Escuela Primaria Dr. Jessie K. Hayden

Transcripción

1 Primaria Dr. Jessie K. Hayden Atendiendo a Grados del Jardín Infantil al Quinto Eden Street Midway City, CA (714) Directora Dra. Paula Mills Subdirector Sr. Shane Vinagupta Escolar Westminster Alto Desempeño Académico para Todos los Estudiantes Superintendente Dra. Sharon Nordheim Junta Directiva Mary Mangold, Presidenta Jo-Ann Purcell, Vicepresidenta Dave Bridgewaters, Secretario Andrew Nguyen, Miembro Sergio Contreras, Miembro Mensaje de la Directora Informe Escolar Anual La Primaria Hayden provee una educación de calidad a las comunidades de Midway City y Westminster. Nuestro personal tiene experiencia y es muy dedicado para proveer a cada niño las mejores oportunidades de educación. Por tres años consecutivos, la Primaria Hayden ha sido escogida como una Título I. Este otoño, Hayden fue nombrada una Nacional de Listón Azul. Como una de cuatro escuelas en el Condado de Orange, con orgullo aceptamos este premio por el desempeño de nuestros estudiantes. Tenemos muchos programas patrocinados especialmente que suplementan nuestro currículo escolar básico. Estos incluyen: Tutoría después de la Lector Acelerado Laboratorio de Computación Especialista en Recursos Programa Escolar Extendido Título I Conozca al Maestro Laboratorio Escribiendo para Leer Mejoras Escolares Educación para Dotados y Talentosos Reconocemos la importancia de desarrollar en cada niño una actitud de respeto propio y autoestima, y luchamos por proveer un ambiente escolar que promueve un crecimiento personal positivo, como también un fuerte éxito académico. Nuestro aumento en las calificaciones en las evaluaciones estandarizadas ha superado las calificaciones del distrito y el estado los últimos cinco años. Nuestro Índice de Desempeño Académico (API) ha aumentado 180 puntos desde La escuela primaria Hayden Elementary School es una de las escuelas de mayor calificación en el distrito. Sentimos que la comunidad que nos rodea, y especialmente los padres de nuestros estudiantes, son socios importantes en el trabajo de educar a todos los niños de Hayden. Estamos intentando expandir nuestros programas escolares y comunitarios durante y después de las horas de escuela, esto construirá una reputación fuerte como una escuela de la comunidad con servicio completo. Declaración de la Misión del Dar a los estudiantes la habilidad de convertirse en aprendices de por vida y en ciudadanos productivos y satisfechos en un mundo cambiante. Declaración de la Visión de la Todos los miembros de la comunidad de Hayden desarrollaran habilidades de alfabetización a través del currículo que les permitirán convertirse en aprendices de por vida y en miembros autosuficientes, contribuyentes de una sociedad global. Declaración de la Misión de la Esta comunidad animará a cada individuo a alcanzar su potencial completo mediante participación activa. El énfasis principal está puesto en habilidades académicas básicas, buenos hábitos de estudio, y habilidades de vida. Buscamos impartir en la comunidad de Hayden un sentido de responsabilidad, orgullo, logros, y una autoestima positiva. Perfil de la Comunidad y la El Escolar Westminster está localizado a 35 millas al sureste de Los Ángeles en la ciudad de Westminster, California, en el bello Condado de Orange. Oportunidades de bienes y raíces, negocios privados, compañías de mercadeo, y una variedad de organizaciones de sectores privados y públicos enriquecen la economía local. El atiende a los grados del Kindergarten hasta el octavo en el área de Westminster como también las comunidades vecinas de Garden Grove, Huntington Beach, y Midway City. El distrito atiende los grados desde kindergarten hasta el grado octavo en el área de Westminster así como en las comunidades vecinas de Garden Grove, Huntington Beach y Midway City. El distrito está compuesto de seis escuelas primarias K-5 y seis K-6, una escuela K-8 y dos escuelas intermedias. El número total de estudiantes en el distrito para el año escolar fue 9,908. Primaria Dr. Jessie K. Hayden -1-

2 La Primaria Dr. Jessie K. Hayden abrió sus puertas en 1962, convirtiéndose en la tercera escuela en el distrito y desde entonces ha seguido proveyendo a estudiantes del kindergarten al quinto grado una experiencia educativa desafiante. Al principio del año escolar , 722 estudiantes fueron matriculados en la Primaria Hayden. Los demográficos del cuerpo estudiantil están ilustrados de abajo. Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Los estudiantes de la Primaria Hayden son guiados por reglas específicas y expectativas de salón de clases que promueven respeto, cooperación, cortesía, y aceptación de otros. Tanto a los padres como a los estudiantes se les informa acerca de las reglas escolares y pólizas de cada año escolar por medio de la orientación en salones, incluyendo una presentación de la directora, como también materiales individuales para padres y estudiantes. Las expectativas de la Hayden incluyen reglas para el patio de juegos y código de vestuario y pueden ser encontrados en el Manual de Estudiantes. Cada año el distrito provee un código de disciplina para cada uno de los estudiantes él cual es suplementado por un grupo de normas desarrolladas por la Primaria Hayden. La tabla de suspensiones y expulsiones abajo ilustra el total de casos de los últimos tres años, como también el porcentaje de matrículas. Suspensiones son reportadas como el número total de incidentes, no el número total de estudiantes, y algunos de los estudiantes pueden haber estado envueltos en diversas ocasiones. Tarea Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico Porcentaje Afro-Americano 0.6% Nativo Americano 0.3% Asiático 60.7% Caucásico 3.5% Filipino 0.6% Hispano 28.7% Isleño del Pacífico 0.3% Múltiple o Sin Respuesta 5.5% Suspensiones y Expulsiones Suspensiones Tasa de Susp. 2.9% 3.6% 3.0% 9.8% 10.5% 11.5% Expulsiones Tasa de Exp. 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.1% 0.1% La Primaria Hayden cree que la tarea es una parte fundamental del proceso de aprendizaje, la cual ayuda a desarrollar habilidades académicas y de estudios básicos a la vez que promueve responsabilidad del estudiante y auto-disciplina. A todos los grados se les asignan tareas en todas las materias principales en forma regular. Cada maestro determina la cantidad apropiada de tarea para sus estudiantes. Se espera que los estudiantes terminen su tarea en el tiempo dado y con un nivel de excelencia de acuerdo a su habilidad. Se anima a los padres a que provean un ambiente de apoyo para actividades de tarea y a que se hagan responsables de revisar la tarea de sus niños. Reconocimiento de Estudiantes y Actividades Extracurriculares Deseamos que el personal de la Primaria Hayden anime una conducta positiva y que provea incentivos y metas alcanzables para los niños. Con esto en mente, la Primaria Hayden ha desarrollado una lista extensa de programas de reconocimiento de la escuela en general incluyendo: Agarrado Siendo Bueno Estudiante del Mes Programa de Súper Niño Premios de Asambleas Lista de Honor de la Facultad Lista de Honor de la Directora Premios por Cívica Asistencia Perfecta Premios Presidencial Académicos por Aptitud Física Premios en Educación de Carácter Animamos a los estudiantes para que participen en las actividades extracurriculares de la escuela las cuales son parte integral del programa educativo. Estas actividades incluyen: Banda, Consejo Estudiantil y Club de Libros. Asistencia a la y Matrícula Asistencia regular a la Primaria Hayden es una parte necesaria para el proceso de aprendizaje y es crítica para el éxito académico. Pólizas de asistencia, llegadas tarde y de pereza son declaradas claramente, ejecutadas en forma constante, y por consecuencia administradas justamente. A los padres se les informa cuales son sus responsabilidades, incluyendo la necesidad de notificar en forma propia cuándo y por qué los estudiantes van a faltar a la escuela. La escuela vigila la asistencia de los estudiantes muy de cerca, y hace llamadas a los padres a diario y mandan cartas a las casas si las ausencias se convierten en problemas. La Primaria Hayden anima una asistencia regular dando premios periódicamente por asistencia perfecta. Estudio independiente es promovido para estudiantes que requieren dejar la escuela en forma extensiva. Los distritos escolares reciben ayuda financiera del estado para la educación de los estudiantes que sirven basado en cuantos estudiantes asisten cada día. La siguiente gráfica ilustra el número total de estudiantes para cada nivel de grado durante los últimos tres años. Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado K ro do ro to to Minutos Instructivos y Días Mínimos Para el año escolar , la Primaria Hayden ofreció 180 días de instrucción compuestos por 133 días regulares, un día mínimo, 37 miércoles modificados, y 9 días para conferencias con los padres. Días recortados regulares son apartados para tiempo de colaboración para maestros. Todos los días instructivos excedieron los requisitos de días mínimos especificados por el Código de Educación de California. Minutos Instructivos por Nivel de Grado Minutos Requeridos Minutos Actuales K 36,000 50,685 1ro 50,400 50,685 2do 50,400 50,685 3ro 50,400 50,685 4to 54,000 54,445 5to 54,000 54,445 Primaria Dr. Jessie K. Hayden -2-

3 Tamaño de Clase La Primaria Hayden mantuvo tamaño promedio de clase de 23.1 estudiantes y una proporción de alumno a maestro de 20:6:1 para el año escolar La proporción de alumnos por maestros varia de acuerdo al grado que se esté enseñando. La gráfica de siguente muestra la taza de tamaño promedio de clase por nivel de grado y también el número de clases ofrecidas en referencia a su matriculación. Tamaño de Clase Promedio Reducción del Tamaño de Clase En 1996, la legislatura estatal aprobó la aplicación del programa de reducción del tamaño de las clases (CSR, en inglés), el cual provee los fondos para contratar maestros adicionales para ayudar a las escuelas a reducir los tamaños de las clases de los grados K-3. Las escuelas primarias dentro del Escolar Westminster participan en el programa de reducción del tamaño Participación CSR de las clases para los grados K-2, con clases de kindergarten durante todo el día. La tabla a la derecha ilustra el porcentaje de salones de clase que alcanzaron exitosamente los criterios de reducción del tamaño de las clases en los últimos tres años. K 1ro 2do % % Mejoras al Currículo Distribución de Tamaño de Clase 1-20 Estudiantes Salones con: Estudiantes 33+ Estudiantes K ro do ro to to K-3ro to-5to Todos los planteles escolares en el Escolar Westminster combinan esfuerzos para proveer entrenamiento y desarrollo del currículo, el cual se desarrolla alrededor de los contenidos del estado y las normas de desempeño para los grados K-8. Oportunidades para entrenamiento y desarrollo del personal son provistas tanto a nivel del distrito como de plantel por medio de talleres, conferencias, y entrenamientos internos. La escritura y la implementación del currículo de la Primaria Hayden es un proceso continuo, y está diseñado para suplir las necesidades de mejoras e implementación en áreas instructivas de las Nuevas Normas del Estado y materiales instructivos. El currículo es actualizado regularmente para que esté en línea con la Pautas de cada materia del Departamento de Educación de California. Administradores del distrito y maestros sirven en comités cuyo trabajo principal es el revisar las pautas y normas estatales, establecer exámenes de habilidad, analizar los resultados de exámenes, y seleccionar libros de texto y materiales suplementarios basados en el currículo. Varios métodos usados por los comités para evaluar el programa de currículo permiten al distrito reajustar, revisar, y rediseñar el programa según sea necesario. Evaluaciones y consideraciones son conducidas por medio de: Juntas Mensuales del Consejo de currículo, Juntas del Comité de Adopción, Comité de Liderazgo de la Biblioteca, Comité de Liderazgo de Evaluaciones, Fuerza de Trabajo GATE y Retroalimentación del Desarrollo del Personal. Libros y Materiales de Instrucción El Escolar Westminster llevó a cabo una Audiencia Pública el 11 de Octubre del 2007 y determinó que cada escuela dentro del distrito tiene suficientes libros, materiales instructivos o equipo de laboratorio de ciencias de buena calidad según el acuerdo de Williams vs. el Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo Aprendices del Inglés, reciben sus propios libros o materiales instructivos individuales alineados a las normas, o los dos, en materias principales para uso en el salón y para llevárselos a casa. Todos los libros y materiales instructivos usados dentro de la escuela están en línea con las Pautas del Estado de California, la Junta Estatal de Educación y Normas del. El Escolar Westminster está activamente envuelto en el proceso de selección de materiales y libros. El distrito sigue el Ciclo de Adopción de Libros del Estado de California, el cual requiere que cada plantel revise libros en cada área curricular dentro de un ciclo de siete años; libros son reemplazados a una tasa de una materia por año. La tabla de abajo contiene una lista de las adopciones de texto más recientes en materias principales para escuelas primarias K-5 dentro del Escolar Primario Westminister, hasta Marzo del Equipos de Ciencias son el curriculo para ciencias. Libros de ciencias fueron comprados como materiales suplementarios. Niveles de Grado 4to-5to K-5to 3ro-5to K-2do Información de Biblioteca La biblioteca de la Primaria Hayden contiene muchos libros los cuales están disponibles a los estudiantes para llevárselos a sus casas. La biblioteca de la escuela contiene una gran colección de videos y casetes de audio para el uso de salones que van muy bien con las áreas de estudio del currículo. Recursos de computación dentro de la biblioteca están conectados al Internet para que los estudiantes puedan tener acceso a recursos e información en línea y mejorar sus habilidades de investigación. Recursos adicionales que están disponibles incluyen: Televisores, Video Grabadoras, tocadores de discos láser, proyectores, grabadoras, tocadoras de Discos Compactos y Smart Boards. Recursos de Computación Libros Adoptados por el Materia Ciencias Historia/ Sociales Inglés/Artes del Leng. Inglés/Artes del Leng. Editorial Houghton Mifflin Houghton Mifflin Houghton Mifflin SRA/McGraw- Hill Año de Adopción Suficiente 2000 Sí 2007 Sí 2002 Sí 2002 Sí K-5to Matemáticas Harcourt 2001 Sí Habilidades y conceptos de computación integrados mediante currículos generales preparan a los estudiantes para un crecimiento y oportunidades técnicas. La Primaria Hayden tiene dos laboratorios de computación en el plantel. Uno contiene 33 computadoras y el otro tiene 36 computadoras. En adición a estas computadoras, hay un promedio de cinco computadoras en cada salón de clase, las cuales son conectadas al Internet. Los estudiantes y el personal de la Primaria Hayden tiene la oportunidad de utilizar el Centro Técnico de Computación en el plantel de la Primaria Willmore. El Centro, que está atendido por un maestro de currículo de Recursos Tecnológicas, está equipado con computadoras personales, oradores, micrófonos, imprentas, cámaras digitales, explorador y videos instructivos. Recursos de Computación Computadoras Estudiantes por Computadora Salones Conectados al Internet Primaria Dr. Jessie K. Hayden -3-

4 Acceso Adicional al Internet y Bibliotecas Públicas Además de las computadoras en la escuela, los estudiantes tienen acceso al Internet y a las computadoras en las sucursales de Westminster y Garden Grove del sistema de bibliotecas públicas del condado Orange. Para consultar el horario de las bibliotecas, las direcciones de las sucursales y otra información, sírvase llamar al (714) o visite el sitio Web de la biblioteca en Desempeño de Estudiantes y Exámenes Evaluaciones del desempeño estudiantil en lectura, escritura y matemáticas son administradas como una parte continua de la calidad del programa instructivo. Estas miden el progreso actual de los estudiantes y la efectividad del programa instructivo, y están enlazadas directamente con las normas de contenido del estado. Equipos de maestros trabajan para analizar y revisar evaluaciones de marcas de excelencia de todo el distrito para asegurar cumplimiento con las normas estatales de contenido. Evaluaciones de marcas de excelencia son administradas a todos los grados por lo menos tres veces al año para evaluaciones STAR en todo el estado en la primavera. Examen de Desempeño de California (CAT/6) El examen de referencia en las normas (NRT), actualmente el Examen de Desempeño de California, Sexta Edición (CAT/6), muestra cómo se están desempeñando los estudiantes comparados con estudiantes a nivel nacional en lectura, lenguaje, ortografía y matemáticas. Antes del 2005, todos los estudiantes en grados del dos al once eran examinados cada primavera. Actualmente, sólo los estudiantes en grados tres y siete son examinados. La gráfica refleja el porcentaje de estudiantes con calificaciones en o arriba del promedio nacional (percentil 50avo) en Lectura y Matemáticas. Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño académico y progreso de escuelas individuales en California. El estado ha fijado 800 como el resultado API que las escuelas deben luchar por alcanzar. Rango Estatal: s recibiendo un resultado de Base API son puestas en rangos en diez categorías de igual tamaño (percentil) de uno (más bajo) a diez (más alto), según el tipo de escuela (escuela primaria, intermedia o secundaria.) Rango de s Similares: s también reciben un rango que compara esa escuela a 100 otras escuelas con características demográficas similares. Cada conjunto de 100 escuelas recibe un rango por resultado API de uno (más bajo) a diez (más alto) para indicar qué tan bien la escuela se desempeña comparada a escuelas similares. Resultados Escolares API Rango Estatal Rango de Esc. Similares Todos los Estudiantes 2007 Resultado de Aumento API Aumento Actual Con Desventaja Socioeconómica Aumento Actual Asiático Aumento Actual Hispano Aumento Actual Aprendices del Inglés Aumento Actual Progreso Anual Adecuado (AYP) Cumplió con AYP General Sí No Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje Matemáticas Inglés - Artes del Lenguaje Sin Dejar Ningún Niño Atrás Examen Comparativo a la Norma Establecida CAT/6 % En o Arriba de la Escala 50ava Lectura Matemáticas Todos los Estudiantes Estado Masculino Femenino Con Desventaja Socioeconómica Asiático Hispano Aprendices del Inglés Sin Dejar a Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en Enero del 2002 que reautoriza el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA.) Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada del Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes del Lenguaje para el Las escuelas deben demostrar un Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. Matemáticas Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí Por Ciento Proficiente Sí Sí No Sí Resultados Escolares API Sí Sí Tasa de Graduación N/A N/A El Acta NCLB federal requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado (AYP): Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en las normas en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Por ciento Proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas. API como un indicador adicional. Un Sí en la gráfica AYP significa que la escuela o subgrupo estuvo sobre o por encima de la meta para el 2007 para un 95% de tasa de participación o porcentaje proficiente. No significa que la escuela o subgrupo estuvo por debajo del 95% de tasa de participación o porcentaje proficiente. Primaria Dr. Jessie K. Hayden -4-

5 Programa de Intervencion Federal Después de dos años consecutivos de falla en un subgrupo en particular, la escuela se convierte en elegible para recibir fondos del Programa de Mejoras Título I (PI.) Las escuelas pueden estar en la categoría PI por un máximo de cinco años, sin embargo, una escuela puede salir de este estatus después de dos años consecutivos de éxito en el subgrupo afectado. Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo cambios al currículo, asistencia y entrenamiento para el personal, tutoría adicional e intervenciones para los estudiantes y transporte para un estudiante que solicite transferirse a otra escuela dentro del distrito. Examen de Normas de California El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido del Estado. Las calificaciones de estudiantes son reportadas como niveles de desempeño: Avanzado (sobrepasa las normas estatales), Proficiente (alcanza las normas estatales), Básico (se acerca a las normas estatales), Por Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy debajo de las normas.) El porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en niveles Proficientes y Avanzados en Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas y Ciencias del quinto grado, para los últimos tres años, se muestra. Aptitud Física Examen de Normas de California (CST) Programas de Intervención Federal Estatus en el Progr. de Mejoras (PI) No en PI En la primavera de cada año, el estado requiere que la Primaria Hayden administre el examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. El examen de aptitud física mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo asignaciones físicas en seis áreas mayores. Los estudiantes que cumplen o exceden las normas en todas las seis áreas son considerados a estar en buena condición física o en Zona de Aptitud Física (HFZ.) En el , el 47.6% de los estudiantes del quinto grado de la Primaria Hayden cumplió con las normas de las seis áreas de aptitud física. No en PI Primer Año en PI - - Año en PI ( ) - - # de s Actualmente en PI - 5 % de Esc. Identificadas para PI % % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzado y Proficiente Artes del Lenguaje Matemáticas Ciencias Todos los Estudiantes Estado Masculino Estado Femenino Estado Con Desventaja Socioeconómica Estado Asiático Estado Hispano Estado Aprendices del Inglés Estado Primaria Dr. Jessie K. Hayden -5-

6 Deberes del Maestro El Escolar Primario de Westminster recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar , la Primaria Hayden tuvo 36 maestros con credenciales los cuales cumplían con todos los requisitos de acuerdo con los reglamentos requeridos por el Estado de California. Mal asignaciones de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de una escuela para las cuales el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicios (incluyendo posiciones que envuelven enseñando a Aprendices del Inglés) no tiene un certificado o credencial legalmente reconocido. Vacancias de maestro reflejan el número de posiciones para las cuales un empleado certificado designado no ha sido asignado al principio del año para un año completo, o si la posición es para un curso de un semestre, una posición para la cual un empleado certificado no ha sido asignado para el semestre completo. Para el año escolar , los datos más actuales son reportados. Maestros de Alta Calidad El Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados Altamente Calificados a más tardar para el final del año escolar California ha recibido una extensión del Departamento Nacional de Educación para asegurarse que todos los maestros sean considerados Altamente Calificados para el final del año Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza de California apropiada y demostrar habilidad en materias académicas. Capacitación del Personal Estatus de Credenciales de Maestros Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Mal Asignaciones/Vacancias Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del Inglés Mal Asignaciones de Maestros (Otro) Mal Asignaciones de Maestro Posiciones Vacantes de Maestro Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % de Cursos Académicos Principales que No son Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB 93.3% 6.7% 94.9% 5.1% Esc. de Alta Pobreza en el 95.4% 4.6% Esc. de Baja Pobreza en el 100.0% 0.0% Miembros de nuestro personal desarrollan habilidades de enseñanza y conceptos participando en muchas conferencias y talleres durante el año y luego compartiendo sus experiencias y conocimiento con sus colegas en el. Cada año el distrito ofrece dos días para la capacitación de los maestros en los cuales se les ofrece una gran variedad de oportunidades para crecimiento profesional en currículo, estrategias de enseñanza y metodologías. Entre los temas para la capacitación del personal desde kindergarten hasta quinto grado durante el año escolar se incluyeron: DIBELS Open Court Houghton Mifflin Universal Access High Point Building Academic Language Proficiency (creación de excelencia académica en lenguaje) Math Strategies (estrategias para matemáticas) Los temas de la capacitación de personal durante el año escolar para los grados sexto a octavo incluyeron: READ 180 (lectura 180) Holt Holt Universal Access Prentice Hall Science SDAIE (ciencias) Prentice Hall Math Intervention Kit (equipo de intervención para matemáticas) 6-Minute Solution (solución de 6 minutos) History/Social Science Technology Adoption Requirements (requisitos de adopción de historia/tecnología para las ciencias sociales) Arts/Performing Arts Framework and Standards (esquema y estándares para arte y actuación) Orientación y Otros Servicios de Apoyo La meta del equipo de Orientación de la Primaria Hayden es asistir a estudiantes en su desarrollo personal y académico. El distrito provee atención especial a estudiantes que experimenten problemas de desempeño, problemas al hacer decisiones o manejando la presión de compañeros. La escuela provee personal calificado para dar servicios de apoyo, en una base de tiempo completo y de medio tiempo. Nuestros Psicólogos y consejeros están comprometidos a ayudar a estudiantes a lidiar con problemas y a asistirlos a que alcancen metas positivas. La proporción de consejero académico por alumno es 1:722. Los siguientes recursos están disponibles para los estudiantes en la Primaria Hayden. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Enlace Comunitario Auxiliar de Computación Consejero English Language Learner (ELL) Para-educator Asistente de Biblioteca-Medios Enfermera 1 Seg. se Necesite Psicólogo Maestro del Programa del Especialista en Recursos (RSP) Auxililar RSP Auxiliares SDC Maestro de Clase Especial Diurna Especialista de Habla y Lenguaje Maestro de Desempeño Estudiantil Estudiantes que han sido diagnosticados con necesidades especiales reciben servicios específicos de miembros del personal calificados para realzar su éxito. La Primaria Hayden ofrece un Programa de Especialista de Recursos, Clases Matutinas Especiales, Servicios de Habla y Lenguaje, Programa de Titulo I (tutoría de antes y después de la escuela), y Educación Física Adaptada. Un Programa de Educación para Dotados y Talentosos (GATE) está disponible para esos estudiantes que califiquen, en el cual estudiantes reciben instrucción suplementaria desafiante dentro de sus salones regulares. Todos los niños del segundo grado son examinados para el programa, y los que califican son puestos en el programa en el tercer grado. Primaria Dr. Jessie K. Hayden -6-

7 Liderazgo de la El liderazgo en la Primaria Hayden es una responsabilidad compartida entre la administración del distrito, la directora, personal instructivo, estudiantes y padres. A partir del año escolar , Dra. Paula Mills asumirá las tareas principales de liderazgo. La experiencia de la Dra. Mills incluye varios años como directora (principal) de la escuela primaria Finley Elementary School, dos años como maestra de cuarto grado, cinco años como maestra de preescolar, 15 años como maestra de kindergarten, cuatro años como asistente de dirección, especialista de lectura, instructora de BTSA y especialista del programa Título I. Ella tiene un título de doctorado de Liderazgo en educación. Los Equipos de Nivel de Grado se enfocan en la planificación del currículo, actividades de enriquecimiento, y evaluaciones de los estudiantes. Representantes de cada equipo se reúnen regularmente con la administración para compartir ideas, metas e información. La directora se reúne con cada equipo de nivel de grado en forma regular para proveer apoyo y dirección en responsabilidad. Existe una evaluación continua del desempeño de los estudiantes y analices de información para ayudar a mejorar la instrucción de los estudiantes. Envolvimiento de la Comunidad y Padres El Escolar Westminster está al tanto de la relación positiva que existe entre el envolvimiento de los padres y la comunidad y el éxito de los estudiantes. Animamos a los padres y a los miembros de la comunidad a que se unan con los maestros y los administradores del distrito en las muchas actividades, programas y organizaciones que apoyan a los estudiantes. Numerosos programas y actividades son enriquecidos por las generosas contribuciones de comerciantes del área y organizaciones sin ánimo de lucró y de caridad. La Primaria Hayden anima a todos los padres a que se envuelvan en la escuela. Conferencias de Padres, Casas Abiertas, y Noches de Regreso a la son diseñadas para darle la bienvenida a los padres, solicitar opiniones, y responder a preguntas. La también tiene una Asociación de Padres y Maestros activa y publica un boletín mensual para proveer a los padres información actualizada sobre los salones de la escuela. Animamos a los padres a que hagan citas con el maestro de su hijo o con la directora en cualquier momento. Información para Comunicarse Los padres que deseen participar en el equipo de liderazgo de la Primaria Hayden, comités de la escuela, actividades de la escuela, o quisieran convertirse en voluntarios pueden llamar a la Sra. Jenkins en la oficina central al (714) Instalación Escolar y Seguridad La Primaria Hayden ofrece un plantel seguro para sus estudiantes, personal y visitantes. La escuela fue construida en 1962 y provee instalaciones modernas y espacio adecuado para nuestros estudiantes y personal. La Primaria Hayden está compuesta por el área de kindergarten, el centro de informática y biblioteca, laboratorio de computación, un gran salón de propósitos múltiples, y salones. La escuela también disfruta de un campo de juego muy espacioso con columpios, resbaladizos y barras de juegos, como también campos de grama para correr, actividades deportivas y juegos. Las renovaciones recientes incluyen la adición de cuatro nuevos salones de clases que se pueden reubicar y baños para el personal. El Complejo Plan de Seguridad Local de la es revisado cada primavera para asegurar la protección de nuestros estudiantes y personal, la escuela y la propiedad de la escuela, y para establecer un ambiente que sea conducible al aprendizaje. Todos los miembros del personal tienen copias del plan y todos los años asisten a días de servicio interno con relación a las pólizas de seguridad. Elementos claves del Plan de Seguridad incluyen la reestructuración del estacionamiento para facilitar el fluir del trafico y la seguridad, un área designada para dejar y recoger a los estudiantes del frente de la escuela y la añadidura de una línea de fuego atrás de la escuela. Los estudiantes son supervisados durante el día por empleados clasificados y maestros. Los visitantes se registran en la oficina y reciben etiquetas de identificación que deben ser mostradas en todo tiempo. Siempre cumplimos con todas las leyes, reglas, y regulaciones pertinentes a las Normas de materiales peligrosos y de terremotos de California. Simulacros de fuego se llevan a cabo mensualmente. Los simulacros de terremotos y preparación para un desastre se llevan a cabo regularmente. En el evento de una emergencia, siempre tenemos provisiones disponibles y el Plan de Preparación para Casos de Desastres tiene procedimientos claramente definidos para tratar con una situación de crisis y provisiones para emergencia están disponibles. Horario y Procedimiento de Limpieza La junta gubernamental del distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Todos las escuelas están en un horario de limpieza regular. Cada salón es barrido o aspirado y se tira la basura. La cafetería, el gimnasio y todos los baños son limpiados diariamente. Los jardines son arreglados en forma rotativa, la basura, el césped y los asuntos de plomería son tratados a diario. Mantenimiento y Reparaciones El personal de mantenimiento del personal se asegura que las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buen estado y orden de trabajo sean terminadas a tiempo. Tres conserjes de tiempo completo se aseguran que los salones e instalaciones estén en condición adecuada. Una orden de uso de trabajo es usada para garantizar servicios eficientes y que las reparaciones de emergencia reciben la más alta prioridad. Para el tiempo de esta publicación el de los baños estaban en completo orden de trabajo. La tabla siguente muestra los resultados de la más reciente inspección a las instalaciones colectados en Marzo del Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 01/08/2008 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Ejemplar Artículo Inspeccionado Fugas de Gas Sistemas Mecánicos Ventanas/Puertas/Portones (Interior/Exterior) Superficies Interiores (Paredes, Pisos y Techos) Materiales Peligrosos (Interior/Exterior) Daño Estructural Seguridad contra Fuego Eléctrico (Interior/Exterior) Infestación de Plagas/ Gusanos Fuentes de Agua Potable (Adentro/Afuera) Baños Aguas Negras Techos (observados desde el piso, adentro y afuera del edificio) Patio de Juegos/Plantel Limpieza General Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre Presupuesto para Mantenimiento Diferido Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada El distrito participa en el Programa Escolar de Mantenimiento Diferido del Estado, el cual provee fondos que igualan en base de dólar por dólar los fondos del distrito, para asistir a distritos escolares con gastos de reparaciones mayores o reemplazo de componentes de edificios existentes. Típicamente esto incluye el techo, plomería, calefacción, sistemas eléctricos, pintura exterior e interior y sistema de pisos. Para el año escolar el distrito designó $372,705 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa un 0.5% del presupuesto general del distrito. Para el año escolar , la junta de gobernación del distrito aprobó trabajos de pintura como un proyecto de mantenimiento diferido para esta escuela. Primaria Dr. Jessie K. Hayden -7-

8 Salarios de Maestros al Plantel Escolar La ley estatal requiere que información comparativa de salario y presupuesto sea reportada al público en general. Con propósitos de comparación, el Departamento de Educación del Estado ha proporcionado datos del promedio de salario de los s Escolares que tienen un Promedio de Asistencia Diario (ADA) de más de 5,000 en todo el estado. Para el tiempo que este informe fue publicado, los datos más recientes de comparación de salario del Estado de California fueron para el año escolar La tabla de Salario Promedio de Maestros ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros al nivel del distrito y del estado. Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente Estado Maestros Principiantes $34,664 $39,984 Nivel Medio $66,902 $63,798 Nivel Más Alto $82,444 $79,204 Directores de s Primarias $92,761 $99,820 Directores de Intermedias $95,185 $102,340 Superintendente $154,355 $158,484 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 43.4% 43.0% Salarios Administrativos 4.5% 5.4% Salarios Promedios Administrativos y de Maestros Salarios Promedio de Maestro y $59,809 $60,550 Porcentaje de Variación 1.23% y Estado Todos los s Escolares Primarios $61,005 Porcentaje de Variación 1.97% La gráfica dyacente muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un por ciento del presupuesto del distrito y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del Departamento de Educación de California Gastos y Servicios Financiados El Escolar Westminster gastó un promedio de $6,995 para educar a cada estudiante (basado en la declaración de auditoria financiera de ) La gráfica a la derecha provee una comparación de fondos por alumno de la escuela de fuentes no restringidas en el distrito y a través del estado. Además a los fondos Estatales generales, el Escolar Westminster recibe fondos categóricos estatales y federales para los siguientes programas especiales, de educación especial y de apoyo: Federal, ECIA/ESEA/IASA Federal, Educación Especial, Becas Discrecionales Federal, Educación Especial, Derecho por UDC Federal, Fondos contra Drogas/ Alcohol/ Tabaco Federal, Contratos Entre Agencias Plan Maestro de Educación Especial Año Actual Alumnos Dotados y Talentosos Programa de Mejoras Escolares Transportación de Educación Especial Transportación de al Hogar Reducción de Tamaño de Clase K-2 Ayuda de Impacto Económico Becas de Asistencia de Tecnología Educativa Asistencia y Revisión de Colegas Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $285 De Fuentes Restringidas $176 De Fuentes No Restringidas $109 De Fuentes No Restringidas $3,906 Porcentaje de Variación entre la y el Estado 97.21% De Fuentes No Restringidas $4,943 Porcentaje de Variación entre la y el Estado 97.79% Fuentes de Datos Los datos dentro de este informe fueron provistos por el distrito, obtenidos del patrón para SARC , y/o localizados en Dataquest ( cde.ca.gov/dataquest.) Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), el cual permite al público buscar datos y cifras concernientes a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre el desempeño escolar, resultados de exámenes, datos demográficos estudiantiles, sobre empleados e intervención y faltas de conducta de estudiantes. Primaria Dr. Jessie K. Hayden -8-