I.E.S. San Leonardo. Programación del Departamento de CC.SS. PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO CIENCIAS SOCIALES I.E.S. SAN LEONARDO

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "I.E.S. San Leonardo. Programación del Departamento de CC.SS. PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO CIENCIAS SOCIALES I.E.S. SAN LEONARDO"

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES I.E.S. SAN LEONARDO San Leonardo de Yagüe ( Soria ) Curso

2 PRIMERO DE ESO CC. SS. TABLA DE CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES, COMPETENCIAS BÁSICAS, ELEMENTOS TRANVERSALES Y TEMPORALIZACIÓN 1

3 COMPETENCIAS CLAVE ELEMENTOS TRANSVERSALES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES ( Detalles en página 30 ) ( Detalles en página 32 ) Trimestre Nº sesiones BLOQUE 1.- EL MEDIO FÍSICO A ) La tierra en el sistema solar. B ) La Tierra y su representación. b.1 ) Lectura e interpretación de imágenes y mapas de diferentes escalas b.2 ) Técnicas de orientación geográfica. Latitud y longitud. C ) Componentes básicos y formas del relieve. c.1 ) Localización y caracterización de continentes, océanos, mares y ríos del BLOQUE 1.- EL MEDIO FÍSICO 1. Analizar e identificar las formas de representación de nuestro planeta: el mapa y localizar espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas. BLOQUE 1.- EL MEDIO FÍSICO 1.1. Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones Analiza un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas Localiza un punto geográfico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales características Localiza espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas. Ref. a Contenido A ) 1º Tri. Nº Ses. 4 B ) 1º Tri. Nº Ses. 6 C ) 1º Tri. Nº Ses. 12 2

4 mundo, Europa, España y Castilla y León. El relieve de los fondos marinos. 2. Identificar y distinguir las diferentes representaciones cartográficas y su escala Compara una proyección de Mercator con una de Peters. D ) El clima. Elementos, factores, características y distribución. E ) Aguas y formaciones vegetales. F ) Localización de las principales zonas bioclimáticas del mundo, con especial atención al territorio español y europeo. G ) Análisis de las interacciones del hombre y el medio. Riesgos naturales, degradación y políticas correctoras. 3. Tener una visión global del medio físico mundial, europeo y español, en particular en Castilla y León y de sus características generales. Describir las peculiaridades de este medio físico. 4. Localizar en el mapamundi físico las principales unidades de relieve mundiales y los grandes ríos. Localizar en el globo terráqueo las grandes zonas climáticas e identificar sus características Sitúa en un mapa físico las principales unidades del relieve mundial, europeo y español Enumera y describe las peculiaridades del medio físico español Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más importantes, además de los ríos y las principales cadenas montañosas Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo. D ) 1º Tri. Nº Ses. 6 E ) 1º Tri. Nº Ses 5 F ) 1º Tri. Nº Ses 6 G ) 2º Tri. Nº Ses. 3 3

5 5. Situar en el mapa los elementos del relieve que configuran el medio físico de Europa y de España y los grandes conjuntos bioclimáticos. Ser capaz de describir las peculiaridades del medio físico europeo y español Localiza en el mapa las principales unidades y elementos del relieve europeo Explica las características del relieve europeo Describe las diferentes unidades de relieve con ayuda del mapa físico de España. 6. Conocer, comparar y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico europeo Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de climas de Europa. 7. Conocer, comparar y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico español Localiza en un mapa los grandes conjuntos bioclimáticos de España. 8. Conocer los principales espacios naturales de 8.1. Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro continente. 4

6 nuestro continente. 9. Conocer, describir y valorar la acción del hombre sobre el medioambiente y sus consecuencias Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos. 5

7 BLOQUE PREHISTORIA A ) Fuentes históricas. B ) La Prehistoria. 2.-LA b.1 ) La evolución de las especies y la hominización. b. 2 ) Prehistoria: periodización y concepto. b. 3 ) Paleolítico: etapas; características de las formas de vida: los cazadores y recolectores. b. 4 ) Neolítico: la revolución agraria y la expansión de las sociedades humanas; sedentarismo; artesanía y comercio; organización social; aparición de los ritos. b. 5 ) La Edad de los Metales. b. 6 ) Aspectos significativos de la Prehistoria en la Península Ibérica. Atapuerca. Arte prehistórico. BLOQUE 2.- LA PREHISTORIA 1. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas. 2. Explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la Historia, diferenciando periodos que facilitan su estudio e interpretación. 3. Distinguir la diferente escala temporal de etapas como la Prehistoria y la Historia Antigua. 4. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio BLOQUE 2.- LA PREHISTORIA 1.1. Comprende que la Historia no se puede escribir sin fuentes, ya sean restos materiales o textuales Nombra e identifica cuatro clases de fuentes históricas Ordena temporalmente algunos hechos históricos y otros hechos relevantes utilizando para ellos las nociones básicas de sucesión, duración y simultaneidad Realiza diversos tipos de ejes cronológicos Analiza la trascendencia de la Revolución neolítica y el A ) 2º Tri. Nº Ses. 5 B ) 2º Tri. Nº Ses 9 6

8 los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Prehistoria y la E. Antigua para adquirir perspectiva global de su evolución. papel de la mujer en ella. 5. Entender el proceso de hominización 5.1. Reconoce los cambios evolutivos hasta llegar a la especie humana. 6. Datar la Prehistoria y conocer las características de la vida humana correspondientes a los dos periodos en que se divide: Paleolítico y Neolítico Explica la diferencia de los periodos en que se divide la Prehistoria y describe las características básicas de cada uno de los periodos. 7. Identificar los primeros ritos religiosos Reconoce las funciones de los primeros ritos religiosos como los de la diosa-madre. 7

9 BLOQUE 3.- PRIMERAS CIVILIZACIONES HISTÓRICAS Y MUNDO CLÁSICO BLOQUE 3.- PRIMERAS CIVILIZACIONES HISTÓRICAS Y MUNDO CLÁSICO BLOQUE 3.- PRIMERAS CIVILIZACIONES HISTÓRICAS Y MUNDO CLÁSICO A ) Las primeras civilizaciones. a.1 ) Culturas urbanas. Mesopotamia y Egipto. Sociedad, economía y cultura. 1. Datar la Edad Antigua y conocer algunas características de la vida humana en este periodo Distingue etapas dentro de la Historia Antigua. A ) 2º Tri. Nº Ses. 9 B) El Mundo Clásico, Grecia. b.1 ) La polis. La democracia ateniense. Expansión comercial y política. El imperio de Alejandro Magno y sucesores: el helenismo. b.2 ) Arte y cultura: análisis de la manifestaciones artísticas más significativas. La ciencia, el teatro y la filosofía. C ) El Mundo Clásico, Roma. c.1 ) Origen y etapas de la historia de Roma. La República y el Imperio: 2. Conocer el establecimiento y la difusión de diferentes culturas después del Neolítico. 3. Entender que los acontecimientos y procesos ocurren a lo largo del tiempo y a la vez en el tiempo (diacronía y sincronía). 4. Reconocer la importancia 2.1. Describe las formas de organización socio-económica y política, nuevas hasta entonces, como los diversos imperios de Mesopotamia y de Egipto Entiende que varias culturas convivían a la vez en diferentes enclaves geográficos Diferencia entre las fuentes prehistóricas (restos B ) 3º Tri Nº Ses. 12 C ) 3º Tri. Nº Ses. 12 8

10 organización política. Expansión por el Mediterráneo. c.2 ) El cristianismo. Arte y cultura: análisis de las manifestaciones artísticas más significativas. D ) La Península Ibérica: los pueblos prerromanos y la Hispania romana. d.1 ) El proceso de romanización. La ciudad y el campo. d.2 ) Arte romano en Hispania: análisis de las manifestaciones artísticas más significativas. del descubrimiento de la escritura. 5. Explicar las etapas en las que se divide la historia de Egipto. 6. Identificar las principales características de la religión egipcia. 7. Describir algunos ejemplos arquitectónicos de Egipto y de Mesopotamia. materiales, ágrafos) y las fuentes históricas (textos ) Interpreta un mapa cronológico-geográfico de la expansión egipcia Describe las principales características de las etapas históricas en que se divide Egipto, así como reinas y faraones Explica cómo materializaban los egipcios su creencia en el Más Allá Realiza un mapa conceptual con los principales dioses del panteón egipcio Localiza los principales ejemplos de la arquitectura egipcia y mesopotámica. D ) 3º Tri. Nº Ses Conocer los rasgos principales de las polis Identifica distintos rasgos de la organización sociopolítica y económica de las polis griegas a partir de diferentes tipos de fuentes 9

11 históricas. 9. Entender la trascendencia de los conceptos democracia y colonización Describe alguna diferencia entre la democracia griega y las democracias actuales Localiza en un mapa histórico las colonias griegas en el Mediterráneo. 10. Distinguir entre el sistema político griego y el helenístico Contrasta las acciones políticas de la Atenas de Pericles con el Imperio de Alejandro Magno Elabora un mapa del Imperio de Alejandro. 11. Identificar y explicar diferencias entre interpretaciones de fuentes diversas Compara dos relatos a distintas escalas temporales sobre las conquistas de Alejandro. 10

12 12. Caracterizar los rasgos principales de la sociedad, economía y cultura romanas Confecciona un mapa con las distintas etapas de la expansión de Roma Identifica diferencias y semejanzas entre las formas de vida republicanas y las del Imperio en la Roma antigua. 13. Identificar y describir los rasgos característicos de obras del arte griego y romano, diferenciando entre los que son específicos Compara obras arquitectónicas y escultóricas de época griega y romana. 14. Entender el alcance de lo clásico en el Arte y la cultura occidental Explica las características esenciales del arte griego y su evolución en el tiempo Da ejemplos representativos de las distintas áreas del saber griego y discute por qué se considera que la cultura europea parte de la Grecia clásica. 11

13 15. Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente Hace un mapa de la P. Ibérica, donde se reflejen los cambios administrativos en época romana Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad. 16. Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en la historia de la Roma antigua Entiende qué significó la romanización en distintos ámbitos sociales y geográficos. *** En morado, estándares de aprendizaje básicos. COMPETENCIAS CLAVE 1. Comunicación lingüística. 2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 3. Competencia digital. 4. Aprender a aprender. 5. Competencias sociales y cívicas. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. 7. Conciencia y expresiones culturales. ELEMENTOS TRANSVERSALES 1. Comprensión lectora 2. Expresión oral y expresión escrita 3. Comunicación audiovisual 4. TIC 5. El emprendimiento 6. Educación cívica y constitucional 12

14 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ** Su valor, en porcentaje, está directamente relacionado con la consecución de los estándares de aprendizaje, referidos, a su vez, a las competencias clave. ** Los estándares de aprendizaje podrían ser calificados de la siguiente manera ( el ejemplo es orientativo ): El profesorado determinará el valor de los mismos en función de las competencias a desarrollar. A cada competencia se le asignará un valor calificativo por estándar, según la naturaleza del mismo y la valoración que el profesorado determine, ya sea de una parte y/o un aspecto del estándar o de su totalidad. Así, por ejemplo, el Estándar 3.1 del Bloque II de la materia de CC. SS. de 4º de ESO: Redacta una narrativa sintética con los principales hechos de algunas de las revoluciones burguesas de la 1ª mitad del s. I, acudiendo a explicaciones causales, sopesando los pros y las contras será valorado, fundamentalmente, en función de las competencias 1, 5, 6 ( Lingüística, Sociales y Cívicas y Sentido de la Iniciativa y Espíritu Emprendedor ). Si se pide al alumno/a la realización de alguna tarea relacionada con este estándar, o la consecución del estándar en sí, la calificación se podrá determinar de la siguiente manera, sobre un total de 10 puntos. Ejemplo: Resume la Rev. de 1848 C. Lingüística: 3 puntos C. Sociales y Cívicas: 4 puntos C. Sentido de la Iniciativa y Espíritu Emprendedor: 3 puntos Estas puntuaciones surgirán de los aspectos que pretendemos tener en cuenta ( subcompetencias ), señaladas tanto en el subapartado Evaluación de Competencias Clave dentro del apartado Contribución de la materia a la adquisición de las Competencias Clave ( pag. 11 de esta Programación ), como en los apartados destinados a Perfil Competencial de cada una de las materias de las que se ocupa esta Programación ( en este ejemplo, del perfil competencial de 4º ESO en CC. SS.- Historia ) de donde tomamos la siguiente valoración: Ejemplo: Resume la Rev. de 1848 C. Lingüística: 3 puntos, de los cuales: Dominar formas de discurso diversas en comunicación: 1 punto. Poner en práctica, con asiduidad, las destrezas necesarias para escribir y redactar correctamente: 2 puntos. C. Sociales y Cívicas: 4 puntos, de los cuales: Darse cuenta de las intenciones, causas y consecuencias para explicar hechos y problemas sociales y el devenir histórico: 3 puntos. 13

15 Ser capaz de ponerse en lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y respeta los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros: 1 punto. C. Sentido de la Iniciativa y Espíritu Emprendedor: 3 puntos, de los cuales: Profundizar en el desarrollo de las capacidades creativa, imaginativa, de autonomía, iniciativa, interés y esfuerzo: 1 punto. Controlar la manera de presentar un trabajo bien acabado: 1 punto. Profundizar en el desarrollo del sentido crítico y responsabilidad: 1 punto. Este nivel de concreción no aparecerá en cada una de las calificaciones, por el evidente hecho de que su extensión imposibilitaría una corrección eficiente de los estándares dado el número de alumnos/as, pero sí podrán aparecer las siglas de las competencias imbricadas en la consecución del estándar, así como la puntuación asignada. Una vez efectuado este desglose, el profesor/a podrá determinar con su puntuación de las competencias el grado de consecución del aspecto señalado del estándar o del estándar en sí mismo, según la siguiente valoración: 0 4: No Conseguido. 4 5: Conseguido?. 5 6: Conseguido :. Bien Conseguido :. Bastante Bien Conseguido 9 10:.. Muy Bien Conseguido. Siguiendo el ejemplo, si un alumno/a obtuviera en la tarea un 7, lo podríamos ver reflejado de la siguiente manera: Est: 3.1; Bloque II: CL 2 CSC Bien Conseguido ( B.C. ) SIEE 2 Así obtendremos una valoración cuantitativa que nos permitirá hacer medias, tan necesarias, por ejemplo, en Bachillerato y, a la vez, determinaremos cualitativamente el grado de consecución de los estándares de aprendizaje mediante la valoración del desarrollo competencial. Además, debemos indicar que, según la naturaleza de la tarea relacionada con el estándar, se podrán sumar o restar alguna o algunas competencias, según está reseñado en el apartado E de los instrumentos de evaluación. También hay que indicar que habrá estándares que, según su naturaleza, serán evaluados en más de una ocasión. Aplicando estos criterios de calificación a cada una de las pruebas, tareas y medidas indicadas en este apartado en los puntos B, C, D, E, F, podremos obtener nuestra calificación. 14

16 **El tanto por ciento a evaluar de cada competencia en cada tarea, trabajo y prueba, serán determinadas por el profesor/a, pudiendo quedar englobado en la calificación final de cada apartado de los abajo indicados, así como en la calificación sobre el desarrollo de cada competencia desde la materia de CC. SS. ** Se realizarán tres evaluaciones. La nota de cada evaluación será la media obtenida de la suma de los resultados tras la consecución de los estándares de evaluación requeridos en: PRUEBAS ESCRITAS Y/U ORALES ( detalles en apartado superior, Puntos F y E. Al menos, la mitad de su puntuación referida a estándares de aprendizaje básicos ) - Exámenes..50 % - Realización de trabajos de carácter individual o grupal y entrega en el plazo establecido...15 % SEGUIMIENTO DIARIO ( detalles en apartado superior, Puntos B, C y D. La mitad de su puntuación referida a estándares de aprendizaje básicos ) - Cuaderno de la asignatura ( presentación de un cuaderno completo. ordenado, etc. ).15 % - Hábito diario de trabajo y realización de tareas ( tanto en clase como en casa )...10% - Interés hacia la asignatura, participación en clase, actitud de respeto, tolerancia hacia los compañeros/as y la figura del profesor /a...10 % **La corrección de los estándares de aprendizaje incluidos en el cuaderno, los trabajos y las pruebas, así como la actitud y el interés hacia la materia, serán fundamentales a la hora de determinar el grado de consecución de las competencias clave, tanto cuantitativa, como cualitativamente **La calificación mínima para hacer media en pruebas escritas estará marcada por la superación de, al menos, un tercio del valor de la misma marcado por los estándares de aprendizaje. **Tanto en pruebas como en trabajos se indicarán las competencias clave y los estándares de aprendizaje o, en su ausencia, los criterios de evaluación de los que surgen, que se pretenden evaluar y calificar. **La reiterada falta de entrega en los trabajos solicitados podrá ser causa de una bajada significativa de nota, llegando incluso hasta el suspenso. **Se realizarán tres evaluaciones. La nota de cada evaluación se obtendrá con los criterios de calificación señalados anteriormente. Aquellos alumnos que no hayan alcanzado la calificación de suficiente, gracias a la consecución de los estándares de aprendizaje básicos, realizarán una prueba o pruebas de recuperación después de cada 15

17 evaluación. Dicha prueba, si es un examen, tendrá la misma estructura que los realizados durante la evaluación. ** La nota final, destinada a la evaluación global final será la media de las notas de las tres evaluaciones, siempre que en las tres se hayan superado los estándares de aprendizaje básicos. Aquellos alumnos que, al final, tengan una o dos evaluaciones suspensas, realizarán en junio una prueba de recuperación, cuya nota se promediará con las notas de la otra u otras dos evaluaciones. Aquellos que tengan más de dos evaluaciones suspensas tendrán que examinarse de las tres evaluaciones para aprobar el curso. ** Aquellos alumnos que no alcancen una calificación de suficiente en la evaluación final, realizarán una prueba extraordinaria en septiembre, que tendrá la misma estructura que las realizadas a lo largo del curso. ** Si un alumno/a es sorprendido copiando, será calificado con un cero en la prueba que está realizando. Se hará una recuperación de la parte penalizada, cuando el profesor/a determine, antes de la evaluación correspondiente, para no interferir en la evaluación continua. ** La máxima nota que se podrá obtener en una evaluación recuperada, de cualquiera de las formas y momentos antes descritos, será de un 6. ** Se podrán penalizar hasta con un 10% los ejercicios y trabajos por faltas de ortografía y sintaxis, quedando reflejado en la competencia lingüística. TAREAS DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES Los alumnos/as que hayan pasado de curso y tengan la materia pendiente podrán recuperarla de la siguiente manera: - Realización de trabajos: 1. Actividades de recuperación: - Realizar correctamente tareas relacionadas con los siguientes estándares de aprendizaje básicos de los diversos bloques, recogidos del apartado IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS. BLOQUE 1.- EL MEDIO FÍSICO 3.1. Sitúa en un mapa físico las principales unidades del relieve mundial, europeo y español Enumera y describe las peculiaridades del medio físico español Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más importantes, además de los ríos y las principales cadenas montañosas Elabora climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo. 16

18 6.1. Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de climas de Europa. 7.1 Localiza en un mapa los grandes conjuntos bioclimáticos de España Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro continente. BLOQUE 2.- LA PREHISTORIA 3.1. Realiza un tipo de eje cronológico Explica la diferencia de los periodos en que se divide la Prehistoria y describe las características básicas de cada uno de los periodos. BLOQUE 3.- PRIMERAS CIVILIZACIONES HISTÓRICAS Y MUNDO CLÁSICO 1.1 Distingue etapas dentro de la Historia Antigua Describe las formas de organización socio-económica y política, nuevas hasta entonces, como los diversos imperios de Mesopotamia y de Egipto Describe las principales características de las etapas históricas en que se divide Egipto. 7.1 Localiza los principales ejemplos de la arquitectura egipcia y mesopotámica Identifica distintos rasgos de la organización socio-política y económica de las polis griegas a partir de diferentes tipos de fuentes históricas Identifica diferencias y semejanzas entre las formas de vida republicanas y las del Imperio en la Roma antigua Explica las características esenciales del arte griego y romano y su evolución en el tiempo Entiende qué significó la romanización en distintos ámbitos sociales y geográficos. 2. Fechas de entrega: - 21 de enero, tareas del BLOQUE I. - 3 de mayo, tareas de los BLOQUES II y III. 3. Seguimiento de las tareas: - En las clases, controlado por los profesores/as correspondientes, o en recreos, previa solicitud del alumnado. 4. Material: - Libro de texto. - Mapas y libros de consulta facilitados por el departamento. 17

19 - Recursos TIC - Pruebas escritas: ** Si la materia no fuera superada por el alumnado mediante este sistema, se realizaría una última prueba en mayo/junio, de carácter global, basada en los estándares básicos, pudiendo realizar la extraordinaria de septiembre si tampoco lo consiguiera en junio. **La puntuación mínima exigida para la superación de la materia será de 5 puntos. SEGUNDO DE ESO CC. SS. TABLA DE CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES, COMPETENCIAS BÁSICAS, ELEMENTOS TRANVERSALES Y TEMPORALIZACIÓN 18

Nº Bloque 1 CONTENIDOS Nº CRITERIO DE EVALUACIÓN C1 C2 C3 Nº EST

Nº Bloque 1 CONTENIDOS Nº CRITERIO DE EVALUACIÓN C1 C2 C3 Nº EST Nº Bloque 1 CONTENIDOS Nº CRITERIO DE EVALUACIÓN La Tierra: La Tierra en el Sistema Solar. La representación de la Tierra. Latitud y Longitud. Componentes básicos y formas de relieve. Medio físico: España,

Más detalles

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BLOQUE 1: GEOGRAFÍA: EL MEDIO FÍSICO. CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES La Tierra: La Tierra en el Sistema Solar. La representación de la Tierra. Latitud y Longitud.

Más detalles

PRIMER CURSO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA

PRIMER CURSO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA BLOQUE 1: GEOGRAFÍA: EL MEDIO FÍSICO. PRIMER CURSO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES La Tierra: La Tierra en el Sistema Solar.

Más detalles

AREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) (00,20,30,40,50) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria

AREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) (00,20,30,40,50) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria IES MAR MENOR CURSO ESCOLAR: 2015/16 AREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) (00,20,30,40,50) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Plan General Anual UNIDAD UF1: La Tierra y su representación.

Más detalles

CURSO: 1º ESO ÁREA: GEOGRAFÍA E HISTORIA

CURSO: 1º ESO ÁREA: GEOGRAFÍA E HISTORIA Página1 TEMA 1: La Tierra y el Universo La Tierra, un planeta del Sistema Solar. La latitud y la longitud. La rotación de la Tierra. Los husos horarios. La traslación de la Tierra. Las estaciones. 1. Analizar

Más detalles

AREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) (00,20,30,40,50) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria

AREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) (00,20,30,40,50) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria IES INGENIERO DE LA CIERVA CURSO ESCOLAR: 2015/16 AREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) (00,20,30,40,50) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Plan General Anual UNIDAD UF1: El planeta

Más detalles

IES Miraflores de los Ángeles Curso 2018/2019 Departamento Geografía e Historia

IES Miraflores de los Ángeles Curso 2018/2019 Departamento Geografía e Historia IES Miraflores de los Ángeles Curso 2018/2019 Departamento Geografía e Historia Programa de recuperación de la asignatura de Geografía e Historia de 1º ESO para alumnos de otros cursos superiores sin dicha

Más detalles

A. PERFIL DE MATERIA: CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y COMPETENCIAS BÁSICAS:

A. PERFIL DE MATERIA: CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y COMPETENCIAS BÁSICAS: A. PERFIL DE MATERIA: CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y COMPETENCIAS BÁSICAS: Bloque 1. EL MEDIO FÍSICO: CRITERIOS DE CONTENIDOS EVALUACIÓN La Tierra en el 1.

Más detalles

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Bloque 1. Geografía. 1º DE ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA 1. Analizar e identificar las formas de representación de

Más detalles

Geografía e Historia 1º ESO Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje

Geografía e Historia 1º ESO Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje Geografía e Historia 1º ESO Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje Contenidos/temas/u.d Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Tema 1.- El planeta tierra y su representación.-

Más detalles

GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO LOMCE PRUEBA DE SEPTIEMBRE

GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO LOMCE PRUEBA DE SEPTIEMBRE DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO LOMCE PRUEBA DE SEPTIEMBRE CURSO 2015-2016 NORMATIVA ORDEN ECD/65/2015 de 21 de enero por la que se describen las relaciones entre las competencias,

Más detalles

CONTENIDOS MÍNIMOS GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO 2018/19

CONTENIDOS MÍNIMOS GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO 2018/19 CONTENIDOS MÍNIMOS GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO 2018/19 Programación didáctica/e.s.o./1º Geografía e Historia Página 1 de 13 CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Y COMPETENCIAS.

Más detalles

IES Salvador Allende -Fuenlabrada GEOGRAFÍA E HISTORIA - 1º ESO CURSO

IES Salvador Allende -Fuenlabrada GEOGRAFÍA E HISTORIA - 1º ESO CURSO 1 IES Salvador Allende -Fuenlabrada GEOGRAFÍA E HISTORIA - 1º ESO CURSO 2017-2018 Contenido CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFIA E HISTORIA. 1º ESO PRIMER TRIMESTRE... 1 CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFIA E HISTORIA.

Más detalles

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CONTENIDOS, CRITERIOS, ESTÁNDARES Y 1 ESO RD 1105/ 2014 CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE BLOQUE 1. El medio físico 1. La Tierra - La Tierra en el Sistema Solar. Los movimientos

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE AULA

PROGRAMACIÓN DE AULA Página 1 de 11 CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO Página 2 de 11 UNIDAD 1: LA TIERRA Y EL UNIVERSO CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE La localización de la Tierra en el sistema

Más detalles

*Criterio de evaluación 5: Conocer y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico europeo, español y andaluz.

*Criterio de evaluación 5: Conocer y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico europeo, español y andaluz. 4.- EVALUACIÓN Criterios generales de evaluación de la materia y estándares de aprendizaje evaluables. +Bloque 1. El medio físico. *Criterio de evaluación 1: Analizar e identificar las formas de representación

Más detalles

IES Galileo Galilei. Dpto. de Geografía e Historia. Curso 2016/2017 A LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO Y PADRES DE 1º DE E.S.O

IES Galileo Galilei. Dpto. de Geografía e Historia. Curso 2016/2017 A LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO Y PADRES DE 1º DE E.S.O IES Galileo Galilei. Dpto. de Geografía e Historia. Curso 2016/2017 A LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO Y PADRES DE 1º DE E.S.O Esta comunicación tiene como finalidad informar, tanto al alumnado como a sus padres,

Más detalles

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS 1º ESO. GEOGRAFÍA E HISTORIA CONTENIDOS, CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS BLOQUE1. EL MEDIO FÍSICO 0. Introducción a la Geografía. Qué

Más detalles

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFÍA E HISTORIA_1º ESO

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFÍA E HISTORIA_1º ESO DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFÍA E HISTORIA_1º ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN (con especificación de %) Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLE CON ESPECIFICACIÓN DE MÍNIMOS

Más detalles

1. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

1. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO 1. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Bloque 1. El medio físico. La Tierra: - La Tierra en el Sistema Solar. - La representación de la Tierra. -

Más detalles

PROGRAMACIÓN. Curso Departamento de Geografía e Historia

PROGRAMACIÓN. Curso Departamento de Geografía e Historia PROGRAMACIÓN Curso 2017-18 Departamento de Geografía e Historia ÍNDICE - Programaciones por materias: - ESO (Presencial) - Bachillerato (Presencial) - Distancia - Criterios generales de calificación, estándares

Más detalles

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN...6 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN...7 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES...

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN...6 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN...7 PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES... CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN, SISTEMAS DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º DE ESO Curso 2018-19 Contenido PERFIL COMPETENCIAL DE LA

Más detalles

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA La prueba extraordinaria cosntará de 10 preguntas, cada una correspondiente a los criterios y estándares de aprendizaje impartidos durante el curso. Los tipos de preguntas

Más detalles

I.E.S. San Leonardo. Programación del Departamento de CC.SS. PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO CIENCIAS SOCIALES I.E.S. SAN LEONARDO

I.E.S. San Leonardo. Programación del Departamento de CC.SS. PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO CIENCIAS SOCIALES I.E.S. SAN LEONARDO PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES I.E.S. SAN LEONARDO San Leonardo de Yagüe ( Soria ) Curso 2018-2019 0 - Recursos TIC - Pruebas escritas: ** Si la materia no fuera superada por el alumnado

Más detalles

DEPARTAMENTO DE C. SOCIALES - INFORMACIÓN DEL CURSO 1º ESO: GEOGRAFÍA E HISTORIA 2017/18

DEPARTAMENTO DE C. SOCIALES - INFORMACIÓN DEL CURSO 1º ESO: GEOGRAFÍA E HISTORIA 2017/18 GEOGRAFIA E HISTORIA 1º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS SECUENCIADOS 1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN El planeta Tierra Los grandes conjuntos bioclimáticos de la Tierra Egipto El medio físico de la Tierra.

Más detalles

I.E.S. San Leonardo. Programación del Departamento de CC.SS. PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO CIENCIAS SOCIALES I.E.S. SAN LEONARDO

I.E.S. San Leonardo. Programación del Departamento de CC.SS. PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO CIENCIAS SOCIALES I.E.S. SAN LEONARDO PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES I.E.S. SAN LEONARDO San Leonardo de Yagüe ( Soria ) Curso 2018-2019 0 TERCER CURSO DE E.S.O. GEOGRAFÍA TABLA DE CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES

Más detalles

1. CONTENIDOS, CRITERIOS, ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS 1 ESO RD 1105/ 2014

1. CONTENIDOS, CRITERIOS, ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS 1 ESO RD 1105/ 2014 1. CONTENIDOS, CRITERIOS, ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS 1 ESO RD 1105/ 2014 CONTENIDOS BLOQUE 1. El medio físico 1. La Tierra - La Tierra en el Sistema Solar. Los movimientos de la Tierra y sus consecuencias

Más detalles

GEOGRAFÍA E HISTORIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GEOGRAFÍA E HISTORIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Utilizar los distintos tipos de representaciones del espacio terrestre. Diversidad de mapas y planos y su diferenciación. 1. Orientarse mediante mapas o puntos

Más detalles

Temas. Criterios de evaluación. Temporalización Tema 2. El planeta tierra.

Temas. Criterios de evaluación. Temporalización Tema 2. El planeta tierra. Temas. Criterios de. Temporalización Tema 2. El planeta tierra. Analizar e identificar las formas de representación de nuestro planeta: el mapa y localizar espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando

Más detalles

Departamento de Geografía e Historia. Geografía e Historia 1º ESO Criterios de evaluación y de calificación Contenidos mínimos Curso

Departamento de Geografía e Historia. Geografía e Historia 1º ESO Criterios de evaluación y de calificación Contenidos mínimos Curso Departamento de Geografía e Historia Geografía e Historia 1º ESO Criterios de evaluación y de calificación Contenidos mínimos Curso 2016-2017 1 1.- Criterios de evaluación Bloque 1. El medio físico: 1.1.

Más detalles

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DISTRIBUCIÓN TEMPORAL En 1º ESO la materia de Ciencias Sociales tiene ahora 3 horas semanales, por tanto, igual número de clases que el resto de materias de Ciencias Sociales en la etapa de Educación Secundaria

Más detalles

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS SEPTIEMBRE 2017 SIES EN ARONA

PRUEBAS EXTRAORDINARIAS SEPTIEMBRE 2017 SIES EN ARONA MATERIA: GEOGRAFÍA E HISTORIA NIVEL: 1º E.S.O. DURACIÓN: 60 minutos CONTENIDOS DE LA PRUEBA UNIDAD 1: EL PLANETA EN MAPAS 1. Identificación de las diversas formas de representación cartográfica del planeta.

Más detalles

Resumen de la Programación 1º ESO 2018

Resumen de la Programación 1º ESO 2018 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Temas. Contenidos Tema 2. El planeta tierra. Tema 3. Las formas de la Tierra: los continentes Tema 4. Ríos y mares Criterios de. Analizar e identificar las formas de representación

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Criterio 1: La Tierra, su representación [SGEH01C01]: Identificar las diversas formas de representación cartográfica del

Más detalles

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA y CIENCIAS SOCIALES 1º PAB

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA y CIENCIAS SOCIALES 1º PAB CRITERIOS DE CALIFICACIÓN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA y CIENCIAS SOCIALES 1º PAB En el PAB la evaluación intentará ser lo más individualizada posible; teniendo siempre en cuenta: - de dónde parte el

Más detalles

GEOGRAFIA e HISTORIA 1º

GEOGRAFIA e HISTORIA 1º GEOGRAFIA e HISTORIA 1º 1. OBJETIVOS Utilizar el lenguaje y la terminología correspondiente a 1º ESO en Ciencias Sociales. Comprender, analizar y comentar documentos gráficos e imágenes. Leer y comprender

Más detalles

GEOGRAFIA e HISTORIA 1º

GEOGRAFIA e HISTORIA 1º GEOGRAFIA e HISTORIA 1º 1. OBJETIVOS Utilizar el lenguaje y la terminología correspondiente a 1º ESO en Ciencias Sociales. Comprender, analizar y comentar documentos gráficos e imágenes. Leer y comprender

Más detalles

GUÍA APRENDIZAJE HISTORIA 3ª EV 1º ESO

GUÍA APRENDIZAJE HISTORIA 3ª EV 1º ESO Unidad 9 La Prehistoria (en rojo objetivos mínimos) La Prehistoria La periodización de la Prehistoria Paleolítico: etapas; características de las formas de vida: los cazadoresrecolectores Neolítico: la

Más detalles

1. Estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes del alumnado y criterios de calificación Criterios de evaluación

1. Estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes del alumnado y criterios de calificación Criterios de evaluación 1. Estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes del alumnado y criterios de calificación Criterios de evaluación La evaluación del alumnado permite constatar la validez o invalidez

Más detalles

IES Campo Charro La Fuente de San Esteban (Salamanca) Geography and History 1º E.S.O. (sección bilingüe) Curso 2015/16

IES Campo Charro La Fuente de San Esteban (Salamanca) Geography and History 1º E.S.O. (sección bilingüe) Curso 2015/16 La Fuente de San Esteban (Salamanca) Geography and History 1º E.S.O. (sección bilingüe) Curso 2015/16 Índice 1. INTRODUCCIÓN... 3 1.1 OBJETIVOS DEL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA... 3 0.2 OBJETIVOS DEL LA

Más detalles

Bloque III. La Historia. La Historia Antigua: las primeras civilizaciones. Culturas urbanas. Mesopotamia y Egipto. Sociedad, economía y cultura.

Bloque III. La Historia. La Historia Antigua: las primeras civilizaciones. Culturas urbanas. Mesopotamia y Egipto. Sociedad, economía y cultura. Bloque III. La Historia La Historia Antigua: las primeras civilizaciones. Culturas urbanas. Mesopotamia y Sociedad, economía y cultura. U.D. Título Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje

Más detalles

C2-A Establece la diferencia entre Geografía Física y Geografía Humana. C2-A Identifica y valora el trabajo de un geógrafo.

C2-A Establece la diferencia entre Geografía Física y Geografía Humana. C2-A Identifica y valora el trabajo de un geógrafo. P C.A VE NST. EVALUA Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Define el concepto de Geografía y su objeto de estudio: el espacio y la interrelación con la acción humana. C2-A4 1.2. Establece la diferencia

Más detalles

Programación Área SOCIALES 1º ESO. Curso 15/16

Programación Área SOCIALES 1º ESO. Curso 15/16 Programación Área SOCIALES 1º ESO Curso 15/16 Programación de Sociales 1º ESO Curso 15/16 Página 1 2.CONTENIDOS 1º ESO BLOQUE 1. El medio físico 1. La Tierra - La Tierra en el Sistema Solar. Los movimientos

Más detalles

CRITERIOS DE EVALUACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Criterio 1: Etapas de la Historia [SGEH02C01]: Conocer las etapas en las que se divide la Historia y las características

Más detalles

GEOGRAFÍA E HISTORIA.1º ESO. Curso

GEOGRAFÍA E HISTORIA.1º ESO. Curso GEOGRAFÍA E HISTORIA.1º ESO. Curso 2027-18 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Primera evaluación TEMA 0 Introducción a la geografía,tema 1 La Tierra y su representación, tema 2:El relieve terrestre, tema3: Las

Más detalles

UNIDAD UF1: El medio físico Fecha inicio prev.: 14/09/2017 Fecha fin prev.: 31/10/2017 Sesiones prev.: 24

UNIDAD UF1: El medio físico Fecha inicio prev.: 14/09/2017 Fecha fin prev.: 31/10/2017 Sesiones prev.: 24 CEA RÍO MULA Curso Escolar: 2017/18 Programación Materia: SO1NA - Ámbito Social (Nivel I) Plan General Anual Curso: 1º ETAPA: Educación Secundaria para Personas Adultas (ESPA) UNIDAD UF1: El medio físico

Más detalles

1.SECUENCIAS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1.SECUENCIAS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1.SECUENCIAS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES EL MEDIO FÍSICO MUNDIAL, EUROPEO, ESPAÑOL Y MARROQUÍ 1ª / 2ª EVALUACIÓN contenidos

Más detalles

IV.1.- PRIMER CICLO DE LA ESO. PRIMER CURSO: GEOGRAFÍA E HISTORIA

IV.1.- PRIMER CICLO DE LA ESO. PRIMER CURSO: GEOGRAFÍA E HISTORIA IV.1.- PRIMER CICLO DE LA ESO. PRIMER CURSO: GEOGRAFÍA E HISTORIA IV.1.1.- Contenidos: Los contenidos son el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los

Más detalles

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACION

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACION DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES I.E.S. LEOPOLDO ALAS CLARÍN OVIEDO ASPECTOS RELEVANTES DE LA PROGRAMACION 1º ESO C. SOCIALES : GEOGRAFIA PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACION Para comprobar la eficacia

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA IES Sierra de la Grana Jamilena PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO: MATERIA: NIVEL: PROFESORADO: GEOGRAFÍA E HISTORIA GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º DE ESO ANA MILAGROS MUÑOZ DE SOTO 1. ELEMENTOS DEL CURRÍCULO.

Más detalles

Curso: 1º. UNIDAD UF1: GEOGRAFÍA Fecha inicio prev.: 19/09/2017 Fecha fin prev.: 22/12/2017 Sesiones prev.: 37

Curso: 1º. UNIDAD UF1: GEOGRAFÍA Fecha inicio prev.: 19/09/2017 Fecha fin prev.: 22/12/2017 Sesiones prev.: 37 8/10/2017 anota IES BEN ARABÍ Curso Escolar: 2017/18 Programación Materia: GHI1E - Geografía e Historia (LOMCE) Plan General Anual Curso: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria UNIDAD UF1: GEOGRAFÍA

Más detalles

AREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria. Criterios de evaluación Estándares Instrumentos

AREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria. Criterios de evaluación Estándares Instrumentos 10/12/2016 anota IES BEN ARABÍ CURSO ESCOLAR: 2016/17 AREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Plan General Anual UNIDAD UF1: 1ª EVALUACIÓN Fecha inicio

Más detalles

U.D. 7; Mesopotamia y Egipto

U.D. 7; Mesopotamia y Egipto U.D. 7; Mesopotamia y Egipto Contenidos; La Historia Antigua: las primeras civilizaciones. Culturas urbanas. Mesopotamia y Egipto. Sociedad, economía y cultura. Criterios de evaluación; 2. Identificar,

Más detalles

Ciencias Sociales 1º ESO

Ciencias Sociales 1º ESO Ciencias Sociales 1º ESO Relación de elementos curriculares: contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, competencias clave, temporalización y actividades BLOQUE 1 GEOGRAFÍA (HASTA

Más detalles

EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN PARA LA MATERIA. GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º de E.S.O.

EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN PARA LA MATERIA. GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º de E.S.O. EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN PARA LA MATERIA GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º de E.S.O. I.E.S. PROFESOR Ángel Ysern 2017-2018 ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS contenidos: El Currículo oficial recoge

Más detalles

PRIMER CURSO. Geografía e Historia.

PRIMER CURSO. Geografía e Historia. PRIMER CURSO. Geografía e Historia. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS CLAVE Los contenidos, las competencias, los criterios de evaluación y los estándares de

Más detalles

Geografía e historia. 1 er ciclo ESO

Geografía e historia. 1 er ciclo ESO Criterios de evaluación Geografía e historia. 1 er ciclo ESO Estándares de aprendizaje evaluables loque 1. Contenido común: técnicas y herramientas de Geografía, Historia y rte 1. Conocer y valorar el

Más detalles

1º DE ESO (GEOGRAFÍA E HISTORIA) 1. CONTENIDOS

1º DE ESO (GEOGRAFÍA E HISTORIA) 1. CONTENIDOS 1º DE ESO (GEOGRAFÍA E HISTORIA) 1. CONTENIDOS Los contenidos para esta asignatura están recogidos en el Decreto 48/2015 de 14 de mayo publicado en el BOCM el miércoles 20 de mayo de 2015 páginas 58 y

Más detalles

Bloque III. La Historia

Bloque III. La Historia Bloque III. La Historia La Prehistoria: La evolución de las especies y la hominización. La periodización en la Prehistoria. Paleolítico: etapas; características de las formas de vida: los cazadores recolectores.

Más detalles

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. CONTENIDOS Los bloques de contenido se distribuirán en 12 unidades didácticas (temas) TEMA 1. La tierra y su representación. -La tierra en el sistema solar. -Los movimientos

Más detalles

CONTENIDOS MÍNIMOS SEPTIEMBRE 2017 GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO

CONTENIDOS MÍNIMOS SEPTIEMBRE 2017 GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS SEPTIEMBRE 2017 GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO 1. Identificar las diversas formas de representación cartográfica del planeta, utilizar distintos mapas para localizar lugares y espacios

Más detalles

I.E.S Miguel Cervantes Curso: º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA. Profesor: D. Miguel A. Hitos Urbano

I.E.S Miguel Cervantes Curso: º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA. Profesor: D. Miguel A. Hitos Urbano I.E.S Miguel Cervantes Curso: 2017-18 1º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA Profesor: D. Miguel A. Hitos Urbano 1. OBJETIVOS DE LA MATERIA La enseñanza de Geografía e Historia en esta etapa tendrá como finalidad

Más detalles

CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFÍA E HISTORIA. PRIMER CURSO

CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFÍA E HISTORIA. PRIMER CURSO CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFÍA E HISTORIA. PRIMER CURSO La programación didáctica se ha estructurado y redactado de acuerdo con el marco legal y normativo preceptivo en la comunidad de Castilla La Mancha

Más detalles

PROGRAMACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO LOMCE

PROGRAMACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO LOMCE DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA PROGRAMACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO LOMCE CURSO 2015-2016 NORMATIVA ORDEN ECD/65/2015 de 21 de enero por la que se describen las relaciones entre las competencias,

Más detalles

PRIMER CURSO 1. OBJETIVOS

PRIMER CURSO 1. OBJETIVOS PRIMER CURSO 1. OBJETIVOS - Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas y obtener información sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbología;

Más detalles

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. Debe estudiar para septiembre los siguientes apartados:

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. Debe estudiar para septiembre los siguientes apartados: EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE ASIGNATURA: GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO-NIVEL: 1º ESO 1 Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones. 2 Analiza un mapa de husos horarios y diferencia

Más detalles

IES Federico García Bernalt Dto. CCSS, Geografia e Historia -1º ESO

IES Federico García Bernalt Dto. CCSS, Geografia e Historia -1º ESO CONTENIDOS DE LA MATERIA Y CURSO Bloque 1. Contenidos comunes Lectura e interpretación de imágenes y mapas de diferentes escalas y características. Percepción de la realidad geográfica mediante la observación

Más detalles

Departamento de Geografía e Historia ANEXO I-: INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO.CURSO 2015/16 I. E. S. FRAY DIEGO TADEO CIUDAD RODRIGO (SALAMANCA)

Departamento de Geografía e Historia ANEXO I-: INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO.CURSO 2015/16 I. E. S. FRAY DIEGO TADEO CIUDAD RODRIGO (SALAMANCA) ANEXO I-: INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO.CURSO 2015/16 I. E. S. FRAY DIEGO TADEO CIUDAD RODRIGO (SALAMANCA) ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES-GEOGRAFÍA. CURSO: 1º DE LA E. S. O. Los procedimientos de evaluación

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE LA MATERIA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 1º ESO

PROGRAMACIÓN DE LA MATERIA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 1º ESO LS MÉRIS 1/7 PROGRMIÓN D L MTRI D GOGRFÍ HISTORI D 1º SO 2.- ONTNIDOS, RITRIOS D VLUIÓN, STNDRS D PRNDIZJ, OMPTNIS, INSTRUMNTOS D VLUIÓN Y RITRIOS D LIFIIÓN 5.-RUPRIÓN D PNDINTS 6.- PRUB XTRORDINRI LS

Más detalles

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2015-2016 1º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO GEOGRAFÍA I.E.S. ARAVALLE EL BARCO DE ÁVILA AVILA INTRODUCCIÓN Y MARCO LEGAL COMPONENTES DEL

Más detalles

Programación Didáctica

Programación Didáctica Programación Didáctica IES FERNANDO DE HERRERA (SEVILLA) PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA 1 ÍNDICE: Composición del Departamento Materias que se imparten/niveles

Más detalles

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA IES "GARCÍA BERNALT" CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA 1º E.S.O. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Más detalles

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA PROGRAMACIÓN CURSO

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA PROGRAMACIÓN CURSO 1 DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA PROGRAMACIÓN CURSO 2017-18 2 GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO 3 GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO 18 GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO 23 GEOGRAFÍA E HISTORIA 4º ESO 32 HISTORIA DEL

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2. Objetivos

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2. Objetivos PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 2. Objetivos La enseñanza de la Geografía e Historia en la Educación Secundaria Obligatoria busca como meta la adquisición por el alumnado de las siguientes

Más detalles

CONTENIDOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOQUE 1. EL MEDIO FÍSICO

CONTENIDOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CRITERIOS DE EVALUACIÓN BLOQUE 1. EL MEDIO FÍSICO 2-ONTENIDOS PERFIL OMPETENIAL DE LA MATERIA EN 1.º ESO: ONTENIDOS, RITERIOS DE EVALUAIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE ASOIADOS A ADA OMPETENIA. UNIDAD DIDÁTIA QUE LOS DESARROLLA ONTENIDOS RITERIOS DE EVALUAIÓN

Más detalles

Conocer la forma de vida del hombre en el Neolítico y en la Edad de los Metales.

Conocer la forma de vida del hombre en el Neolítico y en la Edad de los Metales. LA VIDA EN LA PREHISTORIA: La Prehistoria y sus etapas. Origen y evolución de la humanidad: el proceso de hominización. El modo de vida en el Paleolítico. El modo de vida en el Neolítico y en la Edad de

Más detalles

PROGRAMACIÓN PARA LA MATERIA. CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFIA E HISTORIA 1º de E.S.O. I.E.S. Ángel Ysern

PROGRAMACIÓN PARA LA MATERIA. CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFIA E HISTORIA 1º de E.S.O. I.E.S. Ángel Ysern PROGRAMACIÓN PARA LA MATERIA CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFIA E HISTORIA 1º de E.S.O. I.E.S. Ángel Ysern 2016-2017 Í N D I C E 1. INTRODUCCIÓN 3 2. OBJETIVOS DE LA ETAPA: OBJETIVOS Y COMPETENCIAS CLAVE DESDE

Más detalles

ÍNDICE. Presentación 4. Organización y líneas de trabajo del Departamento 4. B. Programaciones LOMCE 5. B.1 Ciencias Sociales 1º ESO 6

ÍNDICE. Presentación 4. Organización y líneas de trabajo del Departamento 4. B. Programaciones LOMCE 5. B.1 Ciencias Sociales 1º ESO 6 ÍNDICE Presentación 4 Organización y líneas de trabajo del Departamento 4 B. Programaciones LOMCE 5 B.1 Ciencias Sociales 1º ESO 6 1. Introducción 6 2. Secuenciación y temporalización de contenidos 6 3.

Más detalles

IES CANGAS DEL NARCEA. Departamento de Geografía e Historia

IES CANGAS DEL NARCEA. Departamento de Geografía e Historia IES CANGAS DEL NARCEA Departamento de Geografía e Historia PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º ESO Geografía e Historia 3º ESO - Geografía ÍNDICE 1.- introducción...3 2.- Objetivos generales de la Educación Secundaria

Más detalles

Elaborar respuestas escritas. Conocer y usar los elementos matemáticos básicos. Usar la inducción como forma de razonamiento.

Elaborar respuestas escritas. Conocer y usar los elementos matemáticos básicos. Usar la inducción como forma de razonamiento. GEPGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas y obtener información sobre Usar la inducción como forma de razonamiento. Localizar puntos

Más detalles

1º ESO. CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFIA E HISTORIA

1º ESO. CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFIA E HISTORIA 1º ESO. CIENCIAS SOCIALES. GEOGRAFIA E HISTORIA 1. EVALUACIÓN. 1.1. CONSIDERACIONES GENERALES Entendemos la evaluación como una parte fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación del

Más detalles

CURSO 2015-2016 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 1º ESO

CURSO 2015-2016 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 1º ESO CURSO 2015-2016 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 1º ESO Primera evaluación Tema 1.- La Prehistoria. La evolución de las especies y la hominización. La periodización en la Prehistoria.

Más detalles

GEOGRAFÍA 1º ESO. 3.- CONTENIDOS (bloques de aprendizaje).

GEOGRAFÍA 1º ESO. 3.- CONTENIDOS (bloques de aprendizaje). GEOGRAFÍA 1º ESO 3.- CONTENIDOS (bloques de aprendizaje). En el primer curso de la ESO se trabajan los bloques concernientes a la disciplina geográfica, con el objetivo de proporcionar los conocimientos

Más detalles

MATERIA/CURSO PROGRAMA DE RECUPERACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 1º ESO Alumno/a...

MATERIA/CURSO PROGRAMA DE RECUPERACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 1º ESO Alumno/a... MATERIA/CURSO RECUPERACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA DE 1º ESO Alumno/a... OBJETIVOS La enseñanza de la Geografía e Historia en la educación Secundaria Obligatoria busca como meta la adquisición por el alumnado

Más detalles

GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º E.S.O. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2015/2016

GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º E.S.O. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2015/2016 GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º E.S.O. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2015/2016 C.E.I.P.S. ISABEL LA CATÓLICA NAVAS DEL REY ÍNDICE 1 DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS, TEMPORALIZACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES

Más detalles

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ÁREA

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ÁREA 1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ÁREA a) Situar en el espacio, conocer y clasificar los elementos constitutivos del medio físico andaluz, español, europeo y del resto del mundo, comprendiendo las conexiones

Más detalles

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR MATERIAS CURSO 2017/2018 ÍNDICE

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR MATERIAS CURSO 2017/2018 ÍNDICE IES ISIDRO DE ARCENEGUI Y CARMONA DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR MATERIAS CURSO 2017/2018 ÍNDICE 1. CRITERIOS GENERALES. 2. GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO. 3. GEOGRAFÍA E

Más detalles

CONTENIDOS MÍNIMOS Y ESTÁNDARES MÍNIMOS 1º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA BLOQUE 1. CONTENIDO COMÚN: TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE GEOGRAFÍA, HISTORIA Y ARTE

CONTENIDOS MÍNIMOS Y ESTÁNDARES MÍNIMOS 1º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA BLOQUE 1. CONTENIDO COMÚN: TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE GEOGRAFÍA, HISTORIA Y ARTE CONTENIDOS MÍNIMOS Y ESTÁNDARES MÍNIMOS 1º ESO GEOGRAFÍA E HISTORIA BLOQUE 1. CONTENIDO COMÚN: TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE GEOGRAFÍA, HISTORIA Y ARTE HERRAMIENTAS QUE SE TRABAJARÁN A LO LARGO DEL CURSO

Más detalles

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EMILIO PÉREZ PIÑERO CALASPARRA (MURCIA) PROGRAMACIÓN DOCENTE DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EMILIO PÉREZ PIÑERO CALASPARRA (MURCIA) PROGRAMACIÓN DOCENTE DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EMILIO PÉREZ PIÑERO CALASPARRA (MURCIA) PROGRAMACIÓN DOCENTE DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA ESO / BACHILLERATO CURSO 2017 2018 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. CONTENIDOS,

Más detalles

HISTORIA 2º ESO. 3.- CONTENIDOS (bloques de aprendizaje).

HISTORIA 2º ESO. 3.- CONTENIDOS (bloques de aprendizaje). HISTORIA 2º ESO 3.- CONTENIDOS (bloques de aprendizaje). En segundo de la ESO se inician los contenidos de Historia. Para su estudio se ha optado por una secuenciación lineal no androcéntrica que parte

Más detalles

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO SOCIALES IES SALVADOR ALLENDE CURSO

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO SOCIALES IES SALVADOR ALLENDE CURSO 1 DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO SOCIALES IES SALVADOR ALLENDE CURSO 2017-2018 2 CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFIA E HISTORIA. 3º ESO PRIMER TRIMESTRE Contenidos Criterios de evaluación Estándares

Más detalles

PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO ACADÉMICO 2017/2018

PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO ACADÉMICO 2017/2018 PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO ACADÉMICO 2017/2018 ÍNDICE GENERAL: 1.- Programación 1º Educación Secundaria obligatoria 2.- Programación 2º Educación Secundaria obligatoria

Más detalles

GEOGRAFÍA E HISTORIA PRIMER CURSO DE E.S.O CONTENIDOS MINIMOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACION PARA SUPERAR LA MATERIA

GEOGRAFÍA E HISTORIA PRIMER CURSO DE E.S.O CONTENIDOS MINIMOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACION PARA SUPERAR LA MATERIA GEOGRAFÍA E HISTORIA PRIMER CURSO DE E.S.O CONTENIDOS MINIMOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACION PARA SUPERAR LA MATERIA CONTENIDOS MÍNIMOS 1º ESO GEOGRAFÍA UNIDAD Nº 1 Introducción a la Geografía.

Más detalles

1º ESO. CIENCIAS SOCIALES.

1º ESO. CIENCIAS SOCIALES. 1º ESO. CIENCIAS SOCIALES. PLANTEAMIENTO DE LA MATERIA. La Geografía y la Historia tradicionalmente han sido dos disciplinas fundamentales en los distintos currículos educativos, al considerarse éstas

Más detalles

A. Organización, secuenciación y temporalización de los contenidos del currículo y de los criterios de evaluación. Bloque 1: El medio físico

A. Organización, secuenciación y temporalización de los contenidos del currículo y de los criterios de evaluación. Bloque 1: El medio físico Tema 2: Medio físico de la Tierra: componente básicos y continentes. Tema 1: El planeta Tierra GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO A. Organización, secuenciación y temporalización de los contenidos del currículo

Más detalles

PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO

PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO 1 PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO 2018-19. GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO. 2 Anexo 1º ESO PRC..8 GEOGRAFÍA E HISTORIA 2º ESO. 11 GEOGRAFÍA E HISTORIA 3º ESO. 16 GEOGRAFÍA E HISTORIA

Más detalles