ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ICFES AÑO 2011 EN EL ÁREA DE QUÍMICA

Transcripción

1 ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ICFES AÑO 2011 EN EL ÁREA DE QUÍMICA DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ESTUDIANTES SEGÚN RANGOS DE PUNTAJES Y NIVELES DE DESEMPEÑO Institucional Municipal (Valencia) Departamental (Cordoba) Nacional (Colombia) (Catalino Gulfo) % # % # % # % # Rango Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes 30 9,09 4 5, , , ,82 3 9, , , , , , , , , , , , , , , ,09 4 8, , , ,55 2 2,16 9 4, , ,24 1 0, , , , o mas , , Tabla 1: Distribución porcentual de estudiantes según rangos de puntajes y niveles de desempeño % DE ESTUDIANTES EN LOS RANGOS DE PUNTAJES (QUIMICA) Series1 27,27 29,54 9,09 6,82 13,64 9,09 4,

2 Grafico 1: DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ESTUDIANTES SEGÚN RANGOS DE PUNTAJES Y NIVELES DE DESEMPEÑO A NIVEL INSTITUCIONAL % DE ESTUDIANTES EN LOS RANGOS (QUIMICA) INSTITUCION EDUCATIVA CATALINO GULFO VALENCIA CORDOBA COLOMBIA o mas Grafico2: DISTRIBUCION PORCENTUAL DE ESTUDIANTES SEGÚN RANGOS DE PUNTAJES Y NIVELES DE DESEMPEÑO COMPARATIVO. En la institución educativa Catalino Gulfo en el área de química, los estudiantes presentaron promedios diversos, el porcentaje más alto fue del 29.34% ubicado en el rango de 50 puntos. Debemos destacar que aproximadamente el 30% de los estudiantes se ubicaron en los rangos bajos, es decir puntajes inferiores a 40 puntos, 65.9% se ubicaron en los rango medios solo el 4.55% se ubicaron en rango de 60 puntos. Realizando un análisis comparativo entre los porcentajes de estudiantes en el área de química en los diferentes rangos entre el municipio, el departamento y el país, mostrados en el grafico 2, tenemos.

3 En el rango de 50 puntos que es el nivel medio y en el cual la institución educativa catalino gulfo presento mayor porcentaje de estudiantes, se encuentra por encima de las otras instituciones del municipio de valencia, del departamento y del país. En el rango de 60 puntos la institución Catalino Gulfo se encuentra por encima de las otras instituciones del municipio, pero inferior a las del departamento y las del país. En los rangos superiores a 65 puntos la institución educativa Catalino Gulfo no logro ubicar a uno solo de sus estudiantes, lo que indica que los estudiantes en área de Química presentaron un nivel medio. PUNTAJES PROMEDIOS Y DESVIACIÓN ESTÁNDAR PROMEDIO DESVIACION ESTANDAR COLOMBIA 44,25 6,89 CORDOBA 43,68 7,06 VALENCIA 41,77 6,95 I.E. CATALINO GULFO 42,59 8,28 Tabla 2: Puntajes promedios y desviación estándar respecto a la media nacional en el área de química

4 44,25 PUNTAJES PROMEDIOS 43,68 42,59 41,77 COLOMBIA CORDOBA VALENCIA INSTITUCION EDUCATIVA CATALINO GULFO Grafica 3: COMPARATIVO DE PUNTAJES PROMEDIOS DESVIACION ESTANDAR Series1 6,89 7,06 6,95 8,28 COLOMBIA CORDOBA VALENCIA INSTITUCION EDUCATIVA CATALINO GULFO Grafica 4. Desviación estándar de Del grafico 3, se logra visualizar que la institución educativa Catalino Gulfo en el área de química, obtuvo un promedio de 42,59, el cual es superior al promedio del municipio, pero inferior a nivel departamental y nacional, con una desviación estándar negativa de

5 8,28 (ver grafico 4), con respecto a la media nacional. La desviación estándar presentada por la institución, es más elevada que la desviación municipio y el departamento. Esto indica que la institución debe tomar acciones correctivas para mejorar los promedios, disminuyendo el valor de la desviación. ANALISIS SEGÚN LAS COMPETENCIAS. COMPETENCIA USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO EXPLICACION DE FENOMENOS PUNTAJE PROMEDIO 51,11 49,14 INDAGAR 52,00 Tabla 3: Porcentaje de estudiantes en cada tipo de competencia COMPETENCIA PUNTAJE PROMEDIO 52,00 51,11 49,14 USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO EXPLICACION DE FENOMENOS INDAGAR

6 Grafica 5. Puntaje promedio de cada competencia Los promedios en las diferentes competencias en el área de química del grafico 5, presentan cierta similitud, debido a que todos los niveles quedaron el nivel medio, siendo la indagación (C3), la de mayor promedio, lo que indica que los estudiantes son capaces de interpretar situación cuando se le cambian las condiciones. NIVEL DE COMPETENCIA USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO NUMERO DE ESTUDIANTES EXPLICACION DE FENOMENOS Tabla 4: Número de estudiantes en cada nivel de competencia INDAGAR I II III # DE ESTUDIANTES EN NIVEL DE COMPETENCIA USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO EXPLICACIÒN DE FENOMENOS INDAGAR I II III Grafica 6: Numero de estudiantes en cada nivel de competencia

7 Con base en el grafico 6, las diferentes competencias (uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos y la indagación), presentaron de forma significativa un alto número de estudiantes en el nivel II (medio).el uso comprensivo del conocimiento científico, explicación de fenómenos y la indagación, contaron con la presencia de un solo estudiante en el nivel III, lo cual indica que los estudiantes de la institución educativa Catalino Gulfo, en el área de química presentan un nivel II en las competencias. ANÁLISIS SEGÚN LOS COMPONENTES Nivel de Desepeño Aspecto Analitico de Sustancias Aspecto Fisicoquimico de Sustancias Aspecto Analitico de Mezcla Aspecto Fisicoquimico de Mezcla SB B M A SA SB: SIGNIFICATIVAMENTE BAJO B: BAJO M: MEDIO A: ALTO SA: SIGNIFICATIVAMENTE ALTO Tabla 5: Nivel de desempeño cualitativo de los diferentes componentes del área de química.

8 SB B M A SA ASPECTOS ANALITICOS DE SUSTANICAS ASPECTOS FISICOQUIMICOS DE SUSTANCIAS ASPECTOS ANALITICOS DE MEZCLAS ASPECTOS FISICOQUIMICOS DE MEZCLAS Grafica 7: Numero de estudiantes en cada nivel de desempeño en los diferentes componentes Teniendo en cuenta el grafico 7, los aspectos analíticos de sustancias, los estudiantes de la institución presentaron niveles diversos, en los cuales el mayor número de estudiantes presento un nivel medio, seguido del nivel bajo, y 13 estudiante en los niveles altos. Los aspectos fisicoquímicos de sustancias, presento niveles diversos, en los cuales el nivel medio y alto son los más destacados por el alto número de estudiantes presentes en el. Los aspectos analíticos de mezclas es el más sobresaliente, debido a que presenta en el nivel medio la presencia de 22 estudiantes, es decir el 50% de la población estudiantil de la institución que presento la prueba de química, pero adicional a eso se observa similitud en el número de estudiantes en l nivel SB y el nivel A, siendo estos valores superiores al número de estudiantes en el nivel SA. Por su parte los aspectos fisicoquímicos de mezcla, presenta una similitud en el número de estudiantes en el nivel bajo y el nivel alto, siendo esto niveles los que mayor número de estudiantes presentan, sin embargo es uno de los componentes que presenta cinco estudiantes en el nivel SA, al igual que el componente analítico de sustancias.

9 RECURSOS ÁREA REPÚBLICA DE COLOMBIA ANÁLISIS DE PRUEBAS SABER PLAN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA: QUIMICA FECHA: 13 DE JUNIO DEL 2012 FACTOR FORTALEZA OPORTUNID. DE MEJORAMIEN TO COMPETENCIA indagación Uso comprensivo del conocimiento OBJETIVO META ESTRATEGIA ACCIONES FECHA RESPONSA BLES Elevar el valor del promedio en las pruebas Alcanzar promedios superiores a 70 en un promedio del 50% de los estudiantes - Coordinar desde la básica hasta la media que conlleve a la interpretación, argumentación y proposición - Evaluacion es tipo ICFESsaber A partir del 9 de julio Docentes del área y docentes de primaria COMPONENTE MATERIAL DE APOYO Aspecto analítico de mezcla HIPERTEXTO QUIMICA 1Y 2 DE SANTILLANA Aspectos fisicoquímicos de sustancia LABORATORIOS Incrementar los conocimientos de las propiedades físicas y químicas de la materia Crear un mejor ambiente de aprendizaje Aumentar el valor promedio de las pruebas saber en el área. Contar con un laboratorio completo donde los estudiantes puedan realizar sus prácticas y experiencias Practicas de laboratorios, que conlleva que el estudiante vea en la vida cotidianas una explicación a esas situaciones - Sea dedicado solo a prácticas. (no a bodegas). - Los estudiantes le den buen uso a los reactivos y materiales. - Elaboración de guía de aprendizaje - Adecuación del laboratorio. A partir del 9 de julio A partir de 14 de junio del 2012 Comunidad educativa en general Concejo directivo, docentes y estudiantes HUMANOS DOCENTES Y ESTUDIANTES Capacitaciones en pruebas saber- ICFES Aprender estrategias para transmitírselas a los estudiantes Adquisición de habilidades o destrezas en la elaboración y la solución de este tipo de pruebas - Que los docentes realicen evaluaciones de este tipo - Formatos de exámenes tipo ICFES A partir del 9 de junio del 2012 Docentes y estudiantes

10 ANÁLISIS DE PRUEBAS SABER PLAN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA: QUIMICA FECHA: 13 DE JUNIO DEL 2012 DOCENTES PARTICIPANTES: NOMBRE: Karina Marcela Ordoñez Arcia FIRMA: TELÉFONO: CORREO ELECTRÓNICO: NOMBRE: Maira Patrón Gómez FIRMA: TELÉFONO: CORREO NOMBRE: Martin Mendoza López FIRMA: TELÉFONO: CORREO NOMBRE: Manuel Darío Contreras Acosta FIRMA: TELÉFONO: CORREO