V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004. Identificación Plantel : N 85.

Transcripción

1 Asignatura/submódulo: Cálculo diferencial 1/3 Profesor (es): Jenny Soledad Corro Figueroa Isaac Osornio Pérez Acamia/ Módulo: Matemáticas Intificación Plantel : N 85. Peñamiller Periodo Escolar: Febrero-junio/2016 Semestre: 4 Horas/semana: 4 Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) 5. Analiza 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Competencias Genéricas: 1. Se conoce y valora así mismo y aborda y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultas que se le presentan y es consciente sus valores, fortalezas y bilidas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ias y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Resultado Aprendizaje: Que el estudiante relacione conocimientos diversas disciplinas (Sistemas, reglas o principios medulares), para estructurar ias, argumentos y crear molos que n solución a surgidos la actividad humana, tales como: la distribución inequitativa los recursos económicos y la propagación rápida enfermedas, entre otros; así como fenómenos naturales, aplicando el razonamiento, el análisis e interpretación procesos infinitos que involucren razones cambi Tema Integrador: Sociedad Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3.- Planifica los procesos enseñanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios Intifica los conocimientos previos y necesidas formación los estudiantes, y sarrolla estrategias para avanzar a partir ellas Diseña y utiliza en el salón clases materiales apropiados para el sarrollo competencias. Dimensiones la Competencia Conceptual: Intifica las características y clasificación los números reales. Conoce las reglas para las sigualdas. Procedimental: Reconoce la utilización y clasificación los números reales. Utiliza las reglas para sigualdas al resolver. Analiza los os y características particulares 1/12

2 Define intervalo diversas funciones. Ubica el dominio y contradominio una función. Conoce la clasificación y el o diversas funciones. Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo acuerdo con los estándares calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución una tarea. Trabajar forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral. Tiempo Programado: 20 horas Competencias a sarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) N sesiones Da a conocer a los estudiantes el contenido la planeación, la rúbrica evaluación, la relación la materia Cálculo diferencial con otras asignaturas y el reglamento interno clase. Aplica la evaluación diagnóstica y dirige la retroalimentación y correcciones la misma. Actividas Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 1.-Realiza anotaciones respecto al contenido la planeación, la rúbrica evaluación, la relación la materia Cálculo diferencial con otras asignaturas y el reglamento interno clase. 2.- Resuelve la evaluación diagnóstica y correcciones la misma. El material didáctico a utilizar en cada clase. Libreta apuntes Diseño página con la evaluación diagnóstica escrita. Producto Aprendizaje Apuntes completos en el portafolio Evaluación diagnóstica escrita, pegada y corregida en la libreta Ponración 2/12

3 Competencias a sarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) C.G.1, C.G.1.1., C.G. 4 y C.G.4.1. C.G.1, C.G.1.1. y C.G. 4. C.G.1, C.G.1.1. Y C.G.4. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) N sesiones Realiza la práctica mostrativa en la que explica algunos antecentes l cálculo y trabaja con números reales. 1 sesión Por medio una práctica guiada trabaja la recopilación información relevante referente a números reales para que los estudiantes elaboren un mapa conceptual. Utiliza algunas fuentes bibliográficas en conjunto con el grup Al terminar heteroevalúa la actividad. Por medio una práctica guiada solicita libros consulta para trabajar en el aula la investigación sobre las reglas para las sigualdas. Orienta a los estudiantes en la actividad y realiza retroalimentaciones en caso necesari Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 3.- Realiza anotaciones respecto a la información proporcionada por el facilitador 4.-Elabora un mapa conceptual sobre números reales, con la guía l profesor. Agrega la bibliografía consultada. 5.- En equipos 3 o 4 integrantes trabaja la investigación las reglas para las sigualdas. Redacta la información seleccionada en hojas blancas para entregar. Agrega glosario y bibliografía. El material didáctico a utilizar en cada clase. Libreta Hojas blancas. evincias para pegar la actividad ya revisada. Producto Aprendizaje Anotaciones completas Mapa conceptual terminado Investigación completa. Ponración 3/12

4 C.G.1. C.G.1, C.G.1.1. Y C.G.4. C.G.1.1., C.G. 4 y C.G.4.1. Heteroevalúa la actividad, según los criterios establecidos en la rúbrica evaluación correspondiente. Explica algunos ejemplos que impliquen el trabajo con reglas para las sigualdas para su solución, por medio una práctica guiada. Plantea sobre reglas para las sigualdas y revisa el seguimiento a las soluciones por parte los alumnos por medio una práctica supervisada. Al terminar la actividad coordina la coevaluación la misma. 2 sesiones. Trabaja la aplicación, evaluación y retroalimentación (correcciones) la primera evaluación rápida escrita por medio una práctica autónoma, interpretada como evincia l conocimiento los temas trabajados por parte los estudiantes. 6.-Realiza anotaciones sobre la soluciones a los 7.- Resuelve en parejas o tríos. Al terminar colabora con la coevaluación las actividas entre compañeros trabaj 8.- De manera individual contesta la primera evaluación rápida, misma que será retroalimentada y corregida ante el grup Libreta Diseño página con la evaluación escrita. evincias con la evaluación rápida pegada y corregida. Ejercicios completos en libreta. Ejercicios completos s en el portafolio evincias Evaluación rápida escrita. Correcciones completas. 10% 4/12

5 2 sesiones. C.G.1 y C.G C.D.8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C.G Expone la noción función, así mismo complementa con dominio y contradominio una función. Proporciona una lectura relacionada con el tema para complementar la exposición. Coordina las retroalimentaciones verbales por parte los estudiantes. Por medio una práctica guiada trabaja ejemplos sobre funciones polinominales (función constante, función lineal, función cuadrática). 2 sesiones. Proporciona sobre funciones polinominales y 9.- Realiza anotaciones sobre el tema expuesto por el profesor y complementa con algunas anotaciones referentes a la lectura proporcionada Elabora apuntes y gráficas cada una las funciones trabajadas por el facilitador. Utiliza hojas milimétricas como apoyo para la elaboración gráficas Resuelve y grafica los propuestos por el evincias con Hojas milimétricas. Libreta Apuntes completos sobre la actividad. Ejemplos completos s. Ejercicios y graficas completos en el portafolio 5/12

6 C.D.8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C.G C.D.8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C.G.1.1., C.G. 4 y C.G.4.1. revisa los avances l trabajo continuamente en el aula por medio una práctica supervisada. Heteroevalua la actividad, según la rúbrica evaluación correspondiente. 2 sesiones. Trabaja la aplicación, evaluación y retroalimentación (correcciones) la segunda evaluación rápida escrita por medio una práctica autónoma, interpretada como evincia l conocimiento los temas trabajados por parte los estudiantes. 2 sesiones. Con una práctica mostrativa trabaja ejemplos sobre funciones: racional, exponencial e inversa. docente. Usa hojas milimétricas al graficar manera opcional De manera individual contesta la segunda evaluación rápida, misma que será retroalimentada y corregida ante el grup 13.- Escribe los ejemplos sobre función racional, función exponencial y función inversa. Diseño página con la evaluación escrita. evincias con la evaluación rápida pegada y corregida. Libreta Juego geometría. vincias. Evaluación rápida escrita. Correcciones completas. Ejemplos y anotaciones completos 10% 6/12

7 C.D.8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C.G C.G C.D.8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con Orienta a los alumnos para trabajar una función racional, una exponencial y una inversa por medio una práctica guiada. Por medio una práctica supervisada plantea sobre las funciones: racional, exponencial e inversa. Al terminar la actividad brinda indicaciones para que los educandos autoevalúen su trabaj 14.- Resuelve los propuestos por el docente en conjunto con el grupo y el facilitador. Utiliza hojas milimétricas para la elaboración gráficas Trabajan sobre funciones: racional, exponencial e inversa. Autoevalúa su trabajo con apoyo las indicaciones l profesor y con los criterios establecidos en la rúbrica evaluación. Hojas milimétricas. Libreta Ejercicios completos en el portafolio Ejercicios completos s en la libreta 7/12

8 símbolos matemáticos y científicos. Competencias a sarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) C.D.8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C.G.1.1., C.G. 4 y C.G.4.1. C.G. 4 y C.G.4.1. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) N sesiones Por medio una práctica autónoma, realiza la aplicación la evaluación parcial y la heteroevalua con apoyo la rúbrica evaluación. Colabora en la revisión colaborativa l 1 avance l proyecto colegiad Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 16.- Trabaja las soluciones a los y planteados en la evaluación parcial, así mismo trabaja las correcciones l examen al recibir el documento calificad 17.- Entrega el primer avance l proyecto integral. El material didáctico a utilizar en cada clase. Diseño página con la evaluación escrita. evincias con la evaluación pegada (Ya calificada) y corregida. Trabajo escrito Se cumplieron las actividas programadas: SI ( ) NO ( ) Producto Aprendizaje Examen contestado y corregido una vez calificad 1 avance l proyecto integral. Ponración 40% 10% 8/12

9 Cañón Computadora Diapositivas Equipo apoyo Criterios: Exámenes 60% Trabajos y 30% Primer avance l proyecto integral 10% Elementos Apoyo (Recursos) Bibliografía G. ZILL. Dennis. Cálculo con Geometría analítica. Grupo editorial Iberoamérica. STEWARD James (2008). Precálculo 5 edición. Editorial Thomson. México D. F. PÉREZ Y ROMERO Juan Alejandr El cálculo en la prepa. Didácticamente para preparartoria. Registro autor México D. F. Evaluación Instrumento: Rúbrica global que incluye: Rúbrica general actividas clase y tareas Rúbrica para evaluar los exámenes rápidos. Rúbrica para evaluar el examen parcial. Porcentaje aprobación a lograr: 70% Fecha validación: 25 enero 2016 Fecha VBo Servicios Docentes. 21 enero /12

10 Evaluación diagnostica I.- Contesta lo que se te pi a) Cuáles son los números reales? b) Qué es una función? c) Cuál es la variable inpendiente la siguiente función: y=4x +1? d) Escribe la forma la gráfica una función cuadrática y explica su e) Explica A qué se refiere Razón cambio? II.- Factoriza las siguientes expresiones algebraicas: a) x x +49 = b) x 2 10x + 25 = c) x 2-81= d) 16x 4 +4x = e) x x + 16 = 10/12

11 RÚBRICA GLOBAL CÁLCULO DIFERENCIAL 1 PARCIAL PONDERACIÓN ACTIVIDAD Apuntes previos y rúbrica. Mapa conceptual sobre números reales. Investigación reglas para las sigualdas. Ejercicios y sobre reglas para las sigualdas. Ejercicios y sobre funciones polinominales % % % % Total Apuntes completos. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y El mapa conceptual cuenta con la clasificación y subclasificación los números reales. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y Incluye bibliografía. Apuntes y completos y correctos. Letra legible y Apuntes y completos y correctos. Letra legible y Apuntes completos. Se entrega en tiempo y forma. Letra poco legible y algunas faltas El mapa conceptual cuenta con la clasificación y subclasificación completa los números reales. Letra poco legible y algunas faltas Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra poco legible y algunas faltas Incluye bibliografía. Apuntes y completos y correctos. Letra poco legible. Tiene 1 a 3 faltas Apuntes y completos y correctos. Letra poco legible. Tiene 1 a 3 faltas Apuntes incompletos (falta solo una pequeña parte l trabajo) con algunas faltas Mapa conceptual incomplet Falta la subclasificación los números reales. Letra poco legible y algunas faltas Investigación incompleta (falta solo una pequeña parte l trabajo) con algunas faltas Incluye bibliografía. Apuntes y incompletos o erróneos. Tiene más 3 ortográficos. Letra poco legible. Apuntes y incompletos o erróneos. Tiene más 3 ortográficos. Letra poco legible. Tiene menos la mitad los apuntes con letra poco legible y faltas Mapa conceptual insuficiente La investigación carece la información requerida. Los son erróneos en su mayoría. Letra ilegible. Los son erróneos en su mayoría. Letra ilegible. Ejercicios y Ejercicios y Ejercicios y Ejercicios y Tiene la mitad o 11/12

12 sobre funciones: Racional, exponencial e inversa. completos. Letra legible y completos. Letra poco legible. Tiene 1 a 3 faltas incompletos. Tiene 4 a 6 ortográficos y letra poco legible. Actividad 10 9 % 8 7% 6 4% 3 0% 1 examen rápido 2 examen rápido Mas l 90% l examen Mas l 90% l examen Más l 70% y menos l 90% l examen con proceso solución legible. Más l 70% y menos l 90% l examen con proceso solución legible. Más l 40% y menos l 60% Más l 40% y menos l 60% menos los apuntes y los. Tienes 7 o mas ortográficos. Menos l 30% Menos l 30% Actividad 40-31% 30-21% 20-11% 10 0% Examen parcial Mas l 90% l examen Más l 70% y menos l 90% l examen con proceso solución legible. Más l 40% y menos l 60% Menos l 30% Proyecto integral 10% Se evaluará con la rúbrica evaluación correspondiente. PROMEDIO EN POCENTAJE DE PRIMER PARCIAL 12/12

13 Asignatura/submódulo: Cálculo diferencial 2/3 Profesor (es): Jenny Soledad Corro Figueroa Isaac Osornio Pérez Acamia/ Módulo: Matemáticas Intificación Plantel : N 85. Peñamiller Periodo Escolar: Febrero-junio/2016 Semestre: 4 Horas/semana: 4 Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) 5. Analiza 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Competencias Genéricas: 1. Se conoce y valora así mismo y aborda y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultas que se le presentan y es consciente sus valores, fortalezas y bilidas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ias y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Resultado Aprendizaje: Que el estudiante relacione conocimientos diversas disciplinas (Sistemas, reglas o principios medulares), para estructurar ias, argumentos y crear molos que n solución a surgidos la actividad humana, tales como: la distribución inequitativa los recursos económicos y la propagación rápida enfermedas, entre otros; así como fenómenos naturales, aplicando el razonamiento, el análisis e interpretación procesos infinitos que involucren razones cambi Tema Integrador: Sociedad Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3.- Planifica los procesos enseñanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios Intifica los conocimientos previos y necesidas formación los estudiantes, y sarrolla estrategias para avanzar a partir ellas Diseña y utiliza en el salón clases materiales apropiados para el sarrollo competencias. Dimensiones la Competencia Conceptual: Intifica el concepto límite una función. Conoce distintos teoremas límites. Intifica la continuidad y discontinuidad una Procedimental: Resuelve y que implican el trabajo con límites una función para su solución. Infiere entre el límite una función y su aplicación en 1/9

14 función. situaciones asociadas al contexto social. Analiza la continuidad y discontinuidad una función. Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo acuerdo con los estándares calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución una tarea. Trabajar forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral. Tiempo Programado: 20 horas Competencias a sarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Competencias a sarrollar (habilidad, conocimiento y Actividad que realiza el docente (Enseñanza) N sesiones Da a conocer a los estudiantes el contenido la planeación, la rúbrica evaluación y los criterios evaluación l segundo parcial. Proporciona una lectura asociada a la materia, coordina las retroalimentaciones verbales la misma. Actividas Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 1.-Realiza anotaciones respecto al contenido la planeación, la rúbrica evaluación, y los criterios evaluación l segundo parcial 2.- Colabora leyendo el material proporcionado por el facilitador. Realiza retroalimentaciones orales sobre la misma y escribe un comentario la lectura en la libreta. Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza Actividad que el docente realiza el alumno (Enseñanza) (Aprendizaje) El material didáctico a utilizar en cada clase. Libreta Lectura impresa. El material didáctico a utilizar en Producto Aprendizaje Apuntes completos y rúbrica pegada en el portafolio Lectura realizada y comentario escrito en el portafolio Producto Aprendizaje Ponración Ponración 2/9

15 actitud) N sesiones cada clase. C.G.1, C.G.1.1., C.G. 4 y C.G.4.1. C.G.1, C.G.1.1. y C.G. 4. C.G.1, C.G.1.1. Y C.G.4. Por medio una práctica mostrativa trabaja un repaso general sobre los principales casos factorización. Solicita a los estudiantes investigar como tarea el concepto límite y límite una función. Heteroevalua la investigación. Con una práctica guiada explica al mismo tiempo que interactúa con el grupo para resolver que impliquen el cálculo límites una función para su solución. Proporciona y que exijan el trabajo con límites una función para su solución. Implementa la actividad y revisa sus avances por medio una práctica supervisada. 3 sesiones. 3.- Realiza anotaciones sobre los principales casos factorización. Investiga los conceptos límite y límite una función. 4.- Elabora anotaciones respecto a las soluciones a expuestos por el profesor. 5.- En parejas o tríos trabajo resuelve los proporcionados por el facilitador. Al concluir la actividad colabora en la coevaluación la misma tomando como referencia la rúbrica evaluación correspondiente. Portafolio Libreta Portafolio Anotaciones completas. Investigación realizada en una hoja para entregar. Investigación pegada (ya revisada) en el portafolio Anotaciones completas. Problemas completos s en el portafolio 3/9

16 C.G.1. C.G.1, C.G.1.1. Y C.G.4. C.G.1.1., C.G. 4 y C.G.4.1. Trabaja la aplicación, evaluación y retroalimentación (correcciones) la primera evaluación rápida escrita por medio una práctica autónoma, interpretada como evincia l conocimiento los temas trabajados por parte los estudiantes. 3 sesiones. Realiza un análisis tablas y gráficas sobre distintos fenómenos naturales por medio una práctica mostrativa sobre límites una función. Expone algunos casos en los que se aplica la continuidad y discontinuidad una función con una práctica mostrativa. Por medio una práctica guiada trabaja con el grupo la solución algunos en los que se aplique la continuidad o discontinuidad una función. Coordina las 6.- De manera individual contesta la primera evaluación rápida, misma que será retroalimentada y corregida ante el grup 7.- Elabora apuntes respecto al material trabajado por el profesor. Complementa con la elaboración tablas y gráficas como complemento cada ejempl 8.- Escribe los ejemplos trabajados por el docente y complementa con algunos comentarios por escrit 9.- Realiza anotaciones sobre los que resolvió con apoyo l grupo y l facilitador. Participa oralmente para complementar alguna solución en Diseño página con la evaluación escrita. evincias con la evaluación rápida pegada y corregida. Diapositivas. Libreta evincias con Evaluación rápida escrita. Correcciones completas. Apuntes completos portafolio evincias Ejemplos completos. Apuntes completos sobre la actividad. 10% 4/9

17 C.G.1 y C.G C.D.8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C.G C.D.8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C.G participaciones los estudiantes. Plantea al grupo distintos, que por medio una práctica supervisada los estudiantes resolverán. Retroalimenta a algunos equipos trabajo en caso necesari Dan indicaciones claras para que se lleve a cabo una autoevaluación la actividad al término la misma. 3 sesiones. Con una práctica autónoma da las indicaciones para que los educandos realicen el planteamiento y resolución un ejercicio asociado a la continuidad o discontinuidad una función. Al terminar solicitará el intercambio manera que cada alumno cuente con un ejercicio planteado por sí mismo y otro planteado por un compañer Al particular En parejas o tríos los alumnos darán solución a los proporcionados por el docente. Al terminar la actividad podrán autoevaluar su trabajo siguiendo las indicaciones l facilitador basándose en los criterios establecidos en la rúbrica evaluación plantea y resuelve un ejercicio o problema sobre continuidad o discontinuidad una función. Al terminar intercambia su ejercicio con otro compañero manera que en el portafolio evincias tenga el planteamiento su ejercicio y un ejercicio planteado por un compañer Libreta Portafolio Ejercicios completos s. Ejercicios y gráficas completos en el portafolio vincias. 5/9

18 C.D.8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C.G Competencias a sarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) finalizar la actividad heteroevaluará el trabajo cada educando con la rúbrica correspondiente. Proporciona a los estudiantes y relacionados con todos los contenidos trabajados en el parcial como actividad repaso para el examen por medio una práctica autónoma. Heteroevalua la actividad, según los parámetros establecidos en la rúbrica evaluación. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) N sesiones Por medio una práctica autónoma, realiza la aplicación la evaluación parcial y la heteroevalua con apoyo la rúbrica evaluación. 2 sesiones Contesta la guía para examen en parejas o tríos, al mismo tiempo que realiza un repaso general previo al examen parcial. Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 13.- Trabaja las soluciones a los y planteados en la evaluación parcial, así mismo trabaja las correcciones l examen al recibir el documento Libreta Juego geometría. El material didáctico a utilizar en cada clase. Diseño página con la evaluación escrita. evincias con la evaluación pegada (Ya calificada) y corregida. Guía completa contestada en la libreta Producto Aprendizaje Examen contestado y corregido una vez calificad Ponración 50% 6/9

19 C.D.8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C.G.1.1., C.G. 4 y C.G.4.1. C.G. 4 y C.G.4.1. Colabora en la revisión colaborativa l 2 avance l proyecto colegiad calificad 14.- Entrega el segundo avance l proyecto integral. Trabajo escrito Se cumplieron las actividas programadas: SI ( ) NO ( ) Cañón Computadora Diapositivas Equipo apoyo Criterios: Exámenes 60% Trabajos y 30% Segundo avance l proyecto integral 10% Elementos Apoyo (Recursos) 2 avance l proyecto integral. Bibliografía 10% G. ZILL. Dennis. Cálculo con Geometría analítica. Grupo editorial Iberoamérica. STEWARD James (2008). Precálculo 5 edición. Editorial Thomson. México D. F. PÉREZ Y ROMERO Juan Alejandr El cálculo en la prepa. Didácticamente para preparartoria. Registro autor México D. F. Evaluación Instrumento: Rúbrica global que incluye: Rúbrica general actividas clase y tareas Rúbrica para evaluar los exámenes rápidos. Rúbrica para evaluar el examen parcial. Porcentaje aprobación a lograr: 70% Fecha validación: 25 enero 2016 Fecha VBo Servicios Docentes. 21 Enero /9

20 RÚBRICA GLOBAL CÁLCULO DIFERENCIAL 2 PARCIAL PONDERACIÓN 4% 3-2 % 1-0 % Total ACTIVIDAD Investigación Límite y Límite una función. Solución y sobre límites una función. Apuntes sobre las aplicaciones límites una función. Ejercicios sobre continuidad y discontinuidad funciones. Planteamiento y resolución por parte los alumnos. Repaso para examen. Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y Apuntes y completos. Letra legible y Apuntes y completos. Letra legible y Ejemplos y completos. Letra legible y Buena presentación. Ejercicios completos. Soluciones correctas. Letra legible y Buena presentación. Ejercicios y completos. Letra legible y Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra poco legible y algunas faltas Apuntes completos, incompletos. Letra legible y algunas faltas Apuntes completos, incompletos. Letra legible y algunas faltas Ejemplos y completos. Letra legible y 1 a 3 ortográficos. Presentación regular. Ejercicios completos. Soluciones correctas. Letra legible y 1 a 3 ortográficos. Presentación regular. Ejercicios y incompletos. Letra legible y 1 a 3 faltas Investigación incompleta (falta solo una pequeña parte l trabajo) con algunas faltas Apuntes y casi completos. Pocos ortográficos y letra poco legible. Apuntes y casi completos. Pocos ortográficos y letra poco legible. Ejemplos y incompletos. Letra legible y 4 a 6 ortográficos. Presentación regular. Ejercicios completos con una las soluciones incorrecta. Letra legible y 4 a 6 ortográficos. Presentación regular. Ejercicios y casi completos. Tiene 4 a 6 ortográficos y letra poco legible. La investigación carece la información requerida. Tiene la mitad o menos los apuntes y los. Tienes ortográficos y letra poco legible Tiene la mitad o menos los apuntes y los. Tienes ortográficos y letra poco legible Tiene menos la mitad los. Presentación inapropiada. Ejercicios y soluciones incompletos. Presentación inapropiada. Tiene la mitad o menos los apuntes y los. Tienes7 o mas 8/9

21 ortográficos. Actividad 10 9 % 8 7% 6 4% 3 0% 1 examen rápido Más l 90% l examen Más l 70% y menos l 90% l examen con proceso Más l 40% y menos l 60% l examen con proceso Menos l 30% Actividad 50 43% % % % Examen parcial Más l 90% l examen Más l 70% y menos l 90% l examen con proceso Más l 40% y menos l 60% l examen con proceso Menos l 30% Proyecto integral 10% Se evaluará con la rúbrica evaluación correspondiente. PROMEDIO EN POCENTAJE DE SEGUNDO PARCIAL 9/9

22 Asignatura/submódulo: Cálculo diferencial 3/3 Profesor (es): Jenny Soledad Corro Figueroa Isaac Osornio Pérez Acamia/ Módulo: Matemáticas Intificación Plantel : N 85. Peñamiller Periodo Escolar: Febrero-junio/2016 Semestre: 4 Horas/semana: 4 Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales ( ) 5. Analiza 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Competencias Genéricas: 1. Se conoce y valora así mismo y aborda y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Enfrenta las dificultas que se le presentan y es consciente sus valores, fortalezas y bilidas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización medios, códigos y herramientas apropiados Expresa ias y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Resultado Aprendizaje: Que el estudiante relacione conocimientos diversas disciplinas (Sistemas, reglas o principios medulares), para estructurar ias, argumentos y crear molos que n solución a surgidos la actividad humana, tales como: la distribución inequitativa los recursos económicos y la propagación rápida enfermedas, entre otros; así como fenómenos naturales, aplicando el razonamiento, el análisis e interpretación procesos infinitos que involucren razones cambi Tema Integrador: Sociedad Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3.- Planifica los procesos enseñanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contexto disciplinares, curriculares y sociales amplios Intifica los conocimientos previos y necesidas formación los estudiantes, y sarrolla estrategias para avanzar a partir ellas Diseña y utiliza en el salón clases materiales apropiados para el sarrollo competencias. Dimensiones la Competencia Conceptual: Determina y analiza el concepto razón cambio en una función dada. Intificas la rivación funciones. Procedimental: Resuelve y que implican el trabajo con razón cambio para su solución. Utiliza las fórmulas rivación para resolver y 1/12

23 Conoce algunas fórmulas rivación. Conoce rivadas sucesivas y analiza su. Relaciona un problema aplicación con las reglas diferenciación como parte su proceso solución. Actitudinal: Responsabilidad: Realizar el trabajo acuerdo con los estándares calidad requeridos. Ejecutar oportunamente las tareas. Cooperación: Ayudar y apoyar a otros en la ejecución una tarea. Trabajar forma conjunta para realizar una función o tarea que implique un proceso laboral. Tiempo Programado: 25 horas Competencias a sarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) Actividad que realiza el docente (Enseñanza) N sesiones Da a conocer a los estudiantes el contenido la planeación, la rúbrica evaluación y los criterios evaluación l tercer parcial. Proporciona el capítulo 6 l libro El Hombre que calculaba, coordina las retroalimentaciones verbales la lectura ya realizada. Actividas Aprendizaje Tiempo Real: Fase I Apertura Actividad / Transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 1.-Realiza anotaciones respecto al contenido la planeación, la rúbrica evaluación, y los criterios evaluación l tercer parcial 2.- Colabora leyendo el material proporcionado por el facilitador. Realiza retroalimentaciones orales sobre el mismo y escribe un comentario la lectura en la libreta. El material didáctico a utilizar en cada clase. Libreta Lectura impresa. Producto Aprendizaje Apuntes completos y rúbrica pegada en el portafolio Lectura realizada y comentario escrito en el portafolio Ponración 2/12

24 Competencias a sarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) C.G.1, C.G.1.1., C.G. 4 y C.G.4.1. C.G.1, C.G.1.1. y C.G. 4. C.G.1, C.G.1.1. Y C.G.4. C.G.1. Actividad que realiza el docente (Enseñanza) N sesiones Por medio una práctica mostrativa da una breve introducción al tema razón cambi Con una práctica guiada trabaja la solución ejemplos en los que se intifique la razón cambio una función. Plantea y, que impliquen el trabajo con la razón cambio una función para su solución. Revisa los avances la actividad con una práctica supervisada. Resuelve dudas y realiza retroalimentaciones a los educandos en caso necesari Trabaja la aplicación, evaluación y retroalimentación (correcciones) la primera evaluación Fase II Desarrollo Actividad/ transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 3.- Realiza anotaciones sobre la información trabajada por el facilitador. 4.- Escribe los ejemplos y sus soluciones en la libreta Agrega comentarios por escrito que puedan enriquecer sus soluciones. 5.- En parejas o tríos resuelve los proporcionados por el facilitador. Al terminar coevalúa la actividad con los compañeros grup 6.- De manera individual contesta la primera evaluación rápida, misma que será El material didáctico a utilizar en cada clase. Libreta Diseño página con la evaluación escrita. Producto Aprendizaje Anotaciones completas en el portafolio Anotaciones completas en la libreta Problemas completos s en el portafolio Evaluación rápida escrita. Correcciones completas. Ponración 10% 3/12

25 C.G.1, C.G.1.1. Y C.G.4. C.G.1.1., C.G. 4 y C.G.4.1. rápida escrita por medio una práctica autónoma, interpretada como evincia l conocimiento los temas trabajados por parte los estudiantes. Por medio una práctica guiada solicita a los estudiantes libros para realizar la investigación las fórmulas rivación en equipos. Proporciona lineamientos generales para unificar las fórmulas o reglas que be tener cada uno los estudiantes en su actividad. Al terminar heteroevalúa la actividad. Por medio una práctica guiada explica las soluciones algunos ejemplos don se trabaje con la regla la potencia y en algunos casos con la regla la suma. Plantea, que los estudiantes puedan resolver retroalimentada y corregida ante el grup 7.- En equipos 3 o 4 integrantes realiza una investigación sobre las fórmulas o reglas rivación (potencia, suma, multiplicación, cociente y reglas para trabajar con funciones trigonométricas). Redacta la información más relevante y agrega la bibliografía consultada. 8.- Realiza anotaciones sobre los ejemplos explicados por el profesor. 9.- Resuelve los planteados por el evincias con la evaluación rápida pegada y corregida. Hojas blancas. Libros consulta. Libreta Investigación completa en hojas blancas para entregar. Investigación pegada en libreta (ya revisada) Ejemplos completos en libreta Ejercicios completo s en el 4/12

26 C.G.1 y C.G C.G C.G utilizando las fórmulas trabajadas en la actividad anterior. El trabajo se lleva a cabo por medio una práctica supervisada. Coordina la coevaluación la actividad. 2 sesiones. Explica las soluciones algunos ejemplos don se trabaje con la regla l producto y en algunos casos con la regla l cociente. La actividad se implementa con una práctica guiada. Por medio una práctica supervisada plantea, que los estudiantes puedan resolver utilizando las fórmulas trabajadas en la actividad anterior. Brinda indicaciones para que los estudiantes realicen la autoevaluación la actividad utilizando la rúbrica correspondiente. 2 sesiones. Trabaja la aplicación, evaluación y retroalimentación (correcciones) la facilitador utilizando las fórmulas o reglas la potencia y la suma según sea el caso cada ejercici Colabora en la coevaluación la actividad Escribe los ejemplos explicados por el profesor y agrega comentarios por escrito, para complementar las soluciones Resuelve los planteados por el facilitador utilizando las fórmulas o reglas l producto o l cociente según sea el caso cada ejercici Realiza la autoevaluación la actividad De manera individual contesta la segunda evaluación rápida, Libreta Diseño página con la evaluación escrita. portafolio Ejemplos completos s en la libreta Ejercicios completos en el portafolio vincias. Evaluación rápida escrita. Correcciones completas. 10% 5/12

27 C.G C.G C.G.1 y C.G segunda evaluación rápida escrita por medio una práctica autónoma, interpretada como evincia l conocimiento los temas trabajados por parte los estudiantes. Por medio una práctica guiada explica las soluciones algunos ejemplos don se trabaje con las reglas, que implican el trabajo con funciones trigonométricas para su solución. Plantea, que los estudiantes puedan resolver utilizando las fórmulas trabajadas en la actividad anterior. El trabajo se lleva a cabo por medio una práctica supervisada. Coordina la coevaluación la actividad. Con una práctica mostrativa explica el proceso para trabajar la solución algunas rivadas sucesivas. misma que será retroalimentada y corregida ante el grup 13.- Realiza anotaciones sobre los ejemplos explicados por el profesor Resuelve los planteados por el facilitador utilizando las fórmulas o reglas funciones trigonométricas. Colabora en la coevaluación la actividad Escribe los ejemplos expuestos por el facilitador. evincias con la evaluación rápida pegada y corregida. Libreta Libreta Ejemplos completos s en la libreta Ejercicios completo s en el portafolio Ejemplos completos s en la libreta 6/12

28 C.G C.G C.G Competencias a sarrollar (habilidad, conocimiento y actitud) C.D.8. Por medio una práctica guiada trabaja en conjunto con el grupo la solución a algunas rivadas sucesivas. Plantea sobre rivadas sucesivas a los equipos trabaj Con una práctica supervisada revisa la solución a las rivadas sucesivas los equipos trabaj Actividad que realiza el docente (Enseñanza) N sesiones Por medio una práctica autónoma, realiza la aplicación la evaluación parcial y la heteroevalua con apoyo la rúbrica evaluación. 16.-Colabora con el grupo y el docente para dar solución a los la práctica guiada. Realiza anotaciones sobre los trabajados Resuelve los planteados por el facilitador referentes a rivadas sucesivas. Colabora en la coevaluación la actividad. Fase III Cierre Actividad/transversalidad Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje) 18.- Trabaja las soluciones a los y planteados en la evaluación parcial, así mismo trabaja las correcciones l examen al recibir el documento calificad Libreta El material didáctico a utilizar en cada clase. Diseño página con la evaluación escrita. evincias con la evaluación pegada (Ya calificada) y corregida. Ejercicios completos y s en el portafolio Ejemplos completos s en la libreta Producto Aprendizaje Examen contestado y corregido una vez calificad Ponración 40% 7/12

29 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C.G.1.1., C.G. 4 y C.G.4.1. C.G. 4 y C.G.4.1. Colabora en la revisión colaborativa l 3 avance l proyecto colegiad 19.- Entrega el tercer avance l proyecto integral. Trabajo escrito Se cumplieron las actividas programadas: SI ( ) NO ( ) Cañón Computadora Diapositivas Equipo apoyo Criterios: Exámenes 60% Trabajos y 30% Tercer avance l proyecto integral 10% Elementos Apoyo (Recursos) 3 avance l proyecto integral. Bibliografía 10% G. ZILL. Dennis. Cálculo con Geometría analítica. Grupo editorial Iberoamérica. STEWARD James (2008). Precálculo 5 edición. Editorial Thomson. México D. F. PÉREZ Y ROMERO Juan Alejandr El cálculo en la prepa. Didácticamente para preparartoria. Registro autor México D. F. Evaluación Instrumento: Rúbrica global que incluye: Rúbrica general actividas clase y tareas Rúbrica para evaluar los exámenes rápidos. Rúbrica para evaluar el examen parcial. Porcentaje aprobación a lograr: 70% Fecha validación: 25 enero 2016 Fecha VBo Servicios Docentes. 21 enero /12

30 RÚBRICA GLOBAL CÁLCULO DIFERENCIAL 3 PARCIAL PONDERACIÓN 4% 3-2 % 1-0 % Total ACTIVIDAD Solución y sobre razón cambi Investigación las fórmulas o reglas rivación. Solución rivación con la regla la potencia y la regla la suma. Solución rivación con la regla l producto y la regla l cociente. Solución rivación utilizando funciones trigonométricas. Solución y sobre rivadas Apuntes y completos. Letra legible y Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y Apuntes y completos. Letra legible y Ejemplos y completos. Letra legible y Buena presentación. Ejemplos y completos. Letra legible y Buena presentación. Apuntes y completos. Letra legible y Apuntes completos, incompletos. Letra legible y algunas faltas Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra poco legible y algunas faltas Apuntes completos, incompletos. Letra legible y algunas faltas Ejemplos y completos. Letra legible y 1 a 3 ortográficos. Presentación regular. Ejemplos y completos. Letra legible y 1 a 3 ortográficos. Presentación regular. Apuntes completos, incompletos. Apuntes y casi completos. Pocos ortográficos y letra poco legible. Investigación incompleta (falta solo una pequeña parte l trabajo) con algunas faltas Apuntes y casi completos. Pocos ortográficos y letra poco legible. Ejemplos y incompletos. Letra legible y 4 a 6 ortográficos. Presentación regular. Ejemplos y incompletos. Letra legible y 4 a 6 ortográficos. Presentación regular. Apuntes y casi completos. Pocos Tiene la mitad o menos los apuntes y los. Tienes ortográficos y letra poco legible La investigación carece la información requerida. Tiene la mitad o menos los apuntes y los. Tienes ortográficos y letra poco legible Tiene menos la mitad los. Presentación inapropiada. Tiene menos la mitad los. Presentación inapropiada. Tiene la mitad o menos los apuntes y los. 9/12

31 sucesivas. Letra legible y algunas faltas ortográficos y letra poco legible. Tienes ortográficos y letra poco legible Actividad 10 9 % 8 7% 6 4% 3 0% 1 examen rápido 2 examen rápido Más l 90% solución legible. Más l 90% solución legible. Más l 70% y menos l 90% Más l 70% y menos l 90% Más l 40% y menos l 60% Más l 40% y menos l 60% Menos l 30% Menos l 30% Actividad 40 31% 30 21% 20-11% % Examen parcial Más l 90% solución legible. Más l 70% y menos l 90% Más l 40% y menos l 60% Menos l 30% Proyecto integral 10% Se evaluará con la rúbrica evaluación correspondiente. PROMEDIO EN POCENTAJE DE TERCER PARCIAL 10/12