VASD Kindergarten FALL Math Screener. Name: Date:

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1 VASD Kindergarten FALL Math Screener Minimal Basic Proficient Winter Spring Fall Name: Date: Number Words and Numerals (NWN) Score /8 Structuring Numbers (ST) Score /6 Addition and Subtraction (A/S) Score /6 Proficiency Level Total /20 P B M For each question, indicate if response is automatic ( ), delayed ( ), or incorrect (write # said). Number Words and Numerals (NWN) Score out of 8 1. Start counting forward from one. Stop student at 32. o Correct & Fluent (2) o Any Delayed yet All Correct (1) o Any Incorrect (0) 2. Numeral Identification/ Sequence Cards: I am going to show you some cards please read them to me. Present cards in random order and indicate response o All Correct & Fluent (2) o Any Delayed yet All Correct (1) o Any Incorrect (0) 3. For this task use the Numeral Identification/Sequence cards from task two. Say, Arrange these numbers from the smallest to the largest. (1-10) When student has arranged numbers say, Point to the numbers and read them to me from smallest to largest. o Correct (2) o Incorrect (0) 4. Count back from ten. Stop student at 1. o Correct & Fluent (2) o Any Delayed yet All Correct (1) o Any Incorrect (0) Structuring Numbers (ST) Score out of 6 5. Constructing Finger Patterns Use your fingers to show me the number I say as quickly as you can. Show me o Correct, Fluent or Builds Finger Patterns (2) 6. Recognizing Finger Patterns What number is this? While momentarily showing on your fingers the doubles pattern. 3&3 2&2 4&4 o Correct & Fluent, Identifies Doubles Finger Patterns (2) o Not Fluent, Builds Finger Patterns to Count (1)

2 7. Spatial patterns Explain to child, I am going to show you a card for a very short time and then you will need to tell me how many dots you saw on the card. Flash card for ½ second. Ask, How many dots did you see? o Correct & Fluent, Identifies Domino Patterns w/o Counting (2) o Not Fluent, Identifies Domino Patterns But Counts by 1s (1) Addition and Subtraction (A/S) Score out of 6 8. Present a collection of 20 counters. Ask, Would you get me 15 counters? o Correct (2) o Incorrect, Cannot Count Visible Items (0) 9. Briefly display 3 red counters then cover. Say, Here are three red counters. Briefly display 2 blue counters. Leave these uncovered. Say, Here are two blue counters. How many counters all together? Then ask, How did you solve it? o Correct, any strategy (2) o Incorrect (0) 10. Place out 2 red counters. Ask, How many counters? Place the two red counters under screen. Place two more red counters under the screen (4 in all). How many counters are there now? Place one more red counter under screen (5). How many now? Remove two counters (3). How many now? If not clear on how student is solving ask, How did you solve it? o All 3 tasks correct (2) o 2 out of 3 tasks correct (1)

3 VASD Evaluación de Matemáticas de Kindergarten para el Otoño M B C Invierno Primavera Otoño Nombre: Fecha: Palabras de Número y Números (NWN) /8 Estructurando Números (ST) /6 Sumar y Restar (A/S) /6 Nivel de Competencia Total /20 C B M Para cada pregunta indique si la respuesta es automática ( ), demorada ( ), o incorrecto (en caso de que sea incorrecta, anote el # dicho). Palabras de Números y Numerales (NWN): de 8 1. Empieza a contar hacia adelante desde 1. Pare el niño al llegar a 32. o Correcto y con fluidez (2) o Algunos retrasados pero todos correctos (1) o Algunos Incorrectos (0) 2. Tarjetas Numerales de Identificación/Secuencia: Te voy a mostrar unas tarjetas por favor léemelas. Presente las tarjetas de orden al azar e indique la respuesta o Correcto y con fluidez (2) o Algunos retrasados pero todos correctos (1) o Algunos Incorrectos (0) 3. Para esta tarea utilice las tarjetas numerales de Identificación/Secuencia del problema dos. Diga, Organiza estos números desde más pequeño hasta más grande. (1-10) Ya que el estudiante ha organizado los números diga, Señala con tu dedo los números y léemelos desde más pequeño hasta más grande. o Correcto (2) o Incorrecto (0) 4. Cuenta hacia atrás desde diez. Pare el estudiante al llegar a 1. o Correcto y con fluidez (2) o Algunos retrasados pero todos correctos (1) o Algunos Incorrectos (0) Estructurando Números (ST): de 6 5. Construyendo Finger Patterns. Usa tus dedos para mostrarme el número que yo diga lo más rápido que puedas. Muéstrame o Correcto y con fluidez automáticos o constuye de uno en uno, Finger Patterns (2)

4 6. Reconociendo Finger Patterns Pregunte, Qué número es este? mientras momentariamente represente los números abajo indicados con las dos manos (en pares, o ). 3&3 2&2 4&4 o Correcto y con fluidez, Identifica los números automáticamente (2) o Sin fluidez, usa sus manos para representar los números y contar los dedos (1) 7. Patrones espaciales Expliquele al estudiante, Voy a mostrarte una tarjeta por muy poco tiempo y luego tendrás que decirme cuantos puntos tenía la tarjeta. Muestre la tarjeta por ½ segundo. Pregunte, Cuántos puntos viste? o Correcto y con fluidez, Identifica los patrones de los domino sin contarlos (2) o Sin Fluidez, Identifica los patrones de los domino pero cuenta de uno en uno (1) Sumar y Restar (A/S): de 6 8. Presente una colección de 20 fichas. Pregunte, Me puedes dar 15 fichas? o Correcto (2) o Incorrecto, No puede contar artículos visibles (0) 9. Brevemente muestre 3 fichas rojas y luego cúbralas. Diga, Aquí hay tres fichas rojas. Brevemente muestre 2 fichas azules y sin cúbralas. Diga, Aquí hay dos fichas azules. Cuántas fichas hay en total? Luego pregunte Cómo lo resolviste? o Correcto, Emplea una estrategia (2) o Incorrecto (0) 10. Muestre 2 fichas rojas. Pregunte, Cuántas fichas hay? Ponga dos fichas rojas abajo del cuadro. Ponga dos más fichas rojas abajo del cuadro (4 en total). Cuántas fichas hay ahora? Ponga una ficha roja más abajo del cuadro (5 en total). Cuántas fichas hay ahora? Quite dos fichas (3 en total). Cuántas fichas hay ahora? Si no le es claro como el estudiante resuelve el problema, pregunte, Cómo lo resolviste? o Correcto en todas las actividades(2) o Correcto en dos de las tres actividades (1) 4 5 3

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