Reunión comunitaria del Equipo Vertical de la Preparatoria Eastside Memorial Charter del distrito: Preparación universitaria

Transcripción

1 Reunión comunitaria del Equipo Vertical de la Preparatoria Eastside Memorial Charter del distrito: Preparación universitaria 3 de noviembre de 2011

2 Objetivos de la reunión Hablar sobre elementos necesarios para mejorar el diseño del Equipo Vertical de la Preparatoria Eastside Memorial Revisar la Recomendación Académica Anual para Instalaciones (AAFR) Presentar Opción Académica (Charter del distrito: Preparación universitaria) Presentar información de las IDEA Public Schools Proponer posibilidades preliminares para mejorar el rendimiento académico y la preparación universitaria en el Equipo Vertical de la Preparatoria Eastside Memorial Tener sesiones en grupos pequeños por escuela: hacer preguntas, compartir comentarios sobre posibilidades preliminares, calificar las posibilidades y ofrecer nuevas posibilidades 1

3 Equipo Vertical de la Preparatoria Eastside Memorial en Johnston - Escuela Primaria Allan - Escuela Primaria Allison - Escuela Primaria Brooke - Preparatoria Eastside Memorial en Johnston - Escuela Primaria Govalle - Escuela Secundaria Martin - Escuela Primaria Metz - Escuela Primaria Ortega - Escuela Primaria Sánchez - Escuela Primaria Zavala 2

4 Prioridades de la Mesa Directiva AE Nuevos modelos de implementación Explorar/establecer nuevos modelos de implementación para brindar un portafolio ampliado de opciones académicas con planes de instalaciones de apoyo y posibilidades presupuestarias. Capital humano Refinar estrategias de capital humano para apoyar y mejorar el nuevo modelo de administración de rendimiento. Clima en el distrito y las escuelas Mejorar el clima general para el aprendizaje en las escuelas y el distrito. Todo el niño/ Todos los niños Salud y bienestar Seguridad Enlaces multiculturales/ participación Competencia cultural e inclusividad Poblaciones especiales Desarrollar estrategias de rendimiento académico y apoyo para poblaciones especiales a través de instrucción acelerada y diferenciada. Educación Especial ELL y Servicios de ESL a nivel secundario Servicios a estudiantes afroamericanos Temas académicos avanzados 3

5 Elementos para el diseño de un buen equipo vertical Todos los niños de edad escolar que viven en la zona de asistencia del Equipo Vertical de la Preparatoria Eastside Memorial irán a la universidad. Esto significa: Una cantidad drásticamente mayor de clasificaciones sobresalientes a nivel de primaria Crear una secundaria que provea estudiantes para la preparatoria Tener un 100% de graduación de preparatoria Medida de rendimiento Equipo Vertical de la Preparatoria Eastside Memorial Distrito Escolar Independiente de Austin Porcentaje de clasificaciones sobresalientes en la primaria Tasa de graduación Índice de deserción escolar Lectura: 25% ( ) Lectura: 34% ( ) 49.4% (Johnston, ) ~ <60% (EMHS@JC, *) 26.6% (Johnston, *) ~ 9.7% (EMHS@JC, *) 78.6% ( ) *Por determinar 4.0% *Por determinar *Porcentajes aproximados usando tres años de información. Se anticipa tener los datos finales de en la primavera de Los índices de deserción son los últimos disponibles de hace cuatro años ( ) y el índice anual más reciente ( ). 4

6 Indicadores de preparación Asistencia diaria a la escuela y las clases - 83% actual 95% objetivo Tomar cursos exigentes y rigurosos - 79% actual 97% objetivo Estar al corriente con el plan de graduación - Un 38% de los estudiantes demuestran en exámenes indicativos de mitad del año mucha necesidad de apoyo 0% objetivo Obtener créditos para graduación - Un 72.9% de los estudiantes obtienen créditos a tiempo 90% objetivo Aprobar materias - Un 60% están en vía de aprobar las materias 98% objetivo Leer según su grado escolar o superior a este (2 grado) - Un 60% está a nivel de grado en su primer idioma 100% objetivo 5

7 Clasificaciones de responsabilidad académica Equipo Vertical de la Preparatoria Eastside Memorial Escuela H SEastside Global No aceptable Aceptable (No abierta) (No abierta) (No abierta) (No abierta) (No abierta) (No abierta) H SEastside Green Aceptable No aceptable No aceptable (No abierta) (No abierta) (No abierta) (No abierta) (No abierta) H SJohnston HS Cerrada AÑO 5 No aceptable AÑO 4 No aceptable AÑO 3 No aceptable AÑO 2 No aceptable No aceptable M SMartin MS Aceptable Aceptable No aceptable Aceptable No aceptable Aceptable Aceptable Aceptable E LAllan Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable E LAllison Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable E LBrooke Aceptable Reconocida Reconocida Reconocida Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable E LGovalle Reconocida Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable E LMetz Reconocida Ejemplar Reconocida Reconocida Reconocida Aceptable Aceptable Acceptable E LOrtega Aceptable Ejemplar Ejemplar Reconocida Reconocida Reconocida Acceptable Aceptable E LSánchez Reconocida Reconocida Acceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable E LZavala Reconocida Reconocida Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable Aceptable 6

8 Recomendaciones Anuales para Instalaciones Guiadas por aspectos académicos; equilibradas por operaciones AFRs ACADÉMICO Plan Estratégico de AISD Prioridades Anuales de la Mesa Directiva OPERACIONES Resultados de la Evaluación de Instalaciones Implicaciones Financieras El punto en que coincide lo académico con las operaciones determina las AFRs. Este punto de coincidencia puede ser grande o pequeño, dependiendo del impacto de las prioridades de la Mesa Directiva, necesidades de emergencia (p. ej., desastres naturales), recursos disponibles, cambios inesperados a la población y condiciones urgentes de instalaciones en un determinado año. 7 7

9 AFRs Impacto de la opción académica Charter del distrito: Preparación universitaria ACADÉMICO De acuerdo con las prioridades estratégicas de la Mesa Directiva Desempeño académico de los estudiantes Tasas de graduación Preparación universitaria Resultados inmediatos Rigor académico OPERACIONES Efectividad de costos Mejoría de participación en el mercado educativo Efecto positivo en los estudiantes Facilidad de implementación 8 8

10 Prioridades de la Mesa Directiva: Nuevos modelos de implementación y poblaciones especiales para el Equipo Vertical de Eastside Memorial Oportunidad de crear una escuela charter del distrito centrada en la preparación universitaria Nuevos modelos de implementación Oportunidad de contratar a un programa charter con un historial comprobado de éxito académico Poblaciones especiales 9

11 Charters del distrito: contexto histórico En junio de 2001 la Norma del Distrito autorizó solicitudes para un programa o escuela charter. La norma fue actualizada en En 2002 AISD habló sobre apoyo enfocado para el Este de Austin. Recibió dos propuestas formales para escuelas charter de KIPP y Edison Schools Inc. La administración recomendó negociaciones con KIPP Academy y la Mesa Directiva votó para crear programación local las Blueprint Schools. El 24 de enero de 2011 la Mesa Directiva aprobó cambios que clarificaron la creación de una escuela charter en el distrito en el plantel de una escuela existente. El 20 de junio de 2011 la Mesa Directiva aprobó que la Administración empezara charlas preliminares con IDEA Public Schools. 10

12 Charters del distrito: contexto histórico El 7 de septiembre de 2011, se realizó una visita a escuelas IDEA en Weslaco y Brownsville IDEA es miembro de la colaborativa Gates District Charter Collaborative for Austin IDEA presentó a AISD la solicitud para una escuela charter en el distrito, de acuerdo con las normas del distrito 4,350 estudiantes elegibles para asistir a AISD asisten a escuelas charter La pérdida de estudiantes de AISD a escuelas charter externas es una pérdida de fondos y de estudiantes motivados del distrito - Se pierden más de $26 millones anuales en fondos ADA De los cuales $6.6 millones son pérdida de ingresos del Equipo Vertical EM - Crea competencia entre programas educativos en nuestra comunidad 11

13 Cómo IDEA puede ayudar a cerrar la brecha de graduación universitaria en Texas

14 IDEA GRADUARÁ LA MAYOR CANTIDAD DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE BAJOS INGRESOS EN TEXAS IDEA Public Schools ha comprobado que estudiantes de comunidades marginadas pueden solicitar admisión, matricularse y tener éxito en universidades de cuatro años En la siguiente fase de crecimiento de , IDEA ampliará sus servicios a 38,000 estudiantes en 54 escuelas en el Valle de Río Grande, al igual que en regiones fuera del valle Las iniciativas de cinco años de IDEA para apoyar crecimiento incluyen fomentar capacidad de liderazgo, mejorar los modelos de primaria y secundaria/preparatoria, mejorar reclutamiento y retención de maestros, y desarrollar una fuerte cultura de preparatoria Cuando esté terminada, más de 1,500 exalumnos de IDEA de bajos ingresos se graduarán cada año con un título de cuatro años 13

15 MISIÓN DE IDEA PUBLIC SCHOOLS IDEA Public Schools prepara a estudiantes de comunidades marginadas para que tengan éxito en la universidad y la sociedad, y se compromete a crear estudiantes con características académicas, sociales y de liderazgo que soliciten admisión, se matriculen y tengan éxito en una universidad de cuatro años. 14

16 IDEA LOGRA SU MISIÓN CON ÉXITO IDEA ha logrado resultados destacados para estudiantes, al mismo tiempo que crea una organización eficiente y sostenible, y crece a una taza anual promedio de un 28% en términos de matrícula estudiantil En , la Agencia de Educación de Texas clasificó/designó a IDEA como un distrito ejemplar por segundo año consecutivo Un 92% de los estudiantes de IDEA que entraron a la universidad todavía están inscritos (o ya se graduaron), lo cual es muy por encima del promedio nacional Un 100% de los egresados de IDEA se han inscrito en una universidad de cuatro años 15

17 IDEA SUPERA DRAMÁTICAMENTE LOS INDICADORES ESTATALES Y REGIONALES DE PREPARACIÓN UNIVERSITARIA La tasa de preparación universitaria de IDEA ha superado la del estado de Texas cada año desde 2007 Graduados preparados para la universidad (en artes del lenguaje y matemáticas), Porcentaje IDEA Region 1 Texas 63% 67% Graduados preparados para la universidad (Hispanos), Porcentaje IDEA Region 1 Texas 61% 69% 37% 29% 27% 44% 34% 35% 47% 27% 26% 25% 33% 32% 34% 35%

18 LA NECESIDAD AÚN ES GRANDE E IDEA PUEDE SER PARTE IMPORTANTE DE LA SOLUCIÓN La tasa de graduación en TX es #42 en el país 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% Tasa de graduación de preparatoria (2009) 65 % Prom. TX 50 % Bajos ingresos la brecha de preparación universitaria entre los hispanos es de un 32%... Tasa de preparación universitaria en TX (2009) 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 60% Blancos 28% Hispanos la matriculación de hispanos está creciendo rápidamente Estudiantes hispanos en TX (en millones) % total de estudiantes 50% 65% 17

19 PREPARACIÓN PARA EL ÉXITO EN EL CENTRO DE TEXAS 1. Mejorar el nivel de liderazgo Invertir en mejorar la capacidad de nuestros líderes en todos los niveles dentro de la organización 2. Modelo escalable de nivel secundario 3. Reclutamiento y retención de maestros Mejorar el modelo de nivel escolar secundario para apoyar mejor calidad y consistencia a la medida que se avanza Reclutar y retener a los mejores maestros para cada salón de clases 4. Cultura de preparatoria 5. Implementar un modelo primaria híbrido Aumentar el número de estudiantes que continúan estudiando y la preparación universitaria a través de una fuerte cultura de preparatoria en cada escuela Refinar y mejorar el nuevo modelo de primaria, lo cual aumenta la personalización a través de aprendizaje híbrido y acelera los logros de los estudiantes 18

20 ESPERAMOS SEGUIR ADELANTE EN ESTA NUEVA ETAPA CON SU APOYO! Tom Torkelson (Dir. Ejecutivo), Equipo de Directores Generales de IDEA y Junta Directiva 19

21 A B Borrador de posibilidades Edificios Grados Eligibilidad Zona de asistencia Allan ESMHS en JC Allan Martin ESMHS en JC K PK Lotería Zona de asistencia Lotería Zona de asistencia Zona de asistencia Martin Martin Martin Martin Martin Impacto Estudiantes de Allan reasignados a Govalle y Ortega Estudiantes de Allan reasignados a Govalle y Ortega C Allan ESMHS en JC PK Zona de asistencia Zona de asistencia Allan y Brooke Allan, Brooke, Govalle, Ortega, y Allison Los estudiantes que viven fuera de las zonas de asistencia designadas no llenan los requisitos para asistir. 20

22 Puntos en común de las diferentes posibilidades 1. En las tres posibilidades se firma un contrato con IDEA Public Schools para crear un programa charter en el distrito centrado en preparación universitaria y Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM). 2. En cada posibilidad, el programa charter IDEA del distrito enviará a sus estudiantes al programa charter IDEA de la preparatoria Eastside Memorial en Johnston. 3. Las diferencias entre las tres posibilidades son el efecto de estas sobre las instalaciones, las zonas de asistencia y la configuración del programa ver posibilidades A, B y C para información específica.

23 Borrador de posiblidad A (3a) i. Empezar con los grados K-2 y 6 en la primaria Allan en ; ampliar el programa a los grados K-8 en Allan para ii. iii. iv. Todos los estudiantes en la zona de asistencia de Martin podrán solicitar ingreso al programa y serán seleccionados por lotería. La zona de asistencia de Allan será reasignada a Govalle u Ortega. Los estudiantes de Allan en los grados 3-5 se co-ubicarán con IDEA en Allan en

24 Posibilidad A - Impacto Para el año escolar : 675 estudiantes en IDEA K-8 de Allan en un plantel de AISD La zona de asistencia de Allan sería dividida entre las primarias Govalle y Ortega La matrícula en la secundaria Martin podría reducirse por un máximo de 225 estudiantes Año escolar IDEA en Allan Actual Allan IDEA en Eastside en Johnston Actual Eastsidee en Johnston K-2 y K-3 y 6-7 K-4 y 6-8 Reasignados a Govalle y Ortega Reasignados a Govalle y Ortega K K K K

25 Posibilidad A - Mapa 24

26 Borrador de posibilidad B (3b) i. Empezar con los grados PreK-2 en la escuela primaria Allan y los grados 6 y 7 en Martin el año escolar ii. Ampliar el programa PreK-2 en Allan a los grados PreK-5 para el año escolar iii. Ampliar el programa para los grados 6 y 7 a los grados 6-8 para el iv. Los estudiantes de Allan en los grados 3-5 se co-ubicarán con IDEA en Allan en v. Todos los estudiantes de la zona de asistencia de Martin podrán solicitar el ingreso al programa IDEA de primaria en Allan y serán admitidos por lotería. vi. Todos los estudiantes de la zona de asistencia de Martin serán asignados al programa IDEA de secundaria. 25

27 Posibilidad B - Impacto Para el año escolar : 675 estudiantes matriculados (por lotería) en IDEA PK-5 en Allan 1,184 estudiantes asignados a IDEA 6-8 en Martin 1,859 estudiantes en escuelas IDEA en dos planteles de AISD La zona de asistencia de Allan será dividida entre Govalle y Ortega Año escolar IDEA en Allan Actual Allan IDEA en Martin Actual Martin IDEA en Eastside en Johnston Actual Eastside en Johnston PK PK-3 PK-4 Reasignados a Govalle y Ortega Reasignados a Govalle y Ortega PK PK PK

28 Posibilidad B - Mapa 27

29 Borrador de posibilidad C (3c) i. Empezar con los grados PreK-2 en la primaria Allan y los grados 6 y 7 en la preparatoria Eastside Memorial en Johnston en el año escolar ii. iii. iv. Ampliar cada año el programa PreK-2 en la primaria Allan a los grados PreK-5 para el El programa IDEA de primaria en Allan será poblado solo con estudiantes de las zonas de asistencia de Allan y Brooke. Ampliar cada año el programa en Eastside Memorial en Johnston de los grados 6-7 a 6-12 para el v. El programa IDEA de nivel secundario en la preparatoria Eastside Memorial en Johnston será poblado con estudiantes de las zonas de asistencia de Allan, Brooke, Govalle, Ortega y Allison. 28

30 Posibilidad C - Impacto Para el año escolar : 835 estudiantes asignados a IDEA PK-5 en Allan, y 774 estudiantes de secundaria, y 910 estudiantes de preparatoria asignados a IDEA 6-12 en EMHS en JC 2,519 estudiantes en escuelas IDEA en dos planteles de AISD Los estudiantes de preparatoria actualmente asignados a Eastside Memorial en Johnston de la zona de asistencia de Metz y Zavala serían reasignados a la preparatoria Travis La secundaria Martin sería reducida a Metz, Sánchez y Zavala solamente La primaria Brooke estaría disponible para otros usos en Año escolar IDEA en Allan Actual Allan y Brooke en Brooke IDEA en Eastside en Johnston Actual Eastside en Johnston PK PK-3 PK-4 Reasignados a Govalle y Ortega Reasignados a Govalle y Ortega PK PK PK

31 Posibilidad C - Mapa 30

32 Participación de la comunidad en 2011 Septiembre a diciembre 26 de septiembre - Actualización de la página electrónica de AISD - La comunidad puede enviar sus comentarios Septiembre a octubre - Enlaces y conversaciones con directores, personal, familias y personas de la comunidad interesadas Octubre a noviembre - El público podrá tener acceso a dos sesiones de comentarios a través de la página electrónica y el canal 22 Martes, 25 de octubre a las 6:00pm en el auditorio de la Mesa Directiva en el CAC Lunes, 28 de noviembre a las 6:00pm (se anunciará lugar) Diciembre - Recopilar y presentar a la Mesa Directiva las aportaciones de la comunidad 31

33 Sesiones separadas por escuela Hablar sobre los borradores de posibilidades preliminares con sus directores y cómo podrían afectar a su escuela - Haga preguntas y comparta sus pensamientos sobre las posibilidades - Califique las posibilidades y ofrezca otras posibilidades Hay estudiantes de EMHS que les acompañarán a las sesiones en grupos pequeños. Tienen un letrero con el nombre de su escuela y el número del salón. - Grupo 1 Cafetería Allan, Allison, Brooke, Govalle, Eastside Memorial en Johnston - Grupo 2 Biblioteca Metz, Ortega Sánchez, Zavala, Martin 32

34 Califique las posibilidades y comparta sus ideas sobre nuevas posibilidades Calificación de charter de preparación universitaria del distrito Según el impacto académico y la viabilidad operativa, cómo calificaría usted cada posibilidad? No aceptable Razonable Aceptable Satisfactorio Excelente Posibilidad A: Los grados K-2 y 6 en la primaria Allan en el ; ampliar el programa a los grados K-8 para el ; todos los estudiantes de la zona de asistencia de la escuela Martin podrán solicitar el ingreso al programa y serán admitidos por lotería; la zona de asistencia de Allan será reasignada a Govalle u Ortega. Posibilidad B: Los grados PreK-2 en la primaria Allan y grados 6 y 7 en Martin el año escolar ; ampliar el programa a los grados PreK-5 para el ; ampliar el programa a los grados 6-8 para el ; todos los estudiantes de la zona de asistencia de Martin podrán solicitar ingreso al programa de primaria y serán admitidos por lotería; todos los estudiantes de la zona de asistencia de Martin serán asignados al programa IDEA de secundaria. Posibilidad C: Los grados PreK-2 en la primaria Allan y grados 6 y 7 en la preparatoria Eastside Memorial en Johnston en el ; ampliar el programa a los grados PreK-5 para el ; el programa de primaria será poblado con estudiantes de las zonas de asistencia de Allan y Brooke solamente; ampliar el programa de grados 6-7 a 6-12 para el con estudiantes de las zonas de asistencia de Allan, Brooke, Govalle, Ortega y Allison. NUEVAS POSIBILIDADES SUS IDEAS: Por favor, díganos sus ideas para nuevas posibilidades. Ofrezca la mayor cantidad de detalles posibles, incluyendo dibujos. 33

35 Sus comentarios del 20 de octubre Resumen adjunto al final de esta presentación Comentarios de las encuestas Que la lotería sea por buenas calificaciones y asistencia perfecta. Que los padres participen. Menos estudiantes en cada salón. Los maestros deben tener pasión por la enseñanza. Pienso que la posibilidad B es la mejor porque todos los salones serían para los mismos grados y habría más salones de clases con menos estudiantes. 34