armónica (datos agrupados y no agrupados) 6 sesiones 4. -Se le pi al alumno que realice la tarea 2. 2 sesiones Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad n Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) Toma notas l tema en cuestión y realiza un glosario, incluye conceptos y fórmulas. Resuelve ejercicios facilitador. Tarea 1 Posteriormente se realizará una coevaluación. Toma notas l tema en cuestión. De manera individual el estudiante resuelve ejercicios docente. Tarea 2. El material didáctico a utilizar en cada clase. Material didáctico Material didáctico Producto Aprendizaje Glosario Lista cotejo Tarea 1 Apuntes Tarea 2 Ponr ación 2% 6 % 7% 4 16

5 ntro distintos equipos trabajo. 5.- Le pi al alumno entregue el proyecto final. TERMI EL PRIMER PARCIAL 3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante 7 sesiones procedimientos matemáticos y los contrasta con molos establecidos o situaciones reales Expresa ias y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidas con los que cuenta ntro 6.- Aplica el examen correspondiente l tema. 7.- Se realiza la hetero-evaluación correspondiente al primer parcial. 8.- Explica el tema medidas dispersión: rango, sviación media, sviación típica, varianza. 9.- Se le pi al alumno que realice la tarea 1. 2 sesiones 10.- Le encarga al alumno que investigue el tema medidas forma. 3 sesiones 11.- Explica el tema medidas correlación. 7 sesiones 12.- Se le pi al alumno que realice la tarea 2. 2 sesiones Entrega el proyecto, consirando la rúbrica evaluación. Contesta el examen l parcial Recibe las calificaciones l parcial Toma notas l tema en cuestión. Resuelve ejercicios facilitador. Tarea 1 Posteriormente se realizará una coevaluación. Investiga el tema medidas forma, realizará un glosario en don incluya conceptos y fórmulas. Toma notas l tema en cuestión. Resuelve ejercicios facilitador. Tarea 2 Posteriormente se realizará una coevaluación. Libre Examen Material didáctico Material didáctico Material didáctico Proyecto, nada más la rúbrica en el portafolio Examen Calificación final Tarea 1 Glosario Lista cotejo Tarea 2 20% 60% 7 % 5% 8% 5 16

6 distintos equipos trabajo Le pi al alumno entregue el proyecto final. 3 sesión 14.- Aplica el examen correspondiente l tema Se realiza la heteroevaluación correspondiente al segundo parcial. TERMI EL SEGUNDO PARCIAL 3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con molos establecidos o situaciones reales Expresa ias y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidas con los que cuenta ntro distintos equipos trabajo Aplica la práctica l cálculo probabilidas. 17.-Encarga al alumno que investigue lo conceptos: conjunto, diagrama Venn, teorema l binomio, diagrama árbol, técnicas conteo Realiza una retroalimentación sobre los temas anteriores. 5 sesiones 19.- Se le pi al alumno que realice la tarea 1: conjunto, diagrama Venn, teorema l binomio. 1 sesiones 20.- Explica los temas : Principio la suma y multiplicación. 5 sesiones 21.- Se le pi al alumno que realice la tarea 2. Entrega el proyecto, consirando la rúbrica evaluación. Contesta el examen l parcial Recibe las calificaciones l parcial Realiza la práctica probabilidas Investiga los conceptos. Toma notas los temas mencionados anteriormente. Resuelve ejercicios facilitador. Tarea 1 Posteriormente se realizará una coevaluación. Toma notas los temas mencionados anteriormente. Resuelve ejercicios facilitador. Tarea 2 Libre Examen Práctica Material didáctico Material apoyo Material apoyo Proyecto Nada más la Rúbrica en el portafolio Examen Calificación final Práctica elaborada portafolio Glosario Lista cotejo Tarea 1 20% 60% 2% 3% 7 % Tarea 2 7 % 6 16

7 1 sesiones 22.- Explica los temas : permutación. 2 sesiones 23.- Se le pi al alumno que realice la tarea 3. 1 sesiones 24.- Explica los temas : combinación. 2 sesiones 25.- Se le pi al alumno que realice la tarea 4. 1 sesiones 26.- Explica los temas : Probabilidad y teorema Bayes 3 sesiones 27.- Se le pi al alumno que realice la tarea 4. 1 sesiones Posteriormente se realizará una coevaluación. Toma notas los temas mencionados anteriormente. Resuelve ejercicios facilitador. Tarea 3 Posteriormente se realizará una coevaluación. Toma notas los temas mencionados anteriormente. Resuelve ejercicios facilitador. Tarea 3 Posteriormente se realizará una coevaluación. Toma notas los temas mencionados anteriormente. Resuelve ejercicios facilitador. Tarea 3 Posteriormente se realizará una coevaluación. Material apoyo Material apoyo Material apoyo Tarea 3 Tarea 4 Tarea 4 7 % 7 % 7% Competencias a sarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) No. sesiones Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Producto Aprendizaje Ponra ción 7 16

8 29.- Aplica el examen correspondiente l tema Se realiza la hetero-evaluación correspondiente al parcial. Contesta el examen l parcial Examen Examen Recibe las calificaciones l parcial Se cumplieron las actividas programadas: SI ( ) NO ( ) Criterios: 40% tareas 60% examen *EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO* Equipo apoyo Computadora Cañón Calculadora Juego geométrico Material didáctico Elementos Apoyo (Recursos) Evaluación Bibliografía Calificación final 60% Pastor, G. (1998). Estadística Básica. México: Trillas. Spiegel M.(1991). Probabilidad y Estadística México: Mc Graw Hill. Spiegel M.(1991). Estadística (2da. Ed.). México: Ed. Mc Graw Hill Gabriel, V. Probabilidad y Estadística, México: Thomson Learning. Kolman y Busby. Estructuras Matemáticas Discretas. México: Prentice Hall. Person, R. (1986) En el mundo la estadística. México: Macrobit. Instrumento: Lista cotejo, portafolio, proyecto, rúbrica y examen conocimiento. Porcentaje aprobación a lograr: 65% Fecha validación: 25 enero 2017 Fecha Vo. Bo Servicios Docentes. 24 enero

9 Anexos 9 16

10 Lista Cotejo. Mapa Mental Nombre l alumno: Tema: Parcial: Criterios a Evaluar Si No 1.- Intificó la ia principal en la parte central. 2.- Colocó correctamente las ias principales, secundarias, complementarias. 3.- Utilizó los colores acuadamente. 4.- Respeta el orn la presentación las ias. 5.- La redacción es coherente. 6.- Usa signos puntuación. 7.- Es creativo. 8.- Tiene todos los conceptos l cuestionario. 9.- Incluye ejemplos todos los conceptos Todos los conceptos y ejemplos están correctos. Lista cotejo. Glosario Total Nombre l alumno: Tema: Parcial Criterios a Evaluar Si No 1.- Contiene todos los conceptos. 2.- Contiene las fórmulas completas 3.- El trabajo está ornado. 4.- El trabajo está limpio. 5.- La redacción es coherente. 6.- Usa signos puntuación. 7.- Tiene buena ortografía. 8.- Todos los conceptos están correctos. 9.- Todas las fórmulas están correctas. Total 10 16

11 Rúbrica. Proyecto Nombre l alumno: Parcial: Temas: CATEGORÍA CALIDAD DE INFORMACIÓN BORRADOR DEL PROYECTO La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ias secundarias y/o ejemplos, la información está al 100%. Un borrador tallado es presentado ornadamente que incluye toda la información requerida. ILUSTRACIONES Los diagramas e ilustraciones son ornados, precisos y añan al entendimiento l tema. ORGANIZACIÓN ORDEN ATRACTIVO Y La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. Excepcionalmente bien diseñada, ornada y atractiva. Colores que combinan bien son usados para ayudar a la legibilidad l gráfico. Se usa una regla y papel gráfica o un programa graficado computadorizado. La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ias secundarias y/o ejemplos, al 80% El borrador incluye toda la información requerida y es legible. Los diagramas e ilustraciones son precisos y añan al entendimiento l tema. La información está organizada con párrafos bien redactados. Ornada y relativamente atractiva. Una regla y papel gráfica o un programa graficado computadorizado son usados para hacer la gráfica más legible. La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da talles y/o ejemplos, al 60% Al borrador le falta información requerida y es difícil leer. Los diagramas e ilustraciones son ornados y precisos y algunas veces añan al entendimiento l tema. La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. Las líneas están dibujadas con esmero, pero la gráfica aparenta ser bastante sencilla. La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. La información contiene menos l 60% Al borrador le falta masiada información y es difícil leer. Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no añan al entendimiento l tema. La información proporcionada no parece estar organizada. Aparenta ser sornada y diseñada a prisa. Las líneas están visiblemente torcidas. PROCEDIMIENTO La explicación muestra completo La explicación muestra La explicación muestra algún La explicación muestra un 11 16

12 RESULTADOS CORRECTOS CALIDAD EN LAS HOJAS entendimiento l concepto matemático usado para resolver los problemas. (100%) Todos los problemas son resueltos manera correcta (100%) Entrega el trabajo en hojas blancas (no importa que sean reciclado), en folr, engargolado y/o engrapado (clip). entendimiento sustancial l concepto matemático usado para resolver los problemas. (80%) Algunos problemas son resueltos manera correcta (más 80% ) Entrega el trabajo en hojas blancas (no importa que sean reciclado o libreta bien limpias), engrapado (clip). entendimiento l concepto matemático necesario para resolver los problemas. (60%) Algunos problemas son resueltos manera correcta (más 60% y menos 80% Entrega el trabajo en hojas blancas (no importa que sean reciclado o libreta) sin engrapado (clip). entendimiento muy limitado los conceptos subyacentes necesarios para resolver. Menos l 60%) La mayoría los problemas están incorrectos (menos l 60%) Entrega el trabajo en hojas libreta, sucias y sin engrapar (clip)

13 PRÁCTICA DE PROBABILIDAD 13 16

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