Forjando el Porvenir: La Agenda Educativa 2015 en adelante. Prof. Robert Silva García 20/05/2014

Transcripción

1 Forjando el Porvenir: La Agenda Educativa 2015 en adelante Prof. Robert Silva García 20/05/2014

2 Algunos requisitos previos de obligado cumplimiento

3 Requisito primero: contar con un proyecto que transforme la educación nacional Sin exclusiones Transversal e integral Pertinente, de alto y rápido impacto Con objetivos y metas claras, definidas y medibles Que sea el marco para la aprobación de un Presupuesto por Resultados para la Educación. 3

4 Requisito segundo: desarrollar el respaldo y monitoreo técnico permanente Con evaluación y diagnóstico. Con instancias de implementación y acompañamiento. Con participación de los mejores y más comprometidos (Nacionales/extranjeros/públicos y privados). Con diálogo y sin temer al cambio. Con el protagonismo de docentes y de centros (Redes - Comunidades). 4

5 Requisito tercero: propiciar la participación e involucramiento ciudadano A través de las familias y las comunidades (trabajadores, empresarios). Con alumnos que retomen la pasión por aprender. Con una alianza estratégica: Familia Comunidad Centro Educativo Potenciando la Evaluación como aprendizaje colaborativo. A través de Rendición de cuentas periódica. 5

6 Requisito cuarto: contar con un marcado y continuo liderazgo político Que genere/propicie Acuerdos/Pactos Multipartidarios. Que involucre a todos los actores del quehacer educativo y nacional. Que fomente un rol activo del Parlamento. Que desde el Poder Ejecutivo se lidere la transformación. Con autoridades educativas conocedoras, que fomenten el diálogo, que tomen decisiones y que rindan cuentas. 6

7 Desafíos y perspectivas en torno a la educación básica, media y técnica

8 Es necesario un cambio? Los liceos no funcionan como lugar de aprendizaje.porque no te enseñan a aprender, no te enseñan a investigar, no te enseñan a buscar caminos, sino que te dictaminan un contenido que supone ciertas cosas, que aprendas de determinada manera, con determinada conducta para poder recibir algo.es un sistema que te mantiene en cajitas Fuente: En palabras de los estudiantes CES -UNICEF

9 Educación básica de calidad, igualitaria e inclusiva

10 Atención integral de todos los niños de 0 a 5 años Profundizar la experiencia de los CAIF iniciada en 1988, con especial foco en la Primera Infancia Universalizar la educación de 3 años en todo el país Atender la educación de 4 y 5 años extendiendo su tiempo pedagógico 10

11 Ciclo Básico Único de 4 a 14 años Articulación de competencias básicas transversales (cambio de paradigma: creatividad e innovación) Formación desarrollada en tres tramos Programa Personalizado de Éxito Educativo Espacios de Aprendizaje Fundamental Nueva evaluación que considere a cada alumno y su realidad 11

12 Extensión del tiempo pedagógico: más días y más horas efectivas de clase Fuente: Pisa 2009 En el caso de Ed. Media Básica se consideran clases de Lunes a Viernes previstas y efectivas, sin perjuicio de que en el interior y la mayoría en Montevideo trabajan los sábados en situaciones diferentes. 12

13 Extensión del tiempo pedagógico: más días y más horas efectivas de clase 13

14 Extensión del tiempo pedagógico: expandir la educación de tiempo completo Profundizar, continuar con los centros educativos públicos de tiempo completo Comprender a la actual educación media básica Extender la experiencia de 7, 8 y 9 y el Ciclo Básico de Alternancia Centros Educativos de Gestión Comunitaria, a imagen y semejanza de los CAIF 14

15 Educación efectiva y atractiva para todos los jóvenes generando nuevos y mejores horizontes

16 Educación Media Superior que piense en los jóvenes Nueva propuesta curricular, con espacios optativos de formación/aprendizaje Nuevo régimen de evaluación y pasaje de grado Creación de nuevas ofertas educativas, mayor articulación trabajo/sociedad Fuerte apuesta a la ciencia, la tecnología y la investigación Incremento de la formación no presencial en especial para atender a jóvenes desvinculados 16

17 Cambios que involucran a todo el sistema educativo

18 Una gestión eficiente al servicio de la educación nacional Reformulación de la estructura centralizada y burocrática de la Educación Nacional (Cambiar la Ley de Educación) Nuevo docente, nuevo liderazgo. (Formación inicial y nueva carrera profesional - asiduidad, formación, desempeño sistema de elección de horas) Generación de Comunidades Profesionales de Aprendizaje en cada centro educativo La tecnología como herramienta para el cambio y la transformación 18

19 el arte de enseñar a aprender consiste en formar fábricas y no almacenes Fernando Savater El Valor de Educar