CAPÍTULO III METODOLOGÍA

Transcripción

1 CAPÍTULO III METODOLOGÍA TIPO DE INVESTIGACIÓN. La investigación que se realizó fue de tipo cuasi-experimental, en donde los sujetos no fueron seleccionados al azar, sino por medio de un cuestionario que mide asertividad en los componentes no verbal y verbal El objetivo de este trabajo fue desarrollar conductas asertivas utilizando la efectividad de la Terapia Racional Emotiva para un mejor equilibrio en los componentes no verbal y verbal en los adolescentes. Además se aplicó un pretest y un postest para evaluar las conductas que presentaron los estudiantes, antes del desarrollo de la intervención psicoterapéutica y después de ésta, en la cual se obtuvieron los resultados para hacer la comparación estadística. POBLACIÓN. La población de la investigación estuvo constituida por ciento veinte estudiantes del primer año del Bachillerato General turno vespertino sexo masculino y femenino cuyas edades oscilan entre catorce y dieciocho años del Instituto Nacional Isidro Menéndez de la Ciudad de San Miguel. MUESTRA. El tamaño de muestra que se utilizó en esta investigación es de veintiocho estudiantes, la cual se obtuvo mediante el muestreo no probabilístico, a través de un cuestionario que mide conductas asertivas en los componentes verbales y no verbales, que posteriormente a dichos sujetos se les aplicó el Programa de Terapia Racional Emotiva para el desarrollo de conductas asertivas en los estudiantes de primer año de Bachillerato General turno vespertino cuyas edades oscilan entre los catorce y dieciocho años del Instituto Nacional "Isidro Menéndez" de la Ciudad de San Miguel. 44

2 INSTRUMENTO, METODOS Y TECNICAS: INSTRUMENTO. El instrumento que se utilizó es un cuestionario que consta de veinte reactivos el cual mide asertividad en los componentes no verbales y verbales. El instrumento Fue elaborado por el equipo investigador de la carrera en Psicología. Teniendo que los ítems del 1 al 14 corresponden al componente no verbal y los ítems del 15 al 20 corresponden al componente verbal. El tiempo de aplicación es de treinta minutos, su administración es de forma individual. CALIFICACIÓN La calificación se realizó de acuerdo a las respuestas que el estudiante eligió. (SI, NO.); tenemos entonces un número equivalente a las respuestas SI y otro tanto para las respuestas NO, el valor que se le dio a cada una fue de acuerdo a la sumatoria de ellas y así se conoció el grado de asertividad en los dos componentes, no verbal y verbal y sus respectivos sub componentes, que presentaron los alumnos seleccionados en la muestra. MÉTODO. El método que se utilizó fue el método científico que consiste en un procedimiento planeado que se sigue en la investigación para descubrir las formas de existencia de los procesos objetivos, para desentrañar sus conexiones internas y externas para generalizar y profundizar los conocimientos a si adquiridos, para llegar a demostrarlo con rigor racional y para comprobarlos en el experimento y con las técnicas de su aplicación. TÉCNICAS. Entre las técnicas a utilizadas se encuentra: un cuestionario, la entrevista y la observación que se les realizó a los estudiantes con el fin de obtener información relacionada con el estilo de conducta que poseía cada uno de ellos. 45

3 CUESTIONARIO: Consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o más variables a medir, conjunto de preguntas preparadas cuidadosamente sobre hechos y aspectos que interesan en una investigación 27 ENTREVISTA. La entrevista es la práctica que permite al investigador obtener información de primera mano. La entrevista se puede llevar a cabo en forma directa, por vía telefónica, enviando cuestionarios por correo o en sesiones grupales. OBSERVACIÓN. La observación es el método fundamental de obtención de datos de la realidad. Toda vez que consiste en obtener información mediante la percepción intencionada y selectiva, ilustrada e interpretativa de un objeto o fenómeno. 28 PRUEBA PILOTO: Esta prueba consistió en administrar el instrumento a personas con características semejantes a los de la muestra en investigación. Se sometió a prueba no solo el instrumento de medición, sino también las condiciones de aplicación y los procedimientos involucrados, se analizaron si las instrucciones se comprendían y si los ítems funcionaban de manera adecuada, se evaluó también la redacción. 29 El equipo investigador elaboró el instrumento que mide asertividad en el componentes no verbales y verbales, para lo cual se eligieron 15 sujetos que reunían las mismas características de la muestra, se aplicó la prueba y resultó que los ítems 2, 3, 5, 7,9, 11, 13, 16, y 18, no fueron suficientemente comprendidos. 27 Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernando Collados, Pilar Baptista Lucio Metodología de la Investigación. México. Cuarta Edición. Editorial Mc Graw Hill. 28 Frida Ortiz. Maria del Pilar García Metodología de la Investigación el proceso y sus técnicas. Segunda Edición. Editorial Limuza Noriega 29 Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernando Collados, Pilar Baptista Lucio Metodología de la Investigación. México. Cuarta Edición. Editorial Mc Graw Hill. 46

4 El equipo investigador analizó los ítems y procedió a redactarlos de una forma más clara y sencilla. PROCEDIMIENTO. Para la realización de esta investigación fue necesario el desarrollo de las siguientes actividades: -Se visitó el Instituto Nacional "Isidro Menéndez" de la Ciudad de San Miguel, donde se solicitó permiso para desarrollar el programa con la población de Bachillerato General de la Institución antes mencionada. -Seguidamente se llevó a cabo la elección del tema, Aplicación de la Terapia Racional Emotiva para el desarrollo de conductas asertivas en los estudiantes de bachillerato general turno vespertino del Instituto Nacional "Isidro Menéndez" de la ciudad de San Miguel. - Recopilación de la información bibliográfica de libros e Internet acerca del tema en investigación. - La muestra, se seleccionó de la población en estudio a través de un muestreo no probabilístico, utilizando un cuestionario que mide asertividad en los componentes verbales y no verbales. - Elaboración del Programa de Terapia Racional Emotiva para el desarrollo de conductas asertiva en estudiantes del primer año del Bachillerato General. -Se aplicó un Pre- test o cuestionario que mide asertividad en el componente no verbal y verbal a los estudiantes seleccionados. - Se desarrolló el programa Terapia Racional Emotiva el cual constó de doce sesiones cuyo propósito fue la obtención de conductas asertivas. 47

5 - Al finalizar las doce sesiones se le aplicó el Pos test a la muestra en estudio para la comparación de conductas antes y después del programa. -Se aplicó la prueba estadística de los signos para la interpretación de los resultados obtenidos. 48