La Felicidad y la Filosofía Esther Díaz Sanz. Características generales

Transcripción

1 Proyecto Final para el curso Leer e investigar en la era digital La Felicidad y la Filosofía Sanz Características generales Asignatura: Filosofía Edad de los alumnos: años. Temática general: Ética (tanto clásica como moderna-contemporánea). Tipo de trabajo: Práctica trimestral (tercer trimestre del curso). Descripción general: Este trabajo se enmarcaría dentro de los temas dedicados a la ética en Filosofía de primero de bachillerato (3 temas) y se iría desarrollando durante distintos momentos en la exposición de los contenidos de los mismos aunque tiene como objetivo la redacción de una disertación. La felicidad se trata en todos los temas de ética y es uno de los hitos fundamentales del curso. Los alumnos elaborarían un trabajo para ese trimestre que tuviera como propósito fundamental hacerles reflexionar sobre: la noción general de la felicidad hoy en día y, en contraposición lo que debería ser. Asimismo, se pretender que los alumnos logren ver la aplicación de las teorías éticas vistas en clase a su vida presente (aplicación práctica y actual de la filosofía). 1

2 Objetivos 1. Explorar distintas formas de analizar e investigar un tema, en este caso, la felicidad. Para ello se van a emplear textos clásicos, contemporáneos, poesía, imágenes, vídeos, cuadros, etc. 2. A su vez, se pretende estimular la creatividad del alumno para afrontar un tema y un trabajo de manera que luego él mismo sea capaz de buscar por sí mismo. Se persigue fomentar la autonomía del alumno ante la tarea. 3. Leer y comprender, así como saber exponer las teorías de los textos filosóficos que se vean. 4. Discriminar la información relevante de los textos que se leerán y de las imágenes que se analizarán. 5. Fomentar la actitud crítica del alumno, es decir, ser capaces de analizar un problema en más dimensiones de las que tenían hasta ahora y poner a prueba los propios puntos de vista. 6. Ser capaces de argumentar con coherencia y cohesión sus conclusiones en un trabajo de disertación. Metodología 1. El contenido de los temas ayudará a los alumnos a ir creando perspectivas sobre las relaciones entre felicidad, conocimiento, libertad, deber y autenticidad con uno mismo. Durante las semanas que lleven estos temas, se harán distintas actividades que se evaluarán y que luego servirán para redactar una disertación que será el trabajo a entregar. 2. Brainstorming al inicio del bloque y microrrelato que permita abrir un debate inicial sobre la felicidad. 3. Utilizaremos textos clásicos y contemporáneos que permitan ver al alumno la conexión de los temas (felicidad) a través de la historia y que las preguntas de los clásicos sobre la virtud y la felicidad llegan hasta nuestros días. 4. Utilizaremos herramientas como pinterest para proponer escrituras colaborativas y creativas sobre el tema de la felicidad. 5. Utilizaremos imágenes y cuadros para dar lugar a nuevas ideas que nos permitan explorar el tema. 6. Infografía que haría el profesor para presentar las implicaciones y las vías de investigación del tema. 7. Visionado de entrevistas y fragmentos de películas que ilustren y sugieran las ideas que se irán explorando en los temas. 8. Apertura de debates en los que los alumnos tienen que argumentar desde otro punto de vista que no es el suyo para saber argumentar. 2

3 Materiales y herramientas Textos clásicos Epicuro Carta a Meneceo (6 páginas) Aristóteles Ética a Nicómaco (fragmentos, alrededor de 3 páginas) Marco Aurelio Meditaciones (fragmentos, alrededor de una página) Textos contemporáneos Erich Fromm Tener o ser (fragmento de unas 3 páginas) Hermann Hesse Pequeñas alegrías (artículo completo, unas 6 páginas) Jorge Luís Borges Elogio de las sombras (poesía) Cuadros Le Moulin de la Gallete de Renoir Metrópolis de Grosz Vídeos Entrevista de Iñaqui Gabilondo a Manuel Castells (5 min) Tiempos modernos de Charles Chaplin (20 min). Soportes Textos físicos Utilización de tableros de pinterest, storyfy y twitter. Pizarra digital Blog de la asignatura (laescaleradewittgenstein.wordpress.com) 3

4 Actividad Tablero colaborativo de pinterest y Felicidad en twitter Creación Storify Poner en el blog infografía y tablero de pinterest Análisis de las lecturas clásicas Texto de Erich Fromm y Visionado de Tiempos Modernos Actividades para el proyecto Descripción Actividad espontánea sobre la visión inicial del alumno sobre la felicidad. Esto les permite tener una primera intuición y ver cómo ésta va cambiando o tomando matices. Creación de un tablero de pinterest donde tienen que pinear dos imágenes que les sugiera el concepto felicidad. Escribir lo que es la felicidad para ellos en un tuit que subirían a la web. Se trata de que esta primera actividad abra un debate inicial sobre lo que significa ser feliz. A partir de las imágenes y los tuits, el profesor crearía un storyfy, de esta forma tendrían muchos puntos de vista que poder considerar más allá del suyo. Es una actividad del profesor. Se trataría de poner a disposición de los alumnos a través del blog todo lo que se va a ver en las clases. También otras posibles lecturas de apoyo. Enlazo el tablero que he hecho para la actividad: Se analizarían los textos de Aristóteles, Epicuro y Marco Aurelio en el que se asocia la felicidad a la amistad, la satisfacción con uno mismo, la libertad y el conocimiento. Se pedirá a los alumnos: 1. Extraer las ideas principales de los textos (en días diferentes, claro) 2. Una vez leídos todos, analizar similitudes y diferencias. 3. Contestar algunas preguntas sobre los textos. Estas tareas contarán para nota de clase. Analizar el texto de Erich Fromm. En este texto, Fromm contrapone la visión de la actividad y la satisfacción de los clásicos al concepto de actividad contemporánea en la que no importa el disfrute, sino la producción. Se pediría a los alumnos analizar las ideas y explicar cómo esta idea de Erich Fromm se da en la primera parte de Tiempos Modernos de Chaplin. 4

5 Actividad Lectura de Herman Hesse y contraste con las obras de Renoir y de Grosz Entrevista de Iñaqui Gabilondo a Manuel Castells. Tablero de escritura creativa en pinterest Redacción de la disertación Descripción Primero se pediría a los alumnos que leyeran el texto de Hesse por cuenta propia antes de analizar las ideas, ya que es un texto más largo. Sin embargo, es un texto muy sencillo y sugerente donde Hermann Hesse quiere rescatar el ideal de vida sencilla en el que el hombre encuentra felicidad en las pequeñas cosas del día a día. Para ilustrar esta idea nos sirven los cuadros de Renoir La moulin de la Gallete y Metrópolis de Grosz donde se ve un barrio sencillo de París llenos de rostros alegres, frente a la gran ciudad lleno de rostros agónicos. Se pediría a los alumnos relacionar el texto con las imágenes (esto se puede evaluar de forma oral o escrita) Se trata de hacer reflexionar a los alumnos sobre cómo podemos recuperar los ideales clásicos en la vida moderna a través de lo que hacemos y de nuestra forma de vernos a nosotros mismos. A partir de este vídeo de 5 minutos, se propondría un debate entre los alumnos. Una vez ya se han visto y debatido todas las ideas fundamentales, se crearía un tablero colaborativo como tarea en la que se tiene que seguir alguna de las historias propuestas. Todas ellas tienen el hilo conductor de la felicidad o infelicidad humana. Redacción del trabajo de unas dos caras de extensión. Ahí el alumno debe hacer él mismo una pregunta en relación a la felicidad (ejemplo: podemos llegar a ser felices? Está la felicidad en uno mismo? Podemos recuperar los ideales clásicos de la felicidad?) y responder a la misma. En el ejercicio se valorará: 1. Capacidad del alumno para proponer una tesis. 2. Capacidad argumentativa y contra-argumentativa del alumno con su opinión. 3. Corrección gramática y ortográfica del escrito. 4. Claridad y cohesión. 5. Capacidad crítica. 6. Búsqueda de información y documentación sobre el tema. 7. Creatividad e ideas propias. 5