INFORME GESTION EDUCATIVA AÑO 2014 DEL COLEGIO ARRIARÁN BARROS de Puerto Montt Religiosas Franciscanas Misioneras del Sagrado Corazón

Transcripción

1 INFORME GESTION EDUCATIVA AÑO 2014 DEL COLEGIO ARRIARÁN BARROS de Religiosas Franciscanas Misioneras del Sagrado Corazón 1

2 INFORME GESTION EDUCATIVA AÑO 2014 I. Metas y resultados de aprendizaje. II. III. IV. Avances y dificultades en las estrategias desarrolladas para mejorar los resultados de aprendizaje. Horas realizadas del plan de estudio y cumplimiento del calendario escolar. Indicadores de eficiencia interna: matrícula, asistencia, aprobados, reprobados y retirados. V. Uso de los recursos financieros. VI. VII. VIII. Situación de la infraestructura del establecimiento. Líneas de acción y compromisos futuros Actividades varias y talleres I. Las metas y resultados de aprendizaje del período, fijados al inicio del año escolar Acompañar, monitorear, evaluar y observar las prácticas pedagógicas, generando espacios de apoyo al docente en la implementación didáctica; mantener y/o mejorar resultados de evaluaciones externas (SIMCE-PSU) e internas (Índice de repitencia); asumir criterios comunes en el ámbito de la evaluación escrita; mejorar los resultados de aprendizaje en los alumnos, mediante estrategias que permitan una mejor organización del tiempo de estudio. Resultados: Implementación de pauta de Observación y Retroalimentación de Clases, consensuada con los docentes e inicio de la Observación en Aula de la totalidad de los docentes, durante el segundo semestre, por parte de la Jefe de UTP y las Coordinadoras de Ciclo; generación de espacio de trabajo pedagógico sistemático de docentes por Departamentos o entre paralelos, según corresponda; el índice de repitencia alcanzó un 2.8% logrando un % de aprobación del 97.21%. Resultados SIMCE obtenido en las evaluaciones realizadas en el 2013 que se dieron a conocer el año 2014: 2do básico 278 puntos en Comprensión de Lectura; 4to básico 289 puntos en Comprensión de Lectura; 281 puntos en Matemática; 276 puntos en Ciencias Naturales; 6to básico 274 puntos en Comprensión de Lectura; 287 puntos en Matemática; 8to básico 274 puntos en Comprensión de Lectura; 292 puntos en Matemática; 301 puntos en Ciencias Naturales; 2do. Medio 301 puntos en Comprensión de Lectura; 332 puntos en Matemática; el año recién pasado se rindieron pruebas en 2do básico, 4to básico, 6to básico, 8vo básico, 2do medio y 3 Medio, resultados que aún no han sido informados por el Ministerio de Educación. 2

3 En consideración a la PSU (Prueba de Selección Universitaria), en el año 2014,80 estudiantes de 4º medio rindieron la Prueba. Para comparar con otros establecimientos, se tomó en cuenta los resultados obtenidos en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias e Historia y Ciencias Sociales, obteniendo nuestro colegio 595,6. Respecto a lo anterior el colegio se ubicó en el 2 lugar a nivel provincial y regional de entre Colegios particulares Subvencionados. A nivel nacional estamos en el ranking 58 en establecimientos de la misma dependencia. Puntajes generales 2014 Los 5 mejores puntajes en Lenguaje año 2014 PRUEBAS PUNTAJE Matemática 588,88 Lenguaje 586,51 Historia 625,39 Ciencias 581,92 Promedio Leng. Mat.-Ciencias-Cs. sociales 595,6 Alumno/a curso puntaje Chacón Leiva Bárbara del Pilar 4 A 786 Vásquez Oyarzo Nicol Alejandra 4 B 770 Mansilla Leal Francisca Andrea 4 A 729 Negrón Mancilla Christian Ignacio 4 A 729 Oliver Fernández Daniel Ignacio 4 B 710 Los 5 mejores puntajes en matemáticas año 2014 Los 5 mejores puntajes en Historia y Ciencias Sociales año 2014 Alumno/a curso puntaje Díaz Igor Yan Marco 4 B 756 Vargas Morales Camilo Esteban 4 A 756 Villalobos Burgos Lucas Eduardo 4 A 737 Chacón Leiva Bárbara del Pilar 4 A 704 Pereda Velásquez Francisca 4 A 697 Alumno/a curso puntaje Douglas Oyarzun Carlos Eduardo 4 A 781 Chacón Leiva Bárbara del Pilar 4 A 781 Cayún González Javiera Paz 4 A 781 Vargas Fernández Camila F. 4 B 721 Gutiérrez Vallejos Ricardo 4 A 711 Los mejores puntajes en Ciencias año 2014 Alumno/a curso puntaje Vargas Morales Camilo Esteban 4 A 726 Vásquez Oyarzo Nicol Alejandra 4 B 718 Rencoret Sepúlveda Vicente Coyam 4 B 681 Pereda Velásquez Francisca 4 A 675 Tropa Gutiérrez Arturo Juan 4 B 675 La situación actual de los 80 alumnos que rindieron la PSU, es la siguiente:63 alumnos, correspondiente al 79% del total, han ingresado a diversas universidades del país, ya sea tradicional o particular. Universidades tradicionales o del consejo de rectores 43 alumnos que corresponden al 68%; Universidades particulares 20 alumnos que corresponden al 32%; 5 alumnos, correspondiente al 6% del total, han ingresado a otras instituciones de educación Superior (FF.AA. Carabineros de Chile y PDI); 12 alumnos, correspondiente al 15% del total, han optado por inscribirse en preuniversitarios para volver a rendir la prueba y buscar mejores resultados y opciones de estudios. 3

4 II. Avances y dificultades en las estrategias desarrolladas para mejorar los resultados de aprendizaje Consolidación de la participación, apoyo y compromiso de los padres y apoderados en el proceso de comprensión lectora de los hijos en los niveles iniciales; refuerzo educativo y apoyo para los alumnos-as que evidenciaron dificultades en su ritmo de aprendizaje en Lenguaje y Matemática en 1 y 2 básico; Matemática 5 B; Ciencias Naturales y Matemática 8 básico; Matemática 2 medio; utilización continua de evaluaciones externas en Comprensión Lectora y Matemática en todos los niveles a través de la plataforma Aula Educa. Apoyo de ésta en la formulación y diseño de Plan de Mejoramiento Educativo (PME). Pruebas Kimétrica con el respectivo seguimiento personalizado en los 3os y 4os.medios en preparación a la Prueba de Selección Universitaria (PSU). Puesta en marcha de laboratorio de inglés para alumnos de 7 a 4 medio y salidas pedagógicas logrando la participación de casi la totalidad de los cursos. El establecimiento cuenta con un plantel docente completo e idóneo para enfrentar los desafíos de la labor educativa; orientación a todos los alumnos; tutorías permanentes del profesor Jefe a su grupo de estudiantes; talleres motivacionales para alumnos y profesores sobre el autoconcepto académico; el uso de las Tics en las diferentes áreas del curriculum, destacando la contratación de Plataforma Webclass para apoyo de los docentes en el ámbito de planificación curricular y a los alumnos a través de textos digitales, guías de aprendizaje, presentaciones y evaluaciones, entre otros. Dificultades: Ausencia de alumnos a actividades evaluativas y extra programáticas; el retiro de los alumnos durante la jornada de clases. Por ejemplo que en el mes de agosto de 2014 en la Enseñanza Básica fueron retirados 238 alumnos, y en la Enseñanza Media en el mes de agosto 318 alumnos; ausencia de los apoderados y/o padres a reuniones y/o entrevistas personales; el atraso de los alumnos de todos los cursos que alcanzó a 2386 atrasos en el año; cambios de actividades emergentes que afectan el normal desarrollo del proceso académico y de alguna asignatura en particular. III. Horas realizadas del plan de estudio y cumplimiento del calendario escolar En Educación Parvularia, Pre-Kínder y Kínder se realizaron 25 horas de clases semanales, 38 semanas de clase anuales y 950 horas de clase anuales. En Educación básica, en 1 y 2 básico se efectuaron 33 horas de clase semanales, 38 semanas de clase anuales y 1254 horas de clase anuales. Desde 3 a 8 básico se realizaron 38 horas de clase semanales, 38 semanas de clase anuales y 1444 horas al año. Desde 1 a 4 Medio se realizaron 42 horas de clase semanales, 38 semanas de clase anuales y 1596 horas de clase anuales. Por lo tanto, el Colegio Arriarán Barros cumplió las 38 semanas anuales de clases sistemáticas de Educación Parvularia, Básica y Media exigidas por el ministerio. IV. Indicadores de eficiencia interna: matrícula, asistencia, aprobados, reprobados y retirados Educación Parvularia, matrícula 157 niños; asistencia 92%; retirados 6; reprobados 0; aprobados 151. E. básica, matrícula 708 alumnos; asistencia 93,76%; retirados 16; reprobados 20; aprobados 688. E. media matrícula 330 alumnos; asistencia 93%; retirados 5; reprobados 9; aprobados 321. Totales: matrícula 1195 alumnos; asistencia 93%; retirados 27; reprobados 29; aprobados V. Uso de los recursos financieros Durante el año 2014 se ha percibido el 82,54 % del total de las mensualidades, el 17,46% restante comprende las becas (138) la vulnerabilidad (117) y las condonaciones por situaciones difíciles o deudas. La totalidad de la subvención nos permitió cancelar el 93,73% de los sueldos, por lo tanto el 6,27% restante, y todos los demás gastos ordinarios y extraordinarios son cubiertos con el financiamiento compartido. El 6,27% del gasto de los sueldos, no cubierto con la subvención, corresponde a un 15,89% de la totalidad del dinero percibido por financiamiento 4

5 compartido. Los servicios generales de agua, luz, gas, seguros, y calefacción constituyen un gasto de un 10,05%.Los gastos de teléfono fijo, celulares de comunicación interna y externa y el internet constituyen un 2,52% del financiamiento compartido. El gasto de administración general, alcanzó un 26,07% del financiamiento compartido y hace referencia por ejemplo, a gastos de notaría, combustibles, trámites, celebraciones, premios, presentes, galvanos, movilización, jornada de formación para distintos estamentos, comestibles, aportes y compromisos institucionales varios, material de secretaría, libros de clases, insumos computacionales, imprenta, avisos en diarios, correo, y capacitación del personal no cubiertos por franquicia Sence. El gasto por mantención y reparaciones del inmueble alcanzó a un 17,16%, habiendo descontado ya los gastos realizados con la subvención de mantenimiento percibida en enero del 2014 ($ ). La mantención comprende todos los gastos de mantenimiento y reparaciones menores y mayores, y también las que no se alcanzaron a terminar el año 2013, como pintura externa de la fachada principal, pintura interna de varias dependencias, revestimiento paredes salas de clases de enseñanza media, pavimentación lado gimnasio Nicolás Oyarzún, cambio de rejas lado estacionamiento, reposición revestimiento exterior y reparación piso sala de teatro, instalación de manilla escalera de la administración, reparación eléctricas en varias dependencias, mantención de gasfitería, cerraduras y vidrios, reparación de techos, sanitización mensual en dependencias. Respecto a la adquisición de bienes muebles se ha gastado un 2,31% del financiamiento compartido. Las adquisiciones más significativas han sido: computadores e impresoras para el área administrativa; 5 proyectores data, televisor auditórium, calentadores oficinas, enceradora industrial, cocina a gas comedor profesores, aspiradora industrial, monitores laboratorio de Inglés, mobiliario escolar laboratorio de inglés, computadores para laboratorio computacional de básica y media. Adquisición de guitarras y amplificador se ha gastado un porcentaje de 0,14% del financiamiento compartido. Entre las inversiones, la instalación de puntos de red en el área administrativa, licencias office, licencias laboratorio de inglés, implementación de plataforma administrativa mateo net, todo con un 6,16% del financiamiento compartido. Apoyo pedagógico: pruebas externas y seguimiento personalizado de los alumnos Kimétrica 3os y 4os Medios en preparación a la PSU; Plataforma web class (planificación de clases); la Ate Aula Educa (diseño y elaboración PME) con un gasto de 1,75% del financiamiento compartido. Total de gastos del financiamiento compartido 82,83 %, quedando un 17,17% al 31 de diciembre del 2014 que se dispuso una parte para completar los sueldos de enero y febrero (2015) y finalmente la última parte para la realización de algunos gastos urgentes de reparaciones e implementación presupuestados que no se realizaron durante el año 2014, como por ejemplo cambio de pisos en las salas de clases de enseñanza media y básica, cambio de piso en cocina utilizada por Junaeb, pintura reja entrada principal colegio, cambio de reja sector calle los Pastores. VI. Situación de la infraestructura del establecimiento El colegio cuenta con una buena infraestructura y se encuentra equipado con lo necesario para implementar su propuesta curricular: patios multiusos, comedor, auditorium, laboratorios de computación, laboratorio de inglés, sala de artes, sala de música, sala de teatro, salas de clases, biblioteca y sala de lectura, laboratorio de ciencias, talleres, salas de profesores, gimnasios, primeros auxilios, cancha multiuso, capilla, oficinas y dependencias varias, patio techado, camarines, baños y áreas verdes. Debido a que una parte del edificio es una construcción antigua, constantemente se debe velar por la mantención y reparación de la infraestructura, como también la adecuación de algunas dependencias. Para responder a nuevas exigencias de inclusión y de seguridad se requiere hacer nuevas implementaciones, como ascensor, ramplas, etc. 5

6 VII. Líneas de acción y compromisos futuros Se transforman en líneas de acción y compromisos futuros los objetivos estratégicos para la gestión 2015, que son producto de los resultados obtenidos el año 2014, de las encuestas de satisfacción realizadas a los integrantes de la comunidad escolar, de las exigencias del Ministerio y de las orientaciones del sostenedor. Son: Afianzar el espíritu y la pedagogía franciscana en los integrantes de la Comunidad Escolar; mejorar alianza familia colegio para lograr una comunidad participativa y corresponsable de las metas institucionales; mejorar y/o afianzar la categoría de desempeño del CAB según Agencia de Calidad de acuerdo a estándares significativos de desempeño; consolidar en la Comunidad Escolar un modelo de gestión que garantice el desarrollo sostenido de las distintas áreas y procesos del quehacer educativo en coherencia con el P.E.I; crear e instalar el área de comunicación; mejorar el sistema de vinculación a redes de la comunidad y su entorno; elaborar políticas de inducción para los nuevos miembros e incentivo por desempeño laboral; implementar sistemas de evaluación y control de resultados académicos y no académicos, entre otros. VIII. Actividades varias y talleres Programa de mejoramiento gestión educativa Este programa se inició en agosto de 2012 y culminó, la primera etapa, en el mes de septiembre 2014 con la certificación del Colegio por su gestión escolar de calidad otorgado por la Fundación Chile. Durante el año 2014 se continuó con el proceso de mejoramiento de las seis áreas que propone el modelo de la fundación. Esta certificación de calidad nos compromete a seguir mejorando la gestión y postular a la recertificación. Integración de la plataforma de gestión educativa Mateo Net en sus 7 Módulos que permiten agilizar y optimizar procesos académicos y administrativos. Los Módulos: Matrícula, Académica, Biblioteca, Inventario, Administración, Mantenedores y Seguridad. Orientación y Psicopedagogía En Psicopedagogía, fueron atendidos 75 alumnos, 8 en E. Parvularia, 14 en el primer ciclo básico, 35 en el 2 ciclo y 18 en la enseñanza media. La atención de los alumnos-as de pre kínder a 4to medio del área psicopedagógica estuvo orientada a las siguientes funciones: Atención a las derivaciones de los alumnos desde los docentes. Detección, diagnóstico e intervención de alumnos con necesidades educativas especiales (Trastornos de aprendizajes, déficit atencional, alteraciones del lenguaje y trastorno motor, en total 75 alumnos con NEE que corresponde al 6%). Entrevistas con padres y apoderados y especialistas externas. Para la prevención de la drogadicción y el alcoholismo: Taller: Prevenir en Familia, destinados a padres y apoderados del Colegio. De los 45 inscritos lograron terminar 20 (un 44%). Certificación del Establecimiento, a nivel inicial en Programas de Prevención del Consumo de Drogas y Alcohol. Para años Aplicación y evaluación, del programa de prevención de la drogadicción y alcoholismo ACTITUD PARA ALUMNOS desde 1º Básico a 4º Medio. EL 88% logró aplicar el programa. En cuanto a la convivencia escolar: Intervención socioeducativa en algunos cursos con problema de convivencia. Procedimientos de Atención, protocolos de seguimiento para los casos de maltrato escolar ocurridos en el colegio. 6

7 Reporte cuantitativo de alumnos atendidos por convivencia escolar NIVELES CANTIDAD PORCENTAJE Primer Ciclo E. Básica 4 alumnos 0,34 % Segundo Ciclo E. Básica 12 alumnos 1,01 % E. Media 8 alumnos 0,67 % total 24 alumnos 2,02 % En lo concerniente al desarrollo de la afectividad y sexualidad de nuestros alumnos se realizaron las siguientes tareas: Aplicación del Programa de Afectividad y sexualidad Teen star. Desde 1ºBàsico a 4º Medio. Elaboración de Protocolo respecto al maltrato infantil. Charlas de Prevención de abuso sexual y maltrato al menor, a alumnos 7 y 8 Básico, con el apoyo de SENDA y Carabineros de Chile. En lo que respecta a la formación y desarrollo personal en actitudes, valores y hábitos, se lograron realizar las siguientes actividades: Aplicación en los cursos de 1 Ciclo Básico la unidad temática Hábitos que favorecen el desarrollo sano y armónico de la persona. Charla a los padres y apoderados del 1 Ciclo Básico, 5 y 6 Básico, con el tema formación de hábitos para el trabajo escolar. Implementación de un archivador de registro de entrevistas a: alumnos y apoderados, para el proceso de seguimiento. Reporte cuantitativo de alumnos atendidos por seguimiento por orientación NIVELES CANTIDAD PORCENTAJE Primer Ciclo E. Básica 12 alumnos 1,01 % Segundo Ciclo E. Básica 19 alumnos 1,60 % E. Media 15 alumnos 1.23 % TOTAL 46 alumnos 3,88 % Actividades pastorales y de formación humana/cristiana Se dio especial énfasis a la reanimación de la fe de los miembros de la comunidad a través de: Catequesis familiar en preparación de la Primera Comunión: 58 niños hicieron su Primera Comunión y 50 niños se prepararon en catequesis 1er año. Catequesis de Confirmación, 56 alumnos y 6 padres-apoderados recibieron el sacramento de la confirmación, que incluye un retiro espiritual en Casa Nain Pto Varas. En el taller sacramental 1er año de confirmación se prepararon 58 alumnos. Pastoral apoderados: constitución de un encargado de pastoral de apoderados y de cursos, quienes se reunieron 1 vez al mes en la preparación de la oración para las reuniones de apoderados. Las Santas Misas, realizadas en todos los cursos 2 veces durante el año. Oración comunitaria se realizó en la formación de los días lunes y en cada sala de curso el resto de la semana. Constitución de los delegados de pastoral alumnos 2 por curso, 36 alumnos-as en total. Celebraciones litúrgicas: Eucaristía inicio del año escolar, misa inicio de catequesis, vigilia pentecostés, ceremonia de bendición de signos a los grupos pastoral (Jomis-Pre Jomis-Infancia), celebración día del Sacerdote, eucaristía Sagrado Corazón, Eucaristía entrega del Credo a primeras comuniones, Eucaristía Día de la Religiosa, Eucaristía Día San Francisco, Eucaristía 1ras comuniones y Confirmación, Eucaristías de licenciatura. Sacramento de la confesión en forma constante, intensificándose en periodo previo a la semana santa. Campañas solidarias para nuestros alumnos, apoderados y otras instituciones en situación emergente, acciones de acompañamiento en miembros de nuestra comunidad. Se actualizaron 7

8 convenios, Hogar de Cristo y Comedor abierto San Pablo, para realizar actividades de acción fraterna y solidaria con liturgia de la palabra y ágape fraterno desde pre kínder a 4to medio, 2 veces al año. Se constituyó convenios de apoyo con: Fundación Luz Une, quienes apoyan a los niños y niñas con cáncer en recolección de alimentos en forma periódica. Fundación Pro Vida, Movimiento Unidos por la Vida y la Familia (MUVF) de, liderando la convicción de la vida. Encuentros con Cristo, desde el pre-kinder hasta a 3 Medio una vez al año y en los 4tos medios se realizaron 1 en cada semestre, realizados por el profesor jefe, Religiosa, orientadores y coordinadora de pastoral. Se utilizaron las dependencias de Casa de retiro, Casa Nazaret. Grupos Pastoral alumnos: Armada Blanca 152 alumnos, Infancia Misionera 22 alumnos y 2 animadoras; grupos jomis, 1 asesor, 21 jóvenes quienes participaron en Misiones en Aguantao (sector rural de Calbuco) y Misiones de Chaitén con jóvenes Redentoristas; pre-jomis 16 jóvenes. Encuentros de formación Franciscana para todos los padres-apoderados, 2 veces en el año. Encuentros de jóvenes Católicos en Santiago, en el cual participaron 23 jóvenes de segundos y terceros medios por 3 días. Encuentro formativo de asesores de pastoral en Seminario de participación solidaria realizado por el Hogar de Cristo y Universidad Santo Tomás. Encuentro de formación sobre la Pedagogía Franciscana para todos los docentes y asistentes de la educación, 3 veces en el año. En el mes de noviembre durante el Mes de María se gestionó la función cinematográfica Tierra de María en la cual asistieron 804 alumnosas y 52 adultos en el Cine mundo del Mall Costanera. Talleres JEC y Actividades extra programáticas Selección de futbol, taller de atletismo, selección de voleibol de damas y varones y semillero, banda instrumental y semillero, banda de guerra, teatro, coro polifónico y semillero, coro de apoderados, gimnasia rítmica, grupo folclórico de apoderados, scout, taller de guitarra y teatro en inglés, club deportivo escolar social y cultural Arriarán Barros, escuela de basquetbol y de fútbol. SOR ELSA INES CASTILLO PALAVECINO DIRECTORA 26 de marzo de