Plan de Actividades Semanal

Transcripción

1 GRUPO: Kínder 2 MAESTRA: María José Ramos Aranda FECHA: 14 al 18 de noviembre de 2016 Proyecto: La feria de los números PNL: La mejor familia del mundo VALOR DEL MES: Cooperación TAREAS: Lunes 14 Traer imágenes de palabras con la letra A (5) Martes 15 Traer números recortados del 1 al 20 Jueves 16 Foto de su familia CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMINICACIÓN ASPECTO: Lenguaje oral COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. APRENDIZAJES ESPERADOS: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. ASPECTO: Lenguaje escrito COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen. CONTENIDOS ACADÉMICOS: Escucha con atención instrucciones, distinguiendo la acción a realizar. Responderá los cuestionamientos de la maestra cuando se desmenuce una oración que lleve de dos a tres acciones. Distingue la diferencia que hay entre la técnica del boleado y el Corrugado. Cubre al 100% imágenes simples con papel corrugado o bolitas de diversos tamaños. Identifica las diferentes partes de un libro; por ejemplo, la portada, el título, el subtítulo, la contraportada, las ilustraciones (imágenes), el índice y los números de página, y explica, con apoyo qué información ofrecen. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar. Utiliza su razonamiento para la resolución de problemas empleando los términos: más- menos, muchos - pocos, lleno- vacío. Escucha, comprende y ejecuta instrucciones que impliquen el uso de palabras como: toma, coloca, ponlo arriba de, debajo de, dentro de, fuera de. Resuelve problemas numéricos elementales en situaciones cotidianas. Identifica y usa expresiones elementales que denotan desplazamientos y posiciones. CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO: Forma, espacio y medida COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial APRENDIZAJES ESPERADOS: comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etc. ASPECTO: Número COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. Identifica entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado de un problema. CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud ASPECTO: Promoción de la salud COMPETENCIA: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así Campo formativo: Expresión y apreciación artística. Aspecto: expresión corporal y apreciación de la danza Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del 1

2 como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. APRENDIZAJES ESPERADOS: Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades. CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: Identidad personal COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. canto y de la música. Aprendizaje esperado: Se mueve y desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrás, arribaabajo, en trayectorias circulares, rectas o diagonales, zig zag, espirales, figuras, giros, para expresarse por medio de la danza. CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MIUNDO ASPECTO: Mundo natural COMPETENCIA: Busca soluciones y respuestas a problemas y pregunta acerca del mundo natural APRENDIZAJES ESPERADOS: Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que les rodea, cómo funcionan y de que están hechas las cosas. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES CTE Ceremonia cívica Ritmos Jugaremos a ritmos lentos y rápidos con la idea de adoptar posturas en varias cadencias de movimiento. Mi cuerpo; mi instrumento Hacer percusiones en distintas partes del cuerpo mientras se canta Equilibrista Jugar con un costalito relleno de alpiste de 1 2 kilo; o con un globo o un listón, llevándolos sobre distintas partes del cuerpo: la cabeza, en un hombro o en la palma de la mano con el brazo extendido Estatuas de marfil Al momento de quedar inmóviles, colocarlo sobre la rodilla de la pierna que está levantada e inventar otras formas de quedarse quietos. Discoteca Bailaremos al ritmo de diversas canciones de moda en círculo, una a una irán proponiendo movimientos corporales que el resto seguirá 2

3 Actividad para iniciar bien el día Les presentare una carta que supuestamente va dirigida a ellas y mencionare las partes. Bailaremos al ritmo de las canciones infantiles Había una rana, La foca Ramona, El rancho de Andrés N2U2 Relaciona Une la letra m con el objeto que le corresponde Libro de trabajo 2 p. 19 Remarca las letras y únelas con las imágenes que correspondan Proyecto: Ubicación espacial Desafíos matemáticos Les presentare a las niñas tarjetas que tengan unos números del uno al 20, ellas deberán ordenarlos de manera ascendente. Jugaremos con rondas infantiles como lo son Arroz con leche, A la víbora de la mar, El patio de mi casa N2U1 Sigue 2 Selecciona las acciones peligrosas Libro de trabajo 1p.16 Completa la secuencia trazando líneas curvas abiertas Actividad para iniciar bien el día Realizaremos la respuesta a la carta colocando de manera colectiva cada uno de los elementos necesarios para que se pueda llamar carta. Bailaremos siguiendo los movimientos que implican la canción La taza, El baile de los animales, El monstruo de la laguna N2U2 Coloca 1 coloca el nombre de cada personaje Libro de trabajo 2 p. 20 Lee en voz alta Desafíos matemáticos Les prestare las mismas cartas numeradas y un manojo de cartas que tienen la leyenda mayor que, menor que, igual, ellas deberán colocar una de sus tarjetas numeradas del lado izquierdo y según la instrucción buscar una carta que responda a la necesidad Activación Musical N2U1 Captura Captura 5 objetos del salón de clases Libro de trabajo 1 p. 17 Completa la secuencia trazando líneas curvas abiertas Actividad para iniciar bien el día Ellas escribirán una carta a algúna compañera que gusten de manera individual. Jugaremos con rondas infantiles como lo son Doña Blanca, Matarilerileron, Tengo una muñeca vestida de azul N2U2 Ubica Coloca la carita que indica cada emoción Libro de trabajo2 p. 21 Lee en voz alta Proyecto: Cuantificar Proyecto: Percepción de cantidad Proyecto: Mayor que, menor que Proyecto: Sumando 3

4 Inicio: Observa una caja sorpresa, en la cual contendrán diversos objetos. Qué es? Desarrollo: Conocimiento de ubicación espacial. (arriba-abajo) Dónde está el objeto? Ubicación del objeto que sacó de la caja sorpresa en la posición que se le indique. Ejemplo: Coloca este, arriba de., debajo de... etc... Cierre: Al observar una lámina grupal e individual se le solicitará que circule el objeto que está arriba de..., debajo de... Colocaremos unas cintas en el piso y las niñas deberán seguir los diversos recorridos. Inicio: Mostrarles material de conteo como son: fichas, abate lenguas, bolitas de papel, cereal, colores, corcholatas, etc... Cuestionar si saben para que sirve ese material y que podrían hacer con él? Desarrollo: Cuantificaran diversos elementos al solicitarlo, explicar si saben para qué sirve el signo de +. Cierre: Colocan diversos materiales. Utilizar el conteo oral y gráfico según vean el numeral que se les solicitará. Les daré a las niñas hojas con diversas líneas sobre las cuales ellas deberán poner pequeñas piedritas/ cuentas siguiendo el diseño Inicio: Identificarán la percepción de cantidades por equipos. Desarrollo: Un compañero sacará del bote un abate lenguas de participación con el nombre del alumno y le solicitará que tome el número de objetos según se indique. La idea es que pasen varios niños a participar. Cierre: Al colocar las fichas mencionarán quien tiene más o menos cantidad, o igual número de cantidades. Colocare diversos objetivos en la pared enumerados del 1 al 10, ellas deberán ir golpeando con una pelota cada uno de los objetivos Inicio: Observa uno a uno las pancartas de los números, menciona su nombre. Identifica cantidad y numeral. Desarrollo: Identifica la serie numérica oral estable del 1 al 10. Completa la numeración en el gusano. Cierre: Menciona que número es menor a?, Qué número es mayor a?, Menciona un número que este entre el 5 y el 7?, Qué aprendiste hoy? Etc... En una flor de fotocopia del tamaño de una hoja tamaño carta deberán de rellenarla con boleado Inicio: Observa las imágenes y menciona cuántos objetos son?, (sumas gráficas) Desarrollo: Identifican el símbolo de la suma y cuestiono si saben para que sirve. Utilizo imágenes gráficas y las coloco en el pizarrón, y selecciono un participante para que logre cuantificar los elementos y buscar el resultado. Cierre: Se corroboran los resultados de los demás niños al comprobarlo, y solicitarles que ellos también realicen la misma operación matemática. Jugaremos al boliche con diversas latas y rodando pelotas por el piso para poder tirar las latas. Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo Utilizar adecuadamente la servilleta Actividad del libro puntos y trazos mágicos 2 p. 20 Repasa las líneas punteadas en la dirección que indica la flecha. Colorea los círculos. Son Tomar agua del vaso sin derramarla Actividad del libro marometa 2 p. 15 Recoge los números y pega cada uno en la pieza que le corresponde según la cantidad de objetos Utilizar adecuadamente la servilleta Actividad del libro puntos y trazos mágicos 2 p. 21 En el aire practico primero el trazo, moviendo mi brazo una y otra vez. Repasa y puntea utilizando los colores que más te gusten. Observa el ejemplo Tomar agua del vaso sin derramarla Actividad del os libro marometa 2 p. 27 Dibuja en las cartas vacías los corazones necesarios para completar 11 y escribe en los recuadros los números que faltan Utilizar adecuadamente la servilleta Mi álbum preescolar segundo grado SEP Página 28 Cuántos fueron a la clínica? 4

5 pelotas! Las decoramos una a una a la vez? Ahora vamos a contarlas! Dibuja y colorea una pelota grande en una hoja de papel. Pega la hoja en la página Yoga (11:30 12:30) Mándala con gises Mándala con semillas Mándala con acuarelas Mándala con colores Letra A Escribiremos palabras con la letra A Ordenaremos la secuencia numérica Letra A Escribiremos la letra A mayúscula Ordenaremos la secuencia numérica Letra A Escribiremos la letra a minúscula Leeré el cuento la mejor familia del mundo Pediré a las niñas que imaginen su familia ideal y que la dibujen Explicaran su dibujo justificando porque esa sería su familia ideal Presentaran a su familia cada una y explicaran que es lo que más les gusta de su familia (4 niñas) Presentaran a su familia cada una y explicaran que es lo que más les gusta de su familia (las 4 niñas restantes ) Que aprendí hoy? Les daré a las niñas una fotocopia en la cual ellas deberán resolver las operaciones conforme se solicite Qué aprendí hoy? Les daré a las niñas diversas imágenes, una hoja de papel blanco y pritt; les daré instrucciones en las que deberán colocar cada elemento en un espacio específico. Educación Física (12:00-13:00) Qué aprendí hoy? Les entregare a las niñas una hoja con diversas colecciones de objetos ellas deberán encerrar en un círculo donde hay mayor cantidad Qué aprendí hoy? Les daré una hoja en la cual hay diversos pares de números, pedirles que pongan el símbolo de mayor qué e igual dependiendo de lo necesario Construcción Cubos de letras Pijas Alfabeto móvil Ensartar Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés 5

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