SI YO MEJORO, TODO MEJORA A MI ALREDEDOR

Transcripción

1 Proecto INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL JOSÉ GÓMEZ SERNA SI YO MEJORO, TODO MEJORA A MI ALREDEDOR roecto P to Respe Convivenc ia CÁTEDRA DE EMPRENDIMIENTO MARGARITA MARÍA BERRIO DIANA LUZ QUIÑONEZ DURANGO

2 Proecto MEDELLÍN IDENTIFICACIÓN 1.1 NOMBRE DEL PROYECTO: CÁTEDRA DE EMPRENDIMIENTO 1.2 LUGAR DONDE SE DESARROLLA: Manuel José Gómez Serna 1.3 COORDINADOR Y RESPONSABLE Área: Tecnología e Informática Docentes: Margarita María Berrio Diana Luz Quiñonez Durango 1.4 RELACIÓN DE INTEGRANTES: estudiantes básica primaria, secundaria media AREAS CON LAS QUE SE RELACIONA: Tecnología e Informática. 2. DIAGNÓSTICO La Manuel José Gómez Serna inclue ntro su misión la formación integral sus estudiantes, con metodologías que conlleven a formar un ciudadano autónomo con competencias que le posibilite asumir responsablemente procesos adaptación transformación social en busca una mejor calidad, lo que implica ciudadanos con competencias básicas laborales trabajo en equipo, lirazgo solución conflictos. La cátedra emprendimiento implementa estrategias que guían al estudiante para que asuma una actitud crítica, reflexiva creativa frente a las diversas situaciones o necesidas ntro l contexto social cultural, cómo generar ias empresariales que n solución a éstas. Des la cátedra emprendimiento se fomenta el sarrollo habilidas para análisis, organización, planificación, diseño, creatid elaboración proectos empresariales a partir las necesidas, tenncias, riquezas naturales, costumbres tradiciones su región o contexto inmediato (Comuna 5, barrio Castilla Mellín).

3 Proecto Des la cátedra emprendimiento se orienta a los estudiantes la Institución Educativa Manuel José Gómez Serna sobre la cultura emprendimiento, a través actis académicas don logren sarrollar competencias básicas, laborales, ciudadanas empresariales que permitan su articulación en el sector productivo. 3. JUSTIFICACIÓN La cultura l emprendimiento es una manera pensar actuar, orientada hacia la creación riqueza, a través l aprovechamiento oportunidas, l sarrollo una visión global un lirazgo equilibrado, la gestión un riesgo calculado, cuo resultado es la creación valor que beneficia a los emprendores, la empresa, la economía la sociedad. La formación para el emprendimiento busca el sarrollo la cultura l emprendimiento con acciones que buscan, entre otros, la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas competencias empresariales ntro l sistema educativo formal no formal su articulación con el sector productivo. Una persona emprendora sarrolla habilidas que le audarán a mejorar su entorno, ésta se caracteriza por su capacidad para innovar; es cir, generar bienes servicios una forma creativa, ética, metódica, responsable efectiva. Con base a lo anterior es necesario e importante fomentar una cultura emprendimiento en cada uno los estudiantes la Manuel José Gómez Serna, para lo cual es necesario ofrecer una cátedra emprendimiento en coherencia con nuestro molo pedagógico socio critico humanista que permita estimular, motivar animar su espíritu innovador capaz sarrollar habilidas que logren impactar beneficiar a la sociedad.

4 Proecto 4. OBJETIVOS 4.1. OBJETIVO GENERAL Orientar a los estudiantes la Manuel José Gómez Serna sobre la cultura emprendimiento, a través actis académicas don logren sarrollar competencias básicas, laborales, ciudadanas empresariales que permitan su articulación en el sector productivo OBJETIVOS ESPECIFICOS Valorar el espíritu innovador los estudiantes Fortalecer el talento la creatid empresarial a través la formación. Realizar actis académicas que fomenten la cultura emprendimiento en la comunidad educativa. 5. MARCO CONCEPTUAL /LEGAL La educación en la última década está basada en el enfoque competencias, con base a ello se estableció en el 2007 la cátedra transversal emprendimiento para todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal. Será obligatorio finir un área específica formación para el emprendimiento empresarial la creación empresas, la cual berá incorporarse al currículo sarrollarse a través todo el plan estudios, como lo termina el artículo 13 la Le Emprendimiento No , reglamentada por el Ministerio Comercio, Industria Turismo. Esta formación busca el sarrollo la cultura l emprendimiento con acciones que promuevan las competencias básicas, laborales, ciudadanas empresariales ntro l sistema educativo su articulación con el sector productivo. (Artículo 1 literal E Le 1014 l 26 enero 2006) La educación be incorporar, en su formación teórica práctica, lo más avanzado la ciencia la técnica, para que el estudiante esté en capacidad

5 Proecto crear su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías al avance la ciencia, igual manera be actuar como emprendor s su puesto trabajo. La Le 1014/2006 fomento a la cultura l emprendimiento tiene por objeto crear un vínculo l sistema educativo sistema productivo nacional mediante la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas competencias empresariales a través una cátedra transversal emprendimiento; entendiéndose como tal, la acción formativa sarrollada en la totalidad los programas una institución educativa en los niveles educación preescolar, educación básica, educación básica primaria, educación básica secundaria, la educación media, a fin sarrollar la cultura emprendimiento. (Artículo 2 literal E Le 1014 l 26 enero 2006) Uno los principios por los cuales se regirá toda actid emprendimiento es el fortalecimiento procesos trabajo asociativo en equipo en torno a proectos productivos con responsabilidad social. (Artículo 3 literal b Le 1014 l 26 enero 2006) Para cumplir tales principios se crean las res para el emprendimiento nacional regionales, las cuales buscan Proponer instrumentos para evaluar la calidad los programas orientados al fomento l emprendimiento la cultura empresarial, en la educación formal no formal. (Artículo 8 literal d Le 1014 l 26 enero 2006). Uno los objetos las mesas trabajo las res para el emprendimiento es la formación: Unificar criterios formación. Formar Formadores. Extenr la Formación a colegios públicos privados. (Artículo 11 Numeral 2 Le 1014 l 26 enero 2006) Esta formación es obligatoria en todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal en los niveles la educación preescolar, educación básica, educación básica primaria, educación básica secundaria, la educación media, las cuales ben cumplir con:

6 Proecto 1. Definición un área específica formación para el emprendimiento la generación empresas, la cual be incorporarse al currículo sarrollarse a través todo el plan estudios. 2. Transmitir en todos los niveles escolares conocimiento, formar actitud favorable al emprendimiento, la innovación la creatid sarrollar competencias para generar empresas. 3. Diseñar divulgar módulos específicos sobre temas empresariales nominados "Cátedra Empresarial" que constituan un soporte fundamental los programas educativos la enseñanza preescolar, educación básica: educación básica primaria, educación básica secundaria, la educación media, con el fin capacitar al estudiante en el sarrollo capacidas emprendoras para generar empresas con una visión clara su entorno que le permita asumir retos responsabilidas. 4. Promover actis como ferias empresariales, foros, seminarios, macro ruedas negocios, concursos más actis orientadas a la promoción la cultura para el emprendimiento acuerdo a los parámetros establecidos en esta le con el apoo las Asociaciones Padres Familia. (Artículo 13 la le ). En el Artículo 1 la Le se proponen finiciones específicas relacionadas con la cátedra emprendimiento. Cultura: Conjunto valores, creencias, iologías, hábitos, costumbres normas, que comparten los individuos en la organización que surgen la interrelación social, los cuales generan patrones comportamiento colectivos que establece una intidad entre sus miembros los intifica otra organización. Emprendor: Es una persona con capacidad innovar; entendida ésta como la capacidad generar bienes servicios una forma creativa, metódica, ética, responsable efectiva.

7 Proecto Emprendimiento: Una manera pensar actuar orientada hacia la creación riqueza. Es una forma pensar, razonar actuar centrada en las oportunidas, planteada con visión global llevada a cabo mediante un lirazgo equilibrado la gestión un riesgo calculado, su resultado es la creación valor que beneficia a la empresa, la economía la sociedad. Empresarialidad: Despliegue la capacidad creativa la persona sobre la realidad que le roa. Es la capacidad que posee todo ser humano para percibir e interrelacionarse con su entorno, mediando para ello las competencias empresariales. Formación para el emprendimiento. La formación para el emprendimiento busca el sarrollo la cultura l emprendimiento con acciones que buscan entre otros la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas competencias empresariales ntro l sistema educativo formal no formal su articulación con el sector productivo. Planes Negocios. Es un documento escrito que fine claramente los objetivos un negocio scribe los métodos que van a emplearse para alcanzar los objetivos. La educación be incorporar, en su formación teórica práctica, lo más avanzado la ciencia la técnica, para que el estudiante esté en capacidad crear su propia empresa, adaptarse a las nuevas tecnologías al avance la ciencia, igual manera be actuar como emprendor s su puesto trabajo. 6. POBLACIÓN BENEFICIARIA Los estudiantes la Manuel José Gómez Serna los grados 1-11 comunidad educativa. 7. RECURSOS 7.1 Humanos: Docentes directivos docentes

8 Proecto 7.2 Físicos: Textos guías educación financiera Bancolombia 4-11 (Docentes estudiantes), Manual emprendimiento: Creación empresas Networking, sala sistemas 7.3 Financieros: 7.4. Institucionales: Libros sala sistemas 8. ESTRATEGIA METODOLÓGICA La Manuel José Gómez Serna con miras a la formación la cultura emprendimiento en los estudiantes, la cátedra emprendimiento se orienta como eje transversal s el área Tecnología e informática, haciendo uso los textos guías Educación Financiera Bancolombia, el Manual emprendimiento. Cabe resaltar que se orienta manera interdisciplinaria. La cátedra emprendimiento se imparte en básica primaria, secundaria educación media(ver tabla 1), promoviendo en los estudiantes la planeación, elaboración evaluación proectos productivos, comerciales, tecnológicos; orientados a tectar oportunidas para la generación ias negocio que sean viables para su comunidad permitiéndoles a ellos incursionar en el sector productivo la comunidad, con el propósito que los estudiantes se puedan sempeñar con éxito en el ámbito laboral. Tabla 1. TEMAS Y CASOS MOTIVOS DE REFLEXIÓN POR PERIODOS GRADO 1º Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser Conceptos sobre Elaboración quién so o cómo cuentos (orales audo en mi escritos) comunidad Aceptarse como es La familia roles Elaboración Ama a su familia sociales historietas habla bien ella. Los oficios Dibujar Valora el trabajo profesiones relacionar oficios sus padres

9 Proecto Periodo 4 Mi barrio la economía local profesiones. Juegos memoria. Realización alcancía hacer conteo. personas alredor en su hogar barrio. Buen uso l dinero. Grado 2º Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser Construo empresa s mi hogar Reconocimiento monedas Elaboración historietas Dibujos Resolución problemas. Trabajo en equipo Conversiones. Cultura l ahorro Diálogos. Diseño alcancías. Consultas interacción padres. con Conteo dinero Periodo 4 recopilado en Feria Responsabilidad en alcancías. emprendimiento el uso recursos Organización tienda ficticia. Grado 3º Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser Escribe una El trabajo su narración acerca Responsabilidad importancia los trabajos frente a sus beres sus familiares Intificar Valora sus Concepto relacionar las cualidas emprendimiento características emprendor las

10 Proecto Periodo 4 Las empresas mi ciudad sus servicios Las ocupaciones en mi ciudad un emprendor Consulta empresas las reconocidas la ciudad. Reconoce las características la cuenta servicios. Consultar dibujar diferentes las ocupaciones /o trabajos informales la ciudad sus compañeros. Valora la importancia las empresas la ciudad. Valora respeta a los ciudadanos en todas las ocupaciones Grado 4º Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser Conceptualización: Emprendimiento emprendor El dinero los productos Los clientes Glosario términos. Reconoce valor l dinero. Juego sobre el didáctico los productos su valor (tienda) Consulta necesidas las los clientes la satisfacción Respeta valora las ias sus compañeros Uso acuado l dinero. Valora las ias sus compañeros. Valora la importancia conocer el grado satisfacción los clientes.

11 Proecto Periodo 4 El negocio la empresa los (Encuesta) Proponer clientes ia negocio una Valora las ias sus compañeros. Grado 5º Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser La empresa clases empresa Socialización a través juegos didácticos. Trabajo en equipo Planear salida Trabajo en equipo pedagógica, Responsabilidad Presupuesto presupuestar gastos buscar estrategias para financiar la actid. Cooperativa Organización Trabajo en equipo talentos juveniles Responsabilidad por grupos Periodo 4 Ingresos egresos Demuestra Listado responsabilidad en el ingresos manejo la egresos información familiares financiera l hogar. Grado 6º Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser Glosario términos Valora sus Características un Proección cualidas emprendor. vios emprendor. Historietas

12 Proecto Periodo 4 La creatid la toma cisiones El lirazgo El trabajo en equipo digitales Proponer ias negocio a partir su creatid Intificar las características un lír los tipos lír. Realizar dramatizados. Reconocer ventajas trabajo equipo. Proección vios las l en Ser claro en la toma cisiones. Exponer sus ias negocio. Trabajar en equipo Descubrir las cualidas lír en sí mismo o en sus compañeros Trabaja en equipo. Valora los aportes sus compañeros. Grado 7º Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser Diferencia empresa negocio Tipos empresa entre Dibujos ejemplos negocios empresas su comunidad. Socialización a través juegos didácticos. Diseño mapas conceptuales. Conversatorio Respeta los negocios su comunidad Aporta sus ias al conversatorio Respeta el aporte sus compañeros.

13 Proecto Periodo 4 Conceptos educación financiera Empresas l país ejemplos emprendimiento Glosario términos. Elaborar un plan ahorro Consultas exposiciones través presentaciones multimedia a Ser responsable en el uso l dinero. Expone sus ias. claramente Valora respeta las exposiciones sus compañeros Grado 8º Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser Responsabilidad social empresarial Conversatorio Consultas Situaciones problemas Valora la importancia la responsabilidad social empresarial con respecto a beneficiar a los menos favorecidos. Valora respeta las exposiciones sus compañeros Emprendores l país que son ejemplos emprendimiento Consultas Exposiciones relacionada con los emprendores l país. Asume con responsabilidad retos para ser buenos emprendores Conceptos Realiza Asume con educación (inventario, financiera balance, presupuestos, inventarios responsabilidad el uso l dinero. activos, pasivos, balances tanto Valora sus bienes

14 Proecto Periodo 4 presupuesto) Ia negocio personales como familiares, haciendo uso la herramienta informática Excel Propone sarrolla ias negocio. Feria negocios recursos materiales, pero no más que sus bienes personales (virtus cualidas) Asume con responsabilidad su rol empresario. Grado 9º Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser Reconoce las áreas funcionales la empresa Organización empresarial Área personal Investigación Relacionar actis una empresa con las funcionales Desarrolla áreas la misión, visión filosofía una empresa. Diseña un manual funciones, procedimientos normas para la organización la empresa. Diseña un medio para la selección l personal. Área bienestar l trabajador. Valora la importancia las áreas funcionales la empresa. Valora respeta las normas funciones l personal la empresa. Se prepara responsablemente para una entrevista el proceso selección

15 Proecto Periodo 4 Las normas legales Dramatiza selección la l personal una empresa. Investiga normatid la exigida según el servicio producto ofrece empresa. o que la empleados. Reflexiona sobre las normas legales para constituir las empresas asume una postura crítica frente a éstas. Grado 10º Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser Ia negocio Estudio mercado Plan marketing Plantear ias negocio. Muestras productos elaborados los estudiantes Elaboración tabulación encuestas. Elaboración mapas conceptuales Diseño por logotipos, marca, slogan. Exposición ias negocio. Valora respeta las ias negocio sus estudiantes. Asume con responsabilidad su rol emprendor Reflexiona sobre los intereses sus posibles clientes. Se apropia su ia negocio con responsabilidad. Periodo 4 Plan compras Elaborar Asume con

16 Proecto presupuesto para el plan compras para su ia negocio Grado 11º Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser Periodo 4 Estudio mercado Plan negocio Filosofía empresarial Feria emprendimiento El perfil ocupacional Entrevista Hoja Vida Planear ias negocio. Exposición ias negocio. Elaboración misión, valores. visión, Diseño una web empresarial Diseño plan compras. Organigrama. Feria emprendimiento. Desarrollar su perfil ocupacional Simular entrevista trabajo una Crear su propia hoja. responsabilidad el manejo recursos económicos. Expone sus ias negocio con claridad. Valora respeta las ias sus compañeros. Hace uso ético, responsable legal las TIC. Asume responsabilidad con compromiso la feria emprendimiento. Cumple las funciones que le corresponn en la feria con actitud positiva. Reflexiona sobre su proecto su perfil ocupacional.

17 Proecto 9. EJECUCIÓN La cátedra emprendimiento se ejecuta s el área Tecnología e Informática como un contenido ntro cada periodo, en las semanas 7 8 cada uno. Se elabora planes negocio con los estudiantes l grado superior cada jornada en el cuarto periodo, don presentan sus propuestas a toda la comunidad educativa en la llamada Feria emprendimiento, en la semana 5 l cuarto periodo. 10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHA ACTIVIDAD LUGAR Responsable EVALUACIÓN Semana 7 8 cada periodo Desarrollo un contenido por periodo. Aula clases Docente tecnología informática e Socialización exposición los temas. Prueba escrita en los periodos 2 4 Semana 5 l cuarto periodo Feria emprendimiento Aula ambiental Docente tecnología estudiantes grado 11 Presentación ias negocio a la comunidad educativa. 11. SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUCIÓN Este proecto permite intificar sarrollar actis orientadas en clase materializadas por los estudiantes en el contexto familiar, en el barrio o en la comunidad, contribuen al mejoramiento su calidad, la sus familias la la comunidad. La evaluación se realizará a través una evaluación formativa integral teniendo en cuenta el SABER- HACER SER amás la creatid, la innovación, el

18 Proecto impacto la rentabilidad, el cual se reflejará en una nota valorativa en las áreas : humanidas, matemáticas, sociales, artística, ética tecnología e informática. También se realizará la autoevaluación en cada periodo una heteroevaluación al finalizar la feria l emprendimiento. 12. BIBLIOGRAFÍA Le / De fomento a la cultura l emprendimiento Colombia Apren / La red l conocimiento/ Cátedras Obligatorias? Cátedra emprendimiento