FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE ANIMACIÓN Y VIDEOJUEGOS CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Grado en Publicidad y Relaciones Públicas Ciencias de la Comunicación Publicidad y Relaciones Públicas Mención en Nuevas Tecnologías Animación y Videojuegos Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Cuarto Segundo Optativa Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: Presencial Castellano 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los específicos del título Aconsejables: Los específicos del título 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Nuevas Tecnologías Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Indirectamente esta asignatura está vinculada a las asignaturas: Sociología y Psicología de la Comunicación de Primer curso, Nuevas Tecnologías de segundo curso, Comunicación en Entornos Digitales de tercer curso y Creatividad de tercer curso. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Aporta los conocimientos necesarios para adaptar las necesidades de la comunicación al ámbito de las nuevas formas de entretenimiento derivadas de las nuevas tecnologías. El egresado en Comunicación estará preparado para adaptarse con facilidad a los cambios tecnológicos que afectan a la comunicación y le será de mucha utilidad disponer de una base que le permita tanto manejar y comprender nuevas herramientas como detectar nuevas plataformas mediáticas. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS CB1.- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Resultado de aprendizaje CB1.- Aplicar los conocimientos de la comunicación vinculados a las nuevas formas de entretenimiento derivadas de las nuevas tecnologías. 2

4 de estudio. CB2.- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3.- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4.- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5.- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CT1.- Desplegar sus conocimientos, actividades CT2.- Mostrar interés por los actos de cooperación y solidaridad cívica Resultado de aprendizaje CB2.- Aplicar los conocimientos en las nuevas formas de entretenimiento a problemas de comunicación. Resultado de aprendizaje CB3.- Analizar de manera crítica problemas sociales y éticos desde el ámbito de la comunicación a través de los nuevos espacios de entretenimiento. Resultado de aprendizaje CB4.- Transmitir sus ideas y soluciones a problemas en el ámbito de la comunicación a través de los nuevos espacios de entretenimiento. Resultado de aprendizaje CB5.- Asumir nuevos conocimientos desde nuevas disciplinas, adaptándose a las características de los nuevos medios. Resultado de aprendizaje CT1.- Aplicar el conocimiento de la ética y deontología profesional de la publicidad y de las relaciones públicas así como su ordenamiento jurídico, que afecta tanto a la práctica y a la conducta ética que debe presidir quehacer profesional.aplicar el ordenamiento jurídico de la comunicación publicitaria y de las relaciones públicas, así como los principios éticos y de las normas deontológicas de la publicidad y de las relaciones públicas. Comprender la dimensión social y la responsabilidad social corporativa. Conocer los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres a través del derecho. Entender los valores de una conducta de paz y valores democráticos. Resultado de aprendizaje CT2.- Comprender la dimensión social y la responsabilidad social corporativa. Conocer los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres a través del derecho. Entender los valores de una conducta de paz y valores democráticos. 3

5 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE18. Capacidad para el estudio de las estrategias y procesos encaminados a la creación y realización de mensajes publicitarios en los distintos soportes y medios de comunicación. CE3. Capacidad de adaptación a los objetivos organizacionales: posibilidad de formar parte de los equipos directivos (entendiendo el término en el sentido amplio de emprendedor e incluyendo actividades institucionales y si ánimo de lucro), y de adaptarse a su cultura, haciéndolos compatibles e incluso sinérgicos. CE5. Preparación para asumir el riesgo, desarrollando la capacidad desde pensar a decidir. CE9. Capacidad para aplicar el conocimiento teórico y práctico de la publicidad y de las relaciones públicas y de sus procesos y estructuras organizativas. CE16. Capacidad para aplicar el conocimiento de los métodos del pensamiento creador y su aplicación en el proceso de comunicación publicitaria: escuelas, métodos y técnicas. CE8. Capacidad para el análisis objetivo de la realidad y extracción de consideraciones válidas. CE36. Capacidad y habilidad para la creación y desarrollo de elementos gráficos, imágenes, símbolos o textos. CE39. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas comunicativas, en los distintos medios o sistemas mediáticos combinados e interactivos (multimedia), especialmente para aplicarlas al mundo de la comunicación, con especial énfasis en la creación de RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Resultado de aprendizaje CE18. Aplicar los recursos de las nuevas tecnologías a labores de comunicación. Resultado de aprendizaje CE3. Asumir los objetivos organizacionales para dirigir la creación de proyectos de entretenimiento y de comunicación visual. Resultado de aprendizaje CE5. Asumir la responsabilidad de las decisiones derivadas de la creación de proyectos infográficos. Resultado de aprendizaje CE9. Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos de la publicidad en campañas globales a través de videojuegos. Resultado de aprendizaje CE16. Usar el pensamiento creativo para relacionar la comunicación adecuada a la creación de videojuegos y piezas de animación publicitarias. Resultado de aprendizaje CE8. Analizar de forma crítica y asesorar en el ámbito de la publicidad aplicada asociada a los videojuegos y piezas de animación. Resultado de aprendizaje CE36. Crear los elementos necesarios para la creación de videojuegos: gráficos, imágenes, símbolos y textos. Resultado de aprendizaje CE39. Aplicar el conocimiento de las nuevas tecnologías para la creación de videojuegos e integrarlo en los nuevos dispositivos. 4

6 nuevos soportes. CE4 - Capacidad de relacionarse con las personas y con el entorno sin perder su autonomía, conservando su propia identidad y valores. Resultado de aprendizaje CE4 - Transmitir sus ideas y soluciones a problemas propuestos desde el ámbito de la comunicación desde una perspectiva oral y escrita. 5

7 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA ANIMACIÓN Y VIDEOJUEGOS 1.1 Introducción a la animación y videojuegos. Recursos básicos. 1.2 Dirección de arte. Diseño del concepto creativo. Las animaciones como elementos formales. 1.3 Proyecto: Creación de Entornos y Personajes. Diseño 1.4 Proyecto: Creación de Entornos y Personajes. Animación 1.5 Integración de animaciones, fotos y sonidos en un videojuego. Tema 2. CREACIÓN VIDEOJUEGOS 2.1 Introducción a los videojuegos. Historia, tipos y características. 2.2 Los videojuegos como herramienta de comunicación y plataforma publicitaria. 2.3 Gamificación. 2.4 Características de los videojuegos según las diferentes plataformas tecnológicas. 2.5 Metodología para el desarrollo de videojuegos. Tema 3. PRINCIPIOS GENERALES DE LA ANIMACIÓN 3.1 Historia de la animación. Aplicaciones. 3.2 Animación 2D con Adobe FLASH y After Effects 3.3 Animación 3D con BLENDER. 3.4 Desarrollo de un proyecto de animación: Métodos de exportación. Formatos de video e imágenes. 3.5 Desarrollo de un proyecto de animación: Producción final y publicación del trabajo. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Tema 1. Introducción a la animación y videojuegos. Tema 2. Creación de Videojuegos. Tema 3. Principios generales de la animación. PERÍODO TEMPORAL Enero Febrero Febrero Marzo Abril Mayo 6

8 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Clase Magistral Prácticas en clase programadas por el profesor Elaboración de una estrategia de comunicación que entronque las diferentes asignaturas. Lectura y comentario de bibliografía propuesta Tutorías de seguimiento y orientación Trabajo autónomo del alumno Participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación Trabajos prácticos guiados por el profesor y exposición de los mismos. Lección magistral, estudio de casos cooperativo orientado a proyectos Estudio de casos Contrato de aprendizaje orientado a proyectos orientado Estudio de casos Cb4, Cb5, CE18 CE16, CE36, CE39 Cb4, Cb5,CE5, CE8, CE9, CE16, CE36, CE39 CE16, CE36, CE39 CE16, CE36, CE39, CE18 Cb4, Cb5, CE5, CE8, CE9, CE16, CE36, CE39 CE16, CE36, CE39, CE18 CE16, CE36, CE Elaboración de un portfolio con noticias y artículos relacionados con la materia Discusiones y debates Total de horas orientado a proyectos cooperativo Cb4, Cb5, CE5, CE8, CE9, CE16, CE36, CE39 CE16, CE36, CE

9 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Pruebas de evaluación en desarrollo Elaboración del trabajo interasignaturas y otras prácticas Participación y asistencia a clase CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Ajuste a los contenidos del curso y 40% a las pautas de la lectura obligatoria. Ajuste a los contenidos del curso. 40% Actitud colaborativa y participativa. 20 % CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Los trabajos no aprobados o no presentados en las fechas previamente fijadas deberán entregarse el día del examen final y junto con la entrega deberá realizarse una presentación oral de los mismos. La valoración de cada trabajo respecto a la calificación final será igual que la establecida para las entregas durante el curso, siendo la valoración de la presentación oral equivalente a la de la asistencia participativa. Estos requisitos y sistemas de evaluación establecidos para la convocatoria ordinaria se aplicarán de forma idéntica para la convocatoria extraordinaria. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA 8

10 Bibliografía básica Carrillo Marqueta, J; Sebastián Morillas, A; (2010) Marketing hero: Las herramientas comerciales de los videojuegos. Madrid: Ed. ESIC. Cueto, R; (2013) Animatopia. San Sebastián: Ed. Filmoteca Vasca. González Sánchez, J.L; (2011) Jugabilidad y Videojuegos: Análisis y Diseño de la Experiencia del Jugador en Sistemas Interactivos de Ocio Electrónico. Editorial Académica de España. Martí Parreño, J; (2010) Marketing y videojuegos: product placement, in-game advertising y advergaming. Madrid: Ed. ESIC. Ordóñez, J.P; (2013) Power-ups. Conviértete en profesional de los videojuegos. Madrid: Ed. Plan B. Purves, B; (2011) Stop motion. Barcelona: Ed. Blume S.A. Selby, A; (2009) Animación: Nuevos proyectos y procesos creativos. Barcelona: Ed. Parramón. Wells, P; (2009) Fundamentos de la animación: Un libro imprescindible sobre la animación de dibujos: La preparación, las técnicas y su evolución en el tiempo. Barcelona: Ed. Parramón. webgrafía / Bibliografía complementaria Accedido el 22 de mayo, 2014, desde Asociación Española de Distribuidores y Editores de Software de Entretenimiento. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde Blender.org - Home of the Blender project - Free and Open 3D Creation Software. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde Comunidad Game Maker. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde Cold Hard Flash: Flash Animation News, Videos and Links. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde Dev.Mag A game development magazine. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde Tuts+ Free Game Development Tutorials. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde Freeplay Music Welcome The best music library on the planet!. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde Gamificación (gamification): el empleo de mecánicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas. Unity - Game Engine. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde Stratos :: Comunidad de desarrolladores de videojuegos y multimedia. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde 3DTotal.com - CG artists homepage with fresh CG industry news. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde Gamasutra - The Art & Business of Making Games. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde GameDev.net Game Development Community. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde GameMaker: Studio YoYo Games. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde 2D Game Art for Programmers. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde OpenGameArt.org. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde OBSERVACIONES 9

11 1. Como complemento a los talleres los alumnos tendrán una LECTURA OBLIGATORIA podrán elegir entre: Huguet Rodríguez, J; González López Huerta, J.J. (2012) Todo lo que hay que saber de videojuegos y marketing. Madrid: Ed. Wolters Kluwer. Ramírez Cogollor, J.L. (2014) Gamificación. Madrid: Ed. RC Libros 10