FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN MASTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN POLÍTICA Y EMPRESARIAL MODALIDAD A DISTANCIA

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN MASTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN POLÍTICA Y EMPRESARIAL MODALIDAD A DISTANCIA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE PRÁCTICAS EXTERNAS CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Créditos ECTS: Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: CC. de la Comunicación Periodismo y Primero Primero o Segundo PRÁCTICAS EXTERNAS 12 A distancia Castellano 2. REQUISITOS PREVIOS Esenciales: Los propios del título. Aconsejables: Interés por el conocimiento de la comunicación política y empresarial en los diversos niveles: local, regional, nacional e internacional y por los diversos ambientes: político, económico, social y técnico. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Comunicación Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Prácticas en Instituciones o Empresas para aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en el Máster y ampliar las perspectivas: o bien crear su propia empresa o ingresar en el mercado de trabajo.

3 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS El alumnado pondrá en práctica todos los conocimientos adquiridos en su desarrollo profesional real. CG2. Aplicar esas teorías de comunicación a la investigación sobre problemas políticos y empresariales, y redacción de informes y comunicados; teniendo en cuenta los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CG3. Conocer y analizar las diversas situaciones políticas y empresariales, para diagnosticar sus problemas y sintetizar soluciones que respondan a los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos. CG4. Analizar la influencia de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación TICs en la comunicación política y empresarial, y aplicarlas en el trabajo profesional. CG5. Analizar y evaluar los factores de éxito o de fracaso en la adopción de innovaciones y TICs. CG6. Demostrar la capacidad para gestionar los recursos humanos, materiales, informativos y temporales, y desarrollar un estudio avanzado sobre la simulación asignada, conociendo los valores de la igualdad de género y la no discriminación de las personas por su discapacidad. CG7. Conocer y aplicar conductas de liderazgo y motivación en situaciones de conflicto o de crisis, política o empresarial, identificando y eliminando estereotipos de género, actitudes y conductas sexistas, o barreras psicológicas, laborales e integrativas de las personas con discapacidad. CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con Resultado de aprendizaje CG2 Saber redactar informes, comunicados y notas de prensa. Resultado de aprendizaje CG3 Analizar, solventar y manejar cualquier crisis política y empresarial. Resultado de aprendizaje CG4 Manejar, analizar y elegir las mejores TICs, según la situación lo requiera. Resultado de aprendizaje CG5 Manejar, analizar y elegir las mejores TICs, según la situación lo requiera. Resultado de aprendizaje CG6 Análisis, elección y manejo de recursos humanos, materiales, informativos y temporales. Resultado de aprendizaje CG7 Manejar, analizar y elegir conductas de liderazgo y motivación en situaciones de conflicto o de crisis, política o empresarial. Resultado de aprendizaje CB6 Esta competencia básica persigue el afán de promover la investigación autodirigida. Resultado de aprendizaje CB7 El objetivo es aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas en contextos multidisciplinares.

4 su área de estudio. CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Resultado de aprendizaje CB8 Esta competencia promueve la reflexión sobre la responsabilidad social y ética. Resultado de aprendizaje CB9 Esta competencia promueve que el alumnado sepa comunicarse y dirigirse a distintos públicos. Resultado de aprendizaje CB10 Esta competencia básica persigue que el alumnado sepa ampliar sus conocimientos futuros, según sus futuras necesidades. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE3. Conocer y comprender la estructura actual de un partido político o de una empresa, para evaluar mejoras o vías de desarrollo dentro de ellos. CE4. Comprender y analizar la comunicación política y la empresarial, desde la retórica a las nuevas tecnologías, resaltando el valor histórico de la democracia. CE5. Mostrar el gran potencial que encierran las estrategias y tácticas de negociación y sensibilizar para que eliminen ideas, estereotipos, tópicos y conductas desiguales con los colectivos en riesgo de exclusión social. CE6. Proyectar un puesto de trabajo bien como consultor independiente en comunicación política o empresarial o bien dirigiendo la comunicación dentro de un partido político o en una empresa. CE7. Crear, planificar, organizar y dirigir campañas electorales en ámbitos locales, regionales, nacionales e internacionales, promoviendo una cultura autónoma, equitativa, libre y solidaria. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Resultado de aprendizaje CE3 Saber analizar, estudiar y desarrollar la estructura y situación de un partido político o empresa. Resultado de aprendizaje CE4 Conocer, elegir y desarrollar todos los tipos de comunicación política y empresarial. Resultado de aprendizaje CE5 Saber elegir, analizar y desarrollar las mejores estrategias y tácticas de negociación. Resultado de aprendizaje CE6 Emplear los conocimientos adquiridos para crear o desarrollar un puesto de trabajo en comunicación política o empresarial. Resultado de aprendizaje CE7 Saber desarrollar una campaña electoral, de cualquier tipo, desde su creación y hasta la comunicación de resultados.

5 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Prácticas en Instituciones o Empresas para aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en el Máster y ampliar las perspectivas: o bien crear su propia empresa o ingresar en el mercado de trabajo. Los alumnos de la modalidad presencial podrán realizar dichas prácticas en Madrid, durante el desarrollo de las clases presenciales, de octubre a junio; o en sus respectivas ciudades, en los tres meses de verano, ya que los convenios firmados entre el COIE y las empresas e instituciones colaboradoras, tienen la misma vigencia en todo el territorio español. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL Octubre Junio. Semestre Primero o Segundo. Cuando se desee y el alumno sea seleccionado por una empresa. Mínimo de 120 horas. 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Realizar trabajos, estudios de casos o Problemas estadísticos y utilizar métodos cualitativos, de forma individual y/o colectiva Clases prácticas con exposiciones públicas individuales y/o colectivas Asistir y/o participar en actividades científicas nacionales o internacionales (conferencias; seminarios, congresos; etc.) u otras actividades, de carácter profesional Realizar trabajos, estudios de casos o problemas estadísticos Asistir y participar activamente en las clases Asistir y participar activamente en las actividades propuestas

6 Los estudiantes, durante sus Prácticas Externas en Instituciones y Empresas, asimilan experiencias nuevas y aprenden a trabajar en equipo, a establecer relaciones con los clientes y a introducir sus ideas creativas Tutorías personales y/o colectivas presenciales Clases prácticas con exposiciones públicas individuales y/o colectivas Trabajo en empresas e instituciones Tutorías con el tutor y/o coordinador de Exposiciones individuales y/ colectivas Total de horas SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Asistencia y participación en las actividades de la empresa o institución que se le hayan encomendado Elaboración y presentación de las conclusiones de su experiencia de Prácticas CRITERIOS DE EVALUACIÓN Encuesta realizada por el tutor del alumno, sobre el trabajo en la empresa. Calidad y presentación de la memoria de las prácticas VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Hasta 80% de la valoración Hasta 20% de la valoración CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: CONVOCATORIA ORDINARIA: Es imprescindible asistir, al menos, al 75% de las clases, tanto en las sesiones magistrales, como trabajos, exposiciones o tutorías para poder ser evaluado en la Convocatoria Ordinaria. En la convocatoria ordinaria se aplicará el criterio de evaluación continua, por tanto para calcular la nota final se tendrán en cuenta todos los criterios anteriormente expuestos. El alumnado deberá superar tanto la parte teórica como práctica, para aprobar la asignatura. CONVOCARIA EXTRAORDINARIA: El alumnado deberá superar una prueba de conocimiento teórica y elaborar todas las prácticas no superadas durante el desarrollo semestral de la asignatura. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia.

7 FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA: Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Brun, Lluís (2008): Manual de buenas prácticas profesionales en las artes visuales. Madrid: Unión de Asociaciones de Artistas Visuales. Carreras Romero, E.; Alloza Losana, Á.; Carreras Franco, A. (2013). Reputación corporativa. Madrid: Biblioteca Corporate Excellence. Carrió Sala, Marta (2015): Gestión de la reputación corporativa. Convierte lo que piensan y dicen de ti en tu mejor activo. Barcelona: Libros de Cabecera. El-Mir, A.J. y Valbuena, F. (compiladores) (1997): Manual de Periodismo. Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de Las Palmas y Editorial Prensa Ibérica. Fernández, Maximiliano (2011): Comunicación y reputación en empresas e instituciones: experiencias profesionales y propuestas prácticas. Madrid: Universitas. García Giraldez, Teresa (2011): Ética, teoría y técnica: la responsabilidad política del trabajo social. Madrid: Talasa. Westphalen, Marie-Hélène (1993): La dirección de comunicación: prácticas profesionales, diccionario técnico. Madrid: Ediciones del Prado. Bibliografía complementaria BERNE, Eric (2002): Qué dice usted después de decir hola? Barcelona. Random House Mondadori. BERNE, Eric (2007): Juegos en que participamos. Barcelona. RBA Libros. CLAXTON, Guy (2005): Aprendiendo a aprender: objetivo clave en el currículum del siglo XXI. Traducción de Eva Aladro. CIC Cuadernos de Información y Comunicación, nº 10. Madrid, Servicio de Publicaciones de la Editorial Complutense, pp DEVEREUX, Eoin (Ed.) (2007): Media studies. Key issues and debates. Londres. SAGE Publications. TOP POSITION (2011): Estudio jóvenes universitarios y redes sociales en: [fecha de consulta: 16 de septiembre de 2012] OBSERVACIONES