FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

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1 FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA PROFESOR: ASIGNATURA: CORREO ELECTRÓNICO: Mtro. Miguel Sandoval Maza Psicopatología I sanmazm@ahoo.com.mx PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA La psicopatología como herramienta de comprensión de la psicología clínica, permite al psicólogo discernir las características psicológicas de los seres humanos que no les permiten un desarrollo emocional, social cognitivo adecuado. Características que se han tornado problemáticas disfuncionales que es necesario además de reconocer, saber cómo incidir sobre ellas transformarlas en algo más productivo para la persona. OBJETIVOS GENERALES Al término del curso, el alumno será capaz de: Analizar los conceptos de salud enfermedad mental desde las perspectivas psicológica, psicodinámica psiquiátrica. Identificar los diferentes tipos de trastornos psicológicos, así como los factores bio-psico-sociales que inciden en la integración de síntomas. Identificar los principales aspectos sintomatológicos que componen los diversos cuadros nosológicos

2 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Búsqueda de información en fuentes impresas /o electrónicas relacionadas con la temática del curso. Lectura analítica de artículos especializados relacionados con la temática del curso; elaboración de los reportes correspondientes. Preparación de exposiciones, de manera individual o grupal, relacionadas con los contenidos del curso. Trabajar expedientes de casos clínicos analizar las características psicopatológicas. Elaborar reportes de la psicopatología de los pacientes analizados a través de los expedientes clínicos. Presentación de casos clínicos en forma grupal EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Promedio de las evaluaciones parciales final realizadas. 1 Parcial 2 Parcial Examen Final Actividades efectuadas en sesiones con docente Exposiciones teóricas Presentación de casos Digitalización análisis de casos clínicos Asistencia, puntualidad disposición para el trabajo

3 REGLAMENTACIÓN Reglamento de Alumnos. Capítulo IV. De las obligaciones. Art. 74, apartado IV. Asistir puntualmente a sus actividades académicas de formación, así como aquellas que le indiquen sus autoridades V. Cursar acreditar el programa académico en los plazos determinados por las autoridades competentes; VI. Someterse a las evaluaciones determinadas por las autoridades competentes; VII. Realizar los trámites académicos administrativos, cubrir sus cuotas escolares en los términos, plazos calendario establecido por la universidad; VIII. Cuidar darle buen uso a las instalaciones, mobiliario equipo de la universidad; IX. Portar su credencial actualizada, personal e intransferible mostrarla o entregarla a las autoridades universitarias que lo soliciten. Reglamento de Evaluaciones de los Alumnos. Capítulo II Tipos de evaluaciones. Artículo 86.- La evaluación integradora o final, es la que realizas el docente al término del curso para evaluar el aprendizaje la comprensión del alumno respecto de los objetivos planteados en dicho curso o programa. Artículo 87.- Para tener derecho a evaluación integradora o final, el alumno debe: II.- En modalidades presenciales, cubrir mínimo el 80% de asistencia del total de clases o actividades programadas; III.- Estar al corriente en el pago de sus cuotas escolares; IV.- No estar suspendido por tener impuesta alguna sanción grave. Artículo 88.- En caso de pérdida del derecho a evaluación integradora o final por cualquiera de las causas indicadas en el artículo anterior, el docente anotará en las actas de calificaciones SD, que significa SIN DERECHO. Los alumnos que no estén al corriente en el pago de sus cuotas escolares no aparecerán en actas. Artículo 90.- El docente determinará la calificación de la evaluación integradora o final en los términos porcentajes establecidos al inicio del curso conforme el programa de estudio; deberá promediar los resultados obtenidos en las evaluaciones parciales o transversales, podrá tomar en cuenta la actitud respetuosa el compromiso del alumno en su proceso educativo su formación integral debe explicar al alumno los resultados de su evaluación final. Artículo 91.- La calificación de la evaluación integradora o final se expresa mediante escala numérica del 5 al 10 la mínima para acreditar aprobar cada materia es de

4 Artículo 94.- Para tener derecho a presentar evaluaciones extraordinarias, los alumnos deberán: I. Estar al corriente en el pago de sus cuotas escolares; II. Haber asistido por lo menos al 60% de las clases impartidas de la materia o unidad de aprendizaje, cua evaluación extraordinaria sustentará; III. Las demás que determinen las autoridades normatividad universitaria. Artículo 97.- La calificación obtenida en una evaluación extraordinaria no será objeto de promedio la mínima para acreditar aprobar cada materia es de 6. Artículo 98.- Si el alumno no se presenta a la evaluación extraordinaria, se le tendrá como tal se hará la anotación en la lista de NP NO PRESENTADO. Reglamento Interno de la Asignatura No se permite durante la clase hacer uso de i-phones, celulares ni lap tops, a menos que sean necesarios para la presentación de una temática en particular. El máximo de faltas que se aceptarán a lo largo del semestre son

5 SESIÓN Y FECHA TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE COORDINADAS POR EL DOCENTE EN EL AULA ACTIVIDADES INDEPENDIENTES REALIZADAS POR EL ESTUDIANTE FUERA DE CLASE 1 10 agosto I. INTRODUCCIÓN. El objeto de la psicopatología. Breve reseña histórica de la enfermedad mental. Dar un panorama general del objeto de estudio de la psicopatología el significado que tiene para la disciplina psicológica. Actividad a cargo del profesor, en esta sesión se harán los equipos de trabajo la selección de temas a exponer de agosto de agosto II. NORMALIDAD, ANORMALIDAD Y PATOLOGÍA. Conceptos generales. Modelos de conducta anormal: psiquiátrico; psicodinámico; social; conductual; cognitivo. : infancia primera niñez Objeto de la psicopatología. Objetosujeto de la Psicología de las disciplinas Psi. A partir del concepto cultural de lo normal lo patológico del sentido que tiene para la psicología clínica, el estudio de la psicopatología (desde la clasificación de las enfermedades mentales), debatir en torno a la importancia del acuerdo conceptual para aproximarse científicamente a los padecimientos mentales. Elementos que influen en la estructuración de la. Cameron, Norman (2007). psicopatología. Un enfoque dinámico. México: Ed. Trillas (Introducción pág ) Cameron, Norman (2007). Desarrollo dela psicopatología. Un enfóque dinámico. México: Ed. Trillas. Pág

6 de agosto de septiembre de septiembre : Latencia, adolescencia edad adulta Necesidad, pulsión motivación Diferencias similitudes de los modelos de conducta anormal. Generalidades de la evaluación, la clasificación el diagnóstico de la conducta anormal patológica. Que el alumno conozca el desarrollo de la carácterístico de la etapa previa a la adultez. Que el alumno reconozca los elementos básicos de la estructura mental que conforman el funcionamiento psíquico de las personas. Conceptos actuales de salud mental enfermedad mental. Normalidad Anormalidad Organización Mundial de la Salud. CIE 10 DSM IV. Cameron, Norman (2007). Desarrollo dela psicopatología. Un enfóque dinámico. México: Ed. Trillas (Sistema psicodinámico pág ) Cameron, Norman (2007). Desarrollo dela psicopatología. Un enfóque dinámico. México: Ed. Trillas (Sistema psicodinámico pág ) CIE 10 (Introducción a la clasificación), DSM IV TR (Concepción de trastorno mental) de septiembre 6 28 de septiembre 7 30 de septiembre 5 de octubre Elementos de análisis de funcionamiento psíquico III. APORTACIONES DE LAS TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD A LA PSICOPATOLOGÍA. El conflicto, la regresión, la Que el alumno conozca las características principales del sistema psicodinámico. 1º Examen Parcial Cameron, Norman (2007). Desarrollo dela psicopatología. Un enfóque dinámico. México: Ed. Trillas (pág ) Analizar los elementos Cameron, Norman (2007). conceptuales que Desarrollo dela permiten conocer los aspectos psicopatológicos psicopatología. Un del ser humano en enfóque dinámico. general. México: Ed. Trillas (Sistema psicodinámico

7 de octubre de octubre de octubre ansiedad las defensa. pág ) IV. FORMACIÓN DEL SÍNTOMA. 1. El síntoma como reacción psicobiológica. 2. Origen función de los síntomas. V. FACTORES BIOPSICOSOCIALES EN LA INTEGRACIÓN DEL SÍNTOMA. 1. Proceso natural de la enfermedad. 2. Concepto de homeostasis. Diferenciar las respuestas específicas de la estructura mental frente a los conflictos psíquicos. Desde una visión psicoanalítica II Formación de los síntomas, origen función. (Signos, síntomas síndrome) Reconocer los signos síntomas de las enfermedades mentales, vinculados con los diferentes factores tanto ambientales, familiares, sociales, psicológicos orgánicos. Norman, Cameron (2007) psicopatología, un enfoque dinámico. Ed. Trillas México Presentación exposición a cargo de los alumnos. Sarason, Irwin, Sarason, Barbara (2006) Psicología anormal: el problema de la conducta inadaptada México: Prentice Hall Hispanoamericana. Presentación exposición a cargo de los alumnos Investigación a cargo de los alumnos, utilizando la bibliografía recomendada buscando en otros medios reconocidos por su seriedad conceptual de octubre 4 de noviembre 12 9 de noviembre 3. Reacciones psicopatológicas sistema inmunológico. 4. Factores sociales ambientales. 5. Aspectos epidemiológicos. 6. Aspectos que afectan la salud pública: accidentes; violencia; disfunción familiar; estrés; abuso de sustancias. Comprender la participación de diferentes estímulos tanto internos como externos en la formación de la síntomas psicopatológicos 2º Examen Parcial Investigación a cargo de los alumnos, utilizando la bibliografía recomendada buscando en otros medios reconocidos por su seriedad conceptual

8 de noviembre de noviembre de noviembre 16 2 de diciembre VI. PSICOPATOLOGÍA DE LAS FUNCIONES. Conceptos generales: 1) Reacciones de ansiedad 2) Reacciones fóbicas 3) Reacciones de conversión 4) Reacciones disociativas 5) Reacciones obsesivo compulsivas 6) Reacciones neurótico depresivas 7) Reacciones paranoicas 8) Reacciones psicótico depresivas 9) Manía ciclos maniacodepresivos 10) Reacciones esquizofrénicas 11) Reacciones psicóticas involutivas 12) Desórdenes de 13) Desórdenes psicosomáticos VII. INTRODUCCIÓN A LA ORGANIZACIÓN DE CUADROS NOSOLÓGICOS. 1. Enfoque psicológico Elaboración diagnóstico psicopatológico del Se complementa la información del libro de Norman, Cameron con la información del DSM IV TR la CIE 10 Elaboración diagnóstico psicopatológico del Se complementa la información del libro de Norman, Cameron con la información del DSM IV TR la CIE 10 Elaboración diagnóstico psicopatológico del Se complementa la información del libro de Norman, Cameron con la información del DSM IV TR la CIE 10 Uso manejo de la CIE 10 del DSM IV en los reportes psicológicos Norman, Cameron (2007) psicopatología, un enfoque dinámico. Ed. Trillas México Presentación exposición a cargo de los alumnos. Cap. 7 Cap. 8 Cap. 9 Cap. 10 Norman, Cameron (2007) psicopatología, un enfoque dinámico. Ed. Trillas México Presentación exposición a cargo de los alumnos. Cap. 11 Cap. 12 Cap. 14 Cap. 15 Norman, Cameron (2007) psicopatología, un enfoque dinámico. Ed. Trillas México Presentación exposición a cargo de los alumnos. Cap. 16 Cap. 17 Cap. 18 Cap. 19 Cap. 20 CIE 10 DSM IV TR - 8 -

9 Enfoque psiquiátrico: CIE 10 DSM IV. 17 EVALUACIÓN FINAL - 9 -

10 FUENTES DE CONSULTA PARA EL APRENDIZAJE Básicas Cameron, Norman (2007) psicopatología, un enfoque dinámico. México: Ed. Trillas Eguiluz, Uruchurtu, Iñaki (2005). Introducción a la Psicopatología.. México: Ars Médica. Vallejo Ruiloba Julio (Editor) (2002) Introducción a la Psicopatología la Psiquiatría. Barcelona: Masson. Goldman, Howard (2001) PsiquiatrÍa general. México: Manual Moderno. Kaplan, H. Sadock, B. (1996). Compendio de psiquiatría. México. Ciencia cultura Latinoamericana. Complementarias Sarason, Irwin, Sarason, Barbara (1996), Psicología anormal: el problema de la conducta inadaptada. México: Prentice Hall Hispanoamericana. CIE-10 (1992). Clasificación de los trastornos mentales del comportamiento: Descripciones clínicas pautas para el diagnóstico. Madrid: Organización Mundial de la Salud. Coderch, J. (1982). Psiquiatría dinámica. Barcelona: Ed. Herder. Belloch, A. et al. (1995). Manual de psicopatología. España: Mc Graw-Hill Interamericana. Rodríguez, G. M. Rojas (1998). La psicología de la salud en América Latina. México: Ed. UNAM- Porrúa. SEMBLANZA DEL PROFESOR Es psicólogo clínico por la Universidad Nacional Autónoma de México, con estudios de Maestría en el Centro de Investigaciones Estudios Psicoanalíticos con estudios de doctorado en el Centro Eleia. Fue Coordinador de Psicología del Hospital Juárez de México Consultor a nivel Central de la Dirección de Educación Especial SEP, en el proecto de orientación educativa. Actualmente se desempeña como Responsable de Investigación Enseñanza de la Coordinación de Psicología Responsable de los servicios psicológicos del turno vespertino del Servicio de Salud Mental, en el Hospital General de México O.D., es cofundador de Psique Cultura, Asociación de Estudios Transdisciplinarios A.C miembro del comité editorial de la revista Mundo Psique. También es docente de la Universidad Iberoamericana, de la Universidad del Claustro de Sor Juana, del Centro Eleia de la Universidad de Londres