DATOS GENERALES DE LA ACCIÓN FORMATIVA

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2 DATOS GENERALES DE LA ACCIÓN FORMATIVA INTRODUCCIÓN El impacto del dolor en la infancia, como población vulnerable, suele radicar en creencias erróneas sobre la fisiopatología del dolor (no sienten menos dolor, expresan menos dolor) y también, en la escasa evaluación y tratamiento del dolor en esta población, siendo de especial interés la población infantil no solo por el dolor y la ansiedad que experimentan y que son evitables, sino por las repercusiones a corto y largo plazo. Esta actividad tiene por objeto contribuir a la mejora de la práctica clínica en el abordaje del dolor en el paciente pediátrico con el fin de aliviar el sufrimiento que genera en los niños y niñas que lo padecen. El profesional puede comprender el dolor de manera integral y multimodal, diferenciando su abordaje según sea dolor agudo (urgente, perioperatorio o asociado a procedimientos), dolor crónico (oncológico y no oncológico) y específicamente en el paciente neonatal, así como el manejo de tratamientos no farmacológicos. TÍTULO ABORDAJE INTEGRAL DEL DOLOR EN PEDIATRÍA OBJETIVOS Objetivo general Desarrollar la competencia de los profesionales del SSPA en la atención al dolor en el paciente pediátrico en la práctica clínica, de cualquier origen y en cualquier ámbito del sistema. Objetivos específicos Identificar las características del dolor agudo y dolor crónico en el paciente pediátrico. Conocer las distintas escalas para la evaluación del dolor en el niño. Conocer los diferentes tipos de dolor, así como su manejo y abordaje mediante la aplicación de la escalera analgésica de la OMS. Estudiar las medidas terapéuticas basadas en la mejor evidencia disponible, tanto farmacológicas como no farmacológicas para el abordaje del dolor en el paciente pediátrico.

3 Conocer la orientación y el tratamiento del dolor agudo pediátrico perioperatorio. Reconocer, categorizar, evaluar y tratar los distintos tipos de dolor motivo de consulta en los servicios de Urgencias Pediátricas. Conocer aquellos procedimientos diagnósticos y terapéuticos más frecuentes en la atención pediátrica y su manejo analgésico. Aprender a identificar los diferentes tipos de dolor que se producen en el niño y adolescente con cáncer, comprendiendo las dificultades intrínsecas que por la edad pueden dificultarnos su conocimiento. Reconocer las características diferenciales del dolor crónico no oncológico en pediatría. Conocer las buenas prácticas en el abordaje del dolor crónico para obtener el distintivo de centros contra el dolor. Describir estrategias efectivas para prevenir y manejar el dolor en el neonato. Comprender las particularidades del abordaje integral al dolor en la edad pediátrica. DESTINATARIOS Profesionales del Servicio Andaluz de Salud en activo. Facultativos y médicos/as internos residentes, facultativos y farmacéuticos/as internos residentes, y así como enfermeros/as y enfermeros/as internos residentes que en su práctica habitual atiendan a población pediátrica. HORAS LECTIVAS 30 horas 42 días MODALIDAD Elearning masivo BLOQUES DE CONTENIDO Y DURACIÓN La actividad comienza con un cuestionario de expectativas y conocimientos previos que pretende conocer cuáles son los intereses y conocimientos generales relacionados con la actividad formativa para establecer metas comunes y alcanzables con el desarrollo de la misma.

4 Bienvenida Vídeo presentación de la directora del Plan Andaluz de Atención a las personas con Dolor, la Dr. Encarnación Cuéllar Obispo. Introducción Vídeos docentes sobre fisiopatología del dolor en general y sobre fisiopatología del dolor en pediatría específicamente. Módulo 1: Evaluación del dolor (7 días) En este primer módulo profundizaremos en los elementos clave para evaluar el dolor en el niño, distinguiendo entre el dolor crónico y el dolor agudo. Así mismo, identificaremos algunas características del dolor asociado a procedimientos diagnósticos y terapéuticos. Además se expondrán algunas escalas y cuestionarios como herramientas fundamentales en la labor del profesional sanitario a la hora de medir la intensidad del dolor en el paciente pediátrico. Módulo 2: Tratamiento farmacológico (7 días) En este segundo módulo se aprenderá a establecer una estrategia de tratamiento farmacológico, basándonos en el tipo y las características del dolor, así como en las particularidades del paciente pediátrico. Para ello, abordaremos la Escalera Analgésica de la OMS, las diferentes vías de administración de los medicamentos y los diferentes grupos farmacológicos existentes. Módulo 3: Dolor agudo (7 días) Se abordará el dolor agudo desde tres puntos de vista (perioperatorio, urgente y asociado a procedimientos) estableciendo modelos de actuación según su origen. Módulo 4: Dolor crónico (7 días) En la semana cuarta del curso profundizaremos en el dolor crónico, tanto de origen oncológico cono el asociado a otros procesos, así como el abordaje y seguimiento desde atención primaria a estas situaciones.

5 Módulo 5: Dolor en neonatología (7 días) Enfatizar en que a pesar del aumento de la conciencia en la prevención del dolor neonatal los recién nacidos (RN) continúan siendo sometidos a intervenciones dolorosas diariamente como parte de su tratamiento. Describir estrategias efectivas para prevenir y manejar el dolor asociado a los procedimientos menores y mayores realizados en las unidades neonatales. Módulo 6: Abordaje integral (7 días) Presentar las particularidades del abordaje integral al dolor en el niño. Difundir las alternativas de tratamientos no farmacológico disponibles para la atención al dolor en la infancia. Conocer el abordaje psicosocial al paciente pediátrico con dolor. METODOLOGÍA Durante el desarrollo del curso y, a medida que vayan pasando las semanas, se irán habilitando de forma escalonada los diferentes módulos de contenido. No se podrá acceder a los elementos de la semana dos hasta que no haya transcurrido la primera semana. En ningún caso se cerrarán los contenidos de semanas anteriores, estando estos accesibles durante todo del curso. Cada módulo está organizado de forma similar y contienen los siguientes elementos: Vídeos docentes de contenido. Son el elemento fundamental de cada módulo. Se trata de un resumen global de las principales ideas clave y contenidos de cada módulo. Foros de trabajo. Cada módulo tiene un foro de trabajo en el que existen uno o varios temas de debate predefinidos relacionados con los contenidos del módulo. Casos clínicos. Además de los vídeos docentes de contenido, como complemento al módulo, existen casos clínicos en algunos módulos que tendrán asociadas algunas de las actividades propuestas. Actividades. Cada módulo puede contener dos tipos de actividades, los cuestionarios y/o las tareas de reflexión:

6 o Cuestionarios. Preguntas de opción múltiple tipo test. Se proponen varios intentos para poder realizarlo. La puntuación máxima de cada cuestionario es de 10 puntos (independientemente del número de preguntas). No se podrá realizar el cuestionario de cada semana si no se ha realizado el de la semana anterior (en caso de que exista). o Tareas de reflexión. Son actividades basadas en la elaboración de un trabajo individual de reflexión autoevaluativa y/o evaluación por pares. En el caso de que exista una evaluación por pares, una vez realizado se enviará en la plataforma y, de forma aleatoria, se asignará a un compañero o compañera para su evaluación bajo unos criterios de corrección previamente establecidos. En el momento de enviar el trabajo se le asignará a su vez el de otro compañero o compañera para que lo evalúe. Documentación básica y recursos adicionales. Como complemento a los vídeos, se recomienda revisar una serie de enlaces y documentos básicos relacionados con la unidad didáctica. COMUNICACIÓN De forma global al curso y como elemento de comunicación general puede utilizar el Foro general situado en el bloque "General". El espacio de Anuncios tiene la función de informar a todo el grupo de noticias importantes relacionadas con el curso y que afectan a todo el conjunto de participantes. En el bloque izquierdo "Recursos" está disponible un resumen de las diferentes semanas/bloques organizado por tipo de elemento: foros, vídeos, cuestionarios y tareas. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SUPERACIÓN DEL CURSO Para superar el curso deberá, por cada módulo: Ver los vídeos docentes de contenidos. Realizar todas las actividades propuestas (cuestionarios o tareas de reflexión).

7 Además de esto, se tendrá en cuenta en la calificación: Haber participado activamente y de forma oportuna en todos los foros de trabajo. Una vez finalizada la última semana de curso se habilitará una encuesta de satisfacción. DIPLOMA Y ACREDITACIÓN En la web el alumnado se podrá descargar desde su Espacio del Alumno el diploma. Recibirá un correo informativo avisándole de que tiene disponible el diploma para su descarga. Esta actividad se encuentra en proceso de acreditación por la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía. EQUIPO RESPONSABLE DE CONTENIDOS Coordinación: Dra. Encarnación Cuéllar Obispo Dr. José Manuel Rumbao Aguirre Equipo de diseño: Dr. Javier Álvarez Aldeán Dra. Mª Isabel Fernández Jurado Dra. Concepción López Calero DUE Rosana Medina López Dra. Rosa María Paredes Esteban Farm. Laura Lourdes Poyatos Ruiz Dr. Eduardo Quiroga Cantero Dr. José Manuel Rumbao Aguirre