RECUPERACIÓN DE LENGUA - 1º E.S.O. INFORMACIÓN CURSO 2015/2016

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1 C.E.I.P.S. ISABEL LA CATÓLICA RECUPERACIÓN DE LENGUA - 1º E.S.O. RECUPERACIÓN DE LENGUA CASTELLANA 1º E.S.O. INFORMACIÓN CURSO 2015/2016

2 C.E.I.P.S. ISABEL LA CATÓLICA NAVAS DEL REY

3 ÍNDICE 1 DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS, TEMPORALIZACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES, COMPETENCIAS CLAVE, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y PLAN DE MEJORA PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN GENERALES CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE MATERIA PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Y ASIGNATURA PENDIENTE PRUEBA EXTRAORDINARIA... 14

4 1 DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS, TEMPORALIZACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES, COMPETENCIAS CLAVE, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y PLAN DE MEJORA CENTRO: CEIPS ISABEL LA CATÓLICA CURSO: 1º ESO MATERIA: RECUPERACIÓN DE LENGUA CASTELLANA TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE (Los contenidos se han distribuido temporalmente en las tres evaluaciones, aunque muchos de ellos ocupan el curso completo. Se considerarán mínimos exigibles para aprobar la asignatura). Contenidos Criterios de evaluación Estándares de Instrumentos de evaluación/criterios de aprendizaje/competencia clave calificación (%) Lectura Comprensión lectora. Lectura expresiva y crítica. El subrayado y el resumen. Uso y manejo del diccionario. 1. Desarrollar la capacidad de comprensión oral y lectora a través de textos Comprende un texto oral y escrito. Instrumentos Evaluación - Observación - Cuaderno del alumno - Dictados, redacciones y fichas - Exámenes Textos Presentación y organización de un escrito. La narración. Escribir historias. La claridad del relato. El diálogo dentro de la narración. 2. Conocer qué es un texto y diferenciar sus clases Sabe qué es un texto, lo identifica, señala sus características y distingue su tipo según el ámbito de uso y la forma del discurso Escribe textos narrativos Criterios de Calificación - Exámenes 65% (total trimestre) - Redacciones, fichas y dictados 10% (total trimestre) - Cuaderno 10% (total trimestre) - Actitud10%

5 , - Plan de fomento a la lectura 5% Lengua Palabras polisémicas. Sinónimos, antónimos. Lenguaje figurado. Palabras derivadas. Clasificación diferenciación y reconocimiento de las partes del discurso: el determinante, el nombre, el adjetivo. 3. Reforzar el vocabulario 3.1. Usa y amplía el vocabulario. CCL, CD, SIEP, CAA 4. Identificar qué es una palabra y cuáles son sus componentes Sabe qué es una palabra y distingue los determinantes, nombres y adjetivos. Ortografía - Uso de b y v Uso de g y j Uso de h Uso de y y ll Uso de c, z, q Uso de d y z finales Uso de la x Palabras dudosas: porque, sino, con que 5. Clasificar las palabras por su estructura Diferencia los componentes de la palabra y forma familias léxicas Clasifica las palabras en simples, derivadas o compuestas. 6. Hablar con corrección Hace una presentación de sí mismo de forma oral. 7. Escribir con corrección, utilizando las reglas ortográficas Escribe y corrige sus faltas de ortografía.

6 8. Elaborar textos personales Elaborar textos personales. CCL, CMCT, CEC, SIEP, CAA 9. Interpretar y valorar los textos orales y escritos de diversa tipología de los ámbitos personal, académico y social Interpreta y valora textos orales y escritos de diversa tipología de los ámbitos personal, académico y social. CCL, CEC, CAA 10. Participar en diversas situaciones comunicativas Interviene en actos comunicativos orales de forma activa, receptiva, respetuosa y crítica. CCL, CSYC 11. Servirse de la lectura como fuente de disfrute, de conocimiento y de enriquecimiento personal. 12. Utilizar fuentes de información impresas o digitales en el proceso de aprendizaje Utiliza la lectura como fuente de disfrute, de conocimiento y de enriquecimiento personal. CCL, CEC Emplea diferentes fuentes de información para ampliar conocimientos. CD, CEC Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

7 CENTRO: CEIPS ISABEL LA CATÓLICA CURSO: 1º ESO MATERIA: RECUPERACIÓN DE LENGUA CASTELLANA TEMPORALIZACIÓN: SEGUNDO TRIMESTRE (Los contenidos se han distribuido temporalmente en las tres evaluaciones, aunque muchos de ellos ocupan el curso completo. Se considerarán mínimos exigibles para aprobar la asignatura). Contenidos Criterios de evaluación Estándares de Instrumentos de evaluación/criterios de aprendizaje/competencia clave calificación (%) Lectura - Lectura y comentario de fragmentos. Textos Lengua La descripción. El retrato. Descripción de procesos. El diario. Expresar sentimientos. Expresar sentimientos de manera oral. Pautas para escribir un texto descriptivo. Clasificación, diferenciación y reconocimiento de las partes del discurso: el pronombre, el verbo. Palabras derivadas. Aumentativos, diminutivos, despectivos. Prefijos y sufijos. 1. Desarrollar la capacidad de 1.1. Comprende un texto comprensión oral y lectora a través de un texto descriptivo. descriptivo oral y escrito. 2. Reconocer una descripción Conoce los rasgos de los textos descriptivos. CCL 3. Reconocer y elaborar distintos 3.1. Reconoce los rasgos físicos y tipos de descripciones de psicológicos que describen un persona. personaje. CCL 3.2. Elabora un retrato. 4. Conocer el pronombre y el 4.1. Identifica los pronombres y los verbo. verbos. 5. Crear palabras usando los 5.1. Crea palabras nuevas usando procesos derivativos. los procesos derivativos. Instrumentos Evaluación - Observación - Cuaderno del alumno - Dictados, redacciones y fichas - Exámenes Criterios de Calificación - Exámenes 65% (total trimestre) - Redacciones, fichas y dictados 10% (total trimestre) - Cuaderno 10% (total trimestre) - Actitud10% - Plan de fomento a la lectura 5%

8 Ortografía CCL, CSYC, SIEP, CAA Acentuación. Regla general. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. Acentuación de palabras compuestas. Acentuación diacrítica. Palabras monosílabas. Acentuación diacrítica. Palabras interrogativas y exclamativas. 6. Acentuar con corrección Acentúa correctamente palabras. 7. Conocer palabras con tilde diacrítica Reconoce la tilde diacrítica. CCL 8. Leer, interpretar y valorar los textos orales y escritos de diversa tipología de los ámbitos personal, académico y social Lee, interpreta y valora textos orales y escritos de diversa tipología de los ámbitos personal, académico y social. CCL, CEC, CAA 9. Valorar la importancia de la escritura en el proceso de aprendizaje. 10. Participar en diversas situaciones comunicativas Escribe oraciones y textos de diversa tipología Interviene en actos comunicativos orales de forma activa, receptiva, respetuosa y crítica. CCL, CSYC 11. Servirse de la lectura como fuente de disfrute, de conocimiento y de enriquecimiento personal Utiliza la lectura como fuente de disfrute, de conocimiento y de enriquecimiento personal. CCL, CEC

9 12. Utilizar fuentes de información impresas o digitales en el proceso de aprendizaje Emplea diferentes fuentes de información para ampliar conocimientos. CD Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC). CENTRO: CEIPS ISABEL LA CATÓLICA CURSO: 1º ESO TEMPORALIZACIÓN: TERCER TRIMESTRE (Los contenidos se han distribuido MATERIA: RECUPERACIÓN DE LENGUA CASTELLANA temporalmente en las tres evaluaciones, aunque muchos de ellos ocupan el curso completo. Se considerarán mínimos exigibles para aprobar la asignatura). Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje/competencia clave Instrumentos de evaluación/criterios de calificación (%) 1. Desarrollar la capacidad de 1.1. Comprende un texto Lectura - Lectura y comentario de noticias. comprensión oral y lectora a través de un texto periodístico. periodístico oral y escrito. CCL, CSYC Instrumentos Evaluación - Observación Textos - Los textos periodísticos. - Los medios de comunicación: qué son y cuáles son los más importantes. 2. Conocer los principales medios de comunicación. 3. Distinguir los géneros informativos y los de opinión de la prensa y la distribución de 2.1. Conoce los principales medios de comunicación. CCL, CSYC 3.1. Reconoce los géneros periodísticos de información y de opinión. - Cuaderno del alumno - Dictados, redacciones y fichas - Exámenes Criterios de Calificación - Exámenes 65% (total trimestre) - Redacciones, fichas y dictados 10%

10 - Elaboración individual de una noticia y colaboración en el diseño de la portada de un periódico. Lengua Clasificación, diferenciación y reconocimiento de las partes del discurso: el adverbio, la preposición y la conjunción. Palabras compuestas. Familias de palabras. Extranjerismos. la información en el periódico. CCL (total trimestre) - Cuaderno 10% (total trimestre) - Actitud 10% 4. Reconocer una noticia e 4.1. Identifica en una noticia las - Plan de fomento a la lectura 5% identificar sus partes. preguntas a que responden los textos periodísticos. 5. Incorporar a su vocabulario 5.1. Reconoce y emplea palabras términos nuevos. compuestas, familias de palabras. Ortografía - El uso de mayúsculas y minúsculas iniciales. 6. Identificar los adverbios, las preposiciones y conjunciones Reconoce el adverbio Conoce las preposiciones más importantes del español. 7. Conocer las reglas ortográficas del uso de las mayúsculas y las minúsculas Distingue las conjunciones Emplea con corrección las letras mayúsculas y minúsculas iniciales.

11 9. Leer, interpretar y valorar los textos orales y escritos de diversa tipología de los ámbitos personal, académico y social Lee, interpreta y valora textos orales y escritos de diversa tipología de los ámbitos personal, académico y social. CCL 10. Valorar la importancia de la escritura en el proceso de aprendizaje Escribe oraciones y textos de diversa tipología. CCL, CSYC, SIEP, CAA 11. Participar en diversas situaciones comunicativas Interviene en actos comunicativos orales de forma activa, receptiva, respetuosa y crítica. 12. Utilizar fuentes de información impresas o digitales en el proceso de aprendizaje Emplea diferentes fuentes de información y recursos para recabar y transmitir información. Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC). CD

12 C.E.I.P.S. ISABEL LA CATÓLICA ASIGNATURA - Xº E.S.O. 2 PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN GENERALES Se valorará primordialmente el trabajo en el aula, la conducta en clase, el grado de participación, así como el trabajo de campo y los ejercicios escritos y orales. Es conveniente tener en cuenta de manera sistemática los siguientes aspectos: - Observación sistemática sobre el trabajo diario, tanto de realización individual como de grupo. - Análisis de las producciones orales y escritas: participación en la clase en actividades de expresión oral, el cuaderno de clase, realización de resúmenes, esquemas, etcétera. - Realización de las fichas de trabajo: comprensión lectora, ortografía, etcétera. - Pruebas periódicas de todo tipo: de respuesta abierta, objetivas, de composición, etcétera. 3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE MATERIA El resultado de la aplicación de los criterios y los instrumentos que hemos estado comentando se expresará en cada trimestre y al finalizar el curso por medio de una nota de escala de calificación numérica. Se seguirán estas normas, para ser justo y objetivo: 1) Evaluación inicial: realizada en la primera semana del curso. No se califica, sirve como punto de partida, para conocer el nivel académico del aula. 2) El alumno sabrá la puntuación otorgada a cada pregunta, estará informado de todas las normas de evaluación y podrá ver sus pruebas corregidas. 3) Si un alumno es sorprendido copiando, suspende automáticamente ese examen, además de tener una falta grave. 4) El alumno ha de realizar todas las actividades que se propongan en el aula. De negarse, sin tener un motivo lógico y justificable, puede ser suspendido en la evaluación. 5) Solo se repetirán los exámenes si existe una causa debidamente justificada y siempre que el profesor lo considere conveniente. 6) El alumno ha de saber que la nota no depende únicamente de los exámenes. 7) Se aplicará siempre este baremo de valoración: Pruebas objetivas, exámenes, trabajos y controles de lectura: 65% de la calificación. En cada trimestre o evaluación se realizarán, al menos, dos exámenes escritos. La media entre las pruebas realizadas durante el trimestre debe ser tres o superior. De tener una media inferior, el alumno suspendería esa evaluación. Cuaderno, fichas y actividades en clase: 20%. Esto comprende las notas de clase y las CURSO NAVAS DEL REY Página 12

13 tareas diarias en clase y en casa, medibles a través de la observación y preguntas directas en el aula, y a través del cuaderno del alumno, que deberá cumplir las normas que les aplique el profesor correspondiente. Actitud: 10%. observamos y anotamos su participación, si trae el material necesario, si realiza preguntas que muestren su interés por la asignatura, respeto por las intervenciones de sus compañeros, etc. Plan de Fomento de la Lectura: 5%. Los alumnos podrán elegir títulos de lectura de entre una relación que les será entregada por el profesor. De esta lectura, deberá realizar un trabajo que aparece especificado en el documento del Plan de Fomento de la Lectura. 8) El abandono manifiesto y reiterado en cualquiera de los tres apartados anteriores, excepto el Plan de Fomento a la Lectura implicaría suspenso inmediato. En el caso de abandono de asignatura el alumno tendría derecho a realizar un examen en junio y la opción de la prueba extraordinaria de septiembre. 9) Aquel alumno que haya faltado a clase, de modo injustificado un 20% de las horas destinadas a la asignatura, pierde la evaluación continua. En este caso, el alumno tiene derecho a un examen en junio y a la prueba extraordinaria de septiembre (si suspendiera en junio). Si abandona la asignatura tiene la posibilidad de examinarse en junio y en septiembre (si suspendiera en junio). Los contenidos de examen serían los marcados en la programación. 10) La expresión y la presentación importan mucho. Se descontarán 0,25 puntos por cada error ortográfico hasta un máximo de dos puntos por examen. Si se repite una misma falta en un examen, solo contará una vez. Los errores de acentuación y de puntuación ocasionales no penalizarán. Con más de tres errores de acentuación o puntuación, se descontará 0 1 por cada error hasta un máximo de un punto de la calificación global del ejercicio, examen, trabajo o actividad escrita de que se trate. Estos criterios se aplicarán para la corrección de cualquier ejercicio escrito (examen, trabajo, resumen, etc.) A los alumnos que cometan o superen este número de errores se les recomendarán diversas actividades de recuperación. Los alumnos con Necesidades Educativas Especiales y Compensatoria tendrán un ajuste en el criterio de calificación de la ortografía. Estas faltas descontarán 0 2 puntos y los errores de acentuación descontarán 0 1 a partir de la tercera tilde mal puesta o no colocada hasta un máximo de un punto y medio de la calificación global del ejercicio, examen, trabajo o actividad escrita de que se trate. En el presente curso, nos hemos propuesto un Plan de mejora de la Ortografía por lo que se aplicarán determinados procedimientos para llevarlo a cabo. El más destacado es la posibilidad de los alumnos de recuperar la nota perdida en los exámenes por la penalización de faltas de ortografía. Los alumnos podrán recuperar esta nota si el día, inmediatamente posterior a la entrega de la corrección del examen, entregan a la profesora cada una de las faltas cometidas debidamente corregida y justificada con la norma ortográfica correspondiente junto a una oración en donde usen esa palabra. En esta corrección no deben haber cometido ninguna falta ortográfica. CURSO NAVAS DEL REY Página 13

14 11) La evaluación se aprueba con un 5. 12) Excepcionalmente se podrá realizar algún trabajo para subir nota. 13) Se harán recuperaciones si el profesor lo considera oportuno. 14) A final de curso se propondrá a todos los alumnos la realización de un examen final. Este constituirá un medio de recuperación para los suspensos; podrá suponer una subida o bajada de nota de un punto, sin llegar al suspenso; proporcionará a todos la oportunidad del repaso y la recapitulación y, en todo caso, se usará como procedimiento de evaluación de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado a lo largo del curso. Es obligatorio presentarse a esta última prueba para aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura. 15) El peso de cada una de las tres evaluaciones es el siguiente: 30% la primera evaluación, 30% la segunda evaluación y 40% la tercera evaluación. La nota media se calculará con las notas truncadas a las centésimas de cada una de las evaluaciones. Para aprobar la asignatura será necesario obtener un 5. 16) Las reclamaciones, de padres o alumnos, se atenderán teniendo en cuenta la legislación vigente. 4 PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Y ASIGNATURA PENDIENTE La recuperación de evaluaciones pendientes se realizará a final de curso. Será obligatoria la recuperación cuando el alumno tenga dos o más evaluaciones suspensas. Esta recuperación será a través de un examen global que recogerá todos los contenidos recogidos en la programación. Se podrán hacer recuperaciones trimestrales si el profesor de alguno de los grupos lo considera necesario. La nota final de las evaluaciones recuperadas será la media de la nota obtenida en la evaluación y la nota obtenida en el examen de recuperación; si esta media es inferior a cinco, la nota de la evaluación recuperada será cinco. La nota final de la evaluación ordinaria será la media ponderada de las notas de las tres evaluaciones. Para obtener dicha nota, se tomarán las notas de dichas evaluaciones truncadas a la centésima. Los alumnos que no aprueben la materia en junio podrán realizar una prueba extraordinaria en septiembre en la fecha prevista por el centro. Como se ha indicado en los criterios de calificación, se realizará una prueba escrita que estará puntuada sobre 10 y supondrá el 100% de la nota. Esta prueba estará basada en los contenidos recogidos en la programación. 5 PRUEBA EXTRAORDINARIA CURSO NAVAS DEL REY Página 14

15 En la prueba extraordinaria de septiembre, se realizará una prueba escrita que estará puntuada sobre 10 y supondrá el 100% de la nota. Esta prueba estará basada en los contenidos recogidos en la programación. CURSO NAVAS DEL REY Página 15