SOBRE EL CONCEPTO PROBLEMA

Transcripción

1 SOBRE EL CONCEPTO PROBLEMA Miguel Alejandro Lopera Vélez Metodología de la Investigación PROFESIONALIZACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA EN DANZA COLOMB IA Creativa - Facultad de Artes Universidad de Antioquia 2012

2 El punto de partida de una investigación es la existencia de una situación que ha llamado la atención y que requiere ser investigada para esclarecerla, mejorarla, hacer propuestas, resolverla, etc., es decir, para pasar a algún tipo de acción posterior.

3 La parte inicial de toda investigación comienza al poner por escrito las razones por las que hay que realizar la investigación. PROPUESTA Consiste en delimitar el problema a investigar indicando: Las razones que originan la necesidad de investigar

4 enunciando el problema, planteando las preguntas que más se destacan al plantearse el problema, justificando la necesidad de hacer la investigación,

5 indicando su viabilidad y su duración probable, indicando el Objetivo general de investigación que se persigue y los objetivos específicos con que resuelve el objetivo general.

6 El PROBLEMA puede ser La diferencia que se presenta entre la situación existente y la situación deseada. Es decir, la distancia entre lo que es y lo que debería o podría ser.

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8 El PROBEMA puede ser Una situación no resuelta o indeterminada conocida como situación problemática ; se hace problemática en el momento mismo de ser sometida a investigación. El resultado primero de la intervención de la investigación es que se estima que la situación es problemática (Dewey).

9 Problema es un procedimiento dialéctico que tiende a la elección o al rechazo o también a la verdad y al conocimiento (Aristóteles). El Problema o la proposición problemática es una proposición principal que enuncia que algo puede ser hecho, demostrado o encontrado (Jungius). Por problema los matemáticos entienden las cuestiones que dejan en blanco una parte de la proposición (Leibnitz).

10 Problema es una proposición práctica demostrativa por la cual se afirma que algo puede o debe ser hecho (Wolff). Problemas son proposiciones demostrativas que necesitan pruebas o son tales como para expresar una acción cuyo modo de realización no es inmediatamente cierto (Kant). Problema es el desacuerdo entre los pensamientos y los hechos o el desacuerdo de los pensamientos entre sí (Mach).

11 Problema es la conciencia de una desviación de la norma (Boas). Problema es cuando dos más dos no son cuatro (Warren Goldberg) Problema es una oportunidad vestida con ropa de trabajo (Henry J. Kaiser) Es desde dónde se origina el tema de investigación, donde se posibilita delimitar la idea inicial (Lerma)

12 Para Hernández Sampieri PROCESO DE REFLEXIÓN IDEA SOBRE EL ASUNTO CONSULTAS REVISION PRELIMINAR DE LITERATURA

13 Plantear el problema es más bien afinar y estructurar la idea de investigación. (Hernández, 2010) Este debe ser verbalizado en forma clara y precisa, de manera que se pueda investigar con procedimientos científicos. Kerlinger (1975) expone tres aspectos esenciales que hay que tomar en consideración para poder plantear un problema adecuadamente:

14 1- El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. 2.- Debe estar formulado claramente como pregunta: La pregunta de Investigación 3. - Debe ser observado y probado en la realidad, esto es, que pueda someterse a una prueba empírica*.

15 Variable Puede definirse como Una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medirse (Hernández, R., 2005). La variable siempre se aplica al grupo u objetos que se investigan, los cuales adquieren distintos valores en función de la variable estudiada.

16 Según Hernández (2010), para plantear un problema es necesario considerar tres elementos esenciales: los objetivos que persigue la investigación las preguntas de investigación y la justificación del estudio.

17 los objetivos que persigue la investigación. 1. Esclarecer un asunto o problema, esto es informarse. 2. Contribuir en la solución de un problema. 3. Probar una teoría o aportar con evidencia empírica a favor de ésta.

18 las preguntas de investigación 1. Ser concretas y precisas al establecer las variables bajo investigación. 2. Limitarlas a un aspecto en especifico, estableciendo limites temporales y espaciales del estudio. Véase el siguiente ejemplo: Cómo la violencia escolar afecta al ambiente de aprendizaje en la escuela?

19 EJERCICIO: A continuación la relación entre posibles variables para discutirse en clase y desarrollar preguntas e hipótesis al plantearse un problema en términos más precisos y viables para realizar una investigación: 1. Modelos paternos y maternos de disciplina y su relación con el nivel de comportamiento agresivo entre estudiantes en una escuela elemental. 2. Expectativas de padres y maestros sobre el nivel de efectividad de un programa de carácter preventivo de violencia escolar en una Escuela Superior. 3. Expectativas de alumnos sobre el nivel de comportamiento agresivo en relación con el clima escolar como factor de calidad. 4. Un modelo de intervención preventiva y sus efectos en la reducción de manifestaciones de violencia entre escolares de escuela intermedia. (Un estudio comparativo experimental entre dos escuelas.) 5. Un currículo orientado a la cultura de la paz y su relación con el nivel de conductas agresivas entre estudiantes de cuarto año...

20 la justificación del estudio. Criterios a considerar para justificar su realización: 1. Cómo la misma contribuye a esclarecer o solucionar un asunto o problema? 2. Cuál su contribución en términos de su aportación en nuevos conocimientos? Esto es, Cuál es su valor teórico? Sus resultados sirven para apoyar una teoría?

21 3. Una vez realizado el estudio, aporta con sugerencias, implicaciones o recomendaciones para futuras investigaciones? 4. Contribuye con algún nuevo instrumento de investigación? Esto es, tiene alguna utilidad metodológica al crearse un instrumento o al emplear alguna estrategia o diseño de investigación?

22 Pasos para un diagnóstico (debe considerarse su realización desde la idea ) Recolectar información Identificar los problemas Priorizar los problemas Formular el problema a solucionar Identificar las alternativas de solución Analizar y seleccionar las alternativas de solución Identificar los recursos

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24 Fuentes: Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P. (2010) Metodología de la Investigación. 5ta Edición. México D.F.: Editorial McGraw Hill. Lerma, H. (2008). Metodología de la investigación. Propuesta, anteproyecto y proyecto. Bogotá: ECOE Ediciones. Rodríguez, G. y otros, (2001). Metodología de la investigación cualitativa. Barcelona: Aljibe.