L A B O R A T O R I O ESPAÑOL S E M E S T R E

Transcripción

1 L A B O R A T O R I O ESPAÑOL 1ER S E M E S T R E Nombre: fecha: Maestra: Alicia Isabel Machado Chávez. Grado: Lectura de comprensión. La Comprensión Lectora es la base de la interpretación de un texto, sin importar su extensión, aplicada no solo a la hora de la Lectura, sino también cuando necesitamos estudiar e incorporar nuevos conocimientos. I. Lee con atención y resuelve las preguntas.

2 Qué se encontró Teresa? Por qué necesita una cabeza el sombrero? Cuál era el recuerdo del sombrero? Quién es su cabeza? Palabras con Z. Se escribe con Z los sustantivos abstractos terminados en ez y en eza. II. Encuentra las palabras en la sopa de letras y escríbelas sobre las líneas.

3 Sílaba tónica y los acentos. Las palabras agudas son aquellas cuya sílaba tónica es la última. Las palabras que se llaman graves llevan su sílaba tónica en penúltimo lugar. Las palabras cuya sílaba tónica es la antepenúltima se llama esdrújula. Cuando las palabras llevan la sílaba tónica antes de la antepenúltima se llama sobreesdrújulas. III. Separa las palabras correctamente y subraya la sílaba tónica. IV. Lee las siguientes palabras y acomódalas en el cuadro correspondiente. número álbum geografía sartén educación cama matemáticas miércoles móvil

4 Palabras con s, c y z Se escribe con C el plural de las palabras que en singular terminan con Z. V. Escribe las siguientes palabras en plural. luz diez pez lombriz lápiz raíz Familia léxica. Las familias léxicas son palabras que se relacionan entre sí. VI. Completa la familia léxica de cada palabra.

5 La monografía. Una monografía (del griego mono, 'uno' y grapho, 'escritura') es un documento que trata un tema en particular porque está dedicado a utilizar diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o por varios autores. Tiene diversos puntos de vista sobre el tema a tratar. La monografía es un documento escrito, sistemático y completo; de un tema específico o particular. La característica esencial no es la extensión, sino sobre todo el carácter del trabajo y la calidad. VII. Resuelve las siguientes preguntas. Qué es una monografía? Cuál es la estructura de la monografía? VIII. Encierra las características de una monografía. Puede entenderse como la suma de: Introducción, Desarrollo y Conclusiones. No existe una limitante temática para la confección de una monografía. No lleva un sentido lógico en su información. Usualmente la confección de una monografía obedece a un proceso progresivo de obtención y organización de información No requiere de inclusión de imágenes, ya que no lo favorece. Se requiere de varias fuentes de información para enriquecer el tema.

6 Sustantivos propios. Los nombres propios son sustantivos que se usan para designar a personas, lugares, eventos, empresas, estos siempre comienzan con letra mayúscula. IX. Colorea los sustantivos propios. X. Clasifica los sustantivos propios y comunes. XI. Escribe dos ejemplos de sustantivos propios en cada caso.

7 El refrán. Son aquellos dichos o frases que nos dan una enseñanza; oraciones breves que a veces riman y que podemos recordar fácilmente, en las que la materia prima es la sabiduría popular y la experiencia de nuestros pueblos. XII. Relaciona los siguientes refranes. Zapatero tiene un tesoro. De tan palo a sus zapatos. Quien tiene un amigo lo que puedes hacer hoy A mal tiempo tan astilla. No dejes para mañana buena cara. XIII. Colorea de amarillo los refranes que tienen mensaje implícito y de azul con lo que tienen mensaje explícito.

8 Tiempos verbales. Los tiempos verbales son los que nos indican si la acción ocurrió en el pasado (ayer o antes), en el presente (hoy, ahora) o en el futuro (mañana o después). Los tiempos son tres: presente, pretérito o pasado, y futuro. XIV. Escribe 3 oraciones en presente, pretérito y futuro. Presente. Pretérito. Futuro.

9 Lectura. La Comprensión Lectora es la base de la interpretación de un texto, sin importar su extensión, aplicada no solo a la hora de la Lectura, sino también cuando necesitamos estudiar e incorporar nuevos conocimientos. CLARA Y EL CAIMÁN Clara entró en el cuarto de su abuela, que estaba todavía completamente dormida. - Buenos días, abuela saludó Clara en voz bastante alta. - Uuuuhhh? gruñó la abuela- Qué te ocurre? - Nada, no me pasa nada. - Nada? Estás segura? Me alegro dijo la abuela- Me habías asustado. - Sabes, abuela? Hoy es mi cumpleaños dijo Clara. - Ah, es verdad! Muchas felicidades! Luego te compraré un regalo. - Qué me vas a regalar? En el calorcito de la cama, la abuela estaba ya empezando a sentirse adormilada. - Pues... te puedo regalar libros... o un jersey... o... Bueno, lo que tú quieras. Pero ahora déjame dormir. - Lo que yo quiero es un caimán. - Un qué...? La abuela se sentó en la cama, despierta y completamente horrorizada. - No puedes tener un caimán en casa! - Es sólo una cría. Es pequeño; así de pequeño dijo Clara. Y marcó el tamaño con los dedos. - Qué van a decir tus padres? - No van a decir nada, estoy segura dijo Clara-. El caimán vivirá en una pecera grande en mi cuarto y yo lo cuidaré. Será muy fácil. Me ha dicho el chico de la tienda que un caimán come de todo... Me lo comprarás? Di, abuela, me lo comprarás, eh?. La abuela lo pensó un momento. Luego volvió a escurrirse entre las sábanas: - Bueno, si eso es lo que quieres... Pero ya veremos qué dicen tus padres. Señala la respuesta de las siguientes preguntas. 1) Cómo estaba la abuela cuando entró Clara? a) Dormida b) Despierta c) Con los ojos entreabiertos 2) Qué dijo Clara a su abuela? a) Que era su santo

10 b) Que era su cumpleaños c) Que estaba enferma 3) Qué quería Clara? a) Un cachorro b) Un gato c) Un caimán 4) Qué come el caimán? a) De todo b) Chocolate c) Dulces Palabras homófonas. Son palabras que se mencionan de la misma manera, pero se escriben de diferente y tienen distintos significados. XV. Escribe la palabra homófona correcta. A ver / haber 1.- Voy al cine la película que acaban de estrenar. 2.-Juan comió pescado al no más pollo. 3.- No pude salir a jugar por no hecho la tarea. 4.- Reprobó el examen por no estudiado. 5.- Se fue la luz; si termino el trabajo a tiempo Arte / harte 1.- Me encanta Marcel Duchamp y todo el surrealista. 2.- Ve a jugar con el niño antes de que se de esperar.

11 3.- Hoy aprendí a hacer alebrijes en mi clase de. 4.- Ya me de este tráfico!; desde mañana viajo en metro. 5.- Ellos se conocieron en la galería de Ahí / hay / Ay 1.- en el cajón están los chocolates. 2.- No nada que podamos hacer; este neumático ya no sirve. 3.- Prepárate; viene el autobús. 4.- ; me duele la cabeza. 5.- sobre la mesa varios libros, escoge el que quieras. XVI. Elige el homófono correcto. 1.- No sé cuántas personas (habría / abría) 2.-Si (agito / ajito) el refresco se puede derramar. 3.- En el (hasta / asta) ondea una bandera de México nueva y reluciente. 4.- Cuidado! Esas (bayas / vayas) son venenosas. 5.- Juan ya es adolescente, ya tiene (vello / bello) facial.