CONSERVATORIO DE MÚSICA DE PUERTO RICO DECANATO DE ASUNTOS ACADÉMICOS DEPARTAMENTO DE TEORÍA Y COMPOSICIÓN

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1 CONSERVATORIO DE MÚSICA DE PUERTO RICO DECANATO DE ASUNTOS ACADÉMICOS DEPARTAMENTO DE TEORÍA Y COMPOSICIÓN Título del curso: Historia de la Música Occidental para estudiantes graduados Código: REMEHIST Horas Crédito: Cero (0) créditos Horas Contacto: Tres (3) horas semanales grupales Prerrequisitos: Admisión al programa graduado de Maestría en Música con especialidad en Educación Musical Descripción del curso: Curso remedial de Historia diseñado para estudiantes que no aprueben el examen diagnóstico de Historia de la Música administrado durante el proceso de admisión. El curso remedial tiene el propósito de fortalecer deficiencias detectadas. Es requisito para todos los estudiantes que no aprueben en examen diagnóstico tomar y aprobar este curso antes de matricularse en el curso de Historia y Análisis de nivel graduado. Objetivos: Al finalizar el semestre el estudiante: 1) Tendrá un amplio panorama musical que le permitirá ubicar correctamente la cronología histórica desde la antigüedad hasta el presente incluyendo compositores, géneros y geografía. 2) Podrá de identificar obras, ya sea, por medio de partituras o por las características de estilo que identifican al periodo histórico. 3) Podrá distinguir elementos biográficos y cualidades específicas en compositores de importancia, como también, 4) Podrá enumera eventos y tratados que influyeron decisivamente en la evolución de la historia de la música. 5) El estudiante adquirirá las destrezas cognoscitivas que le permitirán evaluar diferentes parámetros de una composición musical desconocida, arribando a conclusiones sobre las posibilidades tendencias históricomusicales a que podría pertenecer Contenido: 1) Introducción 2) Visión antigua sobre la música según Platón y Aristóteles a. Música en la Antigüa Grecia: como podemos parender de ella?

2 b. La influencia de los conceptos teóricos griegos: Doctrina de ethos 3) La Edad Media: la evolución del mundo antiguo a la Edad Media a. Canto llano: forma y función b. Liturgia y tipos de cantos: oficio, Misa, y posteriores desarrollo del Conato gregoriano c. Monodia secular, música instrumental e instrumentos medievales d. Polifonía temprana e. Polifonía en la Catedral de Notre Dame: Leonin y Perotin f. El Motete del siglo XVII (Ars Antiqua) g. Ars Nova: Vitry y Machaut 4) El Renacimiento y la importancia de la música en el ámbito social: humanismo, Vihuelistas españoles; música inglesa (Dunstable) a. La creación de la imprenta y su impacto en la diseminación de la música b. Guillaume Du Fay c. Generación greco-flamenca d. Josquin Des Prez e. La generación del f. Madrigal italizano g. El madrigal y sus derivados en otros países h. Música y texto en la Chanson y el madrigal i. Música instrumental en el s. XVI j. La Reforma k. La Contra-Reforma: Palestrina y victoria l. Siglo XVI tardío: Lasso, Byrd y la Escuela Veneciana 5) Del Renacimiento al Barroco: la invención de la óepra a. Monodia y ópera temprana b. Ópera italiana y música vocal del siglo XVII temprano c. Claudio Monterverdi d. Música vocal italiana e. Heinrich Shcütz y la retórica musical f. Música eclesiástica en el siglo XVII y principios del XVIII g. Lully y la ópera de la corte de Luis XIV h. La ópera y música secular vocal a mediados del Barroco

3 i. Música para teclado y laúd en el sigo XVII j. Periodo barroco fancés: Jacquet de la Gueree, F. Couperin, y J.P. Rameau k. Música para teclado en el periodo barroco l. La música de cámara en el barroco: Corelli m. El trío sonata n. Antonio Vivaldi o. El Concerto p. J.S. Bach y la música instrumental q. La Suite barroca r. J.S. Bach y la música vocal s. G.F. Haendel 6) Sociedad y Música europea del a. Ópera en el sigo XVIII: seria, cómica, reforma b. Sinfónia Clásica temprana c. J. Haydn d. Mozart: Música Instrumental e. Mozart: Música Vocal f. Beethoven y el adiós del Clasicismo i. Primer y segundo periodo ii. Último periodo 7) El Romanticismo a. Lied alemán y los ciclos de canciones de arte: Schubert y los Schumanns b. Música pianística: poesía y virtuosísmo c. Sinfonías y poemas sinfónicos d. Berilos y la sinfonía post-beethoveniana e. Brahms y la tradición clásica f. Rossini, Bellini y Donizetti g. Verdi h. La ópera francesa vs. Verdi y la tradición de la óepra italiana i. Öpera romántica Alemana: Weber, Wagner j. El aria en la ópera italiana: Rossini k. Richard Wagner: Drama musical 8) El nacionalismo musical a. Rusia: Nacionalismo (Glinka y los cinco), Tchaikovsky b. Nacionalistas españoles: Granados, Albéniz, De Falla & Turina 9) La transición hacia un nuevo siglo a. Canción de arte y Sinfonía en Viena (Mahler & Wolf) b. Identidad nacional: Escandinavia, Bohemia y Estados

4 Unidos c. Richard Strauss y el tone poem 10) La llegada del siglo XX a. Simbolismo, impresionismo, Neoclasicismo (Debussy, Ravel) b. Expresionismo y atonalidad: Schoenberg, Berg & Strauss c. La segunda escuela Vienessa y la Dodecafonía: Schoenberg, Berg y Webern d. Igor Stravinsky e. Irreverencia en Paris y en Weimar: Satie, Les Six, Hindemith y Weill f. Música Húngara y soviética: Bartók, Schostakovich, Prokofiev g. Banjamin Britten y la ópera del siglo XX h. Charles Ives y la música estadounidense i. Modernismo y populismo en los Estados Unidos, 1920 s 40 s j. Época dorada de la canción popular, teatro musical, Blues y Jazz: Duke Ellington y el Big-Band Jazz k. Jazz moderno: bebop en los Estados Unidos\ 11) La música del mundo y sus tendencias 12) La música contemporánea Estrategias de enseñanza: 1) Análisis y audición de obras musicales 2) Realización de bajos cifrados y encadenamiento de acordes usando cifrado moderno 3) Armonización de melodías 4) Conferencia y discusión 5) Demostración en el piano u otros instrumentos 6) Uso de computadoras en el Centro de Recursos Tecnológicos para el desarrollo de destrezas teóricas y auditivas 7) Ejercicios composicionales Se enfatizará la participación activa del estudiante en el uso de la biblioteca y sus recursos mediante visitas coordinadas a la biblioteca, orientaciones dirigidas al uso de los recursos como fuentes bibliográficas, grabaciones sonoras, recursos visuales y electrónicos, uso del catálogo en línea e internet. \ Recursos: Piano, pizarra, discos compactos, partituras, utilización de los recursos impresos, audiovisuales, electrónicos y

5 computadoras, disponibles en la Biblioteca y el Centro Tecnológico. Métodos de evaluación: Se utilizará el sistema de calificación A, B, C, D y F, usando + y -. La nota mínima par aprobar este curso es C. Pruebas cortas 20% Participación 30% *Examen Final: 30% Proyecto de investigación 20% *EXAMEN FINAL (escrito, auditivo y de reconocimiento de partituras) Grout, D. y Palisca, C. (2000). A History of Western Music. (6th edition). New York: W.W. Norton & Company. Palisca, C. (ed.) (2001). Norton Anthology of Western Music: ancient to baroque. (vol. 1 & 2). New York: W.W. Norton & Company. Bibliografía: Anthony, J. (1986). French Baroque Masters. New York: W.W. Norton & Co., Inc. Baines, A. (1992). The Oxford Companion to Musical Instruments. London: Oxford University Press. Coplan, A. (2002). What to Listen for in Music. (rev.). New York: Signet Classics. Croker, R. (1986). History of Musical Style. New York: Dover Publications. Grout, D. & Palisca, C. (2000). A History of Western Music, 6 th ed. NY: W.W Norton & Co. Donington, R. (1982). Baroque Music: Style and Performance: a Handbook. New York: WW Norton & Co. Inc. Fluegel, J. (1991). Bernstein Remembered. New York: Carroll & Graf Pub. Grove, G. (2004). Beethoven and His Nine Symphonies. New

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