Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación

Transcripción

1 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Construyendo el Puente Dr. Fabián Román 2015 LOGO nroman@intramed.net

2 Contenidos Introducción Que Funciona en Educacion? Aportes de la Neurociencia Cognitiva Conclusiones

3 Comunidad Familia Persona Modelo Biopsicosocial Engel Sistema Nervioso Organo/Sistema Celular Mole cular

4 Neurociencia Cognitiva en el Aula

5 Articulos LOGO Neurociencia Cognitiva en el Aula Neurociencias y Educacion Social Cognición Social Neuroscience

6 Neurociencia Cognitiva en el Aula Qué funciona en Educación? La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. Nelson Mandela.

7 Qué funciona en Educación? Prof. John Hattie Universidad de Auckland 15 años 800 metanalisis estudios estudios estudiantes de todo el mundo Reconocer los Factores mas importantes que afectan el Rendimiento Académico. Identifico 140 factores que Influyen en el Aprendizaje

8 Neurociencia Cognitiva en el Aula

9 Qué funciona en Educación? Medida Estadística Tamaño del Efecto (d) Efectivas Excelentes > <0.6 Bajo Medio Alto

10 Qué funciona en Educación? > <0.6 Bajo Medio Alto INFLUENCIA CLASIFICACIÓN d 1. Aceleración (por ejemplo hacer avanzar de curso a un alumno) 2. Mapas conceptuales 3. Aprendizaje cooperativo vs individualista 4. Instrucción directa 5. Feedback 6. Género (rendimiento masculino comparado con el femenino) 7. Entorno familiar 8. Instrucción individualizada 9. Influencia de los compañeros 10. Enseñanza según los estilos de aprendizaje de los alumnos 11. Programas basados en estrategias metacognitivas 12. Evaluación formativa INFLUENCIA CLASIFICACIÓN d 13. Proporcionar ejemplos de trabajo 14. Enseñanza recíproca 15. Reducción del número de alumnos por clase 16. Retención (repetición de un curso) 17. Expectativas del alumno 18. Credibilidad del profesor para el alumno 19. Expectativas del profesor 20. Conocimiento del profesor sobre la materia impartida 21. Relación entre el profesor y el alumno 22. Uso de simulaciones y juegos 23. Programas de vocabulario 24. Programas completos de idiomas

11 Top 10 de las influencias 1. Expectativas del alumno 6. Microenseñanza (d=1,44) (d=0,88) 2. Programas constructivistas 7. Debate en el aula (d=1,28) (d=0,82) 3. Respuesta a la intervención (actitud) 4. Credibilidad del profesor (d=1,07) (d=0,90) 8. Intervenciones para alumnos con discapacidades 9. Claridad del profesor (d=0,77) (d=0,75) 5. Evaluación formativa (d=0,90) 10. Feedback (d=0,75)

12 Top Five Negativas 1. Movilidad (- 0,34) 2. Televisión (- 0,18) 3. Retención (- 0,16) 4. Políticas de Bienestar (- 0,12) 5. Vacaciones de Verano ( - 0,09)

13 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Cuales son los aportes de las Neurociencias Cognitivas?

14 Neurociencia Cognitva Principios de las Neurociencias

15 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 1: La Genética y el Entorno Interactúan en el cerebro para moldear al individuo Neurodesarrollo

16 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 1: La Genética y el Entorno Interactúan en el cerebro para moldear al individuo Neuroplasticidad Es un proceso mediante el cual las neuronas consiguen aumentar sus conexiones con otras neuronas y hacerlas estables como consecuencia de la experiencia, el aprendizaje y la estimulación sensorial y cognitiva. Feldman y Brecht, Science, 2005

17 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 2: La Experiencia Transforma el Cerebro Los Neurocircuitos cambian en respuesta a los desafíos ambientales, como el desarrollo, la lesión, el aprendizaje y la memoria (Squire y Kandel, 1999) Un Estimulo en forma de nueva experiencia puede fortalecer / debilitar las conexiones neuronales. Neurogenesis. Neuroplasticidad

18 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 3: Los Sistemas de Memoria en el cerebro son interactivos Procesos Básicos de los Sistemas de Memoria Automáticos - Controlados Registro Información - Codificación Memoria de Trabajo Almacenamiento Recuperación Reconsolidadion La Madre Candido Bido

19 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 3: Los Sistemas de Memoria en el cerebro son interactivos Procesos Básicos de los Sistemas de Memoria Automáticos - Controlados Registro Información - Codificación Memoria de Trabajo Almacenamiento Recuperación Reconsolidadion Sentidos Corteza Unimodal Asociacion- Sistemas Atencionales- Prefrontales Prefrontales - Parietales Corteza Cerebral Circuitos Prefrontales - Temporales - Polares

20 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 3: Los Sistemas de Memoria en el cerebro son interactivos Memoria Sensorial Memoria de Trabajo Memoria Episódica Autobiográfica Memoria Semántica Memoria Declarativa Explicita Consciente Prospectiva Emocional Memoria No Declarativa Implícita No Consciente Procedural Condicionada Priming

21 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 4: La Procesos Cognitivos y Emocionales Trabajan en asociación "No puede haber conocimiento sin emoción. Podemos ser conscientes de una verdad, sin embargo, hasta que nos hemos sentido su fuerza, no es nuestro. Arnold Bennett (1897) Funcionamiento Comunicación y Lenguaje Emociones Primarias o Básicas Emociones Secundarias o Autoconscientes Emociones Morales Juzgar nuestra propia situación Tomar decisiones Dan Ventaja en las Relaciones Sociales

22 Qué funciona en Educación? Principio 4: La Procesos Cognitivos y Emocionales Trabajan en asociación Giro Lingual Emociones Giro Hipocampal Posterior Giro Hipocampal Anterior Giro Fusiforme Activación de distintas regiones cerebrales, en un Contexto emocional positivo facilitan los procesos de Memoria.

23 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Ralph Adolphs,

24 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 5: Los Vínculos proporcionan las bases para el Cambio El Cerebro Social

25 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 5: Los Vínculos proporcionan las bases para el Cambio Reciprocidad Social 3 meses Reconocimiento de la Contingencia Aumento de la Interacción El Cerebro Social Paradigma Still Face Cara inmóvil Dr. Edward Tronick

26 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 5: Los Vínculos proporcionan las bases para el Cambio El Cerebro Social ToM Dilemas Morales Procesamien to Emocional Cognición Social Empatía Percepción Social Estilo Atribucional Brekke y cols., 2005 Green y cols., 2005 Penn y cols., Singer, 2006 Ochsner 2008 Lieberman, 2007

27 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 5: Los Vínculos proporcionan las bases para el Cambio El Cerebro Social Qué pasa cuando Cooperamos? Mas Cohesión entre los miembros Se ponen en practica las competencias Responsabilidad Individual y Grupal Se evalúa el propio aprendizaje

28 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Qué pasa cuando Cooperamos? (Roseth et al., 2008). Un metaanálisis de 148 estudios Participaron adolescentes (12-15 años). Climas emocionales positivos en el aula Asumir el error como natural El rendimiento académico y el compañerismo dependían del trabajo cooperativo en el aula y no del competitivo. Existía una correlación entre el rendimiento académico y las relaciones positivas entre compañeros

29 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 6 Las imaginación Activa y estimula los mismos sistemas cerebrales como lo hace Percepción Real.

30 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Principio 7 El cerebro puede procesar información no verbal y no consciente

31 Neurociencia Cognitva 7 Principios de las Neurociencias Principio 1: Principio 2: La genética y el entorno interactúan en el cerebro para moldear al individuo La experiencia Transforma el cerebro Principio 3: Sistemas de memoria en el cerebro son interactivos Principio 4: Procesos Cognitivos y Emocionales Trabajan en asociación Principio 5: Principio 6: Principio 7: El Vínculo y el Apego Proporcionar las bases para el Cambio Las imaginación Activa y estimula los mismos sistemas cerebrales como lo hace Percepción Real. El cerebro puede procesar información no verbal y no consciente

32 Determinantes Vida Conducta Pensamientos Relaciones Emociones Creencias

33 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Ejercicio físico y Sueño Ejercicio físico Promueve la neurogénesis en el hipocampo. Genera neurotransmisores importantes para la atención y el aprendizaje como la dopamina o la noradrenalina Reduce el estrés Sueño Actúa como regenerador neuronal

34 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Creatividad La creatividad es útil, no es innata y se puede enseñar. Para fomentar entornos creativos en el aula: Estimular la curiosidad de los alumnos Aceptar preguntas abierta Admitir resoluciones diferentes a las estrictamente académicas Generar entornos seguros donde se acepta y se analiza el error para mejorar el aprendizaje. Giro Temporal Superior anterior HD Aprendizaje Basado en Proyectos / Aprendizaje Investigativo

35 Decisión Política Formación Flexibilidad Redes Investigar

36 CAMBIO Naomi I. Eisenberger Associate Professor of Psychology, UCLAsocial neuroscience - affective neuroscience - social psychology - affect -emotion 2003 Science 302 (5643), Fig. 1. (A) Increased activity in anterior cingulate cortex (ACC) during exclusion relative to inclusion. (B) Increased activity in right ventral prefrontal cortex (RVPFC) during exclusion relative to inclusion.

37 No podemos mirar para otro lado Docentes Programas Educativos Flexibles

38 Neurociencia Cognitiva Social Cognición Social Neuroscience Desafío para el Cambio

39 2015 Neurociencia Cognitiva Aplicada a la Educación Construyendo el Puente Dr. Fabián Román Muchas Gracias LOGO eancweb@gmail.com