INFORMACIÓN GENERAL COLECTIVA. Diciembre de 2003) Duración en: Horas 54 Semanas 18 Meses 5 Grupo: Primer Grado

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1 INFORMACIÓN GENERAL Área: COMPETENCIAS GENÉRICAS Materia: COMUNICACIÓN Y PARTICIPACIÓN Semestre 01 (Agosto Diciembre de 2003) Duración en: Horas 54 Semanas 18 Meses 5 Grupo: Primer Grado Profesores Responsables de la Elaboración: MARÍA CONCEPCIÓN MAZO SANDOVAL, FRANCISCO JAVIER LOPEZ CRUZ Colaboradores: JOSÉ ALBERTO OLIVAS GERARDO, ISABEL CRISTINA MAZO SANDOVAL. Ciclo escolar: Lineamientos del curso: Que el alumno adquiera habilidades de carácter interdisciplinario, multidisciplinario, metodológico y conceptual, mediante los cuales puede comunicarse correctamente a través de diferentes medios y continuar con una formación integral Conocimientos previos: Ninguno OBJETIVO GENERAL: Curso taller semestral que pretende en el alumno la conciencia autocrítica así como motivar en éste, el desarrollo y aplicación de los principios, métodos y técnicas necesarias de expresión oral, escrita y de participación colectiva que le permitan cumplir en los procesos de formación de las diferentes áreas de conocimiento profesionales. UNIDAD I APRENDER A APRENDER Conocimiento 1.- Qué es aprender? 2.- Los lugares donde aprendemos - El hogar - El aula - La biblioteca - Otros espacios 3.- Estrategias de aprendizaje -Sobre el discurso de los expertos - En la lectura - De los videos y programas de televisión 4.- Estrategias de evaluación del aprendizaje. Que el alumno identifique las formas de construcción de ambientes de aprendizaje 1

2 Didácticas Organizativas Interdisciplinarias De evaluación UNIDAD II Conocimiento Didácticas Lectura previa de los documentos correspondientes, análisis y discusión en grupo, empleando la estrategia más adecuada de acuerdo al número de alumnos. Juegos (aprendizaje indirecto) que orienten la motivación y el interés de los estudiantes hacia el aprendizaje Relacionar con conocimiento previo, a través de comentarios y experiencias vividas generadoras de aprendizaje por parte de los alumnos. Trabajo individual y colectivo Relacionar los conocimientos genéricos con las diversas disciplinas del conocimiento a través de la relación entre las distintas asignaturas que forman el plan de estudios semestral. Elaboración de un trabajo escrito acerca del aprendizaje, así como una estrategia coevaluativa y autoevaluativa Equipo de computo, proyector de acetatos, pintarrón, salón de clase, televisión y video, película (los limites del crecimiento y vientos del cambio) Michel, Guillermo. 2002, Aprende a aprender. Guía de autoeducación. Trillas, México, D.F.(Se recomienda comprarlo) Rodríguez, Leticia Aprendiendo a aprender. Estrategias de aprendizaje para estudiantes universitarios. Cuadernos del CISE. Culiacán Sinaloa. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN 1.- Importancia y concepto de la comunicación 2.- El proceso de Comunicación 3.- La intención del mensaje: connotación y denotación 4.- Función del lenguaje 5.- Lenguaje oral VS Lenguaje escrito 6.-Giros lingüísticos 7.- Vicios del lenguaje 8.- Figuras de construcción del lenguaje 9.- Comunicación y Lenguaje Emplear las principales estrategias de lectura que le permitan la organización de sus ideas así como la elaboración de trabajos escritos y la exposición de los mismos entre sus compañeros de grupo. Relacionar y enlazar con conocimientos previos a partir de la interacción teórica práctica entre los alumnos, los textos y ejercicios seleccionados. 2

3 De aprendizaje Lectura previa a las sesiones, ejercicios de lectura individual y colectiva, organización de eventos académicos de soporte (conferencias, presentación de libros, elaboración de murales s) Organizativas Trabajo individual, en pequeños grupos y colectivo Interdisciplinarias Análisis y discusión de textos relacionados con los diversos temas que se analizan en las asignaturas que cursan a la par. De evaluación Se evaluará con la presentación de trabajos escritos individuales y colectivos y con exposición de los mismos que reflejen la apropiación de los contenidos de la unidad. Ejercicios de autoevaluación y coevaluación. Televisión y video (película el shock del futuro) - Cantú, Ludivina, Flores Julieta y Roque Ma. Del Carmen, 2002, Comunicación oral y escrita. CECSA, México UNIDAD III Conocimiento EXPRESIÓN ESCRITA. 1.- Oración simple y compuesta 2.- El párrafo: ideas principales y secundarias 3.- Tipos de párrafos 4.- La expresión escrita y sus características 5.- Mapas de organización de conceptos e ideas. Desarrollo de habilidades para utilizar las principales estrategias de expresión escrita que le permitan la organización de sus ideas así como la elaboración de documentos académicos con rigor metodológico. Didácticas Relacionar y enlazar con conocimientos previos a partir de la interacción teórica práctica de los alumnos a través de documentos orientadores y desarrollo de ejercicios seleccionados previamente. De aprendizaje Aplicación de técnicas de participación individual y colectiva (conferencia, mesa redonda, panel, otras) Organizativas Trabajo individual y colectivo Interdisciplinarias Participación de expertos para el desarrollo de cada una de las técnicas de participación De evaluación Selección y exposición escrita (mural ) de los estudiantes de un tema abierto de manera individual o por equipo, autoevaluación y coevaluación. Proyector de Acetatos, Equipo de cómputo, Cañón, pintarrón, 3

4 - A. de Sánchez Margarita. 2000, Aprende a Pensar. Comprensión de la lectura y adquisición de conocimiento. Trillas, México, D.F. - Cantú, Ludivina, Flores Julieta y Roque Ma. Del Carmen, 2002, Comunicación oral y escrita. CECSA, México UNIDAD IV COMUNICACIÓN ORAL Conocimiento 1.- Los niveles de comunicación oral: - Intrapersonal - Interpersonal - De grupos pequeños - Pública - Masiva - No verbal - Kinésica - Proxémica - Paralenguaje 2.- Elementos de la comunicación verbal. Desarrollar habilidades de expresión para la presentación de temas en público a través de distintas técnicas. Desarrollar habilidades de escucha efectivo que le permitan percibir con mayor claridad las condiciones del mundo que lo rodea Didácticas Relacionar y enlazar con conocimientos previos a partir de la interacción teórica práctica de los alumnos a través de documentos orientadores y desarrollo de ejercicios seleccionados previamente. De aprendizaje Aplicación de técnicas de participación individual y colectiva (conferencia, mesa redonda, panel, otras) Organizativas Participación colectiva en binas o pequeños grupos Interdisciplinarias Participación de especialistas del área a través de asesorías e intercambio de experiencias, participación de los maestros de la academia. De evaluación Diseño y exposición de un ejercicio práctico de comunicación de un tema seleccionado por los alumnos ya sea en participación individual o colectiva. Autoevaluación y coevaluación Equipo de cómputo, cañón, proyectores de acetatos, televisión y video, películas (elefante: una fábula de comunicación, porqué crea el hombre?, ideas en acción) 4

5 UNIDAD V Conocimiento - Cantú, Ludivina, Flores Julieta y Roque Ma. Del Carmen, 2002, Comunicación oral y escrita. CECSA, México PARTICIPACIÓN Problemática de la participación colectiva Proceso y desarrollo de la participación en grupos Elementos para la preparación de un discurso: - La credibilidad - Análisis de la audiencia - Selección del tema - Propósitos del discurso - Partes del discurso - Logística Didácticas Mejorar sus habilidades de expresión oral y escrita a través de la participación colectiva y en relación con las personas Analizar los diferentes elementos que intervienen en la preparación y organización de un discurso para su exposición en público. Relacionar y enlazar con conocimientos previos a partir de la interacción teórica práctica de los alumnos a través de documentos orientadores y desarrollo de ejercicios seleccionados previamente. Diseño e implementación de un programa de participación colectiva Participación colectiva en binas o pequeños grupos De aprendizaje Organizativas Interdisciplinarias Participación de especialistas del área a través de asesorías e intercambio de experiencias, participación de los maestros de la academia. De evaluación Diseño y exposición de un ejercicio práctico de participación colectiva (presentación de libro, conferencia, mesa redonda, panel, otros). Autoevaluación y coevaluación Equipo de cómputo, cañón, proyectores de acetatos, televisión y video, películas (elefante: una fábula de comunicación, porqué crea el hombre?, ideas en acción) Cantú, Ludivina, Flores Julieta y Roque Ma. Del Carmen, 2002, Comunicación oral y escrita. CECSA, México De la Torre, Francisco J. y Dufóo, Silvia, Taller de Lectura y Redacción. McGraw Hill. México 5

6 MATERIAL BIBLIOGRÁFICO COMPLEMENTARIO. - Cassany Daniel, Construir la escritura. Paidós, México. - Garcia-Caeiro, Ignasi, et al Expresión oral. Addison Wesley Longman, México - Garrido, Felipe El buen lector se hace no nace. Reflexiones sobre lectura y formación de lectores. Planeta Mexicana, México. - Michel, Guillermo. 2002, Aprende a aprender. Guía de autoeducación. Trillas, México, D.F. - Rancel Hinojosa, Mónica, Comunicación oral. Trillas. México - Serafíni, María Teresa Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. Paidós, México. 6

7 CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DEL CURSO MES SEM DÍA DÍA DIA TEMAS Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI Unidad 1: 18 al 29 de Agosto. Unidad 2: 1 al 19 de sept. Unidad 3: 22 de sept. Al 17 de oct. Unidad 4: del 20 de oct. Al 14 de Nov. Unidad 5: del 17 de nov. Al 5 de Dic. Examen semestral 7