CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR Resolución CONES Nº 313/2018

Transcripción

1 Resolución CONES Nº 313/2018

2 DIRIGIDO A Profesionales Universitarios de todas las ramas que deseen incursionar en la enseñanza de Educación Superior. Docentes Universitarios sin formación Pedagógica.

3 INFORMACIÓN GENERAL FUNDAMENTO La Capacitación Pedagógica en la Educación Superior responde a la necesidad actual de contar con docentes de calidad, sin duda esto implica poner énfasis en la figura del docente de la Educación Superior, en donde sus métodos de enseñanza y las destrezas pedagógicas deben dominar. La propuesta pedagógica atiende por un lado, la política curricular asumida por el Sistema Educativo Nacional que plantea el desarrollo de competencias, definida como la integración de aptitudes, conocimientos, destrezas y actitudes para la producción de un acto resolutivo eficiente, lógica y éticamente aceptable en un marco de determinado rol o función y por el otro lado, el compromiso institucional de fomentar profesionales de la Educación Superior con sólida y crítica formación intelectual, afectiva (moral y ética) y práctica para gestionar la función docente con eficacia, eficiencia y pertinencia las propuestas pedagógicas en el contexto de las instituciones educativas. Asimismo, la Ley N 4995/2013 establece Que la universidad, para el cumplimiento de sus fines y sobre la base del principio de la libertad de enseñanza y cátedra, deberá formar los recursos humanos necesarios para la docencia y la investigación. OBJETIVOS INICIO: 7 DE SEPTIEMBRE DE 2018 FRECUENCIA: SÁBADOS HORARIO: 08:30 A 13:30 HS MODALIDAD: PRESENCIAL TOTAL DE HORAS 100 DURACIÓN: 2 MESES Y MEDIO Al término de la Capacitación Pedagógica en Educación Superior los participantes estarán en condiciones de: 1. Contribuir con conocimientos actualizados y colaborar con el desarrollo de habilidades en relación a los nuevos enfoques de la enseñanza y el aprendizaje de la Educación Superior. 2. Promover el uso de la investigación y transformación de las prácticas docentes. 3. Analizar y criticar reflexivamente su práctica pedagógica. 4. Gestionar procesos de enseñanza-aprendizaje con participación activa de sus educandos en su disciplina de conocimiento.

4 METODOLOGÍA La metodología que se empleará para el desarrollo del curso se basa en un modelo teórico-práctico; el cual consiste en partir de la experiencia, contrastarla con la teoría, para nuevamente volver a la práctica y enriquecerla reconstruyéndola en forma colaborativa a través del intercambio de experiencias, el análisis de casos o situaciones problemáticas cercanas a la realidad que manejan los participantes, las que se socializan en plenaria y se retroalimentan por el Profesor que dirige cada módulo; se implementarán actividades en forma individual y en equipo.

5 PLANA DOCENTE Conformada por profesionales nacionales e internacionales de altísimo nivel académico, y con vasta experiencia en Educación Superior. YOHANA AGURTO GONZÁLEZ Es investigadora de temas relativos a los aportes de la Neurociencias y su aplicación en los diferentes niveles de intervención.docente de la cátedra en Neuroeducación en programas de Maestría de la Escuela de Postgrado en diferentes Universidades de Chile.Es actualmente Coordinadora académica en la Universidad SEK-Chile, es relatora y diseñadora de cursos de Neurodidáctica y Neuroeducación en Seminarium Capacitaciones-Chile, es miembro de la Asociación Chilena de Neurociencia y Aprendizaje ACHNAP. Magister en Neurociencias por la Universidad Finis Terra, Licenciada en Educación por la Universidad de Concepción Chile. PATRICIA DALILA KACZOWOZKI CÁCERES Actualmente es Jefa del Departamento de Evaluación Institucional del Instituto Superior de Educación Dr. Raúl Peña, Presidenta del Consejo de Evaluación de los IFD-MEC 2015, Presidenta del Consejo de Evaluación de los IFD-MEC Pre seleccionada, como Par Evaluador de la Carrera en Ciencias de la Educación por la ANEAES. Es Master en Ciencias de la Educación, Lic. En Ciencias de la Educación con Énfasis en Orientación. Especialización en Evaluación de la Educación Superior. Postgrado en Evaluación Externa. Postgrado en Didáctica Universitaria, Evaluadora Educacional y Profesora de Educación Escolar Básica. DOCTOR RAÚL AGUILERA MÉNDEZ Actualmente se desempeña como Ministro de Educación y Ciencias; se desempeñó como Presidente del Consejo Directivo de la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (ANEAES), desde el 2012 hasta el 28 de enero de 2018, también como Presidente de la Red Iberoamericana para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior (RIACES) desde el 2017 hasta la actualidad. Autor de varias publicaciones en el campo de la legislación educativa y colaborador de otras obras editadas por el MEC. Es Doctor en Educación con énfasis en Educación Superior, es Licenciado en Ciencias de la Educación por la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción, Diplomado en Evaluación de Instituciones de Educación Superior por la Universidad Veracruzana de México, Especialista en Evaluación y Certificación de la Calidad en Educación Superior, por la Universidad Americana y Magíster en Planificación y Conducción Estratégica Nacional por el Instituto de Altos Estudios Estratégicos.

6 PROGRAMA EVALUACIÓN MÓDULO I NEUROEDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE La Neuroeducacion surge de los hallazgos neurocientíficos y los principios básicos de la didáctica, constituyendo el sustento de las técnicas docentes para fomentar el aprendizaje basado en el cerebro desde un modelo teórico-práctico, a fin de potenciar y/o innovar en estrategias y metodologías de enseñanza aprendizaje, como también de mejorar la calidad del sistema educativo superior promoviendo una educación para todos basadas en el ser, saber, hacer, sentir, vivir y convivir. MÓDULO II ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y EVALUACIÓN BASADAS EN COMPETENCIAS Y CAPACIDADES El módulo de Estrategias Metodológicas y Evaluación basadas en Competencias y Capacidades en Educación Superior, pretende ampliar los conocimientos sobre el enfoque por competencias que llegan a nivel mundial. Es esencial brindar a los cursantes las herramientas teóricas-conceptuales y metodológicas básicas y fundamentales que los habiliten a emprender procesos de diseño, ejecución y evaluación de los sistemas y elementos integrantes del proceso enseñanza aprendizaje, mediante una sólida reflexión valorativa y técnica sobre las acciones emprendidas. La evaluación se realizará en cada módulo, según el programa de estudios cada módulo tiene un proceso diferenciado de evaluación. Se tendrán en cuenta las producciones dentro y fuera de clases así como la participación en clase. El estudiante se encontrará habilitado para finalizar el módulo si tiene el 75 % de asistencia, debiendo cumplir con las exigencias de trabajos de proceso acorde a un diseño solicitado el cual será entregado en la fecha indicada por cada docente, logrando el nivel de exigencia del 80% conforme a las reglamentaciones institucionales vigentes. DIPLOMA Los participantes que cumplan satisfactoriamente con las exigencias y requisitos del programa, recibirán el CERTIFICADO DE CAPACITACION, expedido por la Universidad San Ignacio de Loyola. MÓDULO III POLÍTICAS Y DESAFÍOS La educación superior cambia vertiginosamente, y las universidades que no cambien difícilmente podrán ser sostenibles. Por ello, la universidad del futuro será aquella que apueste claramente por el cambio, sitúe la calidad y al estudiante como prioridad en sus estrategias e incorpore las tecnologías de manera eficiente en los procesos de gestión, planes de estudio y desarrollo de la docencia e investigación. Por ello conocer las Políticas y Desafíos de la Educación Superior es muy importante, con esto lograran posicionarse en el mercado actual.

7 Resolución CONES Nº 313/2018 MÁS INFORMES Dirección: Av. Venezuela Nº 2087 c/ Artigas Teléfonos: (021) / (021) / info@usil.edu.py