CONSERVANDO EL ECOSISTEMA CONSERVARAS SUS ESPECIES

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Celia Botella de la Fuente
hace 5 años
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1 PLAN DE UNIDAD Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institución educativa Ubicación de la institución educativa Otros datos de la institución educativa Descripción de la unidad AGUSTIN CISNEROS RUIZ C.E.B.G. MELCHOR LASSO DE LA VEGA CIUDAD BOLIVAR, FRENTE A LA JUNTA COMUNAL Título de la unidad CONSERVANDO EL ECOSISTEMA CONSERVARAS SUS ESPECIES Resumen de la unidad Esta unidad contempla la urgente necesidad de conservar los diversos ecosistemas existentes en nuestro país, su relación con las diversas especies y su importancia en la cadena alimenticia y en el equilibrio biológico. Entre las principales actividades a desarrollar en esta unidad están la de investigación, exposición oral (charlas), confección de mural, maqueta que representen los diferentes hábitats terrestres y acuáticos, la presentación de un video relacionado con el tema de la unidad. Como producto final los estudiantes construirán maquetas que representen los diferentes ecosistemas acuáticos y terrestres y las exhibirán en una exposición en el aula de clases. Los alumnos serán los responsables de planificar, organizar y ejecutar la exposición en el aula de clase, para ello se formaran equipos de trabajo. Espacio/s curricular/es o asignatura/s El plan de unidad está enfocado para las asignaturas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Expresiones Artísticas, Español y Agropecuaria Año y nivel 5º.C EDUCACION BASICA GENERAL - PRIMARIA Tiempo necesario aproximado 3 SEMANAS 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 1 de 5

2 Fundamentos de la unidad Contenidos Conceptual Procedimental Actitudinal Los seres vivos forman parte del Descripción de los seres vivos Apreciación del ecosistema ecosistema -Comprensión de la forma de Apreciación de las especies o seres -Concepto interactuar vivos -Características -Relaciones entre las especies que indican los niveles tróficos -Diferenciación entre ecosistemas y ambiente. Aprecio por la relación entre las especies y su incidencia en el equilibrio de los niveles tróficos. Diversidad de seres vivos que conforman un ecosistema y su relación con el hombre. Clasifica los diferentes organismos por sus características y aportes al medio y su relación con el hombre. Toma conciencia, sobre los actores sociales y su incidencia en el ambiente. Objetivos del aprendizaje Aprecia la diversidad de los seres vivos que forman parte del ecosistema identificando su importancia en el equilibrio biológico. Indicadores Logros Señala y describe el ecosistema como medio en el que viven e interactúan los seres vivos Explica como el espacio físico del medio ambiente interactúa con los seres vivos Describe la labor que realizan algunas instituciones gubernamentales y no gubernamentales en la protección del medio ambiente por medio de técnicas expositivas. Señala y describe con espíritu crítico los factores humanos que contribuyen a la extinción de las especies. Reconoce y comenta, como se afecta la vida de los organismos en los distintos niveles de la cadena alimenticia Pregunta esencial Por qué es necesario salvar nuestro hábitat? Preguntas de unidad Preguntas de contenido Menciona y describe los diferentes ecosistemas existentes en nuestro país De qué manera se dan las relaciones de los seres vivos en los ecosistemas? Cómo contribuye el ser humano en la conservación del ecosistema? En que beneficia un hábitat libre de contaminación a los seres vivos? Qué es el medio ambiente? Qué es el ecosistema? De qué manera el hombre ha reducido el hábitat de algunas especies? Qué diferencia existe entre ecosistema y medio ambiente? 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 2 de 5

3 Plan de evaluación Cronograma de evaluaciones Antes de empezar el trabajo del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto Actividad de indagación (lluvia de ideas) Elaboración de S Q A Investigación grupal Técnica del hexagrama Exposición oral Construcción de maquetas Exposición en el aula de clase de los trabajos realizados Presentación de videos de los trabajos realizados Confección de murales Rubrica de maqueta Resumen de evaluaciones Para identificar las necesidades de aprendizaje de los alumnos se realizaran preguntas informales por medio de una lluvia de ideas y un hexagrama Lluvias de ideas. Se realizara la misma para indagar el conocimiento previo que tienen los estudiantes acerca de los ecosistemas. Tabla S-P-A: la tabla S-P-A complementara la lluvia de ideas, los estudiantes empiezan a llenar la tabla a medida que se desarrolla el proyecto Durante el proceso realizaran una investigación grupal, la cual deberán sustentar mediante una exposición oral. Utilizaran diversos recursos para la presentación de esta exposición oral. Hexagrama. Esta actividad permitirá a los alumnos realizar un resumen del tema, elaborar prepreguntas, confeccionar un mapa mental, elaborar post-preguntas y preguntas intercaladas Investigación grupal y presentación. Expondrán su conocimiento y análisis del tema por medio de la investigación. Detalles de la unidad Habilidades previas Los estudiantes deben tener un conocimiento de su entorno, y analizar los aspectos básicos del modo cómo interactúan los seres vivos con el ecosistema y la importancia de conservar el mismo Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 3 de 5

4 Procedimientos Este plan de unidad está destinada a estudiantes de 5º grado, la misma pretende que estos posean un nivel de conocimiento general de como la conservación del ecosistema ayuda a la conservación de las especies. Las actividades que han de desarrollarse en esta unidad, permitirán que los educandos analicen de manera más crítica y más humana respecto al entorno en el cual vive. Las actividades aquí planteadas permitirán una participación directa del estudiante con las diferentes etapas en que se ejecutara el proyecto. Relaciona por medio de un dibujo a un determinado ser vivo teniendo como referencia las características físicas y un ecosistema asignado Investiga en internet acerca del concepto de ecosistema y su importancia en la conservación de las especies presentando la información de forma escrita según las indicaciones dadas. Construye un listado de palabras científicas relacionadas con el tema que serán definidas con ayuda de un diccionario en internet para un mejor entendimiento del mismo (ecosistema, ambiente, hábitat, bioma, biótico, abiótico, trófico, nicho ecológico, autótrofos, heterótrofo, descomponedor, consumidor, productor, otros). Dialoga en grupo acerca de los factores como: la temperatura, clima, agua, aire, suelo, humedad, precipitaciones y como afecta en el ambiente. Menciona ejemplos de la manera que el ser humano puede contribuir en la conservación y mejora del ecosistema. Presenta el drama la SELVA SILVA en el aula de clases y posteriormente dialogan sobre como el ser humano contribuye a la destrucción del hábitat o de su entorno. Construye un mapa mental usando figuras de ecosistema y los factores bióticos y abióticos que lo componen. Forma equipos de trabajo para la filmación de los ecosistemas acuáticos y terrestres. Construye maquetas que representen los ecosistemas terrestres y acuáticos. Expondrá sus trabajos realizados (maquetas, trabajo escrito, exposición oral, videos, y otros) en el aula de clases Estudiante con necesidades educativas especiales Esta unidad será desarrollada por los estudiantes con NEE, tomando en cuenta su nivel de necesidad y tipo de necesidad: hispano- No parlantes Estudiante talentoso Los estudiantes talentosos se les asignaran roles tecnológicos para que puedan presentar sus trabajos utilizando su creatividad innata. Se les asignaran tareas adicionales. Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnología Hardware (equipo necesario) Cámara Computadora(s) Cámara digital Reproductor de DVD Conexión a Internet Tecnología Software (necesario) Disco láser Impresora Sistema de proyección Escáner Televisor VCR Cámara de vídeo Equipo de vídeo conferencia Otro 2008 Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 4 de 5

5 Base de datos/hoja de cálculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrónico Enciclopedia en CD-ROM Editor de imágenes Buscador Web Multimedia Desarrollo de páginas web Procesador de texto Otro Materiales impresos Libros de texto CIENCIAS NATURALES, enciclopedias Suministros Otros Recursos Laptop, proyector multimedia, cámara, cámara de video, video Jardín del colegio. Los programas de Intel Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel. Derechos reservados 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Página 5 de 5

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