Plan de Desarrollo Estratégico (PDE)

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Antonio Maestre Cruz
hace 8 años
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1 Universidad de Las Américas Plan de Desarrollo Estratégico (PDE) Escuela de Periodismo Isabel Tolosa L. / Carlos Araos U

2 I. INTRODUCCIÓN I.1 Cómo vemos el Periodismo (perfil de egreso)? El periodista de la UDLA es un profesional autónomo, especializado y experto en la creación y difusión de mensajes informativos articulados sobre la base formal de los criterios de la noticia, manejo sólido de fuentes, comprensión sólida del entorno y responsabilidad ética. Además, es capaz de expresar estos mensajes en los distintos soportes audiovisualesdigitales de la actualidad y aplicarlos en los distintos géneros y estilos periodísticos. Asimismo, comprende las bases teóricas de la comunicación mediática y las aplica en planificación estratégica, diseño de proyectos y potenciamiento del emprendimiento personal. I.2 Visión, misión y desafíos En consecuencia, nuestra misión y visión son: Misión Nacemos con la misión de formar profesionales de la información y comunicación capaces de expresarse en los distintos formatos y plataformas expresivas, tradicionales y digitales, el correcto manejo de fuentes, los criterios de la noticia, la planificación estratégica y el diseño de proyectos de emprendimiento, todo esto sobre la base de una comprensión del entorno, el conocimiento de los procesos de comunicación de masas y los procesos éticos que esto involucra. Visión Frente a esto, queremos que nos perciban como una Escuela de Periodismo reconocida, sobre todo, por formar los profesionales más creativos e innovadores del medio nacional por su profunda comprensión y uso de las nuevas tecnologías. Desafío Esto nos conlleva a plantearnos el siguiente desafío: Lograr el reconocimiento y el prestigio en el medio laboral y en la academia, logrando formar generaciones de estudiantes capaces de desarrollar proyectos periodísticos innovadores, que efectivamente propongan y desarrollen cambios, más allá de la academia, fruto de una activa vida universitaria relacionada con la contingencia nacional e internacional y comprensión del mundo que les tocó vivir. Historia La carrera de Periodismo de Universidad de Las Américas se fundó en el año 2001 pasando a formar parte de la Escuela de Comunicaciones, dirigida por el profesor Fernando Gardella Brusco, y donde desde hacía años se impartían exitosamente las carreras de Publicidad y Relaciones Públicas. Ese año, la carrera de Periodismo se abrió en régimen diurno en la Sede Providencia. El año siguiente, el 2002, se abrió en las sedes y regímenes que se indican: 2

3 - Vespertino en Providencia - Diurno y Vespertino en Santiago Cenbtro; - Diurno en Maipú, La Florida y Viña del Mar. A partir del segundo semestre del Año Académico de 2005, mediante decreto del Consejo Directivo Superior de la Universidad se resolvió crear la Escuela de Periodismo y se nombró como su primer director al profesor Pablo Vildósola Toledo. La carrera ha tenido seis coordinadores académicos: Beatriz Zamorano y Patricio Gutiérrez en la sede Providencia; Eliana Sáez, Rodolfo Arenas y Patricio Gutiérrez en la sede Santiago Centro; Angélica Flores en la sede La Florida y Magaly Varas en la sede Viña del Mar. En este período se realizaron dos grandes cambios de mallas curriculares: 2006 y 2010, debido a la necesidad de actualizar conocimientos y contenidos relativos a los cambios de ha tenido la carrera, sobre todo en lo que se refiere a las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Asimismo, la escuela estuvo integrada primero a la Facultad de Ciencias Jurídicas, Humanidades y Sociales, cuyo decano era el señor Juan Pablo Acuña Tornero, y después a la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, conducida por el señor Pablo Marassi Linzi. En el año 2008 la Universidad decidió concentrar y dictar la carrera de periodismo sólo en la sede Santiago Centro. Debido al bajo número de matriculados en los años 2008 y 2009, (12 y 4 respectivamente), las autoridades de la sede Santiago Centro resolvieron no abrir la admisión para la carrera de periodismo, tanto en regímenes diurno y vespertino. Sin embargo, el año 2010 nuevamente se abrieron las matrículas para primer año diurno donde ingresaron 21 alumnos. En tanto, el año 2011 se sumó, por primera vez a la oferta, la carrera en régimen executive donde ingresaron 11 alumnos. En diciembre de 2009 la Universidad creó la Facultad de Comunicaciones, que quedó integrada por las escuelas de Periodismo, que integraban las carreras de periodismo y traducción e interpretación en inglés; y de Comunicaciones, que integraban las carreras de publicidad, relaciones públicas y comunicación audiovisual y multimedial; y se designó como primer decano al señor Mauro Lombardi Villalón. En 2012, la carrera de Periodismo se ofrece en la sede Santiago Centro en los regímenes Diurno y Executive. Bajo el alero de la Facultad de Comunicaciones y Artes. La actual directora de la Escuela de Periodismo es la periodista Isabel Tolosa Leiva. El director de la carrera en la sede Santiago Centro es el periodista José Miguel Infante Sazo y el académico de planta es el periodista Patricio Gutiérrez Vargas. Durante estos años la carrera ha titulado seis generaciones de estudiantes y un total de 367 alumnos que se dividen de la siguiente manera: Año 2006 : 63 titulados Año 2007 : 90 titulados Año 2008 : 69 titulados Año 2009 : 76 titulados Año 2010 : 36 titulados Año 2011 : 33 titulados 3

4 II. ANÁLISIS SITUACIONAL II.1 Fortalezas de la Escuela / Atributos Generales Buena infraestructura. Buen nivel de profesores. Profesores contactados con la vida profesional y que cuentan con reconocimiento. Sus profesionales tienen capacidad y disposición para un aprendizaje permanente. Sus profesionales tienen capacidad de generar sus propios emprendimientos. Anticipa los apoyos puede precisar un alumno, ya sea de forma puntual o continuada. II.2 Fortalezas de la Escuela / Atributos Pedagógicos Es abierta a todos, donde todos tienen su lugar sean cuales sean sus características Anticipa los apoyos puede precisar un alumno, ya sea de forma puntual o continuada., Las normas y los límites son claros y basados en el respeto mutuo. II.3 Fortalezas de la Escuela / Atributos para la Formación Profesional Sus profesionales tienen capacidad y disposición para un aprendizaje permanente. Estos poseen la capacidad de aplicar sus conocimientos y capacidades. Tienen la capacidad de innovar y actuar con creatividad. Tienen capacidad de generar sus propios emprendimientos. III.4 Principales Amenazas La credibilidad de sus acciones en el contexto universitario. Los prejuicios que se tienen en la sociedad. La acreditación cada vez mayor de escuelas de Periodismo. La sobre saturación del sector profesional del Periodismo. El reconocimiento de los empleadores de cierto tipo de instituciones y escuelas de Periodismo. III.5 Principales Debilidades Sus profesionales no tienen o tienen poca valoración del trabajo en equipo. Sus profesionales no tienen o tienen pocas dotes de mando y liderazgo. Sus profesionales no tienen o tienen poca autoestima y seguridad en sí mismos. No se preocupa por la formación y desarrollo de su profesorado. El perfil de ingreso de los estudiantes es un problema. 4

5 III. ORIENTACIONES DE DESARROLLO ESTRATÉGICO (ODE) Ante esto y vistos estos antecedentes y sobre todo considerando la Misión y Visión de la Escuela de Periodismo de la Universidad de Las Américas, se focalizarán las acciones de desarrollo en los siguientes ejes estratégicos, velando por cuidar la coherencia de las acciones futuras: 1. Desarrollar el prestigio tanto en el medio laboral y como en el contexto general de la formación académica de periodistas profesionales. 2. Formar estudiantes capaces de desarrollar proyectos periodísticos que trasciendan la mera acción académica para ser capaces de impactar el medio, e innovar en las prácticas profesionales, privilegiando las posibilidades de las nuevas tecnologías de la comunicación. 3. Propiciar una activa vida universitaria relacionada con la contingencia y necesidades nacionales e internacionales. 4. Desarrollar en forma paulatina, pero significativa, las funciones de investigación, extensión y docencia, dentro de la Escuela. 5

6 IV. CARACTERIZACIÓN DE ACCIONES 6

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