BIENVENIDO AL PROGRAMA DESPEGA EN ESPAÑOL!

Transcripción

1 BIENVENIDO AL PROGRAMA DESPEGA EN ESPAÑOL! En Rocket Learning, estamos comprometidos con contribuir al desarrollo de la excelencia académica de los estudiantes en Puerto Rico. Nuestra meta, en el programa Despega en Español, es ayudar a los estudiantes puertorriqueños a mejorar sus capacidades de comprender, analizar y producir mensajes orales y escritos, y a su vez, fomentar el amor por la lectura y la expresión escrita. Para lograr esto, hemos diseñado un currículo basado en la literatura que promueve el aprendizaje de los aspectos mecánicos de la lectura y la escritura partiendo de un contexto significativo. Hemos seleccionado una variedad de estrategias de enseñanza-aprendizaje que fomentan en el estudiante el desarrollo de la comprensión lectora, el entendimiento de las convenciones del lenguaje escrito, así como el disfrute del mismo. Creamos las Unidades temáticas y el Compendio de Estrategias para el maestro con especificaciones detalladas del propósito y el uso de todas las estrategias a utilizarse. Creemos firmemente que maestros comprometidos, con estrategias y materiales apropiados, y con una actitud entusiasta y positiva, pueden ayudar a que cada niño y joven sea un estudiante exitoso. Confiamos que usted hará una diferencia en la vida de sus estudiantes y dejará una huella positiva en ellos con la convicción que Todo el mundo cuenta. Esperamos que disfrute su experiencia en este caminar con Rocket Learning en nuestra meta de ayudar a los estudiantes puertorriqueños a desarrollarse como lectores y escritores eficientes. Sabemos que juntos ayudaremos a enriquecer la vida de los estudiantes. Gracias por ser parte de nuestro equipo de Rocket Learning. Equipo Académico de Rocket Learning 3 Páginas Introductorias

2 TABLA DE CONTENIDO Nuestra filosofía educativa 5 Cómo individualizar el proceso de enseñanza?... 6 Las inteligencias múltiples. 8 Objetivos generales de lectura y escritura. 10 Cómo lograr lectores y escritores eficientes? Eje temático: Todo el mundo cuenta 13 Red temática.. 15 Descripción de unidades temáticas 16 Descripción del proyecto de escritura.. 18 La planificación y el proceso de enseñanza aprendizaje.. 20 Plan de trabajo diario 21 El factor tiempo. 22 El ambiente físico. 23 Uso de elogios 24 Proceso de evaluación.. 25 Informe de enseñanza individualizada Páginas Introductorias

3 EJE TEMÁTICO: Todo el mundo cuenta Las lecciones de tutorías del Programa de Español tienen como eje temático: Todo el mundo cuenta. Este tema es el hilo conector entre todas las actividades y las estrategias presentadas en cada lección. A través de cada unidad, se trabajarán varios subtemas del eje temático, tales como: Se aprende todos los días; A problemas complejos: soluciones creativas; Unidos: rompemos barreras; Somos parte del mundo; y Todo el mundo cuenta; mientras se viaja por las diferentes zonas de Puerto Rico. Las lecturas a utilizarse están muy relacionadas al tema a desarrollar cada semana y a los valores en particular que se pretende desarrollar a través de las lecciones. Cada juego, canción, lectura y estrategia del día se utilizará como motivación para que los estudiantes adquieran destrezas importantes para lograr convertirse en comunicadores, lectores y escritores; demostrando su aprendizaje, al final de las tutorías, a través del proyecto de escritura. Utilizamos como base para el desarrollo de las lecciones un eje temático, ya que permite dar coherencia y pertinencia a las diferentes lecciones. A través del tema: Todo el mundo cuenta pretendemos que los estudiantes adquieran una serie de destrezas importantes relacionadas a la lectura y la escritura; mientras son parte de una gran aventura con temas interesantes y pertinentes para éstos. La única manera de ayudarlos a convertirse en lectores de por vida es brindándoles experiencias significativas, en las cuales, puedan experimentar la pertinencia del lenguaje escrito en su diario vivir. Además, los estudiantes deben percibir la literatura como una herramienta que les permite dialogar y comprender mejor las complejidades de la vida, y que a su vez los inspira a crecer como personas. Deben experimentar la escritura y la lectura como un medio de expresión; para ello, deben comprender que sus ideas, sentimientos, su forma de pensar y sus experiencias cuentan, tienen valor. Los estudiantes se interesan en explorar la escritura y la lectura cuando pueden expresarse sobre temas interesantes y pertinentes para ellos. 13 Páginas Introductorias

4 Este tema surge de nuestra cotidianidad, de nuestra realidad social. Todo el mundo cuenta porque somos valiosos, únicos y especiales. Todo el mundo cuenta porque cada miembro de nuestra sociedad tiene una función por cumplir, unos talentos por ofrecer sin importar edad, género, creencias, condición social o económica. Todo el mundo cuenta porque cada uno de nosotros tenemos una historia por contar. Podemos compartir una vivencia o experiencia que vale la pena contar para que otros aprendan a ver la vida desde una actitud positiva, con la esperanza de ser mejores personas y servir a nuestro país: Puerto Rico. Durante cada unidad, los estudiantes tendrán la oportunidad de conocer diferentes personajes muy particulares que los ayudarán a adquirir valores esenciales para la vida. A través de cada experiencia educativa, tenemos como objetivo ayudar a que nuestros estudiantes puedan contar con las herramientas necesarias para enfrentar cada situación de una manera exitosa, desarrollando así una actitud positiva ante las adversidades y los retos que presenta la vida en el aspecto personal y académico. El éxito académico de un estudiante depende en gran medida del autoconcepto y la autoestima que tenga sobre sí mismo; de igual manera, el autoconcepto y la autoestima de un estudiante depende en gran medida de su éxito académico. Por lo tanto, ambas dimensiones del estudiante hay que trabajarlas a la par. El eje temático seleccionado promueve intencionalmente este desarrollo. Las lecturas permiten el diálogo sobre valores que debemos practicar para ser mejores seres humanos y asumir una actitud positiva hacia las diferentes experiencias que vivimos diariamente. 14 Páginas Introductorias

5 RED TEMÁTICA "Se aprende todos los días" "Todo el mundo cuenta" "A problemas complejos: soluciones creativas" "Somos parte del mundo" "Unidos: rompemos barreras" 15 Páginas Introductorias

6 Introducción Aquí TODO EL MUNDO CUENTA! Durante el desarrollo de la primera unidad Se aprende todos los días daremos un viaje a la región este de Puerto Rico y tendrás la oportunidad de invitar a los estudiantes a descubrir y entender que todos tenemos talentos y habilidades que nos hacen únicos y especiales. Por esta razón, es importante que el estudiante comprenda que él cuenta para lograr sus cosas, en su familia y en su comunidad. Esto lo comprenderán a través de diversas actividades planificadas como: leer diferentes tipos de textos, escribir, cantar y jugar. Comenzarán el proyecto de escritura, el libro acordeón: VEO, VEO mira qué te cuento. A través del mismo, los estudiantes podrán contar todo lo que van aprendiendo durante el transcurso de las tutorías a la vez que trabajan con valores, tales como: el respeto ante la diversidad, la autoestima, el optimismo, la perseverancia, la iniciativa y la determinación. Subtema: Se aprende todos los días Todos tenemos talentos y habilidades que nos hacen únicos y especiales. En algunas ocasiones conocemos en qué somos buenos, pero en otras instancias no. Es importante que nos demos cuenta de las herramientas que tenemos para enfrentar la vida, y de igual manera reconocer las de los demás. La vida es una sola y hay que vivirla plenamente. Para lograrlo, no basta en reconocer en qué somos buenos o en qué no somos hábiles. La actitud que tomemos para enfrentar el día a día puede llevarnos al éxito o al fracaso. Podemos ser creativos, persistentes y optimistas al resolver las diferentes situaciones del diario vivir, o podemos mostrarnos desinteresados y perder las oportunidades que nos ofrecen. Es importante movernos para mejorar y enriquecer nuestras habilidades innatas y trabajar para alcanzar otras que deseamos. Canción Movimiento (Natalie Oliveras Horta) En los libros hallarás (Marijó Veiga) Con todas las vocales (Marijó Veiga) Talentos (Denisse Oliveras Horta) Inteligencias Múltiples Proyecto VEO, VEO mira qué te cuento es el nombre de nuestro proyecto. Durante esta unidad trabajarán la portada del libro de acordeón. Escribirán su nombre y podrán dibujarse. X X X X X X X X Página 3

7 Estándares y Expectativas Estándar Expectativas Comunicación oral Comprensión de lectura Comunicación escrita Formula y contesta preguntas al observar y escuchar textos y palabras desconocidas. Formula y contesta preguntas Comunica ideas, sentimientos y emociones con corrección y propiedad en torno a láminas, juegos, cuentos, poemas, canciones y rimas. Decodifica y utiliza correctamente estrategias de lectura para el reconocimiento de palabras Asociaciones de texto con ilustraciones Lectura de palabras y frases Reconoce la función del autor y del ilustrador. Identifica detalles, idea central, ideas secundarias y sucesos relevantes en los textos y los organiza en una secuencia lógica. Descripción de personajes Escribe tomando en consideración la alineación, inclinación, espaciamiento, grosor, tamaño y nitidez. Caligrafía Usa la letra mayúscula al escribir nombres propios y al inicio de una oración. Uso de letra mayúscula Distingue entre nombres propios y comunes. Reconoce sustantivos y adjetivos en las oraciones. Utiliza correctamente el punto final. Evaluación Materiales Evaluación inicial Se realizará un juego para que identifiquen el uso correcto de la letra mayúscula y minúscula, adjetivos, y lectura de palabras utilizando las tarjetas tituladas: Cuánto sabes? (Anejo #2). Evaluación final Se trabajará un ejercicio de selección de forma colectiva (Anejo #12). Anejos # 1-16 Revista del estudiante Libros: Todo el mundo cuenta Todos tenemos talentos! Si yo fuera pizarra, tizas, lápices, marcadores papel de blanco radio y CD de música Todo el mundo cuenta tijeras y pega papel de estraza mapa de Puerto Rico Página 4

8 Lección #1: Cuáles son mis talentos? Objetivos: Al participar de las actividades sugeridas durante esta lección, el estudiante: identificará el sonido inicial y final en los nombres. trabajará con la relación del fonema y el grafema. asociará textos con ilustraciones. usará correctamente las letras mayúsculas y minúsculas. reconocerá e identificará nombres propios y comunes. utilizará diferentes estrategias para la comprensión del texto. Desarrollo de la lección: 1 2 Realizar la actividad A ejercitarnos! y Conociéndonos! Llevar a cabo la actividad, En dónde estamos? 3 Realizar la evaluación inicial Participar de las tres estaciones: Haciendo lo que me gusta. Escuchar la canción: El abecedario. Leer el libro: Todo el mundo cuenta Realizar un diálogo o previo a la lectura. 7 8 Leer en voz alta el cuento: Si yo fuera! Llevar a cabo la actividad: Busca su pareja. Cuáles son mis talentos? es una lección donde se ofrece la oportunidad para que los estudiantes puedan reconocer sus talentos y habilidades. Se pretende fomentar valores, tales como: el respeto ante la diversidad, la autoestima y el optimismo. Página 5

9 Procedimiento Paso y tiempo Estrategias Descripción y preguntas guías Materiales A ejercitarnos! (pág. 11) Conociéndonos! (pág. 17) PRIMER BLOQUE Reciba a los estudiantes demostrando mucho entusiasmo y motivación, mientras se escucha la canción Movimiento. Permita que ellos se muevan al ritmo de música. Juegue con los estudiantes: A conocernos! Comience la actividad presentando el anuncio, Se busca! (Anejo # 1). Al finalizar la lectura del anuncio, invite a los estudiantes a participar de la tropa Pequeños Exploradores, los que quieran participar deben escribir su nombre en una franja. Pegue el anuncio en el espacio disponible en el salón para que los estudiantes peguen debajo del mismo las franjas con sus nombres. A través de este ejercicio, entusiasme a los estudiantes a iniciar las misiones que tengan como exploradores. Durante la actividad, promueva un diálogo interactivo a través de preguntas tales como: De quién es este nombre? Cuál es su sonido inicial? Tu nombre comienza con letra mayúscula o minúscula? Por qué? Te gustaría ser parte de la tropa de Pequeños Exploradores? CD Todo el mundo cuenta y radio Anejo # 1 Anuncio Tarjetas Marcadores Cinta adhesiva Revista del estudiante págs. 3 y 4 Al finalizar, lea la carta de bienvenida a la tropa de Pequeños Exploradores en la página 3 de la revista. Luego, invítelos a escribir su nombre y dibujarse en el marco correspondiente titulado, Yo soy así, en la página 4 de la revista. Página 6

10 Procedimiento Paso y tiempo Estrategias Descripción y preguntas guías Materiales Buscando en el mapa! (pág.69) EVALUACIÓN Una vez todos estén listos para comenzar nuestra aventura, realice la actividad: En dónde estamos? De esta manera, los estudiantes podrán ubicarse en el mapa de Puerto Rico localizando el pueblo donde se encuentran. Permita reacciones de los estudiantes acerca de lo observado. Utilice preguntas tales como: Cómo se llama el pueblo donde nos encontramos? Qué otro pueblo de Puerto Rico conoces? Qué medio de transportación utilizaste para llegar de un lugar a otro de Puerto Rico? Trabaje con los estudiantes el ejercicio: Cuánto sabes? Éste ofrece la oportunidad de que demuestren lo que saben sobre las destrezas que se irán trabajando. Se divide el grupo en dos subgrupos. Reparta las tarjetas (Anejo # 2). Un grupo tendrá las preguntas y el otro las alternativas. El grupo que tiene la pregunta, la leerá y buscará quién tiene la respuesta correcta. Mapa Tarjetas Anejo # 2 Cuánto sabes? 4 60 Dramatizando con vestuarios o máscaras (pág. 80) A ejercitarnos! (pág. 11) Graffiti (pág. 133) Trabaje la actividad: Haciendo lo que me gusta. Divida el grupo en tres subgrupos. Los subgrupos tendrán la oportunidad de trabajar en las tres estaciones donde podrán descubrir sus talentos. Estarán 15 minutos en cada estación y luego se mueven a la próxima hasta que todos participen de las 3 actividades. Estación I - Dramatización con máscaras Invite a los estudiantes a crear un drama utilizando las máscaras. (Anejo # 4). Cada uno Anejo # 3 Letreros de las estaciones Anejo # 4 máscaras Página 7

11 Procedimiento Paso y tiempo Estrategias Descripción y preguntas guías Materiales escogerá una máscara y de manera espontánea comenzará un diálogo. Si entiende que los estudiantes necesitan apoyo para comenzar el drama, ayúdelos ofreciéndole ideas. radio CD Estación II A bailar! Escoja una de las canciones del CD (puede ser la de Movimiento ). Permita que la escuchen e invítelos a moverse al ritmo de la música. Motívelos a crear una coreografía. Estación III Graffiti Invite a los estudiantes a crear un graffiti de Puerto Rico. cartulinas marcadores Revista del estudiante (pág. 5) Al finalizar, permita que dibujen aquello que disfrutan hacer en la pág. 5 de la revista, sección: A mí me gusta A leer cantando! (pág. 52) Lectura en voz alta! (pág. 60) Mini lección de lectura (pág. 43) SEGUNDO BLOQUE A cantar! Invite a los estudiantes a escuchar la canción Abecedario. Utilice el Anejo #14 para que los estudiantes lean la letra de la canción mientras la escuchan. Permita que se muevan espontáneamente al ritmo de la música. Presente el libro Todo el mundo cuenta. Ofrezca tiempo para que hagan comentarios de la portada. Al finalizar, haga una lectura en voz alta del libro. Luego, reparta las tarjetas de las palabras del texto (Anejo # 5). Permita que las lean y las clasifiquen como nombres propios y comunes. Radio y CD Anejo #14 canción Abecedario Libro: Todo el mundo cuenta Anejo # 5 Tarjetas de palabras Página 8

12 Procedimiento Paso y tiempo 6 15 Estrategias Descripción y preguntas guías Materiales Diálogo previo a la lectura (pág. 39) Antes de la lectura: Presente el libro, Si yo fuera! Invítelos a observar la cubierta del libro. Permita que hagan comentarios sobre lo que observan y hagan predicciones sobre el contenido del texto a partir del título. Utilice las siguientes preguntas guías: Qué podemos observar en la cubierta del cuento? De qué crees nos hablará esta historia? Qué detalles (personas, paisajes, etc.) se destacan en la cubierta? Libro: Si yo fuera! Lectura en voz alta (pág. 60) Busca su pareja (pág. 13) Lea, en voz alta y con entonación el cuento: Si yo fuera! Permita que lo estudiantes, hagan predicciones del cuento. Utilice preguntas tales como: De qué tú crees que va a tratar el cuento? Quién tú crees que habla en el cuento? Qué ambientes se presentan en el cuento? Si tuvieras la oportunidad de ser lo que quieres, qué serías? Por o para qué? Al finalizar la discusión del cuento, juegue con los estudiantes: Busca su pareja. Escoja un estudiante y muéstrele una de las láminas del Anejo# 6. Los demás estudiantes no deben observar la lámina. El estudiante debe describir la lámina sin mencionar el nombre de ésta. El resto de los estudiantes deben adivinar a qué se refiere. Luego, podrán parear la lámina con el nombre escrito en las tarjetas. Libro: Si yo fuera! Anejo # 6 láminas Tarjetas Página 9