CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO COMO PUNTO DE REFERENCIA DE LOS OBJETIVOS PROGRAMADOS.

Transcripción

1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO COMO PUNTO DE REFERENCIA DE LOS OBJETIVOS PROGRAMADOS. 1.SOBRE LA AUTORREGULACION DE LA ACTIVIDAD FISICA. Emplear la respiración como técnica que favorece el autocontrol de la actividad. Aprender a respirar mientras hacemos deporte 2.SOBRE LA ADECUACION RESPECTO A FACTORES EXTERNOS. - Practicar en situaciones reales, juegos y deportes aplicando las reglas, la técnica apropiada y elaborando estrategias de ataque y defensa de forma cooperativa. Aprender la mecánica de los distintos deportes. - Manifestar individual y colectivamente, estados de ánimo e ideas, empleando técnicas de dinámica de grupos y de expresión gestual. Saber realizar mimos, desarrollo de ideas sin emplear la palabra, danzar, bailar 3.SOBRE LA CREATIVIDAD Y LA ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD FISICA. -Confeccionar de forma autónoma, un catálogo de ejercicios que se puedan utilizar para elaborar calentamientos generales. Aprender a realizar un pequeño calentamiento de forma autónoma. -Emplear las habilidades específicas aprendidas en situaciones reales de práctica,prestando atención a los elementos de percepción y ejecución. Saber responder con presteza en un juego real.

2 4.SOBRE EL CONOCIMIENTO DE LAS CAPACIDADES PROPIAS. -Incrementar las capacidades físicas relacionadas con la salud, y que se han trabajado en el ciclo, mejorando respecto a su nivel de partida. Tratar de superar sus propias marcas. 5.SOBRE LAS CAPACIDADES DE EXPRESION CORPORAL. -Practicar expresiones sencillas en pequeños grupos, dándoles un matiz expresivo y adaptando su ejecución a la de sus compañeros. Saber expresar ritmo, movimiento, acople a una música, etc 6.SOBRE EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES FISICAS. -Comprobar y valorar algunas de las competencias físicas básicas. Probar las competencias físicas y tratar de superar su marca personal. 7.SOBRE LA CONCIENCIACION Y ACTIVIDAD CRITICA EN RELACION CON LOS EFECTOS DE LA ACTIVIDAD FISICA. -Utilizar las técnicas básicas en el medio natural y adoptar una actitud crítica ante la falta de cuidado y deterioro del medio natural. Concienciarse y ser responsable de buenas actitudes en este campo. 8.SOBRE EL DESARROLLO DE ACTITUDES SOCIALES. -Mostrar una actitud de tolerancia y deportividad tanto cuando se adopta el papel de participante como el de espectador. -Desarrollar la responsabilidad hacia el uso adecuado de las instalaciones y los materiales al realizar la actividad física.

3 CRITERIOS DE EVALUACION. CURSO PRIMERO E.S.O. Los criterios de evaluación expresan el grado de aprendizaje que se espera que el alumnado alcance en un periodo. Para el presente curso, nuestro departamento ha desarrollado los siguientes: 1. Elaborar autónomamente calentamientos generales y específicos. 2. Incrementar las capacidades físicas de resistencia y flexibilidad respecto a sí mismo y al entorno de referencia. 3. Utilizar las modificaciones de la frecuencia cardíaca y respiratoria como indicadores de la intensidad de esfuerzo. 4. Analizar los efectos duraderos que son beneficiosos para la salud del trabajo de resistencia aeróbica y de flexibilidad. 5. Coordinar las acciones propias del equipo, participando en el deporte seleccionado de forma cooperativa. 6. Resolver problemas de decisión surgidos en la realización de actividades deportivas utilizando habilidades específicas y evaluando el ajuste de la ejecución al objeto previsto. 7. Practicar danzas colectivas, dándoles un matiz expresivo y adaptando la ejecución a la de los compañeros. 8. Realizar composiciones expresivas utilizando las técnicas básicas de la expresión corporal y la representación. 9. Valorar la importancia de la solidaridad, trabajo, esfuerzo propio, búsqueda de metas comunes, juego limpio, deportividad e higiene postural. 10. Conocer y utilizar técnicas básicas de relajación como medio de reducir desequilibrios y aliviar tensiones tanto de la vida diaria como derivadas de la práctica deportiva. 11. Realizar actividades relacionadas con el medio natural que tengan como finalidad aprender a desenvolverse en él, comprometiéndose a su cuidado y conservación. 12. Practicar en situaciones reales deportes colectivos ( e individuales) de ocio y recreación, aplicando reglas, técnicas y estrategias de ataque y defensa.

4 CRITERIOS DE EVALUACION. CURSO SEGUNDO E.S.O. Los criterios de evaluación expresan el grado de aprendizaje que se espera que el alumnado alcance en un periodo. Para el presente curso, nuestro departamento ha desarrollado los siguientes: 1. Confeccionar de forma autónoma, un catálogo de ejercicios que se puedan utilizar para elaborar calentamientos generales. 2. Incrementar las capacidades físicas relacionadas con la salud, y que se han trabajado en el ciclo, mejorando respecto a su nivel de partida. 3. Emplear la respiración como técnica que favorece el autocontrol de la actividad. 4. Practicar en situaciones reales, juegos y deportes aplicando las reglas, la técnica apropiada y elaborando estrategias de ataque y defensa de forma cooperativa. 5. Manifestar individual y colectivamente, estados de ánimo e ideas, empleando técnicas de dinámica de grupos y de expresión gestual. 6. Confeccionar de forma autónoma, un catálogo de ejercicios que se puedan utilizar para elaborar calentamientos generales. 7. Mostrar una actitud de tolerancia y deportividad tanto cuando se adopta el papel de participante como el de espectador. 8. Desarrollar la responsabilidad hacia el uso adecuado de las instalaciones y los materiales al realizar la actividad física. 9. Manifestar individual y colectivamente, estados de ánimo e ideas, empleando técnicas de dinámica de grupos y de expresión gestual. 10. Valorar la importancia de la solidaridad, trabajo, esfuerzo propio, búsqueda de metas comunes, juego limpio, deportividad e higiene postural 11. Practicar en situaciones reales deportes colectivos ( e individuales) de ocio y recreación, aplicando reglas, técnicas y estrategias de ataque y defensa. 12. Elaborar autónomamente calentamientos generales y específicos.

5 13. Utilizar las técnicas básicas en el medio natural y adoptar una actitud crítica ante la falta de cuidado y deterioro del medio natural. 14. Realizar actividades relacionadas con el medio natural que tengan como finalidad aprender a desenvolverse en él, comprometiéndose a su cuidado y conservación. 15. Utilizar las modificaciones de la frecuencia cardíaca y respiratoria como indicadores de la intensidad de esfuerzo. 16. Analizar los efectos duraderos que son beneficiosos para la salud del trabajo de resistencia aeróbica y de flexibilidad. 17. Incrementar las capacidades físicas de resistencia y flexibilidad respecto a sí mismo y al entorno de referencia. INSTRUMENTOS DE EVALUACION. A la hora de llevar a cabo la evaluación, vamos a utilizar una serie de técnicas e instrumentos que son los siguientes: A) TECNICAS DE OBSERVACION. - Registro personal del alumno, donde se determinarán cada uno de los criterios de evaluación establecidos. Estarán expuestos públicamente en el gimnasio. - Diario del profesor, donde se podrá contrastar el trabajo planteado y lo realizado por el alumno, incidencias de clase, ambiente, motivación, dificultades, observaciones y notas, actitudes en clase, faltas de asistencias, partes de incidencia, etc B) ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE LOS ALUMNOS. - Trabajos monográficos. - Trabajos esporádicos encomendados, donde se recoja información sobre las explicaciones del profesor, expresión escrita, presentación de trabajos, ejercicios, resúmenes, esquemas, comentarios, etc

6 C) TECNICAS DE INFORMACION. - Cuestionarios: por medio de un repertorio de preguntas que el alumno deberá responder por escrito, podremos analizar sus intereses, hábitos de salud, preferencias deportivas, etc - Entrevistas: nos permitirán obtener información sobre los intereses personales, actitudes hacia el aprendizaje, dificultades, logros, opiniones del alumno, etc D) PRUEBAS ESPECÍFICAS DE EVALUACION. - Test de condición física: Pruebas específicas. - Test de cualidades motrices. - Test antropométricos. - Test deportivos: se utilizarán cuando corresponda ( de baloncesto, bádminton, voleibol.). - Prueba escrita. - Realización de una coreografía. CRITERIOS DE CALIFICACION. Hemos de traducir la evaluación de los alumnos a un juicio de valor cuantitativo, incluyendo todos los tipos de aprendizaje adquiridos: ésta será entendida como una evaluación sumativa que atribuye un valor al progreso conseguido por el alumno al alcanzar los objetivos programados. Esta valoración se expresará mediante una escala numérica: ACTITUDES: Hasta un total de 4 puntos, repartidos de la siguiente manera: - Por asistencia y puntualidad: 1 punto. - Por equipación: 1 punto. - Por actitud en clase: 1 punto. - Por comportamiento: 1 punto. PROCEDIMIENTOS: Hasta un total de 4 puntos, repartidos de la siguiente manera: - Por trabajo en las sesiones: 1 puntos - Por pruebas de evaluación y baremación de la progresión de la condición física, escalas de observación de habilidades específicas, participación más o menos activa en actividades de equipo: 3 puntos.

7 CONCEPTOS: Hasta un total de 2 puntos, repartidos de la siguiente manera: - Diseño, organización y participación en las tareas deportivas: 1 punto. - Trabajos escritos, preguntas orales, cumplimentación de librocuaderno de patio: 1 punto. Cada falta sin justificar, le afectará a la nota de la evaluación. Cada falta de equipación, le afectará a la nota de evaluación. Si no existe el cuaderno de patio o no se entrega el trabajo solicitado en su fecha correspondiente, afectará a la nota de evaluación. El alumno que por cualquier causa esté exento ( temporal o totalmente) obtendrá su calificación en base a los criterios establecidos para el grupo, salvo los procedimientos que se obtendrán a través de las anotaciones diarias de las diferentes sesiones, donde puede colaborar como árbitro, juez, anotador, lanzador o lo que en su caso corresponda, dentro de su grado de exención. Se respetarán los criterios referentes a la expresión escrita establecidos en el resto de asignaturas. La obtención de una calificación inferior al 45% en alguno de los apartados (conceptos, procedimientos y actitudes) será motivo de suspenso. La calificación final será el resultado de la media ponderada de las evaluaciones. Por asistencia a clase y llevar el equipo adecuado. Se pretende en este ítem, que el alumno no falte a las clases de Educación Física, tanto por su formación como por contar con elementos suficientes de juicio a la hora de la evaluación. Incluye el apartado de equipo adecuado: chándal y zapatillas ( no pantalón de calle y zapatos de paseo) por su propia seguridad, higiene y aceptación de las normas. Igualmente, su comportamiento, puntualidad y actitud en clase.. 4 puntos: NINGUNA FALTA, 3 puntos: UNA FALTA, 2 puntos: 2 FALTAS, 1 punto: 3 FALTAS, 0 puntos 4 FALTAS.

8 Por controles Se dan a conocer los ítems que se van a evaluar en la primera clase que aborde un tema nuevo, con lo cual, el alumno sabe qué tiene que hacer para conseguir superarse y superar el control. Tiene por tanto, tiempo suficiente para entrenarlos. En ningún momento se hacen comparaciones, sino que el alumno se compara consigo mismo a lo largo del curso. La traducción a lenguaje real sería la que sigue: SOBRESALIENTE: 4 puntos, NOTABLE: 3 puntos, BIEN: 2 puntos, SUFICIENTE: 1 punto, INSUFICIENTE: 0 puntos A criterio del profesor. En este apartado, entran en juego todas las observaciones que del alumno hace el profesor y que ayudan a la evaluación en los criterios de características, capacidades, actitudes, etc 2 puntos: BUENO, 1 punto: REGULAR, 0 puntos: MALO. CRITERIOS DE EVALUACION II. La evaluación debe reflejar: -Sobre la autorregulación de la actividad física. 1. Comprobar el desarrollo alcanzado por el alumno en la capacidad de regular la propia actividad física. Responde a es capaz de regular. 2.Constatar que los indicadores de actividad y esfuerzo ( frecuencia cardiaca, respiratoria etc..) son bien interpretados por el alumno. Responde a sabe interpretar las órdenes recibidas en este ámbito? Están vinculados con los ítems 1 y 3. -Sobre la adecuación respecto a factores externos. 1.Tener en cuenta la coordinación de la actividad que desarrolla un alumno con la de los compañeros. Responde a contribuye al esfuerzo común? Están vinculados con los ítems 1 y 3.

9 -Sobre la creatividad y organización de la actividad física. 1.Elaborar estrategias que determinen si el alumno es capaz de asumir la iniciativa y la responsabilidad en su desarrollo físico. 2.Comprobar si es capaz de resolver problemas relativos a la actividad física. Responde a sus respuestas resuelven problemas? Están vinculados con los ítems 1, 2 y 3. -Sobre el desarrollo de las capacidades físicas. 1.Valorar el nivel de desarrollo logrado en el aspecto físico básico. Responde a Ha evolucionado?. Está vinculado a los ítems 1, 2,3,5 y 6. -Sobre las capacidades de expresión corporal. 1. Comprobar que el alumno consigue transmitir ideas, historias, representa personajes, etc tanto propias como inventadas por un compañero. Responde a realiza dramatizaciones acertadas? Está vinculado a los ítems 1,2,3,4,5,6,7y 8. -Sobre el conocimiento de las propias capacidades. 1. Comprobar que tras haber reflexionado sobre las ideas recibidas, el alumno no pasa los límites que aconsejan la salud y la seguridad. Responde a su comportamiento es lógico? su equipo es adecuado?. Estan vinculados con los ítems 1,3 y 4. -Sobre la concienciación y actitud crítica en relación con los efectos de la actividad física. 1. Comprobar qué relación establece el alumno entre la actividad física y la mejora en la calidad de vida. Responde a Qué actitud tiene hacia los malos hábitos y hacia el deterioro medioambiental?. Está vinculado con los ítems 1, 3,4,5,6 y 7. -Sobre el desarrollo de actitudes sociales. 1. Valorar actitudes de cooperación, tolerancia, solidaridad y respeto a las normas establecidas. Responde a el alumno tiene esas actitudes?. Está vinculado a los ítems 2,5,7 y 8 CONTROLES DE RECUPERACION DE ALUMNOS CON MATERIA PENDIENTE. 1ª Evaluación. Prueba física. 20% de la nota

10 - Control de abdominales, fondos, test de Burpee, por minuto. - Realización autónoma de un calentamiento. Prueba técnica. 20% de la nota - Dominio de las técnicas más usuales del fútbol ( control, pase, tiro y regate). - Id. Del beisbol ( bateo, carrera y lanzamiento). - En su lugar, prueba técnica de algún deporte de equipo realizado en el primer trimestre. Prueba escrita. 20% de la nota - Sobre los aspectos desarrollados en el T 1 sobre El calentamiento. 2ª Evaluación. Prueba física. 20% de la nota - Control de velocidad de reacción y carrera de 3 minutos a un 60 % de capacidad. Prueba técnica. 20% de la nota - Dominio de las técnicas más usuales del bádminton y vóley ( saque, golpeo de revés y de derecha y remate. Prueba escrita.20% de la nota - Debe aportar un trabajo escrito a mano de 20 pags. Sobre la historia, desarrollo y técnicas más usuales del baloncesto ( pase, dribling, tiro y entrada a canasta). Se le facilitará material y páginas web correspondientes. 3ª Evaluación. Prueba física.20% de la nota - Control sobre el dominio de las técnicas más habituales del baloncesto ( pase, dribling, tiro en estático y en suspensión). Prueba técnica.20% de la nota

11 - Desarrollo de las técnicas más usuales en el hockey ( control, pase y tiro). Prueba escrita.20% de la nota - Debe aportar un trabajo de 20 pags. A mano donde refleje la historia, desarrollo y técnicas de juego más usuales de, al menos, 5 juegos populares o tradicionales. En todas las pruebas escritas se valorará la presentación, limpieza, originalidad y posibles faltas de ortografía. 10% de la nota. La asistencia a clase y el comportamiento del alumno se valora como el otro 30% de la nota.