Portafolio. centro de desarrollo integral miguel de cervantes

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Rodrigo Torres Río
hace 5 años
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2 Quiénes somos? El Centro de Desarrollo Integral Miguel de Cervantes nace de la necesidad de generar una transformación social y educativa; rompiendo con los estándares convencionales frente a la comodidad didáctica y pedagógica; implementando una metodología con base en las artes, comprometidos con el amor, el respeto y el servicio; abriendo puertas a la interacción, construcción y modificación de habilidades, donde la individualidad y el entorno sean un punto de apalancamiento permanente hacia seres autónomos, creativos, equitativos, con libertad de pensamiento, capaces de generar un Cambio social.

3 Antecedentes Institucionales Históricamente, Tuluá ha sido reconocido con uno de los municipios con mayor índice de violencia a nivel nación, padeciendo los flagelos de la delincuencia común y el narcotráfico propio de las décadas de los 80 y 90, dejando como resultado una sociedad contaminada, es también de destacar que durante las dos últimas décadas ha existido personajes o gestores culturales que han hecho grandes aportes al arte y la cultura, donde los sectores más vulnerables han podido tener acercamientos con las diferentes disciplinas y con esto se ha avanzado un poco en el conocimiento artístico y la toma de conciencia de una ciudad que aún tiene mucho camino que recorrer en la construcción de espacios educativos, artísticos que brinden coherencia en la propuesta dada desde los lineamientos curriculares por el ministerio de educación, los cuales invitan a crear centro culturales y artísticos donde se plantee una educación integral a través del arte; contradiciendo la formación que se brinda desde las instituciones educativas actuales donde el arte o la educación artística es tomada como una materia relleno.

4 Otro punto de partida para nuestra propuesta es la necesidad de brindar un proceso que transversalice las diferentes disciplinas artísticas con todas las áreas del conocimiento; lo cual se podría considerar como una utopía, pero más que eso es una meta por cumplir, donde con el apoyo de artistas pedagogos, sociólogos y terapeutas se pueda lograr un laboratorio por medio del cual se pueda dar respuesta a necesidades puntuales de Tuluá como municipio y quizá hasta el centro y norte del departamento, lo mismo que a las necesidades individuales de los niños, jóvenes y adultos que lleguen a ser parte de nuestro proceso. Mas nuestra propuesta no nace de ideales ajenas, sino a partir del pensamiento y las experiencias de dos personas que desde la parte clínica y el hacer artístico se encuentran espacio de formación informal dedicado a la atención de población vulnerable, visualizando la necesidad de generar cambios didácticos y pedagógicos que permitan dar respuesta a las problemáticas individuales y sociales; lo cual, a partir de acercamientos y diálogos, se permiten compartir sueños y empezar a trabajar en la construcción de proyectos, dando como resultado el CDI Miguel de Cervantes, el cual no solo pretende ser un, sino un espacio de educación formal, donde se puedan materializar sueños y dar una respuesta a dichas problemáticas, de la mano con las demandas del tiempo presente.

Fundamentación Teórica La educación tradicional basada en el método prusiano, donde se forman personas capaces de responder a las capacidades industriales, donde sus capacidades de obedecer, sin

5 Fundamentación Teórica La educación tradicional basada en el método prusiano, donde se forman personas capaces de responder a las capacidades industriales, donde sus capacidades de obedecer, sin cuestionar prima sobre sus propias necesidades de desarrollarse de manera integral, por lo que a nivel institucional queremos gestar procesos donde se puedan valorar las capacidades de nuestros participantes desde procesos de desarrollo cognitivo y metodológicos activos, mediante el cual ellos sean los promotores de habilidades múltiples con la mediación de los profesionales, con lo cual se espera responder no solo a las iniciativas del educando, sino también a sus necesidades, para lo que se pretende asumir fundamentación teórica de grandes autores, pedagogos y maestros como lo son Vigotsky, Piaget, Ausubel, Montessori, Howrad Gardner, entre otros; quienes desde sus planteamientos aportan activamente a nuestro querer ser, traduciéndose en una formación integral a partir del arte.

6 Misión Estimular, desarrollar y potenciar las habilidades humanas, actitudinales y ocupacionales de los usuarios, desde una metodología artística; partiendo de los intereses, capacidades y necesidades del individuo como agente activo de su desarrollo integral; siendo los mediadores y generadores en una transformación social. Visión El CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL MIGUEL DE CERVANTES se proyecta para el 2028 como una institución de alta calidad certificada, reconocida por su innovación, idoneidad y eficacia en los procesos educativos, formativos y artísticos; por medio de los cuales los individuos pueden desarrollar y potenciar sus sentidos, habilidades, responder a sus necesidades, a las demandas del medio, siendo a su vez agentes activos de la sociedad.

7 Servicios Programa de desarollo integral Este programa está orientado a niños en edades comprendidas entre los 2 hasta los 13 años de edad. En este se pretende estimular, desarrollar y potenciar las habilidades humanas, actitudinales y ocupacionales de los usuarios, mediante las diversas disciplinas artísticas; partiendo de los intereses, capacidades y necesidades del individuo y su vez proyectarlos como líder y agente activo de su desarrollo integral; que impacten y generen una transformación social.

8 Talleres Además de nuestro programa de desarrollo integral, ofrecemos talleres artísticos en las diferentes disciplinas como son: Baile: Latino y de salón; Tango y Milonga; Folclor, Ballet Plastilina Manualidades Piano Técnica vocal Guitarra Flauta Percusión Pintura Dibujo Teatro Para niños, jóvenes y adultos

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