NW-Cádiz Program Asignatura LENGUA II Curso Profesor

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1 NW-Cádiz Program Asignatura LENGUA II Curso Profesor Miguel Soler Despacho 99 Teléfono Horas de tutoría Lunes de 9:30 a 10:30 y de 13:00 a 14:00 Jueves de 12:30 a 14:00 Descripción de la asignatura Lengua II es un curso de composición de nivel avanzado que tiene como objetivo prioritario desarrollar técnicas y estrategias de escritura para la producción de textos escritos en lengua española de carácter académico y profesional. Objetivos Al final del curso, el estudiante: Habrá leído, analizado y discutido una amplia variedad de textos escritos representativos de los distintos géneros y tipos textuales: reportaje periodístico, artículo de opinión, carta, ensayo, autobiografía, cuento Será capaz de utilizar los conocimientos y competencias desarrolladas a lo largo del curso para escribir textos, de carácter académico y profesional, sobre una amplia variedad de temas siguiendo las convenciones propias de los distintos géneros. Ello implica que: o Será capaz de escribir una noticia, un resumen, un resumen, una carta formal, una historia, un ensayo, un artículo de opinión o Dominará las técnicas del resumen, la descripción, la narración, la exposición y la argumentación. o Será capaz de elaborar una tesis, desarrollar un argumento, crear párrafos organizativos y coherentes, proponer conclusiones relevantes o Será capaz de enfrentarse a tareas de escritura tanto espontánea como planificada, de manera individual y colaborativa. o Dominará las distintas fases del proceso de escritura y composición. Habrá ampliado y consolidado sus estrategias de planificación, redacción, revisión y edición de textos. o Será capaz de ofrecer una crítica útil y constructiva al trabajo de sus compañeros. Podrá identificar errores de organización, estilo y forma lingüística en sus propios textos y en los de sus compañeros, y sabrá proponer soluciones concretas. o Será capaz de utilizar los conectores de 1

2 manera eficaz, insertar citas, establecer referencias internas, revisar el estilo de un texto o Será capaz de hacer un uso eficaz y efectivo de las obras de referencia y recursos a su disposición: diccionarios bilingües y monolingües, diccionarios combinatorios, diccionarios de sinónimos y antónimos, gramáticas, manuales de estilo, correctores informáticos Será capaz de expresar su opinión, tanto a nivel oral como escrito, sobre una amplia variedad de temas relacionados con la actualidad social, política, económica y cultural de los países hispanos, de las comunidades hispanas en EE.UU. y del contexto sociocultural del estudiante. Habrá ampliado su dominio del vocabulario de la lengua española y consolidado sus conocimientos de gramática. Será capaz de integrar sus conocimientos léxicos y gramaticales en la práctica de la expresión oral y escrita. Habrá desarrollado una mayor capacidad de autonomía en el aprendizaje de la lengua española. Habrá consolidado en la toma de ciertas decisiones con respecto a los temas y contenidos del curso. Habrá ampliado sus técnicas de investigación y documentación y sus estrategias de autocorrección y autoevaluación. Será capaz de continuar su aprendizaje de la lengua española y desarrollar su capacidad de expresión escrita de una manera autónoma en otro tipo de contextos académicos y/o profesionales. Textos y materiales El profesor proporcionará las lecturas necesarias para el curso y las actividades programadas, tanto para realizar en clase como en casa. Por su parte, los alumnos se comprometen a traer a clase cada día este material. Un diccionario bilingüe y monolingüe. o Se recomienda el siguiente diccionario monolingüe: Diccionario de la lengua española. 22ª ed. Madrid: Real Academia Española ( Una gramática de referencia. Se recomiendan: o González Hermoso, A., Cuenot, J. R. y 2

3 Sánchez Alfaro, M, Gramática de Español Lengua Extranjera. Madrid: Edelsa o RAE, Nueva Gramática básica de la Lengua Española, Madrid, RAE, Actividades académicas El curso constará de las siguientes actividades académicas: o Lecturas y actividades de los cuatro temas del curso: el Resumen, la Descripción- Narración, la Exposición y la Argumentación. o Lecturas de noticias de interés general. o El estudiante deberá escribir un total de cuatro composiciones durante el curso. El profesor proporcionará información detallada sobre el género, tipo, tema y objetivo de cada una de estas composiciones. El proceso de escritura incluirá la elaboración de un borrador (excepto para la composición 1). El primer borrador entregado al profesor representa al 60% de la nota y la versión final el 40%. Al entregar la versión final el estudiante debe entregar todos los borradores anteriores. Todos los borradores deben ser escritos a computadora y a doble espacio. Antes de entregar sus trabajos el alumno debe revisar la ortografía utilizando un corrector informático. El profesor informará sobre la extensión y el proceso de escritura de cada una de las composiciones, además de una descripción de los criterios de evaluación. Muy importante: La fecha de entrega de cada una de estas composiciones está incluida en el programa del curso. No se admitirá la entrega fuera de plazo de ninguna composición o borrador. Muy importante: Las composiciones deben ser entregadas impresas en papel. No se admitirá ningún trabajo enviado por correo electrónico. o Discusiones moderadas: En grupos, los estudiantes se encargarán de organizar, moderar y animar la discusión de una de las lecturas del curso. Esta actividad representa el 10% de la 3

4 nota final del curso. Se valorará el trabajo previo de documentación y preparación sobre un tema y la capacidad para proponer preguntas de interés que den pie a la discusión y garanticen la participación activa de toda la clase. o Exámenes prácticos: Habrá DOS exámenes prácticos a lo largo del curso. Estos exámenes incluirán actividades similares a las realizadas en clase, destinadas a evaluar el uso de las técnicas y estrategias de escrituras: elaboración de tesis, organización de ideas, uso de conectores, puntuación, corrección gramatical, riqueza léxica Los dos exámenes en total suman el 30% de la nota final. Muy importante: El primer examen tendrá lugar el jueves 29 de marzo y el segundo (y final) el lunes 28 de mayo. Sólo se recuperará un examen en circunstancias excepcionales y con aprobación previa del profesor. Criterios de evaluación La calificación final será sobre 100 puntos, siguiendo el sistema americano: Composición 1 5% Composición 2 10% Composición 3 10% Composición 4 15% Participación 10% Realización de tareas fuera de clase 10% Discusión moderada 10% 2 Exámenes prácticos 30% Trabajo de nivel 400 El alumno que necesite el nivel 400 para la clase deberá realizar un ensayo (7-8 páginas) sobre un tema elegido entre el alumno y el profesor. 4

5 Programa de la asignatura EN CLASE Día 1-30 de enero Tarea para el día siguiente Introducción y presentación del curso. Día 2-2 de febrero Revisión gramatical. o Ejercicios gramaticales. Día 3-6 de febrero Revisión gramatical. o Ejercicios gramaticales. Día 4-9 de febrero Revisión gramatical. o Ejercicios gramaticales. Día 5-13 de febrero TEMA 1: EL RESUMEN Trabajaremos con EL RESUMEN. Conectores de la argumentación. Lectura y resumen de una noticia de actualidad en pequeños grupos. Asignación COMPOSICIÓN I. o Lean el material del Tema 1 (págs. 1-3 y 12-14) y hagan un pequeño resumen de los aspectos más importantes. o Trabajen en la COMPOSICIÓN I. Día 6-16 de febrero Trabajaremos con EL RESUMEN. Actividad en pequeños grupos: Resumen de una noticia de actualidad. Lectura de «Newton y la Teoría de la gravedad» (pág. 4) y actividades (pág. 5). o Lectura del cuento «Después del almuerzo», de Julio Cortázar (págs. 6-11). o Trabajen en la COMPOSICIÓN I. Día 7-27 de febrero Trabajaremos con EL RESUMEN. Reflexión oral sobre el cuento «Después del almuerzo», de Julio Cortázar. Actividades sobre el cuento (pág. 11). o Resumen del texto expositivo: Qué es el sistema solar (p. 15). Entrega COMPOSICIÓN I. 5

6 Día 8-1 de marzo Trabajaremos con EL RESUMEN. Actividad en pequeños grupos: Resumen y exposición en la pizarra de una noticia de actualidad. Resumen de un texto argumentativo. o Lean el material del Tema 2 La descripción- (págs ). Día 9-5 de marzo TEMA 2: LA DESCRIPCIÓN Y LA NARRACIÓN Trabajaremos con LA DESCRIPCIÓN. Tipos de descripción. Actividad en parejas: Actividad 1, 2 y 3 (págs.20-23). o Actividad 4: El autorretrato literario (pág. 24). o Trabajen en la COMPOSICIÓN II. Asignación COMPOSICIÓN II Día 10-8 de marzo Trabajaremos con LA DESCRIPCIÓN. Actividad en pequeños grupos: Actividad 5 (pág. 25). La caricatura (págs ). o Actividades, págs o Trabajen en la COMPOSICIÓN II. Día de marzo Trabajaremos con LA DESCRIPCIÓN. Actividad en pequeños grupos: Imágenes para describir. «La casa de mis abuelos» (pág. 30). o Lean el material del Tema 2 La narración- (págs ). o Trabajen en la COMPOSICIÓN II. Peer editing COMPOSICIÓN II. 6

7 Día de marzo Trabajaremos con LA NARRACIÓN. Actividades en parejas: o Actividad 5, pág. 35. o Lean el material del Tema 2 La narración- (págs ). Actividades 1, 2, 3 (págs ). Entrega borrador COMPOSICIÓN II. Día de marzo Trabajaremos con LA NARRACIÓN. Actividad 1 (pág. 41), 5, 7, 8 (págs. 42). Entrega borrador COMPOSICIÓN II corregido. o Actividad 2 y 3 (pág. 42). o Lean el cuento «La siesta del martes», de Gabriel García Márquez (págs ). o Actividades de después de leer (pág. 49). o Trabajen en la COMPOSICIÓN II. Día de marzo Trabajaremos con LA NARRACIÓN. Actividades de Comprensión lectora del cuento «La siesta del martes», de Gabriel García Márquez (pág. 50). «El árbol de Oro», de Ana María Matute. «Caperucita en Manhattan», de Carmen Martín Gaite. o Actividades por asignar de los dos relatos vistos en clase. o Preparen el Examen 1. La Anécdota (pág ). Entrega COMPOSICIÓN II Día de marzo EXAMEN 1 o Lean el material del Tema 3 La exposición (págs ). 7

8 Día 16-9 de abril TEMA 3: LA EXPOSICIÓN Lectura de «La juventud acepta los valores conservadores» (págs ). o Trabajen en la COMPOSICIÓN III. Actividad en parejas: Realización de un texto expositivo. Asignación COMPOSICIÓN III. Día de abril Reportaje periodístico (pág. 76). o Trabajen en la COMPOSICIÓN III. Lectura de modelos de reportaje periodístico (págs ). Actividades en pequeños grupos con prensa. Día de abril Realización de un texto periodístico (págs ). Peer editing COMPOSICIÓN III. o Trabajen en la COMPOSICIÓN III. o Lectura «Carta de opinión» (págs ). Día de abril o Realización de un texto expositivo sobre una noticia del día. Carta de opinión: «Lo que sé sobre toros y toreros», de Arturo Pérez Reverte 8

9 (págs ). Realización de una Carta de opinión. Entrega borrador COMPOSICIÓN III. Día de abril o Trabajen en la COMPOSICIÓN III. Lectura y ejercicios del texto «Todos somos Ramona», de Ellen Calmus. Entrega borrador COMPOSICIÓN III corregido. Día de abril Visionado de dos cortometrajes: Reseñas críticas de los dos cortometrajes. o Trabajen en la COMPOSICIÓN III. o Lean el material del Tema 4 La argumentación (págs. 95 y 101). Entrega COMPOSICIÓN III. Día de abril TEMA 4: LA ARGUMENTACIÓN Lectura del texto «La desforestación» (págs, 96-97). Actividades 1, 2 y 3 (págs ). o Elijan un tema polémico y busquen información sobre él. o Busquen argumentos a favor y en contra. DISCUSIÓN MODERADA I 9

10 Día 23-3 de mayo Sobre el tarea realizada en casa: Decide cuál de las posturas enfrentadas te parece más convincente y escribe un párrafo a modo de tesis. o Trabajen en la COMPOSICIÓN IV. o Lean el texto «La inmigración», de Mario Vargas Llosa (págs ). Pregunta a compañeros su opinión respecto al tema que has encontrado y añade tú algún argumento a favor o en contra. Escribe un texto argumentativo. Asignación COMPOSICIÓN IV. Día 24-7 de mayo Actividades sobre «La inmigración», pág Realización de un texto argumentativo sobre La inmigración (pág. 108). o Trabajen en la COMPOSICIÓN IV. o Busquen en prensa alguna noticia polémica de interés. DISCUSIÓN MODERADA II. Día de mayo Tema polémico de interés. Debate oral. o Trabajen en la COMPOSICIÓN IV. Conclusiones en gran grupo. Peer editing COMPOSICIÓN IV. 10

11 Día de mayo Tema polémico de interés. Debate oral. o Realización de un texto argumentativo a favor o en contra de uno de los temas tratados en clase. Entrega borrador COMPOSICIÓN IV DISCUSIÓN MODERADA III Día de mayo o Trabajen en la COMPOSICIÓN IV. Tema polémico de interés. Debate oral. Realización de un texto argumentativo. Entrega borrador COMPOSICIÓN IV corregido Día de mayo Tema polémico de interés. Debate oral. Realización de un texto argumentativo. o Revisión de los contenidos. o Apunten dudas. Entrega COMPOSICIÓN IV DISCUSIÓN MODERADA IV Día de mayo REPASO Día de mayo EXAMEN FINAL o Preparen el EXAMEN FINAL 11